上海市奉贤中学2024-2025学年高三上学期11月调研（期中）历史试题

2024学年第一学期11月调研 高三历史试卷 考试时间：60分钟 满分：100分 一、犁之互动（25分） 某校的历史社团课上，学生们搜集到了世界各地与“犁”相关的史料。 A.河南出土的战国铁犁铧 B. 英国中世纪庄园重犁 C.古代埃及牛耕场景 D.古巴比伦牛耕图 E.古希腊马耕图 F.良渚遗址出土的石犁 1.请将上述文明成果与其所处区域相匹配。（每个字母2分，共12分） ⑥ ① ⑤ ③ ② ④ 2. 根据学生呈现的史料，教师进行了一系列提问。（8分） （1）图片A战国出土的铁犁铧，说明此时中国掌握了冶铁技术。但冶铁技术是由异域传入中国的，率先掌握这一技术的是（ ）（单选，2分） A. 小亚细亚赫梯人 B. 南美洲印加人 C. 西非洲的班图人 D. 中美洲玛雅人 （2）战国时铁犁牛耕技术的推广，所产生的影响包括（ ）（双选，4分） A. 工商业日渐萧条 B. 阶级关系深刻变化 C. 统一货币出现 D. 井田制受到冲击 （3）考古学证明，唐朝和五代铁犁比战国铁犁更为坚硬和锋利，其技术原因可能是（ ）（单选，2分） A. 支钉的应用 B. 范的推广 C. 灌钢法的发明 D. 翻车的使用 3. 关于中西方犁耕技术的发展，教师出示了如下史料： 材料一： 17世纪的荷兰旅行家可能是第一次在爪哇注意到中国犁，并带回荷兰，结果产生了17世纪的新式荷兰犁。……近代犁的一切技术源自对荷兰犁的改进。 ——节编自孔泾源《中国的农耕技术与欧洲的产业革命》 材料二： 1897 年，农学学者张寿浯指出：中国农器不甚讲究，犁耙牛种以及各等器具费地费工费时，而泰西讲求农器，是故庶植繁息，累实丰茂。 ——节编自李金铮《机械与机械化：近代中国农业现代化的共识及忧虑》 材料三： 1908年，奉天农业试验场对比中西犁具：“洋犁与本地土犁之比较，在普通之耕作，仍以本地犁为轻便，其功程亦较速。然欲得深耕之利，则不如洋犁。” ——节选自周昕《中国农具史纲暨图谱》 问题：结合以上三则史料，你如何看待中西方犁耕技术的发展？（5分） 二、国家治理（23分） 近代以来，随着社会的发展变化，世界不同地区国家探索国家治理的多种模式，为人类制度文明的发展注入了新的力量。 （一）近代以来不同地区国家进行了制度创新。 4. 将下列“制度”与“特征”相匹配。（填涂字母，6分） 特征 制度 ① 君主立宪制 ② “三三制” ③ 人民政协制度 ④ 西方文官制度 ⑤ 人民代表大会制度 ⑥ 共和制 A 当代中国各民主党派等组成的爱国统一战线组织。 B 中华人民共和国的根本政治制度。 C 总统掌管行政权，国会立法，司法权属于最高法院。 D 与党外人士民主合作，政权工作人员组成上共产党员只占三分之一。 E 资本主义行政管理制度，实现了政治和管理的分离。 F 法律由议会制定，国王无权废止。 （二）晚清民国时期，随着西学东渐，选官制度随之变革。 5. 1904年初，清政府规定自高等小学以上，毕业考试结果分最优、优、中、下、最下五等，一般中等以上者都获相应的奖励出身（分为翰林、进士、举人、 贡生、生员五级），并被授以官职或得以升学。这一规定标志着（ ）（单选，2分） A. 科举选官继续执行 B. 学堂选官正式设立 C. 留学生选官开始实施 D. 文官等级制度确立 6. 清末选官制度的变革引发时人激烈争论。 材料一：科举阻碍学堂，妨误人才……，学堂最为新政大端（主要）。