【赢在中考系列】第四讲 绿色植物的光合作用和呼吸作用-2024-2025学年科学浙教版

核心素养二　生物体的稳态与调节 第4讲　绿色植物的光合作用和呼吸作用 考点一　知道光合作用的原料、条件、产物及简要过程 1．光合作用：绿色植物通过__叶绿体__，利用__光__能，把__二氧化碳__和__水__转化成__有机物__，同时释放出__氧气__的过程。 2．光合作用的反应式：CO2＋H2OC6H12O6＋O2。 3．影响光合作用的主要因素：光照强度、二氧化碳浓度、温度等。 考点二　光合作用的实质和意义 光合作用实现了地球上最重要的两个变化：一是把简单的__无机物__合成为复杂的__有机物__，实现了__物质的转化__；二是把__太阳能__转变成__化学能__储存在有机物中，实现了__能量的转化__。 (1)光合作用为所有生物的生存提供了物质来源和能量来源。 (2)光合作用与生物的细胞呼吸以及各种燃烧反应相反，它消耗二氧化碳，放出氧气，因此在维持大气中的氧气和二氧化碳含量的稳定方面有巨大的作用。 考点三　认识呼吸作用中的物质变化及其反应过程 1．呼吸作用：生物体利用__氧气__将__有机物__进行氧化分解，生成__二氧化碳__和__水__，同时释放__能量__的过程。 2．呼吸作用的反应式：__C6H12O6＋O2CO2＋H2O＋能量__。 3．影响呼吸作用的主要因素：温度、氧气的浓度。 4．呼吸作用的意义：呼吸作用能够为生物体的各项生命活动提供__能量__。 考点四　对比植物光合作用和呼吸作用的区别 比较项目 光合作用 呼吸作用 进行场所 __叶绿体__ 活细胞内 发生条件 __有光__ 有光无光均可 物质变化 无机物→有机物 有机物→无机物 能量变化 __光能__→有机物中的化学能 __有机物中的化学能__→其他形式的能量 反应式 CO2＋H2O C6H12O6＋O2 C6H12O6＋O2 CO2＋H2O＋能量 联系 光合作用为呼吸作用提供原料，呼吸作用为光合作用提供动力，两者相互依存 考点五　光合作用和呼吸作用原理在农业生产中的应用 1．合理灌溉和合理施肥 (1)水、无机盐是细胞构成的基本成分和生理活动的重要参与者，应根据植物的需求规律，适时、适量地进行灌溉、施肥。 (2)过多的水分会影响到根部等器官的__有氧呼吸__，从而导致烂根等现象的出现。过多的无机盐会引起烧苗，缺乏时会影响植物的正常发育。 2．合理密植 根据__光合作用原理__，在一定面积的土地上，为了提高农作物的产量，应尽量让阳光照射到农作物上，少照射到地面上，并尽量避免农作物之间的相互遮光。 3．种子处理 成熟的种子，时刻进行呼吸作用，为了有效提高种子的储藏时间，可采取__低温__、__干燥__等方法，降低种子的__呼吸作用__。 命题点一 植物光合作用和相关实验 例1 科学小组在探究光合作用所需条件时，暗处理后，分别对三组天竺葵的叶片做如下处理：①用铝箔包住；②浸没在冷开水中；③切断叶脉。光照一段时间后，经检测发现均无淀粉产生，则三组实验可证明光合作用所需的条件分别是（ ） A．叶绿体、光照、水分 B．光照、空气、水分 C．光照、水分、空气 D．空气、叶绿体、水分 【解答】解：①用铝箔包住的叶片无法接受光照，最终无淀粉产生，证明光合作用需要光照；②浸没在冷开水中的叶片缺乏与空气的接触，最终无淀粉产生，证明光合作用需要空气；③切断叶脉的叶片无法进行水的运输，最终无淀粉产生，证明光合作用需要水分。可见B正确。 故选：B。 例2 有报道称清晨到林间锻炼身体对健康不利。某校科学兴趣小组的同学对此产生了兴趣，并进行了一系列探究。 探究一：兴趣小组的同学从同一植株上选取大小、长势相似的两片叶子，设计了如图甲所示的实验装置： （1）此实验在光照下进行较长一段时间后，用手分别挤压塑料袋，使气体通入烧杯，观察两个烧杯中的现象，实验现象说明了 　 　。 探究二：兴趣小组的同学又将装置B连通二氧化碳浓度测定仪，在室外测定一天中二氧化碳浓度的变化，并绘制了如图乙所示的曲线，图丙表示叶片内进行的生理活动。 （2）实验过程中，塑料袋内壁出现的水珠是由于图丙中的生理过程 　 　（填字母）产生的。 （3）从图乙可以推理出，一天中 　 　点左右林间氧气浓度最高，这是适宜到林间锻炼的时间。 （4）若要验证植物光合作用的产物是淀粉，请你在实验前设计一个简单方案，以排除叶片中原有的淀粉对实验结果的影响 　 　。 【解答】解：（1）光合作用的必备条件是光，呼吸作用在有光无光条件下都能进行，因此甲图装置A叶片只进行呼吸作用，装置B叶片既进行呼吸作用也进行光合作用，将袋内气体通入烧杯后，装置A烧杯中的澄清石灰水变浑浊，装置B的澄清石灰水无变化，二氧化碳可使澄清的石灰水变浑浊，因此实验现象说明了植物光合作用消耗二氧化碳，呼吸作用产生二氧化碳。 （2）蒸腾作用是指水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程，因此实验过程中，塑料袋内壁出现的水珠是由于图丙中的生理过程B蒸腾作用产生的。 （3）由图乙曲线可知，6～18点间二氧化碳浓度持续降低，光合作用在消耗二氧化碳的同时产生氧气，因此一天中18点左右林间氧气浓度最高，这是适宜到林间锻炼的时间。 （4）若要验证植物光合作用的产物是淀粉，应排除叶片中原有的淀粉对实验结果的影响，即将叶片中原有的淀粉转运消耗殆尽，植物的呼吸作用分解有机物（淀粉），光合作用合成有机物（淀粉），因此实验前的方案是：将植物放到黑暗处一昼夜。 故答案为：（1）植物光合作用消耗二氧化碳，呼吸作用产生二氧化碳 （2）B（3）18（4）将植物放到黑暗处一昼夜 例3 根据如图所示装置，回答下列问题： （1）测定绿色植物光合作用时，能检验的变化有很多种，通常只要检验其中之一就可以了。从下列的变化里，选择最易进行操作的是：　 　（填字母）。 A．增加的淀粉 B．生成的氧气 C．消耗的氧气 D．消耗的二氧化碳 （2）往三角烧瓶里的水草中，加入二氧化碳释放剂，并将装置置于光照下一段时间后，实验装置U形管左侧的液柱 　 　（填“高于”或“低于”）右侧的液柱。 （3）用这种装置实际测得的淀粉量要小于该过程中光合作用制造的淀粉量，理由是：　 　。 【解答】解：（1）光合作用的原料是水和二氧化碳，产物是氧气和有机物。在这些物质中氧气能够助燃，是最好测定的，用带火星的木条进行实验，如果木条复燃，说明有氧气生成，否则没有氧气生成。 （2）往三角烧瓶里的水草中，加入二氧化碳释放剂，并将装置置于光照下一段时间后，水草进行光合作用释放氧气，装置中的气体增加，压强增大，U形管左侧的液柱下降，右侧的液柱上升，所以U形管左侧的液柱下降，低于右侧的液柱。 （3）该装置中的绿色植物除进行光合作用外，还能够进行呼吸作用，会消耗部分淀粉，所以用这种装置实际测得的淀粉量要小于该过程中光合作用制造的淀粉量。 命题点二 植物呼吸作用和相关实验 例4 萌发的种子所占体积小，代谢水平高，因此常被用作实验材料。在适宜条件下，萌发的种子会进行呼吸作用。希望学习小组以萌发的种子为实验材料，进行了以下探究实验据图回答下列问题： 注：（一）氢氧化钠能吸收二氧化碳；（二）有色液滴随着瓶内气压变化而移动。 （1）据甲装置分析，该学习小组的实验目的是探究萌发的种子是否产生热量。你预期的实验现象是 　 　。 （2）据乙装置分析，有色液滴往 　 　（填“左”或“右”）移动。 （3）据丙装置分析，一段时间后，澄清的石灰水变浑浊，说明萌发的种子进行呼吸作用时产生了 　 　。 （4）为了使实验科学严谨，应该给三组实验装置设置 　 　实验。请你尝试为甲组装置进行补充试验：　 　。 【解答】解：（1）据甲装置分析，该学习小组实验目的是探究萌发的种子是否产生热量。种子在萌发过程中，会进行呼吸作用释放出能量，一部分能量用于种子的萌发，还有部分能量以热能的形式散失，会使瓶内温度升高。因此预期结果是：温度计读数升高。 （2）乙装置中，种子萌发时进行呼吸作用，消耗氧气、释放二氧化碳，而释放的二氧化碳被氢氧化钠溶液所吸收，导致瓶内的气压降低，因此有色液滴往左移动。 （3）二氧化碳与澄清石灰水发生反应，生成碳酸钙沉淀和水，澄清石灰水变浑浊。据丙装置分析，一段时间后，澄清石灰水变浑浊，说明种子萌发时进行呼吸作用，释放二氧化碳。 （4）为消除无关变量对实验结果的影响，增强实验结果的可信度，需设置对照实验。因此，为了使实验科学严谨，应该给三组实验分别设置对照实验。甲组保温瓶里的种子是萌发的种子，可以控制其他条件不变，其余装置不变，另外设置一组对照组，在保温瓶里放入等量煮熟的萌发种子，两组对照即可。 故答案为：（1）温度计读数升高（2）左（3）二氧化碳 （4）对照；将萌发的种子换为等量煮熟的萌发的种子，其余条件不变 例5 某兴趣小组对绿色植物的呼吸作用展开了如图1所示的探究。 ①用铁丝将塑料杯悬挂于胶塞上，安装在玻璃瓶上，玻璃瓶底注入50mL澄清的石灰水溶液。 ②再取四套这种装置，将长势相同、叶片大小、数量相等的绿萝放于塑料杯中。 ③按照图1中所示的方法对五组装置进行16小时处理（灯泡数量增加，光照强度增强）。 ④观察澄清石灰水的浑浊程度，用“+”表示浑浊，“﹣”表示澄清，记录在表中。 组别 第1组 第2组 第3组 第4组 第5组 实验结果 ﹣ +++ ？ + ﹣ （1）选择长势相同、叶片大小、数量相等的绿萝的原因是 　 　。 （2）对比第1组和第2组的实验结果说明绿色植物在无光条件下进行了 　 　，根据光合作用和呼吸作用原理，推测第3组的实验结果为 　 　（用“+”、“﹣”表示）。 （3）如图2所示叶肉细胞中结构①、②分别为 　 　；第4组实验的气体变化与图哪一情况相同 　 　（填写A、B、C），原因是光合作用强度 　 　（填“大于、小于或等于”）呼吸作用强度。 （4）综合1～5组的实验结果说明绿叶在 　 　条件下都进行呼吸作用。 【解答】解：（1）对照实验要求变量唯一，选择长势相同、叶片大小、数量相等的绿萝的原因是控制单一变量。 （2）第1组中石灰水不变浑浊，第2组中的石灰水变浑浊，比第1组和第2组的实验结果说明叶片在无光条件下能进行呼吸作用，产生二氧化碳；第3组光照较弱，光合作用强度小于呼吸作用强度，光合作用吸收二氧化碳小于呼吸作用释放的二氧化碳，所以推测第3组的实验结果澄清的石灰水变浑浊，即++。 （3）①为线粒体，是呼吸作用的场所，②为叶绿体，是光合作用的场所，第4组实验中，石灰水变浑浊（+），说明呼吸作用释放的二氧化碳量高于光合作用吸收的二氧化碳量，因此光合作用强度小于呼吸作用强度，气体变化情况为图B。 （4）呼吸作用在白天和黑夜都在进行。综合1～5组的实验结果说明叶片在有光和无光的条件下都能进行呼吸作用。 故答案为：（1）控制单一变量（2）呼吸作用；++（3）线粒体、叶绿体；B；小于（4）有光和无光 命题点三 光合作用和呼吸作用的综合应用 例6 科学兴趣小组为探究绿色植物在维持碳----氧平衡中的作用，设计了如图一所示的密闭透明的实验装置（此实验忽略温度等因素对装置内气体体积等的影响）。将图一装置放在室外培养24小时，连接氧气检测仪，测得装置内一昼夜氧气浓度的变化曲线如图二。请据图分析作答： （1）分析图一和图二可知：随着时间推移，红墨水滴的位置在一天中 　 　时移动到最右端（填数字）；判断该植物在24小时后积累了有机物，依据是曲线中A点低于______ 　点（填图中字母）。 （2）请写出在图二AF段中，该植物一直进行的生理活动是 　 　（选填“光合作用”或“呼吸作用”）。 【解答】解：（1）根据图一和图二，6～18时光合作用强度大于呼吸作用，不断积累氧气，18时对应E点装置内氧气浓度最高，故18时水滴移动到最右端。图二中A点对应0时，F点对应24时，F点的氧气浓度高于A点，因此判断该植物在24小时后积累了有机物，依据是曲线中A点低于F点。 （2）光合作用的必备条件是光，因此光合作用只在白天进行；只要是活细胞就能进行呼吸作用，因此呼吸作用在白天和夜晚都能进行，故图二中AF段该植物一直进行的生理活动是呼吸作用。 故答案为：（1）18；F（2）呼吸作用 例7 兴趣小组进行光合作用实验，选取生长状况相同的同种植物叶，分成4等份，分别在不同温度下暗处理1小时，接着在相同光照下放置1小时，测定每份叶中有机物质量的变化，制成图甲。回答下列问题。 （1）图乙是28℃时，该植物二氧化碳吸收（释放）随光照强度变化的曲线，则b点所表示的含义是 　 　。 （2）实验中，叶在28℃时通过光合作用1h产生的有机物量是 　 　mg。 （3）若温度由28℃升高到29℃，图乙中相应的a点在原位置 　 　方。 【解答】解：（1）图乙是28℃时，该植物二氧化碳吸收（释放）随光照强度变化的曲线，则b点所表示的含义是b点光合作用吸收二氧化碳和呼吸作用释放二氧化碳的量相等。 （2）从甲图中看出，叶在28℃时，暗处理1小时植物呼吸作用消耗的有机物是2毫克；叶在28℃时光照1小时后与暗处理前的有机物增加量是3毫克。