Unit 3 第1课时(教学设计)Story time-【上好课】四年级英语下册同步高效课堂系列（译林版三起）

Unit 3 My day Story time教学设计 单元 Unit 3 课时 第 1课时 语篇研读 What:本课语篇主要是介绍Mike介绍自己的一天。 Mike七点起床，通常七点四十上学。上午他有四节课，然后十二点吃午餐。他下午有两节课，然后四点踢足球，四点四十回家，五点三十做作业。他通常在六点十五吃晚饭，七点看电视，每天在九点睡觉。 Why:本语篇通过文章，让学生了解Mike每天的活动的同时，反思自己每天的活动，并学会规划自己的时间。 How:本节课通过学习，让学生掌握一些词组。例如：in the morning, in the afternoon, in the evening, get up, go to school, play football, go home, have dinner, watch TV, go to bed等。以及表达在什么时间点做什么活动的句型等。 教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1.通过观看视频、完成问题、阅读文章等活动，了解文章的主旨大意并学习一些重点词汇和句型。（学习理解） 2.能够根据文章的相关信息，完成一些相应的练习并复述文章的主旨大意。（应用实践） 3.学生列举自己每天的活动，并且向其他人进行描述自己的活动。（迁移创新） 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】 in the morning, in the afternoon, in the evening, get up, go to school, play football, go home, have dinner, watch TV, go to bed 【核心句型】 -I usually go to school at seven forty. -I have four lessons in the morning. -I do my homework at five thirty. -I usually have dinner at six fifteen and watch TV at seven. 教学重难点 重点： 1.学生能够学会使用句型表达自己的活动和时间。 2.学生能够熟练阅读Story time并进行复述。 难点： 1.学生能够熟练阅读Story time并进行复述。 2.学生能够描述自己每天的活动。 学情分析 本课的授课对象四年级学生，学生们已经学习了一年多的英语，已经掌握了一些词汇和句型，并掌握了一定的学习方法。本节课主要是时间和活动，与生活息息相关，大部分学生可以很好掌握。 教学工具 PPT，教学图片，多媒体等 教学方法 情境创设法，任务教学法，游戏教学法 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 通过观看视频、完成问题、阅读文章等活动，了解文章的主旨大意并学习一些重点词汇和句型。（学习理解） Activity 1: Enjoy a video 学生观看视频，并注意视频中男孩的活动。 T:Now let's watch a video. Activity 2: Let’s say 学生根据视频会议，男孩一天都干了什么。 T: Now let’s think: What does the boy do a day? Activity 3: Let’s learn 学生们学习相关的词组。 T:Look! This is Mike’s Day. What does he do? Let’s learn some phrases. Activity 4: Watch and answer 学生们观看视频，回答Mike上午和下午各有几节课。 T:Now let’s watch and answer these two questions. Activity 5: Listen, match and say 学生根据听力进行连线并说出相应的句子。 T: Now let’s listen and match the pictures. Then say out the sentences. Activity 6: Read and complete 学生阅读第二段内容，并完成相应的表格。 T: Now let’s read paragraph 2 and complete the sentences. Activity 7: Look and say 学生根据图片，描述Mike的活动。 T: Now let’s say out Mike’s activities according to the pictures. Activity 8: Listen and imitate 学生听音频，并且进行跟读。 T: Now let’s listen and read. 教师带领学生们观看视频。 教师带领学生们回忆视频中的男孩一天有哪些活动。 教师带领学生们学习与本节课有关的词组。 教师指导从视频中找出问题的答案。 教师指导学生从听力中找出问题的答案。 教师指导学生根据第二段内容完成表格。 教师指导学生描述Mike的活动。 教师指导学生们的发音和语调。 设计意图：本阶段旨在学习本节课的词汇和句型，以及如何描述每天的活动，能够熟悉Story time中的主旨大意。通过回答问题，观看视频等一系列的活动，让学生逐步进行了解和熟悉。 能够根据文章的相关信息，完成一些相应的练习并复述文章的主旨大意。（应用实践） Activity 9: Read and judge 学生根据文章的内容，判断句子的对错。 T: Now let’s read the passage again and judge these sentences. Activity 10: Let’s retell 学生根据表格内容，复述文章的大意。 T: Now let’s retell Mike’s activities. 教师指导判断句子对错并改正。 教师指导学生进行复述并给予鼓励。 设计意图：本阶段主要是帮助学生将所学知识运用到实践中，让学生们通过练习掌握本节课重点句型。并通过一些练习巩固本节课所学知识。 学生列举自己每天的活动，并且向其他人进行描述自己的活动。（迁移创新） Activity 11: Let’s make 学生将自己的活动填入表格，并进行描述表达。 T:Now let's fill the chart and describe your day. 教师指导学生描述自己的一天并给予鼓励。 设计意图：本阶段主要是帮助学生迁移所学知识到相应的语境中，让学生们运用所学的语言描述自己每天的活动，内化所学的知识。 板书设计： Unit 3 My day (Story time time) in the morning, in the afternoon, in the evening, get up, go to school, play football, go home, have dinner, watch TV, go to bed Story time -I usually go to school at seven forty. -I have four lessons in the morning. -I do my homework at five thirty. -I usually have dinner at six fifteen and watch TV at seven. 教学反思： 本节课是一节新课。热身环节，通过一个视频导入课堂。在新授环节，通过问题理解每一段的主要细节，然后再进行复述巩固。最后通过介绍自己的活动进一步巩固所学知识。层层递进，让学生了解文章的主要信息。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$