1.2 电生磁（第2课时）（分层作业）-【上好课】八年级科学下册同步高效课堂（浙教版）

1.2电生磁（第2课时）（分层作业） 【基础达标】 1、如图所示，将条形磁铁固定在静止的小车上，电路连接完整后，闭合开关S，小车不动。将变阻器的滑片P向左移动到某位置时，小车开始向左运动，则下列变阻器接人电路的方式正确的是(　　) A．a接e、d接f B．a接e、b接f C．c接e、d接f D．c接e、b接f 【答案】A 【解析】根据题意可知，当小车开始向左运动时，说明电磁铁的磁场变强，通过电磁铁的电流变大，而变阻器接入的阻值减小。根据图片可知，当变阻器滑片向左移动时，滑片左端的长度变短，电阻变小，因此下端的a接线柱必选，上面的c、d任选一个即可，故A正确，而B、C、D错误。 2、（2024八下·杭州期中） 关于如图所示的探究电生磁的装置，下列说法错课的是(　　) A．根据图甲可知：电流的磁场方向与电流方向有关 B．根据图乙可知：通电螺线管外部的磁场与条形磁体的磁场相似 C．根据图丙可知：电磁铁磁性的强弱跟线圈匝数有关 D．要使图丙中右边的电磁铁磁性增强，可以将滑动变阻器滑片右移 【答案】D 【解析】A、根据图甲可知：电流方向改变，小磁针偏转方向发生改变，这说明电流的磁场方向与电流方向有关；故A正确； B、据图乙可知：通电螺线管外部的磁场与条形磁体的磁场相似的，故B正确； C、根据图丙可知：在电流相同时，线圈匝数越多的，吸引的大头针个数越多，这说电磁铁磁性的强弱跟线圈匝数有关，故C正确； D、通过增大电流可以增大电磁铁的磁性，故可以将滑动变阻器的滑片向左移动，滑动变阻器接入电路的电阻减小，电路中的电流变大，故D错误。 3、如图所示，在电磁铁正上方用弹簧挂着一条形磁铁，开关闭合后，当滑片P从左端向右端滑动过程中，会出现的现象是(　　) A．电流表、电压表示数都变大，弹簧长度变短 B．电流表、电压表示数都变小，弹簧长度变长 C．电流表示数变小，电压表示数变大，弹簧长度变短 D．电流表、电压表示数都变大，弹簧长度变长 【答案】A 【解析】由图可知，电磁铁、滑动变阻器、灯泡串联，电流表测电路中电流，电压表测灯泡两端电压。 电流从螺线管的下端流入，上端流出，右手握住螺线管，使四指指向电流方向，则螺线管的上端为N极。根据同名磁极相互排斥可知，条形磁铁与电磁铁的相互作用为排斥。 当滑片P从左端向右端滑动过程中，变阻器的阻值变小，由欧姆定律知，电路中的电流变大，即电流表示数变大，因此电 磁铁的磁性变强，与条形磁铁的排斥力变大，故弹簧会变短； 由U=IR可知灯泡两端电压变大，即电压表示数变大。故A正确，而B、C、D错误。 4、1901 年，挪威人伯克兰造出世界上第一台电磁发射器，首开电磁炮先河。为了认识电磁炮的一些特性，小柯制作了一个电磁炮模型，其原理如图。螺线管通电后，铁制撞针迅速前移，推动炮弹射出炮管。若要增强电磁炮中螺线管磁场，下列方法可行的是(　　) A．减少螺线管的线圈匝数从而减小螺线管的电阻 B．改变线圈中的电流方向 C．增大通过螺线管的电流 D．减小炮弹的质量 【答案】C 【解析】要增强电磁炮中的螺线管磁场，要么增大线圈匝数，要么增大通过螺线管的电流大小，故C正确，而A、B、D错误。 5、（2024八下·东阳期中）如下图所示，某一条形磁铁置于水平面上，电磁铁与其在同一水平面上，右端固定并保持水平。S闭合，滑动变阻器滑片P逐渐向左移动时，条形磁铁一直保持静止。在此过程中条形磁铁受到的摩擦力的大小　 　（填“不变”“逐渐变大”或“逐渐变小”）；电磁铁左端是　 　极。 