《我的母亲》说课稿 2024-2025学年高教版（2024）中职语文拓展模块上册

读懂母亲 感悟生命 ——《我的母亲》说课 【学情分析】 中职的学生多是因为学习成绩不够优秀，部分学生有自卑和学习兴趣不足的情况，部分学生因此有逆反心理，与家里的关系可能不够亲密。同时，学生对于语文课堂一味的填鸭式教育也较为反感，更倾向于自主学习与合作探究相结合，教师引导，形式丰富的课堂教学更有兴趣，更能集中注意力。 【教材分析】 《我的母亲》是中等职业教育国家规划教材精读篇目。本单元的学习重点是记叙文的语言。老舍是著名的语言大师，他的《我的母亲》是语言运用方面的典范。教学本文为学生学习记叙文的语言提供一个范例。 【设计思路】 《我的母亲》极鲜明地体现了这样一个特点:以“致力于全面提高职高学生的语文素养”为宗旨，遵循“注重基础、强化能力、突出重点、学以致用”的原则，其“工具性和人文性”极强，且具有时代精神和生活气息。该篇文章语言朴素，情感浓烈，向我们呈现了一位普通劳动妇女勤劳困苦的一生，表达了作者对母亲的深深感激和怀念之情。因此，本文不仅是学生继续了解叙事性散文的重要载体，而且是对处于生理、心理不稳定的职高学生的情感的洗礼。 【教学目标】 1、学会白描的手法，学习品味文章语言。 2、理清文章脉络，理解作者表达的母子深情。 3、通过思考和讨论，珍惜当下和平环境，感恩母爱无私，并学会看待亲子关系，反省自身，树立正确的人生观。 【教学重点】 由于作者生活的时代与学生生活的现在相隔较远，学生个人的阅历的不同，他们对母亲的诠释也就因人而异，鼓励学生参与课堂，说出自己的阅读体验，品味作品朴素自然。 【教学难点】 职高学生语言表达能力的薄弱，为师生课堂的交流和沟通带来了难度。调动学生的情感，能够运用恰当的语言，去领略那血浓于水的亲情则是本课教学难点。 【教学准备】 课件，多媒体教室。 【教学过程】 首先是，课堂导入，通过你每天早上醒来见到的第一个人的谁，第一句话对谁说？ 你每天晚上睡前见到的人是谁？最后一句话对谁说？ 你衣服找不到了问谁？独自饿了找谁？生病了想谁？ 你在这世上最爱的人是谁？等问题的提问，让学生意识到自己最依赖的是妈妈。继而导入课堂——老舍《我的母亲》。 在新课教授环节，我设计了五个步骤，层层递进，内容上从梳理文章结构到理解文章内容，赏析文章语言，分析人物形象，体会时代背景，升华情感体验；形式上从自主学习到合作学习到小组讨论，合作探究，难度逐渐加大；在探讨中理解表达，引申思考，在讨论中深刻体会，升华情感，逐个完成教学目标。 首先第一个环节，我设计的主题是初识母亲，通过学生自主阅读文章，梳理文章结构，并画出文章时间轴，直观的展示文章写作顺序。 第二个环节主题是细读母亲，通过任务驱动法，同桌两个合作探讨，思考总结母亲的性格特征和表现事件，提升学生合作学习的能力，并在过程中赏析老舍的语言，学习白描的手法和表现力。 第三个环节主题是感悟母亲，通过三个层层递进，由易到难，关联密切的问题，组织小组讨论，培养学生发散思维，通过感悟时代对平凡人命运的影响，引申到珍惜当今和平盛世的思考。在感悟母亲无论何时何境都永远无私的爱的同时，发散到中国传统母亲的形象，歌颂中国人的传统美德。 第四个环节主题是感恩母亲，问题前置，组织小组合作探究，通过思考和讨论，培养学生合作探究的能力，讨论文中几次提及的母亲对“我”的影响，思考提及的时候怀着怎样的情感，来深入思考作者的意图以及文章题目的含义，重点理解一下作者为什么称作是“生命的教育”。 第五个环节主题是倾听母亲。通过让学生做一道语文课堂的数学题，罗列文中母亲对老舍的付出，和老舍对母亲的付出，以及自己的数学系，母亲对自己的付出和自己对母亲的付出，通过这个不等式，让如今多被溺爱的学生在罗列细节的时候感受到母亲在日常细节中对自己的爱和无私付出。通过探讨数学的不等式可以通过加减来平衡，而亲情的不等式永远无法平衡，来使学生重新思考亲子关系，对于亲情有更多的感悟，引导学生跟同学分享。 教程教授结束之后，在课堂小结环节，让学生分享自己的母亲或者自己跟母亲相处的事情，谈谈是否跟文中老舍的母亲有共同之处，通过思考和分享，提升情感升华。 最后的作业布置，我设置了让学生想象一下，老舍与母亲关于工作、婚姻等观念冲突时，母亲的内心活动，并以第一人称写一段文字。通过这样的换位思考，让学生感悟作为母亲的爱和挣扎，更好的理解母亲的心情。 关于教学反思，本节课的教学中，我贯彻了“自主、合作、探究”的新课改精神，通过问题作为任务驱动，促使学生认真自学课文。在理清文章脉络的基础上，进行小组合作，理解文章内容，赏析文章语言，并进行引申思考，拓展延伸，从母爱到时代和平到亲子关系，既让学生深入思考，又参与讨论分析，学会发散思维，对文章内容的深入剖析，并引入对自己母亲的思考。 既完成了文章内容的教学目标，也达成了情感体验的升华，还促进了思考和互动，促使课堂氛围和活力提升。 不足是对新媒体的运用不够充分，创新不够，未来我会在此基础上加强学习，多尝试，争取更多创新的课堂教学形式。 以上。 学科网（北京）股份有限公司 $$