河南省信阳市光山县2024-2025学年九年级上学期1月期末语文试题

2024--2025学年度上期期末调研考试试卷 九年级语文 注意事项： 1.本试卷共6页，五个大题，满分120分，时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答 在试卷上的答案无效。 吹 一、积累与运用（共22分） 赳 班级开展“跟着书本去旅行”主题活动，请你参加。 下面是班长小文学习书本知识的小结，请帮他解决1~3题。（共6分） 古诗内容丰富，风格多样，有的清新恬淡，描绘了宁静y。uxián的田园生活：有 的气势磅礴，描绘了jTngētiěmǎ的征战场面；有的豪放piāoy1,描绘了雄奇瑰 吹 丽的想象世界…古诗是中华优秀传统文化的瑰宝。读诗不仅能够增强精神境界，而且能带 来审美愉悦。我们从古诗中 精神养分的同时，还要有高度的文化自信，守正创 新， 让中华优秀传统文化在新时代 出莲勃生机。 1.根据拼音写出相应的词语。(3分) (1)you xian( )(2)jIn ge tiěmǎ( )(3)piao yi( 2.下列依次填入语段横线处的词语，最恰当的一项是()(1分) A获取 与时俱进 进发 B.汲取 与时俱进 焕发 饵 C.获取 与日俱增 焕发 D.汲取 与日俱增 迸发 3.语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )(2分) A.读诗不仅能够增强精神境界，而且能带来审美体验。 B.读诗不仅能够提升精神境界，而且能带来审美愉悦。 C.读诗不仅能带来审美体验，而且能够增强精神境界。 D.读诗不仅能带来审美愉悦，而且能够提升精神境界。 4.请帮小文完成书本中的古诗文原句。(8分) 常 人生百味，均要尝遍。有时约三五好友，“① ,② 众宾欢也”（欧阳修《醉翁亭记》），那种快乐，让人怀念：有时和相爱的人想见而不得见， “③ ④ ”(李商隐《无题》)只有通过书信来维系感 情：常年在外打拼，既想回家又怕回家，“⑤ (刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)怕到家以后人事全非，心中备受打击：辛弃疾挑灯看 剑，用“⑦ ⑧ 。”(《破阵子·为陈同甫 知 赋壮词以寄之》)表达自己渴望为朝廷建功立业的爱国激情和雄心壮志，此刻，我也心潮澎 那 湃，壮志满怀。 5.一系列关于“跟着书本去旅行”的信息引发了小文的思考，请你协助他一起参与并 完成任务。（共8分） (1)请你根据以下三则材料，探究“跟着书本去旅行”的意义。(3分) 【材料一】“不必说碧绿的莱哇，光滑的石井栏…”近日，在鲁迅故里，两位女生结 伴背诵课文《从百草园到三味书屋》的部分段落。她们说，进了百草因，当看到菜畦、石井 栏、皂英树，就像是回到了初中时代。再读起来，便明白“跃然纸上”的感觉了。 ” 【材料二】2023年，滕王阁旅游区常态化开展背诵《滕王阁序》全文免门票活动，吸 引了全国各地游客前来挑战：在岳阳楼景区，游客进入“智能背记亭”，在数字人“范仲淹” 的语音引导下完整背诵《岳阳楼记》就可以拿到免费门票。此外，背诵免门票活动在安徽滁 九年级语文试题第1页（共6页） 州琅琊山风景区、山东曲阜的三孔景区、海南儋州孙坡书院、河南安阳岳飞庙景区、曹操高 陵景区都有实施。 【材料三】《跟着书本去旅行》是央视拍摄的一档体验式文化教育节目。节目以中小学 课本或经典名著为线索，在“读万卷书”的同时“行万里路”。由资深文化学者做全程细致 的讲解，走近文化古迹、实地实景讲故事、身临其境受教育。发布之后，深受中小学生及家 长的欢迎，目前还在持续更新中。 (2)小文计划去材料二中提到的景区旅游，想提前了解相关的文学常识，请帮他排除 不正确的选项。（)(2分)》 A.《岳阳楼记》是一篇千古名文，作者范仲淹继承了儒家的民本思想，提出了“先天 下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理念。 B.