叶在28℃光照1小时进行光合作用制造有机物的时候还进行呼吸作用消耗有机物2毫克。因此实验中，叶在28℃时通过光合作用产生的有机物量＝2+2+3＝7（毫克）。 （3）从甲图中看出，叶在29℃时，暗处理1小时植物呼吸作用消耗的有机物是3毫克，叶在28℃时，暗处理1小时植物呼吸作用消耗的有机物是2毫克，表明29℃时的呼吸作用比28℃时的呼吸作用强，产生的二氧化碳多，若温度由28℃升高到29℃，图乙中相应的a点在原位置下方。 故答案为：（1）b点光合作用吸收二氧化碳和呼吸作用释放二氧化碳的量相等； （2）7； （3）下。 例8 为了研究光照对草莓产量和品质的影响，科技人员进行了如下实验： （1）上图示科技人员研究补充光照时间对草莓单果质量和叶绿素含量影响的实验结果。 ①由图可知，与未补光相比（即补光时间为0），补光时间在2～6h范围内，草莓单果质量随着 　 　的延长而增加，并且其叶绿素的含量也相应地 　 　（增加或减少），这种变化有利于草莓把光能转变成为 　 　。 ②控制昼夜温差能够有效地提高草莓的产量，夜晚降低 　 　能够减弱呼吸作用的强度，避免有机物被过多的分解，有利于有机物的积累。 （2）草莓果实颜色越深，花青素含量越多，营养价值越高。科技人员利用不同遮阴网对盆栽草莓进行遮荫处理，实验结果如图所示。 ①由图可知，随着透光率的降低，草莓果实的变化趋势为 　 。 ②由此推断，光照强度不但影响草莓果实中有机物的含量，也影响果实中 　 　的含量。 【解答】解：（1）①由图可知，补光时间在2～6h范围内的草莓单果质量由25g左右增加到30g左右，叶绿素含量由25mg/g左右增加到35mg/g左右，所以草莓单果质量随着补充光照时间的延长而增加，并且其叶绿素的含量也相应地增加，这种变化有利于草莓把光能转变成为化学能。 ②呼吸作用能利用氧气，将有机物分解为二氧化碳和水，并释放能量。因此夜晚呼吸作用减弱能减少有机物的消耗。控制昼夜温差能够有效地提高草莓的产量，夜晚降低温度能够已修改减弱呼吸作用的强度，避免有机物被过多的分解，有利于有机物的积累。 （2）①由图可知，随着透光率的降低，草莓果实的变化趋势为果实逐渐变小，颜色逐渐变浅。 ②草莓果实颜色越深，花青素含量越多，营养价值越高。所以光照强度不但影响草莓果实中有机物的含量，也影响果实中花青素的含量。 故答案为：（1）①补充光照时间；增加；化学能。②温度。（2）①果实逐渐变小，颜色逐渐变浅。②花青素。 一、选择题 1．冬天，我们喜欢吃甜甜的烤红薯。红薯根中的淀粉来源于（ ） A．叶制造后通过导管运输来的 B．根从土壤中吸收来的 C．根自己合成的 D．叶制造后通过筛管运输来的 2．我国最早的农书《齐民要术》记载有“正其行，通其风”，其蕴含的生物学原理是通风透光，为光合作用提供（ ） A．氧气和光照 B．二氧化碳和光照 C．氧气和能量 D．二氧化碳和能量 3．下列与绿色植物呼吸作用有关的叙述，错误的是（ ） A．呼吸作用主要是在线粒体内进行的 B．呼吸作用的实质是有机物分解，释放能量 C．栽花或种庄稼都要适时松土，是为了保证植物根部呼吸作用的正常进行 D．贮藏水果、蔬菜时，应提高温度或氧浓度 4．在夏季晴朗的一天，分别于早晨、中午、傍晚、深夜四个时间段在同一株绿色植物上摘下生长部位、生长期及长势大小相同的四片绿叶，经酒精脱色处理后，分别滴加等量的碘液进行染色处理。其中染色最深的应该是哪个时间段摘取的叶片（ ） A．早晨 B．中午 C．傍晚 D．深夜 5．下列生活现象中，体现了呼吸作用原理的有（ ） ①刚收获的粮食堆放一段时间会发热 ②萝卜放久了会空心 ③超市的果蔬常常摆放在冷柜中销售 ④养花的花盆下面留有几个小孔 A．①② B．②③④ C．①③④ D．①②③④ 6．某兴趣小组同学为了探究植物的某些生理活动，设计了如图所示装置，且实验步骤如下：①将植物放在黑暗处24小时。②再将装置放于光下照射4小时（一直通空气，塑料袋有出口），取下A、B两叶片，分别经脱色、漂洗、碘液处理后，观察现象。③取出植株，洗净茎秆浮色，做成茎横切片，在显微镜下观察，其现象为：茎中的导管被染成了红色。针对该实验，下列说法正确的是（ ） A．步骤①是为了耗尽原有的有机物，排除原有有机物对实验造成干扰 B．步骤②脱色过晚可能会看到两片叶的现象相同 C．为了使步骤③现象更加明显，可将切片染色后再观察 D．该实验是为了研究“呼吸作用产生了二氧化碳”及“植物茎运输水和无机盐的部位” 7．生物学知识在生产、生活中有广泛的应用，下列做法不符合生物学原理的是（ ） 选项 做法 主要原理 A 合理密植 有利于光合作用，提高产量 B 移栽花草时剪去部分叶子 增强蒸腾作用，提高成活率 C 白天为大棚蔬菜补充二氧化碳 增强光合作用 D 玉米和大豆间行种植 提高光合作用效率 A．A B．B C．C D．D 8． 如图表示农作物种植密度与光合作用和呼吸作用强度的关系，下列分析正确的是（ ） A．种植密度越大，光合作用强度越大 B．种植密度为n4时，对农作物增产最有利 C．A点时，光合作用和呼吸作用强度相等 D．种植密度在n4之后，农作物产量稳定 9．下列对有关绿色植物生理活动的曲线图分析不正确的是（ ） A．图甲可表示密闭蔬菜大棚内一天中氧气的含量变化曲线 B．分析图乙可知，二氧化碳浓度引起了b、c两点的差异 C．分析图乙a、c点可知，增加二氧化碳浓度有利于提高农作物产量 D．图丙12时，光合作用强度也因部分气孔关闭而减弱 10．某植物暗处理后，将一叶片主脉切断（如图），在阳光下照射一段时间，经脱色并用碘液处理，A部位呈棕褐色，B部位呈蓝色。对以上实验的叙述正确的是（ ） A．光是该实验的变量 B．A处制造了有机物，B处没有 C．叶片的A与B形成一组对照 D．该实验证明光合作用需要水和阳光 11．如图所示，A瓶内为二氧化碳，C瓶中为空气，将装置放在有光照的环境下，把D、E处夹子打开，绿色植物可利用A瓶中的气体进行光合作用，若想A内的二氧化碳消耗速度减慢，在C瓶内进行下列哪种处理效果较好（ ） A．放入小型动物 B．放入小型植物 C．放入绿藻 D．不作任何处理 12．某同学想比较某植株上、下部位叶片的淀粉含量，按照图示步骤进行操作，结果发现叶片a为浅蓝色，叶片b为深蓝色。下列说法不合理的是（ ） A．步骤2的目的是把叶绿素溶解到酒精中 B．步骤4中滴加的液体应为稀碘液 C．