……且设立学堂者，并非专为储才，乃以开通民智为主，使人人有普及之教育……上知效忠于国，下得自谋其生。 ——袁世凯：《立停科举推广学校折》(1905年) 材料二：“今之学堂，所教者西学为要……则人心何以正，天下何以安，而大局将有不堪设想者矣。” ——刘大鹏：《退想斋日记》（1906年） 材料三：所以将来中华民国宪法，必要设独立机关，专掌考选权。大小官吏必须考试，定了他的资格，无论那官吏是由选举的抑或由委任的，必须合格之人，方得有效。 ——孙中山：《在东京〈民报〉创刊周年庆祝大会的演说》（1906年） （1）依据材料二的主张可以推断刘大鹏的身份最有可能是（ ）（单选，2分） A. 留洋学生 B. 维新志士 C. 革命党人 D. 守旧人士 （2）为践行材料三中孙中山的理念，北洋政府时期开始（ ）（单选，2分） A. 以考试形式选拔文官 B. 允许女子参加考试 C. 开始实施公务员制度 D. 对文官进行甄别 （3）综合上述材料，谈谈你对当时官制变革的理解。（7分） （三）中华人民共和国建立后，官员选拔制度进入了一个新的历史阶段。 7. 下表是1978—2011年我国干部制度演变进程中的相关举措。这些措施的实施（ ）（双选，4分） 1978—1986年 明确提出干部“四化”的方针；废除领导干部终身制等 1987—1999年 提出分类管理改革，颁布实施《国家公务员暂行条例》 2000—2011年 制定实施《改革纲要》，颁布实施《公务员法》 A. 为改革开放提供了组织保障 B．使公务员制度走向法制化 C. 变革了党管干部的组织原则 D．使党内监督制度逐步完善 三、玄武之议（23分） 玄武门之变是历史上充满争议的历史事件。古往今来，很多人提出了不同见解。 材料一: 贞观十四年，唐太宗欲观国史，房玄龄以历史惯例——君王理应避嫌为由推辞。太宗曰：“朕意殊不同古人。今欲自看国史者，盖有善事，固不须论；若有不善，亦欲以为鉴诫，使得自修改耳。卿可撰录进来。” 玄龄等遂删略国史为编年体进呈。太宗见六月四日事（指玄武门之变），语多微文，乃谓玄龄曰：“昔周公诛管、蔡而周室安①……朕之所为，义同此类，盖所以安社稷，利万民耳。史官执笔，何烦有隐？宜即改削浮词，直书其事。” ——（唐）吴兢：《贞观政要》卷七 注：①周王室诸侯管叔、蔡叔叛乱，被周公平定。 8. 根据材料，唐太宗执意要看“国史”的借口是（ ）（单选，2分） A. 沿用历史惯例 B. 方便自勉改过 C. 查询过往善事 D. 观玄武门之事 9. 唐太宗对于进呈“国史”中玄武门之变的记载持何种意见？（5分） 材料二： 赞曰：“管、蔡既诛，成、康道正。贞观之风，到今歌咏。” 赞曰：“建成、元吉，实为二凶。中外交构，人神不容……善恶既分，社稷乃定。” ——（后晋）刘昫：《旧唐书》 材料三：立嫡以长，礼之正也。然而太宗功劳才能均高于太子，二者必不相容……倘若太宗等建成、元吉率先发难，再迫不得已回击，尚可理解。但太宗却被下属逼迫，最终手刃兄弟。贻讥千古，惜哉！夫创业垂统之君，是子孙后代学习的典范，后来玄宗、代宗的帝位传承，都要事先动兵清除内难，难道不是以此榜样为借口吗？ ——编译自（宋）司马光：《资治通鉴》 10. 根据材料二、三，模仿示例，完成下列信息卡（6分） 关于玄武门之变的评价 《旧唐书》 示例：对比西周典故，从国家安定角度出发，肯定了玄武门之变是除恶扬善，开启贞观盛世、稳定社稷之举。 《资治通鉴》 （6分） 材料四：（李世民）为了保存自己，为了夺取政权，什么也在所不惜。李建成的五个儿子和李元吉的五个儿子统统被处死，女的一概没入后宫当奴婢……这就叫封建社会啊！如果李建成、李元吉成功了，秦王李世民的妻儿还不是同样的命运。如果李建成、李元吉再闹矛盾，发生火并，还得有一家遭受这样的命运。这绝不是谁的秉性严酷或宽慈的问题。 ——黄永年：《物换星移话唐朝》，2013年 11. 以下说法符合材料四观点的是（ ）（双选，4分） A. 李世民杀害亲兄弟是出于本性 B. 玄武门悲剧根源在于封建制度 C. 嫡长子继承制不适合封建社会 D. 封建政治引诱力大于亲情伦理 12. 结合上述材料及所学，谈谈你对“玄武之议”的看法。（6分） 四、儒学流变（29分） 作为中华优秀传统文化的代表，儒学在古今中外经历多次流变，产生广泛而深远的影响。 材料一：朝鲜理学的先行者安珦（1243—1306）敬慕朱子，在成均馆向学生宣讲朱子学。忠烈王时期，派学者到元大都学习抄录理学著作，如安珦的学生白颐正（1260—1340 ）、权溥（1262—1346）直接去元朝大都学习程朱理学， 归国后刊行普及朱子的《四书集注》、《孝行录》。 ——戴美玲、王维：《东亚理学的早期传播与书院的发展》 13. 朝鲜学者安珦宣讲的朱子理学思想包括（双选，4 分） A. 明天理，灭人欲。 B. 治世不一道，便国不法古。 C. 人法地，地法天，天法道，道法自然。 D. 致知在格物，物格而后知至。 材料二：（孔子）不是先知，他不自称得到神的启示，他所得到的启示就是经常注意抑制情欲；他只是作为贤者立言，因此中国人只把他视为圣人。……他提倡不念旧恶、不忘善行、友爱、谦恭。他的弟子们彼此亲如手足。世界上曾有过的最幸福、最可敬的时代，就是，奉行孔子律法的时代。 ——伏尔泰：《风俗论》 14. 根据材料二及所学，概括伏尔泰眼中的孔子形象。（4分） 材料三：时代变了!西洋动的文明打进来了!西洋的工业经济来压迫东洋的农业经济了!孔门伦理的基础就根本动摇了!”“因为西洋文明是建立在工商经济上的构造……这种经济上的需要，驱着西洋的商人，来叩东洋沈（沉）静的大门。 ——李大钊：《由经济上解释中国近代思想变动的原因》 15. 根据材料三及所学，概括李大钊对儒学的观点。（2分） 材料四：东亚儒家社会同西方自由放任的社会有着根本的差异。儒家社会相信个人脱离不了家庭、大家庭、朋友以至整个社会，而政府不可能也不应该取代家庭所扮演的角色。新加坡依赖家庭的凝聚力、影响力来维持社会秩序，传承节俭、刻苦、孝顺、敬老、尊贤、求知等美德。这些因素造就了有生产力的人民，推动了经济增长。 ——新加坡前总理李光耀：《经济腾飞路——李光耀回忆录》 16. 根据材料四，李光耀这段论述重在说明（ ）（双选，4分） A. 亚洲发展模式与欧洲相一致 B. 新加坡发展离不开儒家文化助力 C. 政府在经济发展中扮演守夜人角色 D. 家庭在社会发展中具有积极作用 17. 结合材料及所学，谈谈你如何理解儒学的流变？（15分） 第1页 共7页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024学年第一学期高三历史11月调研答案 一、犁之互动（25分） 1.①A ②F ③D ④C ⑤E ⑥B（每个字母2分，共12分） 2.（8分） （1）A（单选，2分） （2）BD（双选，4分） 4分 2分 0分 BD B、D、AB、AD、BC、CD A、C、AC、三个及以上 （3）C （单选，2分） 3.