欧阳修，字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，北宋文学家、史学家，有《欧阳文忠 公集》传世。 C.苏轼，北宋文学家、书画家，字子由，号东坡居士。他一生经历坎坷，先后被贬谪 黄州、惠州、儋州等地。 D.曹操，字孟德，东汉末政治家、军事家、诗人，作品有《观沧海》《短歌行》等。 (3)小文想把信阳推荐给央视《跟着书本去旅行》栏目组，但推荐语让他犯了难，请同 学们模仿下列安阳的推荐语，在信阳关键词中至少选择三个，为信阳写一段推荐语吧！80 字左右。(3分) 安阳关键词：七朝古都商周历史文化遗产殷墟遗址“人工天河”菱里城亚长牛尊 曹操甲骨文太行大峡谷岳飞庙中国文字博物馆 安阳推荐语：推荐《跟着书本去旅行》栏目组来安阳取景！这里有菱里城和中国文字 博物馆，让您领略古代文明的璀璨夺目；有憨态可掬的亚长牛尊，让您感叹青铜礼器的奇特 瑰丽：有壮观的“人工天河”红旗渠，让您追寻不屈不挠的奋斗足迹。快来安阳，与历史对 话，与自然共鸣！ 信阳关键词：楚文化与中原文化的交融地中国十大宜居城市之一许世友故里鸡公 山南湾湖灵山寺香山湖汤泉池信阳博物馆 二、现代文阅读（共28分） (一)阅读下文，完成69题。（共16分） 王子山下的养蜂人 ①“不卖了，不卖了。”父亲抬起双手大幅度摆动，伴着沙哑的声音吼着。我明显感受 到父亲的愤怒和无奈。 ②“我养的蜜蜂每一群都很强壮、很饱满，凭什么大群的150元一箱、小群的100元 一箱？要买就全部150元一箱。”听完父亲的话，找很吃惊。 ③父亲在附近的村庄有着很好的声誉，而且昨天已经讲好价钱了，他怎么会突然反悔呢？ 父亲不是一个蛮不讲理的人，他以前当过老师，好多村民都是他的学生，他还当过村长，他 为群众想得多，为自己想得少，村民对他敬重有加。 ④当村长时，父亲通过很多办法带领村民脱贫致富，其中养蜜蜂就是由他在村中发起的。 他观察到王子山山脉花团锦簇，蜜蜂在忙碌地传播花粉，灵机一动，想到带领村民养蜜蜂的 好办法。 ⑤说干就干。他带领三户村民养蜜蜂，选择养蜂场地，造蜂箱、巢框、蜂帽、蜂扫，几 乎一气呵成。没技术、没经验，他就博览群书，读尽所有能借、能买关于养蜂的书刊，有 时为了一个技术性问题，他翻山越岭请教有经验的蜂农。他从什么都不懂，到后来能根据蜜 蜂飞行的轨迹，在漫山遍野里准确找到蜜蜂的巢穴。父亲带领三户村民通过自己培育再分群 的方式，第一年就培育出三百多群的蜜蜂。 ⑥如今，年轻的村民大多外出打工了，年老的村民走不动了，王子山下几乎没人养蜂了， 九年级语文试题第2页（共6页） 父亲仍像守着祖业一样守着养蜂的手艺。父亲七十好几了，身体状况大不如前。每次看到父 亲全身汗湿漉漉采蜂糖的样子，我就于心不忍，多次劝父亲不要再养蜂了。可父亲总是笑着 说：“王伯的荔枝林需要蜜蜂，李伯的玉米地需要蜜蜂，王子山需要有蜜蜂。” ⑦我至今还记得那天狂风大作，暴雨倾盆，蜂场成为一片泽国，蜜蜂一箱箱漂浮在水面 上的情景。父亲皱紧眉头，整个身体泡在齐腰深的水里，有条不素地抢救蜜蜂。箱里有水， 每搬一箱蜜蜂都要费好大的力气，父亲看到部分蜜蜂被水淹死了，他惋惜地摇头、大口喘气， 雨水、汗水，应该还有泪水交织在一起。 ⑧虽然父亲没有让我看见他流泪，但在岸上憩息的时候，当我看见他偷拭眼角时顿时满 眼辛酸，当即劝父亲不要再养蜂了。父亲却微笑道：“要抓紧时间处理，泡水久了，蜜蜂会 死的，那可是鲜活的生命啊，没有它们，对面的荔枝林就授粉不理想，间接影响了邻居老王 的收成了。” ⑨父亲养蜂那么多年，每一只蜂王都是父亲精心挑选的，每一箱蜜蜂都是父亲倾注一番 心血去栽培。我一直认为蜂蜜是最甜的食物，甜在我心里，也甜在父亲的心里。父亲总半 开玩笑地跟我说：“我养有千军万马穿梭于漫山遍野间，送人间甘甜，我是最富足的人。” ⑩可父亲已到了颐养天年的岁数，为了养蜂还在不停迁徙，守住每一个初晴花季，作为 儿子，我真不想父亲一直奔波劳累，现在他好不容易答允把蜜蜂卖了，我一定要促成此事。 ①我跟买蜂的人商量好，让他先按父亲的要求全买了，我再将差颜还给他，前提是别让 我父亲知道。