实验证明，植株下部叶片中的淀粉含量相对较多 D．该实验证明光合作用的产物是氧气 13．如图所示，图一是晴朗的夏季一昼夜内大棚中二氧化碳（CO2）浓度的变化曲线；图二中A、B、C、D为大棚蔬菜叶肉细胞内的四种生理状况，图中①②分别为叶肉细胞中的线粒体、叶绿体。其中，叶肉细胞在图一a点的生理状况与图二中所示的生理状况相匹配的是（ ） A．A所示的生理状况 B．B所示的生理状况 C．C所示的生理状况 D．D所示的生理状况 二、填空题 14．呼吸作用原理在生产、生活中的应用 （1）　 　（选填“促进”或“抑制”）呼吸作用：中耕松土、及时排水等。 （2）　 　（选填“促进”或“抑制”）呼吸作用：果蔬的低温保鲜；储存粮食时，晒干、真空包装等。 15．如图是探究“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤： （1）图①把盆栽的天竺葵放到　 　处一昼夜； （2）图③把叶片放入盛有酒精的小烧杯中　 　加热，使叶片中含有的　 　溶解到酒精中，叶片变成黄白色； （3）图④用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加　 　； （4）图⑥观察叶片的变化：见光处A　 　（变蓝/不变蓝），遮光处B　 　（变蓝/不变蓝）； （5）此实验可以说明　 　是光合作用的产物。 16．我们把绿色植物称为生态系统中的生产者，原因是绿色植物进行光合作用制造了　 　，绿色植物进行光合作用的主要器官是　 　。在现代温室生产蔬菜的过程中为了提高光合作用的强度有人增施“气肥”，“气肥”其实就是　 　。 17．图A为某叶片的横切面结构，图B和图C为探究“光合作用吸收二氧化碳”的演示装置，B装置的培养皿中的液体为氢氧化钠溶液，C装置的培养皿中的液体为清水，先将B、C装置放在黑暗中一昼夜，再移至光下几小时．请分析回答： （1）能产生淀粉的装置是 　 　，若把该装置的一叶片脱色、漂洗、滴加碘液，叶片发生的变化是 　 　，而对另一装置的叶片做同样处理，没有出现上述现象．通过对比B、C两装置的实验现象，说明 　 　是光合作用的原料． （2）将变蓝的叶片横切，制成切片，放在低倍显微镜下观察可见其结构如图A所示，则图中变蓝的结构主要是[　 　]　 　，气体进出叶片的门户是[　 ]　 　，进行光合作用所需要的水和产生的有机物都是由[　 　]　 　运输的． （3）大树的根吸收的水分能源源不断地向上运输，这依赖于植物的 　 　作用． （4）种植板栗时要求保持合适的株距和树形．原因是合理密植能保证作物有效地进行 　 　． 18．根据如图回答问题： （1）过程a和b分别表示植物的 　 　和 　 　。 （2）漂浮在水面的满江红，其叶片可进行a过程，但水下的根却不能，原因是根细胞中没有 　 　。通常情况下，绿色植物在夜晚只能进行 　 　（填“a”或“b”） 过程。 19．资料一：农谚说“有收无收在于水，多收少收在于肥”． （1）这句农谚中“肥”的作用主要是给植物的生长提供　 　． 资料二：我们知道给蔬菜大棚使用“气肥”，可提高作物产量 （2）“气肥”是指　 　． 资料三：有A、B两地出产同种西瓜，A地西瓜比B地的要甜些．经实地考察，两地的昼夜温差如下表．而A、B两地的光照等其他条件和栽培措施均相同． 平均温度（℃） A地 B地 白天 35℃ 35℃ 夜晚 12℃ 26℃ （3）A、B两地的西瓜在　 　进行光合作用，在　 　进行呼吸作用．（用“白天”、“晚上”填空） （4）理论上，在白天，A地西瓜光合作用制造的有机物　 　（填“多于”、“少于”或“基本等于”）B地西瓜光合作用制造的有机物． 20．植物生长与无机盐、光照、温度等因素有关。如图所示是某植物在恒温25℃时每小时氧气释放量（或吸收量）与光照强度的关系。 （1）在实验过程中发现该植物茎秆软弱，容易倒伏。下列化肥中能改善该植株生长情况的是 　 　。 A.尿素[CO（NH2）2] B.碳酸钾（K2CO3） C.磷酸二氢钙[Ca（H2PO4）2] D.硝酸铵（NH4NO3） （2）已知该植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别为25℃和30℃，当其他条件不变时，若将环境温度改为30℃，则图中Q点会向 　 　（填“左”或“右”）移。 三、探究题 21．小周对“探究光照强度对光合作用的影响”进行实验改进，以绿萝作为实验材料，选择7W的LED白光灯管作为光源。实验中选择日常生活中易得的盘架作为主体装置，将此盘架和圆形透明亚克力板结合，将LED灯管固定于盘架上方，形成如图所示装置。选择长势良好且一致的绿萝叶片，利用打孔器制备直径为1cm的叶圆片若干，之后利用注射器对叶圆片进行抽真空处理。将等量叶圆片分别放入三个烧杯中，再将三个烧杯分别置于不同层面的亚克力板上。经30分钟后得到下表所示实验数据。 光强 第一片叶圆片上浮时间 所有叶圆片上浮时间 高 2min56s 11min25s 中 6min51s 14min51s 低 11min37s 24min09s （1）该实验通过测定 　 　，来判断光合作用强度。 （2）上述实验结果可以得出的结论是 　 　。 （3）若想要探究光的颜色对光合作用强度的影响，可以怎样改进？（写出需要调整的量和需要控制的量即可） 　 。 22．光合作用的发现是众多科学家不断实验探索的结果。居里夫人曾说过，光合作用是地球上最伟大的魔术。到目前为止，共有8次诺贝尔奖的桂冠被从事光合作用研究的12位科学家摘取。下面是其中四位科学家研究光合作用的实验示意图和相关植物的细胞结构，请分析回答下列问题。 （1）海尔蒙特实验中，柳树质量增加了80千克，土壤重量减少了1000克，海尔蒙特认为这是土壤中的 　 　被柳树吸收造成的。 （2）普利斯特里的实验是在光照条件下进行的，如果在黑暗条件下进行，其实验结果应该是 　 　，原因是 　 　。 （3）萨克斯实验中，对叶片进行不透光的纸遮盖目的是 　 　，该实验的实验现象是 　 　。 （4）恩格尔曼实验过程中，被极细光束照射的部位产生了大量的气泡，该实验可以得出的结论是 　 　。 23．番茄维生素含量丰富，深受大众喜爱。某生物兴趣小组研究了其生理活动：图甲中的A、B、C分别表示番茄的某些生理过程，图乙是大棚内番茄种植密度与有机物制造和消耗的关系图。为了进一步探究番茄幼苗的生理活动，生物兴趣小组设计了图丙所示的实验装置。据图分析作答。 （1）图甲中B生理作用水蒸气是通过叶片的 　 　（填结构）散失到大气中。 （2）当播种密度过大或过小时，番茄产量都不理想。分析图乙曲线可知，种植密度为 　 　时（填“m1”“m2”“m3”或“m4”），有机物积累得最多。 （3）生物兴趣小组实验过程如下：首先关闭阀门，在黑暗处放置一段时间后，玻璃管中的红色小液滴会向 　 　移动。将此装置在黑暗处放置一昼夜后，移到阳光下，打开阀门并移除氢氧化钠溶液，切断叶片甲中A与B之间的主叶脉。一段时间后取下叶片甲，酒精脱去叶绿素后滴加碘液，实验现象是：A不变蓝，B变蓝，据此可得出的结论是：①　 　；②　 　。 第四讲 绿色植物的光合作用和呼吸作用配套练习（参考答案） 一、选择题 1． 【答案】D 【解析】【分析】光合作用是指绿色植物利用光提供的能量，吸收二氧化碳和水分，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，同时释放出氧气的过程。 【解答】解：绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物（主要是淀粉，在植物体中可转变成各种糖分）并释放出氧气的过程，叫做光合作用。光合作用主要器官是叶；根的作用是固定植物体、从土壤中吸收水分和无机盐；筛管是植物维管束内输导有机养料的管道，由许多管状活细胞上下连接而成，筛管可以将叶片制造的有机物从上往下运输到根等器官。因此红薯根中的淀粉是由红薯叶制造再由茎中的筛管运输来的，D符合题意，ABC不符合题意。 故选：D。 2． 【答案】B 【解析】【考点】光合作用的概念和实质；光合作用原理在生产上的应用． 【分析】绿色植物利用光提供的能量，存叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用，据此解答。 【解答】解：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物（主要是淀粉），并且释放氧气的过程，就是植物的光合作用。光合作用可以用一个简单的反应式表示如下：二氧化碳+水机物（储存能量）+氧气，“正其行，通其风”，其蕴含的生物学原理是通风透光，为光合作用提供二氧化碳和光照。 故选：B。 【点评】关于光合作用的公式，可结合着光合作用的原料、产物、条件、场所、能量的转化来掌握。 3． 【答案】D 【解析】【考点】植物的呼吸与人类生产生活的关系；呼吸作用的概念和意义；呼吸作用与光合作用的区别和联系．【分析】呼吸作用的表达式为：氧气+有机物→二氧化碳+水+能量，进行的场所为线粒体，据此答题。 【解答】解：A、呼吸作用的表达式为：氧气+有机物二氧化碳+水+能量，进行的场所为线粒体，所以呼吸作用主要是在线粒体内进行的，A正确。 B、呼吸作用其实质就是分解有机物，释放能量，为生命活动提供能量，B正确。 C、呼吸作用的条件是有充足的氧气，栽花或种庄稼都要适时松土，是为了保证植物根部得到充足的氧气，使呼吸作用的正常进行，C正确。 D、贮藏水果、蔬菜时，要降低呼吸作用，影响呼吸作用的外界因素：温度、水分、氧气和二氧化碳浓度是影响呼吸作用的主要因素。温度：温度对呼吸作用的强度影响最大．温度升高，呼吸作用加强；温度降低，呼吸作用减弱，氧气的浓度越高，呼吸作用越强，所以提高温度或氧浓度是促进呼吸作用而不是抑制呼吸作用，D错误。 故选：D。 【点评】解此题的关键是理解掌握呼吸作用是生物的共同特征，其实质就是分解有机物，释放能量，为生命活动提供能量。 4． 【答案】C 【解析】【考点】光合作用的概念和实质． 【分析】绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用。反应式：二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气，叶片见光部分遇到碘液变蓝，说明叶片的见光部分产生了有机物﹣﹣淀粉，据此解答。 【解答】解：植物在白天主要进行光合作用，晚上进行呼吸作用。光合作用是制造有机物，呼吸作用是消耗有机物。傍晚植物进行了一天的光合作用，积累了大量的有机物（淀粉），所以滴上碘液，颜色最深；深夜植物进行呼吸作用，消耗了一些有机物（淀粉），所以滴上碘液，颜色不会很深。 故选：C。 【点评】此题的解题的突破点在碘液的染色的深浅，淀粉遇碘变蓝，如果颜色深说明淀粉较多，如果颜色浅说明淀粉较少。 5． 【答案】D 【解析】【解答】解：①刚收获的粮食能够进行呼吸作用，释放出热量，故堆放一段时间会发热，①正确。 ②呼吸作用是生物的共同特征，每时每刻都在进行，因此久存的萝卜由于不断地进行呼吸作用，体内的有机物通过呼吸作用被分解了所以就空心了，②正确。 ③超市的果蔬常常摆放在冷柜中销售，原因是低温抑制细菌的繁殖，果蔬不容易腐烂；有利于保持果蔬的水分；低温条件下不利于呼吸作用，有机物消耗减慢，③正确。 ④养花的花盆下面留有几个小孔，让根获得更多的氧气，是为了促进根的呼吸作用。所以，以上现象中体现了呼吸作用原理的有①②③④四项。 因此ABC错误，D正确。 故选：D。 6． 【答案】A 【解析】【解答】解：A、探究绿色植物在光下制造淀粉的实验中，①将整个装置放在黑暗处24小时的目的是将叶片中的原有淀粉运走耗尽，排除原有有机物对实验造成干扰，A正确。 B、②进入左边装置的空气中的二氧化碳被装置中的浓氢氧化钠吸收，塑料袋中B叶片得不到二氧化碳，不能进行光合作用，如果步骤②脱色过晚，可能会看到两片叶的现象更明显，B错误。 C、植物的导管输送水分和无机盐，筛管输送有机物，在步骤③中被红墨水染成红色的是导管，将切片染色后再观察不符合客观事实，C错误。 D、该实验是为了研究“二氧化碳是光合作用的原料”及“植物茎运输水和无机盐的部位，D错误。 故选：A。 7． 【答案】B 【解析】【解答】解：A．光是光合作用的条件，合理密植是指在单位面积上，栽种作物或树木时密度要适当，行株距要合理。可见，合理密植有利于光合作用，提高产量，A不符合题意。 B．移栽花草时剪去部分叶子，有利于减弱蒸腾作用，提高成活率，B符合题意。 C．二氧化碳是光合作用的原料，白天为大棚蔬菜补充二氧化碳，能增强光合作用，C不符合题意。 D．间作套种和立体种植是在空间和时间上对农作物进行最优化组合，提高农作物的整体光合作用效率，以达到增产、增收的目的，故玉米和大豆间行种植是为了提高光合作用效率，D不符合题意。 