1.4 车来了（教学设计）科学青岛版四年级下册

《车来了》教学设计 青岛版小学科学 【教材分析】 教学内容分析（分析本课时教学内容在单元中的位置，学习内容对发展学生核心素养的功能价值，蕴含的正确价值观念等）《车来了》是青岛版科学四年级下册第一单元《物体的运动》的第四课。本节课通过了解车通过时会带动空气流动，速度变大，使站台上的乘客和列车之间气压变小，乘客身后的大气压力不变，形成压力差，人就容易备“压”向列车的风向。让学生意识到运动的物体具有能量，让学生认识到：在站台上候车必须站在安全线以内才能保证安全，使学生掌握自我保护、求助的基本技能。 【学生分析】 四年级的学生对火车并不陌生，但是并不知道为什么要离火车远一点。知道在站台上等车要站在安全线以内，也仅限于已有的生活经验，对其中的科学道理还没有形成系统的科学认识。通过本科的学习，可以系统的让学生明白其中的原理，掌握自我保护、求助的基本技能。 【教学目标】 科学概念目标： （1）知道列车快速通过时，会带动气流，产生强烈的吸引力 （2）认识生活中常见的交通安全标志表现，了解交通安全的常识； 科学探究目标： （1）能基于所学知识对列车行驶中气流变化提出可探究的科学问题； （2）能基于所学知识制定探究列车带动气流变化的探究实验计划，并展开探究活动，能选择自己擅长的方式表达探究过程及结论； 情感态度价值观： （1）在科学探究活动中主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度； （2）珍爱生命，具有自我保护意识，培养社会责任感。 科学、技术、社会与环境目标 掌握自我救护避险与逃生技能. 【重 难 点】 （1）知道列车快速通过时，会带动气流，产生强烈的吸引力 （2）认识生活中常见的交通安全标志表现，了解交通安全的常识； 【器材准备】 教师准备：课件、评价表、吹风机、两张纸。 【教学过程】 一、情境导入 师：同学们，你们坐过动车吗？在候车区等待车来的时候，你们有没有听到这样的广播？ 课件播放动车候车区安全提示视频。 师：刚才广播中说了什么？ 生1：广播里说列车就要进站了。 生2：列车就要进站了，请旅客们在站台上不要越过安全白线。 生3：在站台上不要看手机，照顾好自己的孩子，要注意安全。 师：刚才同学们听得真仔细。广播提醒我们不要看手机，照顾好孩子，注意安全，还说让乘客不要越过安全白线，刚才你在看视频的时候，有没有注意到，哪里是安全白线呢？ 生：我看到在视频中，乘客等车的地方的前面有一条白色的线，那应该就是安全白线。 课件出示安全白线的图片。 师：没错，这就是安全白线，车要来的时候，我们要注意的事项可真不少，今天我们就一起学习，车来了，我们应该怎么做。 板书课题 二、探究新知 活动一：站台上为什么要设置安全线？ 师：请同学们思考一下，站台上为什么要设置安全警戒线呢？大家以先小组为单位讨论，过一会找同学起来交流看法。 师：哪个小组有想法，来说一说。 生：我们小组都认为设置安全线是为了等车的乘客的安全。 师：大家继续思考，如果没有安全线会怎么样？ 学生以小组为单位讨论：假如没有安全线。 生：没有安全线的话，乘客就会离车轨很近，就会很危险。 师：当我们离飞驰的车很近的时候，有什么感受。我们可以借助课件上的图来想一下这个问题。 生：从图上可以看到，当人离飞快行驶的车很近的时候，会有一股强大的气流，像风一样，因为我看到图上的人头发被吹起来了，而且车还会让周围的树叶尘土飘起来。 师：同学们观察的很仔细。现在我们就来做一个实验，验证一下，当人和车离得很近，会怎样。 师：大家看一下桌子上的实验用品，每一组都有一个吹风机，两张粉色彩纸。大家思考一下，吹风机在这个实验中充当了什么，两张彩纸分别表示了什么？ 生：吹风机吹出来的风代表车辆快速行驶时产生的强大气流，两张纸，一张代表乘客，一张代表列车。 学生以小组为单位做实验。 教师巡视指导。 课件出示两张纸的实验视频。 师：通过做实验、看视频，你发现了什么？ 生：空气流动速度很快的时候，两张纸会贴在一起。 师：这说明了什么？ 生：当列车快速行驶时，会产生强大的气流，如果这时候乘客站的离列车很近，就会被一种力拉向列车，就会发生危险。 