【答案】逐渐变大；N 【解析】 （1） S闭合，滑动变阻器滑片P逐渐向左移动时， 变阻器的阻值变小而电流变大，那么电磁铁的磁场变强，因此条形磁铁受到的磁力变大。根据平衡力的知识可知，条形磁铁受到的摩擦力变大。 （2）线圈上电流方向向上。右手握住螺线管，弯曲的四指指尖向上，此时大拇指指向左端，则电磁铁左端为N极。 6、（2024八下·湖州期中）如图所示，小科利用磁铁、线圈等器材自制了一个玩具小车，在粗糙水平面的小车上放有一条形磁体。 （1）当开关S闭合时，通电螺线管的b端为　 　极，此时小车向　 　运动。 （2）若让小车能运动更远，可将滑动变阻滑片向　 　移动。 【答案】 （1）N；右 （2）左 【解析】 （1）当开关闭合后，线圈上电流方向向下。右手握住螺线管，弯曲的四指指尖向下，此时大拇指指向b端，则b端为螺线管的N极。根据“同名磁极相互排斥”可知，小车受到向右的排斥力，则小车向右运动； （2）若让小车运动更远，就要受到更大的排斥力，即增大螺线管的磁场强度，也就是增大通过电路的电流，而改变变阻器的电阻，那么变阻器的滑片向左移动。 【巩固提升】 7、如图所示，S2闭合时，保持滑片P的位置不变，要想电路中的电磁铁磁性最强，正确的方法是(　　) A．闭合S1，M接1 B．闭合S1，M接2 C．断开S1，M接1 D．断开S1，M接2 【答案】A 【解析】根据图片可知，当闭合S1时两个电阻并联；当断开S1时，只有R1单独工作。比较可知，前者总电阻小而总电流大。 当M接1时线圈匝数大于接2时的线圈匝数，因此“闭合S1，M接1”时电流最大且线圈匝数最多，因此此时电磁铁磁性最强，故A正确，而B、C、D错误。 8、（2024八下·余姚期末）科学技术发展蒸蒸日上，离不开近代科学家不断努力探索，也需要我们继续传承发扬。 （1）1820年，丹麦物理学家奥斯特发现了　 　，即通电导线周围存在磁场。 1822年，法国物理学家阿拉戈和吕萨克发现：当电流通过绕在铁块上的导线时，铁块被磁化。在若干年后，英国发明家威廉·斯特金在前面三位科学家的基础上，发明了电磁铁。 （2）约200年后的今天，“趣味科学”拓展课上的同学们以小组合作的方式，连接了一套电磁学装置(其电路图如图所示)：已知，甲乙是两枚相同的电磁铁。 ①该装置可用来探究电磁铁的磁性强弱与　 　大小的关系。 ②甲、乙电磁铁的线圈匝数必须相同，否则得出的结论不严谨，原因是　 。 【答案】 （1）电流的磁效应 （2）电流；控制单一变量，防止其他因素对实验的干扰 【解析】 （1）1820年，丹麦物理学家奥斯特发现了电流的磁效应，即通电导线周围存在磁场。 （2）①根据图片可知，两个电磁铁分别与两个电阻串联，再并联在电路中，那么电阻的电压相等。因为两个电阻大小不同，所以通过两个支路的电流大小不同，那么该装置探究电磁铁的磁性强弱与电流大小的关系； ②甲、乙电磁铁的线圈匝数必须相同，否则得出的结论不严谨，原因是：控制单一变量，防止其他因素对实验的干扰。 【期末精选】 9、（2024八下·余杭期末）如图所示是某同学设计的研究电磁铁相关性质的电路图。实验步骤如下： 步骤一：用铁棒和漆包线绕制匝数为20匝的电磁铁，接入电路。 步骤二：闭合开关，调节滑动变阻器使电流表示数为1A，用电磁铁去吸引大头针，记录数据。 步骤三：断开开关，用匝数为50匝的电磁铁替换20匝 的电磁铁。闭合开关，再用电磁铁去吸引大头针，记录数据。 （1）实验是通过观察　 　来判断磁性的强弱。 （2）闭合开关后，电磁铁B端是　 　极（填“N”或“S”）。 （3）有同学指出步骤三中存在错误，该错误是　 　。 （4）请设计该实验的记录表，画在答题卷的框内。 