第15课 我一生中的重要抉择（共2课时）-【木牍教育】2024-2025学年八年级语文下册同步教学优质课件

语 文 RJ 八年级 下册 木牍教育-教学设计中心 制作 ※ 建议使用WPS2019打开。 15 我一生中的重要抉择 部编版八年级下册 第四单元 课前资料 作者简介/写作背景/知识链接/字词梳理 学习目标 整体感知/细读分析/深入探究/拓展延伸/课堂小结/布置作业 教学过程 思维导图 1.梳理演讲的思路,体会事例在演讲中的作用。 2.了解演讲者的观点,感受演讲的语言特点。 3.学习王选将一生的抉择与祖国发展紧密结合的高尚品质以及勤奋工作、爱岗敬业的精神。 学习目标 课时A计划 第一课时 课时A计划 新课导入 课时A计划 作者简介 王 选（1937—2006) 江苏无锡人,计算机文字信息处理专家,被誉为“当代毕昇”。曾任中国科学院院士、中国工程院院士，第三世界科学院院士；方正集团创始人之一。致力于文字、图形、图像的计算机处理研究。由他领导研制成功的“汉字激光照排系统”为我国新闻出版业普及推广中文计算机排版做出了重大贡献。获2001年度国家最高科学技术奖。 课时A计划 写作背景 1998年10月,王选在北大演讲。他谈到了自己人生中的八次重要抉择:选择计算数学专业,从硬件领域跨越到软件领域,锻炼英语听力,在照排项目中采用新的技术途径,致力于商业化和企业化,大力扶植年轻人,进军日本市场,进军广电业。本文节选了演讲的开头、“大力扶植年轻人”部分(第六个抉择)和结尾。 课时A计划 狡辩 抉择 枯燥 崭新 堕落 剥削 阻碍 署名 出类拔萃 强词夺理 duò biàn jué ài 字词梳理 字音字形 zào zhǎn bōxuē shǔ cuì qiǎng 课时A计划 扶助培植。 扶植 世人不大知道的关于某人的事迹(多指不见于正式记载的)。 逸事 比喻科学研究中最新或领先的领域。 前沿 (思想、行为)往坏里变。沦落;流落(多见于早期白话)。 堕落 字词梳理 词语释义 表面上遵从,暗地里违抗。 阳奉阴违 比喻社会斗争极为激烈、尖锐的地方。 风口浪尖 课时A计划 不注重衣着、容貌的整洁。 不修边幅 本来没有理,硬说成有理。 强词夺理 态度谦逊和蔼,使人容易接近。 平易近人 假借名义,到处炫耀,进行诈骗。 招摇撞骗 字词梳理 词语释义 越多越好。 多多益善 课时A计划 细读分析 1.阅读课文，完成下列表格的各项内容。 篇目 讲了什么 讲给谁听 为什么要讲 《我一生中的重要抉择》 明确大力扶植年轻人的重要性和必要性,以及扶植年轻人的一些具体做法,并向年轻人揭示研究和创造的真谛。 青年学生 本文是1998年10月北大方正创始人、61岁的王选先生在北京大学的演讲。此次演讲,给青年学生树立了信心,并为其人生选择提供了指导。 课时A计划 整体感知 2.速读课文,给课文划分段落层次。 课时A计划 细读分析 1.细读第1段,思考这篇演讲是如何开头的,这样开头有什么好处。 引用比尔盖茨的话,并把自己与李素丽比照,阐述自己是一个怎样的人,表现了作者的谦虚;接着运用太阳的比喻,引出演讲的中心话题——我一生中的重要抉择。这样幽默的开场拉近了与听众的距离,又给青年人以极大的精神鼓舞。 课时A计划 细读分析 2.作者在演讲中列举了哪些事例?有什么作用? 第2段列举英国卡文迪许实验室的五代主任代代扶植年轻人的例子,说明大力扶植年轻人是一种历史的规律。 第5段举王安、英特尔的创业者、苹果公司的开创者、比尔·盖茨、雅虎的创业者等人作例子,论述创业者都是年轻人的事实,具有很强的说服力和励志性。 课时A计划 细读分析 3.作者在结尾为什么称自己的演讲为“狗皮膏药”式的? 作者认为自己已经脱离技术第一线,创造的高峰已过去,并非站在行业的最前沿。跟大家讲的,更多的是自己一生奋斗过来的体会,而不是科技含量最高的,对大家所起的作用不是很大。这是作者自谦而诙谐的说法,显得幽默风趣。 课时A计划 细读分析 4.这篇演讲是围绕什么中心来展开的?为什么这样安排? 因为本文是作者1998年10月在北京大学的演讲,作者面对的是北大的学生们。演讲的目的是鼓励富有创造力的年轻人努力奋斗,实现自我价值。 大力扶植年轻人。 课时A计划 透过王选的这些抉择,我们可以清晰地看到他的崇高品质:爱国是他忘我工作的感情基石;善于把握机遇、勇于创造机遇是他事业成功的关键;勤奋好学、刻苦钻研的精神,耐得住寂寞的心境,尤其是他正确的人生观、价值观、名利观等,都是他迈向成功不可缺少的内在因素。 课堂小结 课时A计划 第二课时 课时A计划 新课导入 王选先生的选择有哪些值得我们借鉴呢?在他选择之后,他又是怎样做的?让我们再次走进课文,倾听他的演讲。 课时A计划 细读分析 5.这篇演讲稿思路清晰,逻辑严密。结合第2~6段,分析其中的逻辑严密性是如何体现的。 