故选：B。 8． 【答案】C 【解析】【分析】（1）绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用。 （2）活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来。供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用，据此解答。 【解答】解：A，由图可知，在n4之前随着种植密度的增大，光合作用的强度在增加，在n4之后，光合作用的强度不再增加，A错误。 B，由图可知种植密度为n2时，光合作用强度和呼吸作用的强度差最大，植物体内积累的有机物最多，对农作物增产最有利，B错误。 C，随种植密度的增加，呼吸作用强度增加，光合作用到了A点不再增加，A点时，光合作用和呼吸作用强度相等，C正确。 D，由图可知种植密度在n4之后，呼吸作用占优势，影响有机物的积累，农作物将会减产，D错误。 故选：C。 【点评】本题考查光合作用原理在生产上的应用。相关知识有有机物的运输、呼吸作用等知识。考查学生识图能力分析问题解决问题的能力。难度偏大 9． 【答案】B 【解析】【分析】（1）绿色植物通过叶绿体，利用光能把二氧化碳和水合成有机物，把光能转变成化学能，释放出氧气并储存能量的过程叫光合作用。 （2）细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用。 （3）蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程。 【解答】解：A、图中0﹣﹣﹣6点，绿色植物进行呼吸作用，消耗氧气，所以氧浓度下降，6﹣﹣﹣18点光合作用的速率大于呼吸作用，所以氧浓度增加，可见图甲可表示密闭蔬菜大棚内一天中氧气的含量变化曲线，A正确。 B、分析图乙可知，b、c两点之间的变量有两个，二氧化碳浓度和光照强度，所以无法进行比较。B错误。 C、根据乙图分析，a点和c点的光合作用强度差异说明二氧化碳浓度是影响光合作用强度的因素。同一光照强度，二氧化碳浓度越大，光合作用强度越强。根据a、c点光合作用强度的差异可知，增加二氧化碳浓度有利于提高农作物产量，C正确。 D、图丙曲线可以表示某些绿色植物在夏季晴天时光合作用强度的变化情况，12时绿色植物在夏季晴天高温时，植物为了保持体内的水分，气孔关闭，使光合作用的原料之一二氧化碳的供应减少，因此此时光合作用反而减弱，D错误。 故选：B。 10．【答案】C 【解析】【解答】解：A、断主脉后会导致A部分缺少水分，B部分有水分，水分是该实验的变量，该实验证明光合作用需要水，A错误。 B、根据淀粉遇碘变蓝色，由题干“A部位呈棕褐色，B部位呈蓝色”，可知B处制造了有机物A处没有，B错误。 C、导管是植物体内把根部吸收的水和无机盐由下而上输送到植株身体各处的管状结构，切断主脉后会导致A部分缺少水分，B部分有水分，故叶片的A与B形成一组对照，C正确。 D、A与B部位都有光，不能证明光合作用需要阳光，D错误。 故选：C。 11．【答案】A 【解析】【分析】（1）植物的光合作用公式：二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气。 （2）呼吸作用的公式：有机物（储存能量）+氧气→二氧化碳+水+能量。 【解答】解：植物在光下能进行光合作用，消耗二氧化碳，把D、E处打开，实际就是A、B、C里面的气体可以互相流动，在A瓶内装入二氧化碳，如果想A瓶内的二氧化碳被消耗速度减慢，那么就必须要B瓶能利用C瓶内的二氧化碳。如果在C瓶内放入植物或绿藻，反而进行光合作用消耗更多的二氧化碳，所以只能放入动物，动物只进行呼吸作用放出二氧化碳，可以为B瓶内的植物进行光合作用提供原料，从而减少A内二氧化碳被消耗的速度。 故选：A。 12．【答案】D 【解析】【分析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。关键是确定控制实验变量、设置对照实验。 （2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。 【解答】解：A、叶绿素能够溶解在酒精中，所以步骤2小烧杯中的液体是酒精，大烧杯中是清水，隔水加热，目的是把叶绿素溶解到酒精中，A正确。 B、淀粉遇到碘变蓝色，步骤4中滴加的液体应为稀碘液，目的检验是否有淀粉产生，B正确。 C、遇碘变蓝是淀粉的特性，实验现象是植株a上部叶片颜色为浅蓝色，b下部叶片蓝色变深，实验证明，植株下部叶片中的淀粉含量相对较多，C正确。 D、该实验变量是不同位置的叶片，不能证明光合作用的产物是氧气，D错误。 故选：D。 【点评】解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点。 13．【答案】B 【解析】【分析】1、光合作用是指绿色植物利用光能，把二氧化碳和水转化为储存能量的有机物，同时释放氧气的过程，该过程主要在叶绿体中进行。植物的呼吸作用是指细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，该过程主要在线粒体中进行。 图二：①线粒体；②叶绿体。 【解答】解：叶肉细胞在图一a点时，二氧化碳浓度还处于上升阶段，说明植物没有进行光合作用，只进行呼吸作用，图二中b所示的生理状况相匹配，因为只有b图示细胞只进行呼吸作用。 故选：B。 【点评】解答此类题目的关键是提高接受图表信息，利用所学知识分析处理信息的能力。 二、填空题 14．【答案】（1）促进。 （2）抑制。 【解析】【分析】呼吸作用在农业生产上的应用： ①深耕松土给农作物深耕松土可以增加土壤中氧气的含量，根部氧气供应充足时，呼吸作用旺盛。有利于根部的生长和对无机盐等养料的吸收。 ②增加昼夜温差在温室中栽培瓜果蔬菜时，适当降低夜间温度，可减少植物呼吸作用对有机物的消耗，提高农作物中营养物质的含量。 ③延长水果、蔬菜的储藏时间储藏农作物产品时，应尽量降低呼吸作用强度，减少对有机物的消耗。因此采用降低环境温度、减少氧气含量的方法，可延长水果、蔬菜的储藏时间。 【解答】解：（1）“中耕松土、及时排涝”等措施属于促进植物的呼吸作用，这样有利于根的呼吸作用。 （2）“果蔬的低温保鲜；储存粮食时，晒干、真空包装等”等措施属于抑制呼吸作用的措施，这样有利于减少有机物的消耗，保持蔬菜、水果、粮食的品质。 故答案为：（1）促进。 （2）抑制。 【点评】解答此类题目的关键是会运用所学知识解释生产生活中某些现象。 15．【答案】（1）黑暗处；（2）隔水；叶绿素；（3）碘液；（4）变蓝；不变蓝；（5）淀粉。 【解析】【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色→分析现象，得出结论。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色。关键是确定控制实验变量、设置对照实验。 【解答】解：（1）步骤①把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是将叶片内原有的有机物消耗掉，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存。 （2）在步骤③中，目的是脱色：把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片中的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色。便于观察到淀粉遇碘变蓝的颜色反应。 （3）图④用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液，检验是否有淀粉产生。 （4）此实验中，B遮光的部分叶片由于没有见光，没有进行光合作用故不能制造淀粉，所以不变蓝；A不遮光的部分由于见光能进行光合作用，制造了淀粉所以叶片变蓝色。 （5）这个实验说明了：绿叶在光下制造了淀粉，光是绿色植物制造有机物不可缺少的重要条件。 故答案为：（1）黑暗处；（2）隔水；叶绿素；（3）碘液；（4）变蓝；不变蓝；（5）淀粉。 【点评】解答此类题目的关键是理解掌握“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤和目的以及对照实验的特点。 16．【答案】有机物；叶；二氧化碳。 【解析】【分析】生态系统中绿色植物能通过光合作用制造有机物，为生态系统中的生物提供营养、能量和氧气，被称为“生命之母”，属于生产者。 【解答】解：把绿色植物称为生态系统中的生产者，原因是绿色植物进行光合作用制造了有机物，绿色植物进行光合作用的主要器官是叶。叶肉细胞内有大量的叶绿体，叶绿体是光合作用的主要场所。在现代温室生产蔬菜的过程中为了提高光合作用的强度有人增施“气肥”，“气肥”其实就是二氧化碳气体。光合作用的原料是二氧化碳和水，增加二氧化碳的浓度可以提高光合作用的效率，从而提高农作物的产量。 故答案为：有机物；叶；二氧化碳。 【点评】掌握光合作用制造有机物及提高光合作用效率的措施可解答。 17．【答案】（1）C；变蓝；二氧化碳 （2）2叶肉；5气孔；3叶脉 （3）蒸腾 （4）光合作用 【解析】【分析】此题考查的是探究绿色植物进行光合作用需要二氧化碳的实验．解答此题要明确氢氧化钠具有吸收空气中二氧化碳的作用． 【解答】解：（1）由于甲装置叶片所处的环境没有二氧化碳，而二氧化碳是进行光合作用的原料之一，所以甲装置叶片由于缺乏原料而不能正常进行光合作用，不能制造有机物淀粉，因此遇碘不能变蓝色．而乙装置叶片由于环境中有二氧化碳进行光合作用制造了淀粉，故遇碘变蓝色．该对照组证明了光合作用需要二氧化碳． （2）A图中叶片的结构由1、4表皮、2叶肉和3叶脉组成．叶肉中含有叶绿体，是光合作用的主要场所．5气孔是叶片与外界环境进行气体交换的主要部位，是气体交换的窗口．其中叶脉中有输导水分的导管和输导有机物的筛管． （3）蒸腾作用有其重要的意义，一是为植物吸收水分提供了向上的动力，同时溶解在水中的无机盐也跟着一起被吸收和运输．二是蒸腾作用能提高大气的湿度，增加降水．三是蒸腾作用能带走植物体内的热量，使植物不至于在炎热的夏天被烤死．四是促进了生物圈的水循环． （4）合理密植是指在单位面积上，栽种作物或树木时密度要适当，行株距要合理．合理密植，有利于充分利用光能，提高光合效率，利于增产． 故答案为： （1）C；变蓝；二氧化碳 （2）2叶肉；5气孔；3叶脉 （3）蒸腾 （4）光合作用 【点评】正确地分析出对照组与唯一变量，是解答此类题目的关键． 18．【答案】（1）光合作用；呼吸作用；（2）叶绿体；b。 【解析】【分析】（1）光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程．用式子表示：二氧化碳+水有机物 （储存能量）+氧气．其中光合作用原料：二氧化碳、水；条件：光能；场所：叶绿体；产物：有机物、氧气． （2）细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做植物的呼吸作用． （3）分析图示可知，过程a表示植物的光合作用，b表示植物的呼吸作用． 【解答】解：（1）植物的光合作用表达式：二氧化碳+水有机物 （储存能量）+氧气；呼吸作用的表达式是：有机物（储存能量）+氧→二氧化碳+水+能量；则图示中的a部分表示光合作用，b部分表示呼吸作用． （2）光合作用的场所是叶绿体，漂浮在水面的满江红，其叶片可进行光合作用，但水下的根却不能，原因是根细胞没有叶绿体．通常情况下，绿色植物在夜晚只能进行b呼吸作用。 故答案为：（1）光合作用；呼吸作用；（2）叶绿体；b。 【点评】呼吸作用与光合作用内在联系：呼吸作用分解的有机物是光合作用合成的，有机物里的能量也是通过光合作用转化而来的，互相联系、互为相反的两个生理过程． 19．【答案】（1）无机盐；（2）二氧化碳；（3）白天；白天和晚上；（4）基本相等． 【解析】【分析】（1）绿色植物的生活需要水，水是植物体的重要组成成分，植物的生长还需要多种无机盐；植物需要量最大的无机盐是含氮、含磷、含钾的无机盐； （2）光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物（主要是淀粉），并且释放出氧气的过程； （3）呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，解答即可． 【解答】解：（1）植物需要量最大的无机盐是含氮、含磷、含钾的无机盐．