父亲没了借口，只好把跟随他南征北战近30年的198箱蜜蜂全卖了。但我 从父亲眼里看不到一丝快乐，看到的全是不舍。 ②第二天，我准备把差颜退还给买蜂人，没想到他说：“你父亲当天下午就把钱退给我 了，并向我道了歉，你父亲并非不讲诚信，只是不想卖，想把蜜蜂留下来，但看你们卖得坚 决，而且他也知道你们不会去养蜂，所以他最后妥协了，按你们的意思，把蜜蜂全卖了。只 是让留几只空箱子放在门口，是个念想。” 图“本来你父亲叫我只告诉你不用退钱就行了，我觉得你父亲是老实人，就不隐瞒了。” 买蜂的人接着说。听完，我百感交集，眼睛湿润了。 ④父亲不养蜂了，从此闲了下来，我有了更多时间照顾父亲，我不知这是不是父亲真正 想要的幸福，我只知道王子山下再也见不到父亲漫山遍野地追花采蜜了。王子山还会有新的 养蜂人，但是我再也尝不到父亲亲手打捞的甘甜，再也没机会与父亲一起追逐王子山的朝阳。 ⑤把蜜蜂卖完一周后，我用车载父亲回王子山收拾整理蜂场，门口那个空的蜂箱新来了 一群蜜蜂… (作者：范剑峰。有删改) 6.请以蜜蜂为线索，按故事发生的先后顺序，从父亲的角度来概括本文的故事情节。(4 分) 7.本文的结尾句意味悠长，请简要分析这样设计的好处。(4分) 8.第⑦段是如何表现父亲抢救蜜蜂时的艰难的？请结合内容简要分析。(4分) 9.第⑨段“我是最富足的人”中的“富足”一词意蕴丰富，请结合全文内容及主旨简要 分析。(4分) (二)阅读下面两个文本，完成10~12题。（共12分） 【文本一】 “第二杯半价”为何会促进消费 ①对于结伴出行的消费者而言，“第二杯半价”往往比“一个七五折”更具有吸引力。 事实上，一次购买两份商品时，这两种广告的折扣力度是完全相等的。那么，为什么“第二 杯半价”有独特的吸引力呢？ ②“第二杯半价”的生效环境往往处于群体购物的情境中。多位消费者共同参与一个消 费过程被称为“共有消费”。单人进行消费时，常常只需要根据自身的态度、偏好等作出决 九年级语文试题第3页（共6页） 定。在共有消费中，消费行为是多位消费者共同商议的结果，相较于个人，会产生一定的系 统性偏差。从消费决策的角度看，“第二杯半价”鼓励人们进行共有消费。通过共有消费， 消费者的购物选择可能会产生一定的变化。第二杯半价则能弥补递减的那部分效用，让消费 者提升从第二杯获得的满足感。 ③当你更仔细地观察时，也许会发现，许多标着“第二杯半价”的商品，往往是我们不 熟悉的新产品。众所周知，消费者熟悉的商品意味着可靠、安全，人们认为购买陌生的商品 风险更高。在单人消费的环境中，为了杜绝风险，消费者往往会购买熟悉的商品：当消费人 数有所增加时，这一现象会有所变化。根据风险转移理论，相较于个人决策，人们参与群体 决策时会变得更乐于冒险，原因在于群体可以分担风险，从而降低个人对风险的预期。因 此，当我们处于多人消费的环境下，购买陌生商品的风险更容易被接受，也就是说，多人购 买陌生商品的概率会有所增加。“第二杯半价”可以促进消费方式从单人转变为多人，从而 减少新产品带给消费者的风险感。同时，多人消费方式也鼓励了冒险行为，让消费者在购买 决策上变得更加“大胆”。 ④商家的种种营销活动之所以会奏效，往往离不开对顾客冲动消费心理的把握。人们的 冲动消费心理一般有以下几种。 ⑤从众心理。顾名思义，人们在购物时容易不考虑自身实际情况而盲目从众。比如，在 观看购物直播时，看到其他人抢购货物，自己也跟着购买，买回大量“无用”的物品。尤其 是对商品信息缺乏了解时，人们容易跟随群体决策而失去个人判断，从而导致盲目消费。 ⑥攀比心理。当人产生与他人比较的心理后，容易产生超出自身所能承受的消费行为， 如看到其他人有某些东西，自己也想购买。攀比心理往往伴随着比较和竞争行为，并促使自 身被尊重的需要过分夸大，导致过度消费。 ⑦求异心理。与从众心理相反，在这种心理的促使下，消费者想要与众不同，以寻求关 注。如原本没有购物需求，随后发现该商品是限量版便购买。求异心理一般起源于对自身 过分高要求的追求，但不理性的需求容易导致行为的偏差，如产生冲动消费。 ⑧在日常消费中，产生这些冲动心理无可厚非，但如果冲动消费过于频繁，则应当适当 调整心态，更加理性地对待消费。比如，量入为出，适度消费，消费支出应与自己的收入水 平相适应；避免盲目从众，培养健康的消费心理。理解和掌握这些原则，能够帮助我们提升 生活品质，做消费的主人。 (作者：吴嘉欣。有删改) 【文本二】 “第二份半价”背后的经济学原理 ①明知“第二份半价”是商家促销手段，消费者仍然喜欢。这背后的经济学原理是什么 呢？ ②一是边际效应递减规律。在一定时间内，其他商品的消费数量不变时，随着消费者对 某商品消费量的增加，消费者从该商品连续增加的每一消费单位中所得到的效用增量（边际 效用)是递减的。以“第二杯半价”为例，这里的边际效应即为在第一杯的基础上，从第二 杯饮品中所获得的满足感，将这种效应设定为10分，那么第一杯的满足感是7分，第二杯 的满足感则是在第一杯的基础上达到9分，也就是第二杯边际效应为2分，显然第二杯带来 的满足感远远不及第一杯，所以同样的价钱来买两杯，消费者会认为“很不值得”。第二杯 半价则能弥补递减的那部分效用，让消费者提升从第二杯获得的满足感。 ③二是消费者心理。第二杯半价让消费者感觉，用更少的钱购买商品，自己获利，如果 放弃第二杯半价，将会失去一个获得优惠的机会，对自己不利。在给予消费者价格优惠的同 时，也是对消费者心理上的消费需求引导一放弃第二杯半价则是放弃享受优惠的机会。 (摘编自“搜狐网”，有删改) 10.下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的两项是()(4分) A文本一标题以问句形式吸引读者，引人思考：文本二标题则点明了文本的主要内容。 B.从众心理与求异心理相反，从众消费者容易跟随群体决策，忽略自身实际情况。 九年级语文试题第4页（共6页） C.文本一和文本二在介绍消费者心理时，都运用了举例子、下定义的说明方法。 D.“第二杯半价”鼓励了冒险行为，让消费者在购买决策上变得更加大胆。 E。“第二杯半价”这种商家促销手段背后的经济学原理有价格歧视。 11.文本一是如何提示消费者要做消费主人的？请你结合文本简要分析。(4分) 12.逛街时，经常见到奶茶店、咖啡店进行“第二杯半价”的促销活动，妈妈觉得商家 多此一举，直接打折优惠更方便。请你结合两个文本向妈妈解释为什么商家会设置这样的促 销手段。(4分) 三、古诗文阅读（共15分） (一)阅读下面两个文段，完成13~16题。（共11分） 【甲】鱼，我所欲也：熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生， 亦我所欲也：义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于 生者，故不为苟得也：死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚 于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是 则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非 独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受：就尔而与之， 乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷 乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之：乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之： 乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 (《鱼我所欲也》) 【乙】《春秋》之所治，人与我也。所以治人与我者，仁与义也。以仁安人，以 义正我。故仁之为言人也”，义之为言我也，言名以别矣”。仁之于人，义之于我者，不可 不察也。众人不察，乃反以仁自裕③，而以义设人，诡其处而逆其理①，鲜不乱矣。是故 人莫欲乱，而大抵常乱，凡以暗于人我之分，而不省仁义之所在也。仁之法在爱人，不 在爱我：义之法在正我，不在正人。我不自正，虽能正人，弗予为义：人不被其爱，虽厚 自爱，不予为仁。 (摘编自董仲舒《春秋繁露·仁义法》)》 【注释】①治：研究。②该句大意：“仁”说的是如何对待他人。③该句大意：命名不 同就是为了区别仁和义。④裕：这里是宽待的意思。⑤设：这里指要求。⑥该句大意：混淆 了二者的关系，违背了这一道理。⑦法：标准。 13.下列对两个文段中加点词意思的理解和推断，不正确的一项是()(2分) A古代的很多单音节词可译为双音节词，如文本一中的“苟”可译为“苟且”，“丧” 可译为“丧失”。 B.“所”字后跟动词，如“所思”“所想”，据此推测“死亦我所恶”中的“恶”应为 动词，意为“厌恶”。 C.“斯是陋室”的“是”为判断动词，通过迁移可知“非独贤者有是心也”的“是”与 之同义。 D.成语中保留着一些词的古义，关联“鲜为人知”，结合语境可推知“鲜不乱矣”的“鲜” 意为“很少”。 14.把甲文段中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！ 九年级语文试题第5页（共6页） 15.甲文段开篇是如何提出论点的？(3分) 16.古人在论证观点时常从反面着笔，甲、乙两文段也有类似的写法，请结合两个文段 中画波浪线的语句简要分析。(4分) (二)阅读下面一首词，完成17~18题。（共4分） 水调歌头（明月几时有） 苏轼 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉字， 高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺， 此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 17.结合词意，发挥想象，用自己的话描述“琼楼玉宇”在你脑海中呈现的画面。(2分) 18.李白的“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，与这首词中的画线句都借“月”抒 情。请简要说说两位诗人分别表达了怎样的情感。(2分) 四、名著阅读(5分) 19.英国小说家福斯特在《小说面面观》中提出“圆形人物”的概念，“圆形人物”指 具有复杂性格的人物。小说中“圆形人物”的塑造，打破了对人物好的全好、坏的全坏的简 单认识，更深入地揭示了人性的复杂与丰富。请从下列小说人物中任选一个，结合作品内容， 云 对人物的多面性进行简要评析。 安 ①武松(《水浒传》) ②祥子(《骆驼祥子》) 五、作文(50分) 任选，题作文。 20.(1)阅读下面的文字，完成问题。 “我太难了”是网络流行语，学业的困难、生活的烦恼、成长中的困惑，人人都有觉得 “难”的时候。一个人有多难才能说“我太难了”？青年作家魏思孝说过一段话：总有一段 难热的日子，让你自我怀疑。不过当你再经历多一点，会发现，那只是生活的常态。 请以“其实没有那么难”为题目，写一篇记叙文。 要求：①请按文体要求作文。600字左右。 ②不要套作，不得抄袭。 ③文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 (2)阅读下面的文字，完成问题。 “我太难了”是网络流行语，学业的困难、生活的烦恼、成长中的困惑，人人都有觉得 “难”的时候。一个人有多难才能说“我太难了”？青年作家魏思孝说过一段话：总有一段 难熬的日子，让你自我怀疑。不过当你再经历多一点，会发现，那只是生活的常态。 请自拟题目，自选角度，确定立意，写一篇议论文，谈谈你对困难的思考和认识。 要求：①请按文体要求作文。600字左右。 ②不要套作，不得抄袭。 ③文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 九年级语文试题第6页（共6页）