Unit 5 Topic 1 China attracts millions of tourists from all over the world.Section B 导学案-2024-2025学年仁爱科普版九年级英语下册

九下英语Unit 5 China and the World. Topic 1 China attracts millions of tourists from all over the world.Section B导学案 课型 新授 主备人 一、学习目标 知识目标 掌握重点词汇和短语：roof, imperial, symbol, guard, nation, festival, attributive clause 等。 理解关于中国古代文化中建筑、颜色、龙和皇帝的相关表达。 技能目标 能够听懂关于中国传统文化元素的对话。 能够正确运用定语从句描述事物。 能够通过阅读获取信息并完成相关任务。 情感目标 培养对中国传统文化的兴趣和自豪感。 二、学习重难点 重点 理解 1a 对话中关于中国古代文化的内容。 掌握定语从句的正确用法。 难点 区分并正确运用不同的关系代词（which/that/who）引导定语从句。 三、学习过程 （一）导入（5 分钟） 展示一些中国古代建筑的图片，如故宫、颐和园等，提问学生： What do you think of these buildings? Have you noticed the colors and patterns on these buildings? （二）听力训练（10 分钟） 听 1b 的录音，完成选择题目：Susanna, Jane 和 Kangkang 主要在谈论什么？ A. 故宫博物院 B. 龙和颜色 C. 皇帝 D. 龙，中华民族的象征 再次听录音，回答问题： Why were the roofs of most buildings yellow in ancient China? What are the dragons said to do? （三）阅读与理解（10 分钟） 阅读 1a 对话，完成 1c 的匹配任务。 小组讨论以下问题： How has the meaning of dragons changed over time? What other things related to dragons can you think of? （四）语法学习 定语从句（5 分钟） 观察 2a 中的句子，总结定语从句的结构和关系代词的用法。 先行词为人时，关系代词用 who/that；先行词为物时，关系代词用 which/that。 完成 2a 的句子填空，巩固定语从句的用法。 完成 2b 的句子填空，练习运用定语从句描述不同的景点。 （五）听力拓展（5 分钟） 听 3 的对话，完成表格。 讨论：What do the changes of the Huabiao show? （六）语言运用（5 分钟） 小组活动：选择一个中国传统文化元素，如长城、汉字、春节等，用定语从句描述它的特点和重要性。 每组派代表进行展示，其他组进行评价和补充。 （七）总结与作业（5 分钟） 总结本节课的重点内容：中国古代建筑的特点、龙的象征意义、定语从句的用法。 作业： 背诵 1a 对话。 写一篇短文，介绍一个你喜欢的中国传统文化元素，至少使用三个定语从句。 四、巩固练习 （一）词汇填空 The ____ (roof) of the ancient buildings are very beautiful. In ancient China, yellow was a ____ (symbol) of imperial power. Dragons are powerful animals which can ____ (guard) the whole nation. （二）单项选择 The man ____ is talking to our teacher is my father. A. which B. who C. whose D. whom The book ____ I bought yesterday is very interesting. A. which B. who C. whose D. whom This is the room ____ we lived last year. A. which B. where C. whose D. whom （三）翻译句子 这就是我昨天见到的那个女孩。 那些是我喜欢的书。 他是一个对学生很友好的老师。 五、拓展阅读 让学生在课后阅读关于中国传统文化的英语文章，如介绍中国传统节日、艺术形式等，进一步加深对中国文化的了解，并积累相关的英语表达。 六、教学反思 在教学过程中，要注重引导学生自主思考和小组合作，通过实际例子帮助学生更好地理解定语从句的用法。同时，要激发学生对中国传统文化的兴趣，让他们在学习英语的同时，增强文化自信。   学科网（北京）股份有限公司 $$