第2段提出观点——花大的力量来扶植年轻人;第3~4段阐明自己对“权威”的认识,这是扶植年轻人的理由;第5~6段举例分析创业的都是年轻人,要为年轻人创业创造条件,即怎样扶植。这几段是按层层深入的顺序安排的,逻辑严密。 课时A计划 细读分析 6.这篇演讲口语与科学术语相结合,语言通俗易懂,轻松活泼。分析下面句子的表达效果,体会本文的语言特色。 (1)所以我知道自己是一个下午四五点钟的太阳。各位呢,上午八九点钟的太阳,这是本科生;硕士生呢,九十点钟的太阳;博士生呢,十点十一点钟的太阳。 运用比喻的修辞手法,拉近了与听众之间的距离,使听众既觉得亲切,又备受鼓舞。 课时A计划 细读分析 6.这篇演讲口语与科学术语相结合,语言通俗易懂,轻松活泼。分析下面句子的表达效果,体会本文的语言特色。 (2)名人老了,称呼变成王老,凡人就只能叫老王。 这是作者的调侃,语言诙谐幽默,让人印象深刻。 课时A计划 细读分析 7.结合语境,体会下面语句中表现出的作者的精神品质。 (1)我觉得我是“努力奋斗,曾经取得过成绩,现在高峰已过,跟不上新技术发展的一个过时的科学家”。 “曾经”“跟不上”“过时”这几个词语体现出一位勤奋进取、谦虚谨慎的科学家的优秀品质。 课时A计划 细读分析 (2)我38岁搞激光照排,提出一种崭新的技术途径,假如人家说我是权威,也许还马马虎虎,因为在这个领域我懂得最多,而且我也在第一线。 “马马虎虎”意思是“勉强,凑合”。表现出作者的谦虚。 (3)所以1992年前电视台采访我,我基本上都拒绝了。 透过细节,体现了作者坚持不懈的科研精神。 7.结合语境,体会下面语句中表现出的作者的精神品质。 课时A计划 深入探究 1.小组合作探究:从内容和语言方面看,这篇演讲有什么特点? (1)见解精辟深刻。比如谈论到“权威”,我们总是表示信服,但王选提出自己的看法,他认为权威有些时候会反对新思想,而且权威代表的是过去时态,而不是现在时态或将来时态。再比如,他说:“一个人老在电视上露面,说明这个科技工作者的科技生涯基本上快结束了。”这也看出王选对出风头这样的事情具有清醒的认识。 课时A计划 深入探究 1.小组合作探究:从内容和语言方面看,这篇演讲有什么特点? (2)列举大量事例增强说服力。这些事例不仅有别人的,也有自己的。比如在说扶植年轻人有很多榜样的时候,王选举了英国卡文迪许实验室五代主任代代扶植年轻人的例子;在说到创业要靠年轻人时,举了王安、英特尔的创业者、苹果公司的开创者等人作例子,具有很强的励志性。而且作为和北大有直接关系的名人,王选更是用自己成名前后的经历来说明扶植年轻人的重要性,这对于现场的北大听众具有很强的说服力。 课时A计划 深入探究 1.小组合作探究:从内容和语言方面看,这篇演讲有什么特点? (3)善于调侃,语言幽默。王选在演讲中善于调侃自己,比如他说自己不再是权威时,就说“世界上很难找到60岁以上的计算机权威,只有60岁以上犯错误的一大堆”;在讲自己现状时,说“已经堕落到了靠卖狗皮膏药为生的时候”;在讲到名人和凡人话题时,用了一系列风趣的对比,特别是“名人老了,称呼变成王老,凡人就只能叫老王”。这些调侃都引发了听众欢笑,让人印象深刻。 课时A计划 深入探究 2.同样是著名科学家面对青年学子所做的演讲,《应有格物致知精神》和《我一生中的重要抉择》风格大不相同,对此应该如何理解? 这与个人的脾气秉性、说话风格有关,也与具体话题和主要表达方式的选择有关。丁肇中所讲的主要是思维方法、治学方法的问题,是比较抽象、理性、严肃的话题,表达方式上侧重论述,体现出层层推进、思维清晰的特点。王选则是漫谈自己一生的重要经历,比较具体、感性,表达方式上侧重叙述,体现出比较轻松、活泼的特点;虽然也有一些精辟的观点和见解,但大都是对于个人经历的一些感想,时时点缀,为演讲增色不少。 课时A计划 拓展延伸 作者做出了正确的抉择,取得了成功。读完本文后,谈谈自己从中受到的启发。 年轻人最富有朝气,最富有创造力,所以要抓住现在,勤奋努力;科学发展日新月异,要培养自己的创造力,跟上时代的步伐。 课时A计划 王选站立在IT时代最高点,领跑于行业,却不以“权威”自居,不以“名人”自诩,不以“功高”自傲。他身居高位却心静如水,成就显著却心态平和。审视自己目光清醒,推介新人不遗余力。他对自己近乎有些苛刻的自省、自警和自律意识,很值得我们每一个人学习。 课文节选主要论述了王选的第六个重要抉择,即扶植年轻人,并且介绍了他做出这一重要抉择的原因、目的、态度、方式方法及建议,表现了他甘做人梯、扶植新秀、心胸开阔、敢说真话、真诚善良的精神品质。 课堂小结 课时A计划 布置作业 想一想自己曾经做过哪些重要的抉择,对自己的人生产生了哪些影响,试着写出来。(200字左右) 课时A计划 思维导图 课时A计划 Lavf57.71.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $$