第17课 壶口瀑布（共2课时）-【木牍教育】2024-2025学年八年级语文下册同步教学优质课件

语 文 RJ 八年级 下册 木牍教育-教学设计中心 制作 ※ 建议使用WPS2019打开。 17 壶口瀑布 部编版八年级下册 第五单元 课前资料 作者简介/知识链接/字词梳理 学习目标 整体感知/细读分析/深入探究/朗读/课堂小结/布置作业 教学过程 思维导图 1.领会文中所写黄河精神的内涵,激发热爱黄河、热爱中华民族的感情。 2.感受课文独特的写景角度,把握所写景物的特点,理解作者的所感所思。 3.把握游记的基本要素,为整个单元的学习奠定良好的知识、方法基础。 4.反复品读文章语言,学习作者遣词造句的方法,体会课文的风格特点。 学习目标 课时A计划 第一课时 课时A计划 新课导入 黄河被称作中华民族的母亲河,自古以来就有无数文人歌咏赞颂。壶口则是黄河的一个特殊景点;甚全有未过壶口不成河”的说法。它特殊在哪里呢? 请大家阅读教材中的第一个“预习提示”。 课时A计划 新课导入 壶口瀑布位于黄河中游秦晋大峡谷,河床至此非常狭窄,形如“壶口”,河水急跌而下,汹涌奔腾,声震天地。 课时A计划 新课导入 课时A计划 新课导入 梁衡先生在这里看见了什么呢?课文开篇,作者自述曾两次到过壶口。为什么要去两次?为什么又要把两次所见都写进文章里?不嫌多余吗?请速读课文,查明原因。 课时A计划 梁衡（1946— ） 山西霍州人,著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政论家。作品曾获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖等。 作者简介 课时A计划 壶口瀑布 壶口瀑布是中国第二大瀑布(仅次于贵州黄果树大瀑布),也是世界上最大的黄色瀑布。黄河奔流至此,河口忽然收束,在不到五百米的距离内,河面宽度从数百米急剧收窄为二三十米,河水流速陡增,势若万马奔腾;同时,河水从二十多米的陡崖上倾注而泻至直径五十余米的大石潭中,声如洪钟巨雷,形成罕见的奇观。 知识链接 课时A计划 游　记 游记是一种比较常见的文学体裁,它的内容非常广泛,举凡山川景物、名胜古迹、风土人情、社会生活,无不可以成为游记的题材。 一般而言,游记包括三个要素:所至(作者的游踪)、所见(作者在游程中目睹的风貌)、所感(作者由所见所闻而引发的所思所想)。“所至”是游记的线索,也是写景抒情的基础。“所见”是游记的主体,也是作者着力描写的对象。“所感”是游记的灵魂,也是游记的生命力所在。 知识链接 课时A计划 告诫 推搡 驰骋 漩涡 寒噤 雾霭 出轧 乘隙 迂回 jìn jiè sǎng 字词梳理 字音字形 chěng xuán ǎi xì zhá yū 课时A计划 汩汩 潺潺 湿漉漉 震耳欲聋 怒不可遏 è gǔ chán 字词梳理 字音字形 lù zhèn 课时A计划 推来推去。 推搡 极短时间。 霎时 (骑马)奔驰。 驰骋 寒战。 寒噤 字词梳理 词语释义 (钢板)从轧钢机里出来。 出轧 利用空子;趁机。 乘隙 课时A计划 形容水流动的声音。 汩汩 形容溪水、泉水等流动的声音。 潺潺 前面有人吆喝开路,后面有人簇拥着护卫。文中形容河水的流势急。 前呼后拥 愤怒得不能抑制,形容愤怒到了极点。文中形容水势不可阻挡的样子。 怒不可遏 字词梳理 词语释义 课时A计划 整体感知 1.作者两次到壶口观瀑,有哪些不一样的地方?请同学们快速阅读描述的部分,圈画出重点语句。 第一次 第二次 观景时间 观景位置 观景视角 景观特点 观景体验 雨季 枯水季节 河滩 河心 俯视（单一视角） 俯视-仰视-视线由上至下，又由下而上-平视-俯视 （定点观景，视角变换） 像一锅正沸着的水，水汽扑面、涛声震耳 大水，如泉，成溪，如丝如缕……所有水的形态；河底巨石 可怕、急慌慌、心不住地跳 从从容容、陷入沉思 课时A计划 整体感知 2.（1）作者第一次在雨季观瀑，不但没有找到“想象中的飞瀑”,而且“除了扑面而来的水汽,震耳欲聋的涛声,什么也看不见,什么也听不见”,最后只能“匆匆逃离”。可以说,这是一次很煞风景的观景经历。为什么还要把它写出来呢? 本来想要“寻找想象中的飞瀑”,可是“突然”产生的“可怕的警觉”,让他“匆匆逃离”。 “急慌慌”“逃离”“心还在不住地跳"等语,表明雨季观瀑时,除了模糊地感受到水势浩大以外,作者对壶口瀑布的情感态度是相当疏离的。 课时A计划 整体感知 2.（2）第二次枯水季节观瀑,作者得以“从从容容地下到沟底”,并且还“陷入沉思”。此时,他对壶口瀑布的情感态度又产生了怎样的变化呢? 黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见。 课时A计划 从“匆匆逃离”到“看见伟大”,两次观瀑,文章实现了思想情感上的巨大转折与升华。由此可见，作者写雨季是为了引出枯水季节的描写,略写是为详写蓄势。没有前者的铺垫与反衬,后者的情感震荡之力可能削弱很多。我们要从中学习作者谋篇布局的技巧。 整体感知 课时A计划 整体感知 3.通观全文,文中有一句话为我们揭示了壶口瀑布的重要秘密,可视为全文的“文眼"。你认为是哪一句? 这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见。 课时A计划 请同学们关注“只……才……”“一刹那”这样的关键词。想一想:这“一刹那”如何凸显出了黄河与别处不同的风貌?作者为什么说黄河的伟大只在这“一刹那”才被看见? 布置作业 课时A计划 第二课时 课时A计划 新课导入 上节课我们找到了这篇游记散文的“文眼” :“这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见。”作者以一句意味深长的点题句收束全文。这节课我们将走进这不同寻常的“一刹那",去细品梁衡笔下“美哉,壮哉”的胜景。 课时A计划 细读分析 1.自由朗读第3-5段,用简洁的语言把自己朗读时的心情或感受描述出来。 激动 振奋 雄壮深沉 富有诗情画意 思考这样的感受是通过哪些语句获得的，圈画出让你产生强烈感觉的语句。 课时A计划 细读分析 2.采用原文与改文比较鉴赏的方式，重点品读第3段文字中的动词、叠词和色彩词，品味用词之精准。 原文：河水从五百米宽的河道上排排涌来,其势如千军万马，互相挤着、撞着,推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。 改文：河水从五百米宽的河道上涌来,其势如千军万马，撞向石壁,黄浪霎时碎成白雪。 动词的拟人化，使瀑布具有人的动作特点与力量。如:挤、撞、推推搡搡、前呼后拥等。 叠词的节奏感和音韵美,表现出瀑布的雄壮气势。如:排排、堆堆等。 色彩词的变化带来的视觉冲击,传达出瀑布的速度与力量。如:黄浪、白雪。 课时A计划 细读分析 3.采用朗读辨析的方法,重点品读第5段文字中的动词和叠词。 重点体会动词的力度,以及叠词与动词的关联,如“齐齐”对应“切”,“寸寸”呼应“剁”,并由此体会作者写被河水侵蚀的石头,正是为了展现河水的力量。 整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去,切出一道深沟。 这柔和的水硬将铁硬的石寸寸地剁去。 切:用刀把物品分成若干部分。 剁:用刀向下砍。 课时A计划 细读分析 4.采用细读辨析的方式,重点品读第4段文字中两组结构相似的短语或句子。 三个常用于写人的四字短语带一个“的”字 ,句式短促急骤，既具有人的情态，又突出了画面的动态。 三个短句,分别描写泉、溪、漩涡三种细小的水的情态。每句均由两个结构相同的短语组合而成：一个动词短语与一个拟声词短语，句式匀称,语言典雅,表现出细流的多姿多态。 尽管这样,壶口还是不能尽收这一川黄浪,于是又有一些各自夺路而走的,乘隙而进的,折返迁回的,它们在龙槽两边的滩壁上散开来,或钻石觅缝,汩汨如泉;或淌过石板,潺潺成溪;或被夹在石间,哀哀打旋。还有那顺壁挂下的,亮晶晶的如丝如缕…… 课时A计划 细读分析 5.找出描写壶口上游的河水和龙槽的语段,体会其语言特色,品味其表达效果。 (1)壶口上游的河水: “河水从五百米宽的河道上排排涌来,其势如千军万马……宇宙间仿佛只有这水的存在。” 运用比喻、拟人、夸张等修辞手法,将枯水季仍然气势磅礴、汹涌无比的瀑布水流快、水密的特点展现出来,令人仿佛身临其境,回味无穷。 课时A计划 细读分析 5.找出描写壶口上游的河水和龙槽的语段,体会其语言特色,品味其表达效果。 (2)龙槽: ①“那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着,顿然拢成一束……消失在远山青色的背景中。” 运用“吸”“拢”“冲”“跌”“碎”“升”“跨”“穿”一连串的动词,生动形象地写出黄河奔腾至此,由于地理环境的改变,一下从河床跌入深谷,碎成点,碎成雾,充满灵性与生命力量的画面。 课时A计划 细读分析 5.找出描写壶口上游的河水和龙槽的语段,体会其语言特色,品味其表达效果。 (2)龙槽: ②“平平的,大大的,浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不,简直如一卷钢板出轧,的确有那种凝重,那种猛烈。” 运用比喻的修辞手法,形象生动地写出了奔腾的黄河之水飞流而下时浑厚、壮阔、猛烈、凝重的特点。 课时A计划 细读分析 5.