氮肥作用：促使作物的茎，叶生长茂盛，叶色浓绿；钾肥的作用：促使作物生长健壮，茎秆粗硬，增强病虫害和倒伏的抵抗能力；促进糖分和淀粉的生成；磷肥的作用：促使作物根系发达，增强抗寒抗旱能力；促进作物提早成熟，穗粒增多，籽粒饱满．施肥的目的就在提供植物生长必需的无机盐； （2）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物（主要是淀粉），并且释放出氧气的过程，就是绿色植物的光合作用．反应式是：二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气，原料中二氧化碳是气体．在温室中种植蔬菜，要使蔬菜产量得到提高，就要提高蔬菜的光合作用的效率，而光合作用的原料之一是二氧化碳，所以，向温室中添加二氧化碳，就可以提高光合作用的效率，从而提高蔬菜产量．所以向大棚内施加的气肥是二氧化碳； （3）光合作用需要光，因此光合作用只有在白天进行，呼吸作用不需要光，因此呼吸作用全天都能进行；所以A、B两地的西瓜在白天进行光合作用，在白天和晚上都能进行呼吸作用； （4）通过对资料的分析可以看出，因为既是同一种西瓜，甲乙两地的光照条件和栽培措施又基本相同，白天的温度也相同，所以两地的西瓜通过光合作用制造的有机物的量应该是基本相同的．在夜间，乙地的温度高，通过呼吸作用消耗的有机物多，甲地的温度低，通过呼吸作用消耗的有机物少，因此甲地的西瓜积累的有机物比乙地的甜瓜多，含糖量就高，吃起来就甜． 故答案为：（1）无机盐；（2）二氧化碳；（3）白天；白天和晚上；（4）基本相等． 【点评】解答此类题目的关键是理解无机盐的作用及光合作用和呼吸作用的定义． 20．【答案】（1）B （2）右 【解析】【考点】呼吸作用与光合作用的区别和联系． 【分析】1、植物需要量多种无机盐，无机盐对植物的生长发育起着重要的作用，这些无机盐包括含氮、磷、钾、钙、镁、硫、硼、锰、锌、钼等的多种无机盐，其中植物生活中最多的无机盐是含氮、磷、钾的无机盐。 2、图中曲线PQ段呼吸作用强度大于光合作用；QW段表示光合作用强度大于呼吸作用；a点表示最大呼吸作用速率；Q点表示光合作用强度等于呼吸作用；b点表示最大光合作用速率。 【解答】解：（1）植物茎秆软弱，容易倒伏是缺乏钾肥的现象，故需要补充的营养元素是钾元素，故ACD不符合题意，B符合题意。 故选：B。 （2）植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别为25℃和30℃，当其他条件不变时，若将环境温度改为30℃，则光合速率减慢，呼吸速率加快。Q点呼吸速率等于光合速率，现呼吸速率加快，光合作用减慢，因此Q点会向右移。 故答案为：（1）B （2）右 三、探究题 21．【答案】（1）叶圆片上浮时间 （2）在一定范围内，光合作用强度随光照强度的增强而增强 （3）控制烧杯与灯的距离相等，多次调整灯的颜色 【解析】【考点】探究光合作用的条件和产物． 【解答】解（1）由表格可知，光照强度越强，叶圆片上浮的时间约短，因此该实验通过测定叶圆片上浮时间，来判断光合作用强度。 （2）光合作用产生氧气是使叶圆片上浮的主要原因，由表格可知，光照强度越强，叶圆片上浮的时间越短，故可以得出的结论是在一定范围内，光合作用强度随光照强度的增强而增强。 （3）若想要探究光的颜色对光合作用强度的影响，实验应设置以光的颜色为唯一变量的对照实验，因此改进为：控制烧杯与灯的距离相等，多次调整灯的颜色。 故答案为：（1）叶圆片上浮时间 （2）在一定范围内，光合作用强度随光照强度的增强而增强 （3）控制烧杯与灯的距离相等，多次调整灯的颜色 22．【答案】（1）水和无机盐 （2）蜡烛熄灭，小鼠死亡；植物不能进行光合作用，不能产生氧气 （3）设置对照；遮光部分不变蓝，未遮光的部分变蓝 （4）光合作用产生了氧气 【解析】【解答】解：（1）海尔蒙特实验中土壤的质量减少了，说明土壤中的部分物质被柳树吸收并利用了，而植物从土壤中吸收并利用了水和无机盐。 （2）普利斯特里的实验的小白鼠呼吸需要消耗氧气，产生二氧化碳，在黑暗条件下，绿色植物不能进行光合作用，不能释放氧气，很快钟罩内的氧气就被消耗殆尽，小白鼠因缺氧无法呼吸而死亡，蜡烛也会熄灭。 （3）萨克斯实验中，先进行暗处理，再对叶片进行不透光的纸遮盖，遮光处理的目的是设置对照，然后对叶片光照；再将叶片进行酒精脱去叶片中的叶绿素，加入碘液进行染色，未遮光的叶片变成蓝色，遮光的叶片不变色。 （4）绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。恩格尔曼实验过程中被极细光束照射的部位产生了大量的气泡，可以得知：光合作用产生了氧气。 故答案为：（1）水和无机盐 （2）蜡烛熄灭，小鼠死亡；植物不能进行光合作用，不能产生氧气 （3）设置对照；遮光部分不变蓝，未遮光的部分变蓝 （4）光合作用产生了氧气 23．【答案】（1）气孔；（2）m2；（3）左；水是光合作用的原料；淀粉是光合作用的产物。 【解析】【解答】解：（1）图甲中，根吸收的水分主要用于植物体的B蒸腾作用，蒸腾作用散失的水蒸气主要通过叶片的气孔排出。 （2）合理密植，有利于农作物充分利用光能，提高光合作用效率。种植过密，植物叶片相互遮盖，只有上部叶片进行光合作用，种植过稀，部分光能得不到利用，光能利用率低。只有合理密植才是最经济的做法。光合作用制造有机物，呼吸作用分解有机物。植物积累有机物的量＝植物进行光合作用制造有机物的量﹣植物进行呼吸作用消耗有机物的量。分析图乙曲线可知，种植密度为m2时，有机物积累的最多。 （3）①如果关闭阀门，并放置在黑暗处，植物进行呼吸作用消耗氧气，释放二氧化碳，二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收，瓶内气压减小，红墨水在外界气压作用下，向左移动。 ②将此装置在黑暗处放置一昼夜后，移到阳光下，打开阀门并移除氢氧化钠溶液，若切断叶片甲中A与B之间的主叶脉，则根吸收的水不能运往B，所以AB的变量是水，所以一段时间后，甲叶片除去叶绿素后滴加碘液，A不变蓝，B变蓝（淀粉遇碘液变成蓝色）。说明水是光合作用的原料，淀粉是光合作用的产物。 故答案为：（1）气孔；（2）m2；（3）左；水是光合作用的原料；淀粉是光合作用的产物。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$