【答案】 （1）吸引大头针的数目 （2）N （3）未调节滑动变阻器的滑片使电流表的示数为1A （4） 实验序号 线圈的匝数（匝） 电流（A） 吸引大头针数量（个） 1 20 1 2 50 1 【解析】 （1）实验是通过观察吸引大头针的数目来判断磁性的强弱。 （2）根据图片可知，线圈上电流方向向下。右手握住螺线管，弯曲的四指指尖向下，此时大拇指指向B端，则B端为N极； （3）有同学指出步骤三中存在错误，该错误是：未调节滑动变阻器的滑片使电流表的示数为1A。 （4）根据题意可知，实验要进行两次，因此表格有3行。要记录实验次数、线圈的匝数、电流和吸引大头针的数量，因此表格有4列，如下图所示： 10、（2024八下·余杭期末）小科猜想电磁铁磁性的强弱与电流大小、线圈匝数有关，于是他利用学生电源、电流表、开关、滑动变阻器、导线、电子测力计、软铁块P、电磁铁（用漆包线制作的电磁铁，每20匝抽出一个接线端a、b、c、d，内阻不计）等器材设计了如图所示的装置进行探究（电子测力计挂上铁块P后再调零），实验数据如表所示。 电源正极所接接线柱 a b c d 电流表示数/A 0.40 0.40 0.40 0.40 电子测力计示数/N 0.10 0.08 0.06 0.04 （1）实验中小科是通过　 　来判定电磁铁磁性强弱的。 （2）由表中数据可以得出的实验结论是　 。 （3）若要探究电磁铁磁性强弱与电流大小的关系，请将实验步骤补充完整： ①断开开关，按图组装实验电路，电源正极接a接线柱，将滑动变阻器的滑片置于最右端，挂上软铁块P，对电子测力计进行调零；　 。 【答案】（1）电子测力计的示数大小 （2）其他条件相同时，线圈匝数越多，电磁铁的磁性越强 （3）向左移动滑动变阻器的滑片，记录电流表示数大小和电子测力计的示数，分析数据得出结论 【解析】 （1）实验中小科是通过电子测力计的示数大小来判定电磁铁磁性强弱的。 （2）根据表格数据可知，电流大小相同，a到b的线圈匝数逐渐减小，则电子测力计的示数逐渐减小，那么得到结论： 其他条件相同时，线圈匝数越多，电磁铁的磁性越强 。 （3）若要探究电磁铁磁性强弱与电流大小的关系，请将实验步骤补充完整： ①断开开关，按图组装实验电路，电源正极接a接线柱，将滑动变阻器的滑片置于最右端，挂上软铁块P，对电子测力计进行调零； ②向左移动滑动变阻器的滑片，记录电流表示数大小和电子测力计的示数，分析数据得出结论。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 1.2电生磁（第2课时）（分层作业） 【基础达标】 1、如图，将条形磁铁固定在静止的小车上，电路连接完整后，闭合开关S，小车不动。将变阻器的滑片P向左移动到某位置时，小车开始向左运动，则下列变阻器接人电路的方式正确的是(　　) A．a接e、d接f B．a接e、b接f C．c接e、d接f D．c接e、b接f 2、（2024八下·杭州期中） 关于如图所示的探究电生磁的装置，下列说法错课的是(　　) A．根据图甲可知：电流的磁场方向与电流方向有关 B．根据图乙可知：通电螺线管外部的磁场与条形磁体的磁场相似 C．根据图丙可知：电磁铁磁性的强弱跟线圈匝数有关 D．要使图丙中右边的电磁铁磁性增强，可以将滑动变阻器滑片右移 3、如图所示，在电磁铁正上方用弹簧挂着一条形磁铁，开关闭合后，当滑片P从左端向右端滑动过程中，会出现的现象是(　　) A．电流表、电压表示数都变大，弹簧长度变短 B．电流表、电压表示数都变小，弹簧长度变长 C．电流表示数变小，电压表示数变大，弹簧长度变短 D．电流表、电压表示数都变大，弹簧长度变长 4、1901 年，挪威人伯克兰造出世界上第一台电磁发射器，首开电磁炮先河。为了认识电磁炮的一些特性，小柯制作了一个电磁炮模型，其原理如图。螺线管通电后，铁制撞针迅速前移，推动炮弹射出炮管。若要增强电磁炮中螺线管磁场，下列方法可行的是(　　) A．减少螺线管的线圈匝数从而减小螺线管的电阻 B．改变线圈中的电流方向 C．增大通过螺线管的电流 D．减小炮弹的质量 5、（2024八下·东阳期中）如下图所示，某一条形磁铁置于水平面上，电磁铁与其在同一水平面上，右端固定并保持水平。S闭合，滑动变阻器滑片P逐渐向左移动时，条形磁铁一直保持静止。在此过程中条形磁铁受到的摩擦力的大小　 　（填“不变”“逐渐变大”或“逐渐变小”）；电磁铁左端是　 　极。 6、（2024八下·湖州期中）如图所示，小科利用磁铁、线圈等器材自制了一个玩具小车，在粗糙水平面的小车上放有一条形磁体。 （1）当开关S闭合时，通电螺线管的b端为　 　极，此时小车向　 　运动。 （2）若让小车能运动更远，可将滑动变阻滑片向　 　移动。 【巩固提升】 7、如图所示，S2闭合时，保持滑片P的位置不变，要想电路中的电磁铁磁性最强，正确的方法是(　　) A．闭合S1，M接1 B．闭合S1，M接2 C．断开S1，M接1 D．断开S1，M接2 8、（2024八下·余姚期末）科学技术发展蒸蒸日上，离不开近代科学家不断努力探索，也需要我们继续传承发扬。 （1）1820年，丹麦物理学家奥斯特发现了　 　，即通电导线周围存在磁场。 1822年，法国物理学家阿拉戈和吕萨克发现：当电流通过绕在铁块上的导线时，铁块被磁化。在若干年后，英国发明家威廉·斯特金在前面三位科学家的基础上，发明了电磁铁。 （2）约200年后的今天，“趣味科学”拓展课上的同学们以小组合作的方式，连接了一套电磁学装置(其电路图如图所示)：已知，甲乙是两枚相同的电磁铁。 ①该装置可用来探究电磁铁的磁性强弱与　 　大小的关系。 ②甲、乙电磁铁的线圈匝数必须相同，否则得出的结论不严谨，原因是　 。 【期末精选】 9、（2024八下·余杭期末）如图所示是某同学设计的研究电磁铁相关性质的电路图。实验步骤如下： 步骤一：用铁棒和漆包线绕制匝数为20匝的电磁铁，接入电路。 步骤二：闭合开关，调节滑动变阻器使电流表示数为1A，用电磁铁去吸引大头针，记录数据。 步骤三：断开开关，用匝数为50匝的电磁铁替换20匝 的电磁铁。闭合开关，再用电磁铁去吸引大头针，记录数据。 （1）实验是通过观察　 　来判断磁性的强弱。 （2）闭合开关后，电磁铁B端是　 　极（填“N”或“S”）。 （3）有同学指出步骤三中存在错误，该错误是　 　。 （4）请设计该实验的记录表，画在答题卷的框内。 10、（2024八下·余杭期末）小科猜想电磁铁磁性的强弱与电流大小、线圈匝数有关，于是他利用学生电源、电流表、开关、滑动变阻器、导线、电子测力计、软铁块P、电磁铁（用漆包线制作的电磁铁，每20匝抽出一个接线端a、b、c、d，内阻不计）等器材设计了如图所示的装置进行探究（电子测力计挂上铁块P后再调零），实验数据如表所示。 （1）实验中小科是通过　 　来判定电磁铁磁性强弱的。 （2）由表中数据可以得出的实验结论是　 。 （3）若要探究电磁铁磁性强弱与电流大小的关系，请将实验步骤补充完整： ①断开开关，按图组装实验电路，电源正极接a接线柱，将滑动变阻器的滑片置于最右端，挂上软铁块P，对电子测力计进行调零；　 。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$