师：你解释的很好，我们再来通过视频，看看其中的原理。 课件播放视频。 活动二:为了行人安全，道路上设置了那些标线？ 师：我们的马路上有很多标线，你知道几种？知道它们的作用是什么吗？ 生：我知道斑马线，我们过马路要走斑马线，车辆会让行。 生：我知道有非机动车线，骑电动车或摩托车都要走非机动车道，会更加安全。 师：你们知道的可真多。 课件出示四种安全标线。 师：这些标线你们都认识吗？ 斑马线、非机动车道、公交站警戒线、导向车道线和安全岛。 视频播放斑马线的由来和安全岛的作用，让学生更加直观地了解这些标线。 师：除了书上的这四种标线，现在还有一些新型的交通安全标线，更加智能，更加安全，我们一起去看一看。 课件播放新型隔离栏和智慧斑马线视频。 师：科技的发展也表现在道路安全上，科学技术的发展给我们的生活带了极大地便利。 活动三：我们怎样注意交通安全？ 师：注意交通安全，我们应该怎样做？ 生1：过马路走斑马线。 生2：要看红绿灯，红灯停，绿灯行，黄灯要等一等。 生3：我们过马路之前要先左右看看，有没有车辆。 生4：不要为了抄近道就翻越马路上的护栏。 生5：不要在走路的时候打闹。 师：同学们说的真好，看来对于交通安全的一些注意事项，大家都已经很明白了。如果我们走在路上，遇到了交通安全事故应该怎么做？ 生：打电话报警。 师：打电话报警是个很正确的选择，那你们知道交通事故打哪个电话吗？要打122. 师：如果有人在交通事故中受伤了，你应该怎么做？ 生1：打120。 生2：如果那人骨折了，不能随便动他的身体。 师：同学们说的对，有人受伤就要打120急救电话，对于伤者，我们师不能乱动的，特别是伤者出现骨折等情况，我们保护好现场，等待医生的到来。 三、课堂小结 说一说，这节课你都学到了什么？ 生1：我知道了列车快速通过时会带动气流产生强烈的吸引力。 生2：我认识了生活中常见的交通安全标线。 生3：我了解交通安全的常识。 4、 巩固练习 （1） 我会填 1.乘客等待列车时，要站在白色安全线( )。 2.过马路时要走( )。 3.车辆来往频繁的路口或道路中间划出的供行人穿越时躲避车辆的小块地方叫( )。 4.如遇交通事故，要拨打( )，如果有人受伤，要拨打 ( ). 5.在道路上行走，没有人行道时，我们要遵循靠( )行走的规定。 （二）单选题 1.小明要过马路，错误的做法是（ ） A.走斑马线。 B.只要是没有车就能走，不用看信号灯。 C.按信号灯指示通过 。 2.下列说法正确的是（ ） A.乘车时可以在车内吃东西。 B.夏天乘车时觉的很热可以将头探出车窗外。 C.不强行上下车，做到先下后上，候车要排队。 3.在候车区等待列车的乘客应该（ ） A.在站台上一边带着耳机听音乐一边等车。 B.站在白色警戒线内候车，不玩手机，带好自己的行李。认真听广播内容。 C.站在站台边上看看车来了没。 （三）判断题（下列做法正确的打“√”，错误的打“×”） 1.小明跟好朋友在马路上玩123，木头人。 （ ） 2.就算没有车辆，我们也要等绿灯时才能过马路。 （ ） 3.为了少走路，爬越马路中间的护栏。 （ ） 4.小红一边走路一边看书。 （ ） 5.不满12岁的孩子，不能在公路上骑车。 （ ） （四）简答题 为了乘客的安全，站台都会在距离车体一定的位置设置安全线。请你用所学知识解释为什么要设置安全线？ 五、拓展活动 试着绘制一个路口的交通标线示意图。 设计意图：绘制一个路口的交通标线示意图。目的是使学生进一步认识交通标线，把理解交通标线作用的研究延伸到课外。 【板书设计】 4.车来了 在白色安全线内候车 交通标线：斑马线 非机动车道、自行车道、人行横道 交通安全 公交站台 导向车道和安全岛 【教学反思】 《车来了》这一课的教学不仅让学生掌握了基本的交通知识和规则，更重要的是培养了他们的安全意识和社会责任感。通过反思，我认识到在未来的教学中，需要更加注重时间管理、差异化教学策略的实施以及资源的有效整合，以进一步提升教学效果，促进学生的全面发展。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$