（5分） 中西犁具在不同的时代发展中实现了互动，（1分）先进的中国犁在新航路开辟后传到西方，西方的机械化农具又在近代传入中国，对落后的传统农具形成巨大冲击。（2分）但中西方引入犁耕技术必然经历一个本土化改造的过程，如荷兰犁的不断改造，中国犁在机械化过程中也不断总结经验教训。（2分） 二、国家治理（23分） 4. ① F ② D ③ A ④ E ⑤ B ⑥ C （6分） 5. B （2分 ）（单选，2分） 6. （1）D （2分 ）（单选，2分） （2）A （2分 ）（单选，2分） （3）（7分） 针对当时的官制变革，不同阶层的人站在各自的立场上提出了不同的主张。（1分）清廷官僚袁世凯主张废除科举，推广新式学堂，最终以维护专制统治为目的。（2分）守旧人士刘大鹏受到阶级和时代局限，固守传统思想，反对“废除科举”，认为这会影响人心和社会稳定。（2分）革命党人孙中山主张保留考试，创设文官考试思想，这与他想要建立共和政体，追求政治民主化的诉求适配。（2分） 7. AB（4分）（双选，4分） 4分 2分 0分 AB A、B、AC、AD、BC、BD C、D、CD、三个及以上 三、玄武之议（23分） 8.B（2分）（单选，2分） 9.（5分） 不满意进呈国史微文叙述的方式（1分），明示玄武门之变为正义之举，史官当进行修改，（2分）暗示史官加以美饰。（2分） 10.（6分） 从宗法礼制出发，认为玄武门之变虽事出有因（缘由复杂），但毕竟属于破坏礼制之举，令人惋惜（3分）；从后世影响角度出发，玄武门之变为后世开创了恶例，形成负面影响（3分）。 11.BD（4分）（双选，4分） 4分 2分 0分 BD B、D、AB、AD、BC、CD A、C、AC、三个及以上 12.（6分） 注意，切忌跑题，一定要围绕玄武之议的“议”来答题，即这些“议”是怎么来的，或者应当如何评价这些“议”等等；凡以“玄武门之变”为核心答题，诸如探究玄武门之变的真实性此类，均属跑题。 争议产生的因素：（1）史料来源角度：史料被篡改导致官方史料可信度降低。如《旧唐书》所依据的唐朝资料经唐朝史官删削篡改，评价导向以美化粉饰为主。史料真实性大大降低，所以其评价以正面肯定、赞扬为主；（2分）； （2）事件评价角度、立场不一：掺杂了道德仁义、政治利益及史学家撰史意图等多种因素（具体结合材料内容论述）。如，司马光所处的北宋时期，以“重文轻武”为基本国策，对于玄武门之变式的流血政变尤为忌惮，评价不会太高；宋代“理学”对于儒家伦理纲常尤为重视，因此史家司马光对于杀嫡夺位、兄弟相残的玄武门之变持批判、否定态度；《资治通鉴》的编纂意图是从历史中吸取教训，为统治者提供借鉴，因之对武装政变较为反感，等（任意一点即可，2分）。 解决方案：需要寻找更多史料加以推理、旁证（如文献记载中的无意史料），寻求历史真相。（2分） 四、儒学流变（29分） 13.AD（双选，4 分） 4分 2分 0分 AD A、D、AB、AC、BD、CD。 B、C、BC、三个及以上答案 14.（4分） 伏尔泰眼中的孔子反对宗教迷信（2分）；强调伦理道德（2分） 15.观点：西洋工业文明盛行，儒学已不适用于当下（失去根基）；（2分） 16.BD(双选，4分) 4分 2分 0分 BD B、D、AB、AD、BC、CD A、C、AC、三个及以上 17.（15分）略 学科网（北京）股份有限公司 $$