找出描写壶口上游的河水和龙槽的语段,体会其语言特色,品味其表达效果。 (2)龙槽: ③“于是又有一些各自夺路而走的……像一曲交响乐,一幅写意画。” 运用排比、拟人、比喻等修辞手法和长短句结合的语言,形象地写出了河水在遇到阻碍后寻找其他的出路,成为泉、溪,突出其“柔”的一面。 课时A计划 梁衡是作品入选教材最多的当代作家之一，一个很重要的原因就在于他的文章比较适合中学生模仿学习。读这篇散文,我们可以通过词语、句式、修辞,向作者学习如何精心打磨自己的语言。 教师小结 细读分析 课时A计划 知识链接 梁衡先生游记散文的鲜明特点,还表现在结尾的跳跃性升华。 我在一般的采访中遇到感兴趣的景物一定不肯放过,常常要相对良久,硬是去看,去想，……挖到一点情理。 ——梁衡创作谈 课时A计划 深入探究 1.在这篇文章中,作者挖到了怎样的“情理”?他又是如何挖到的呢? 默读从“我突然陷入沉思……至文末，勾画表达作者理性思考的语句。自由朗读、体会。 眼前这个小小的壶口,怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态,兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情。 壶口石壁的急剧收束，迫使河水在奔腾而下的过程中变换出各种形态。河水的多种形态,又使作者联想到人生的五味杂陈。这样,作者思想情感的触角就由“河”延伸到“人”。 课时A计划 深入探究 2.如果说第4段写河受制于石的约束,不得不变换各种形态,第5段又写出了河与石怎样的关系? 石约束水，水激荡石的辩证关系。 这一段中人称代词使用了“她”,这里的河水已经从“水”转向“人”。作者借用人对环境压迫的抗争本能,来展示黄河的伟大性格。 课时A计划 在千百年的伟大历程里,宽厚忍耐、负重前行是中华民族的主要形象,但在遭遇压迫时，她也会展现出以力抗争、金刚怒目的一面。至此,作者又将思考由“人”延伸到了中华民族,激情飞越而意境壮美。 教师小结 深入探究 课时A计划 深入探究 3.作者在枯水期来到壶口瀑布,采用了独到的观察角度,写出了独特的景物特征。试结合课文做具体分析。 作者采用定点换景的写法,立足点是“河心”,先写水,后写石,视角反复转换。作者先俯视“河中有河”的龙槽,写“壶口”得名的原因,景物特点是“奇”;其次仰观河面,看滚滚而来的黄河水,景物特点是“雄”;然后视线随河水由上至下,“跌入”龙槽,碎为水雾,景物特点是“险”。以上三个观察角度所见的景物特点都属于阳刚、崇高一类。 课时A计划 深入探究 接下来平视龙槽两边,细写千姿百态的河水,以及水雾和彩虹,景物特点是多姿多彩;最后,视角转换到作者自己的立足点,描写长年被黄河冲刷侵蚀的河底巨石,巨石“静”的形态蕴含着河水“动”的力量,景物特点是震撼人心。文中描写的多个画面呈现出多种景物,有大有小,有远有近,有静有动;表现出多重意境,刚柔相济,层次分明,情景交融。这样就使得《壶口瀑布》展现出一种审美意义上的立体感。 课时A计划 朗 读 配乐诵读，体悟情感。 黄河之水天上来,走到壶口,一跌千丈,惊涛拍岸，卷起千堆雪。而就在这生死一线的刹那，我们看到了黄河的壮举,也看到了中华民族历经磨难而不屈生存的伟大! 课时A计划 朗 读 黄河博大宽厚,柔中有刚;挟而不服,压而不弯;不平则呼，遇强则抗;死地必生,勇往直前。 呜呼，蕴伟力而静持,遇强阻而必摧,绕山岳而顺柔,坦荡荡师生再次配乐齐诵,感受伟大的黄河精神。 ——梁衡《壶口瀑布记》 课时A计划 这篇借景抒情的游记散文,作者用形象生动的语言,细致描绘了壶口瀑布磅礴雄壮的气势,从黄河“博大宽厚,柔中有刚;挟而不服,压而不弯;不平则呼,遇强则抗;死地必生,勇往直前”的精神中,联想到中华民族无坚不摧、无往不胜、坚韧刚强的民族意志。在写法上由景到神,再到志,赋予了景物思想之美。 课堂小结 课时A计划 布置作业 请你选取生活中的一处景物,仔细观察,结合内心感受,写一个描写景物的片段。(不少于200字) 课时A计划 思维导图 用词之工 句式之美 比喻之妙 绘景之精 缘景求理 河与石 人与环境 民族与生存 伟大的“一刹那” 课时A计划 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 黄河钢琴协奏曲 第二乐章 黄河颂 (改编自冼星海 黄河大合唱)（翻自 储望华） USTC爱乐/周子涵/袁清玥/USTC爱乐室内乐团 (UPCO) 中国科大爱乐协会2019冬季音乐会 （精选）, track 2, disc 01 264716.78 XXX - 163 key(Don't modify):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 $$