第3、4单元 封建时代的欧洲、封建时代的亚洲国家——大概念·多元文明的发展与交流-【一战成名新中考】2025辽宁中考历史·一轮复习·结构化串讲培优优质课件PPT（讲册）

历史 1 模块三 世界史 第三、四单元 封建时代的欧洲、封建时 代的亚洲国家——大概念·多元文明的 发展与交流 2 串讲资源库 一、串讲PPT 串讲 中古时期的亚欧国家 二、优质视频 亚洲文明之光：阿拉伯百年翻译运动——东西方文明接触的典范 3 一、2024秋季新教材变化 新教材 变化点 第三单元 封建时代 的欧洲 __________________ ______________ __________________ ______ __________________ （1）合并现行教材第7课《基督教的兴起和法兰 克王国》和第8课《西欧庄园》 （2）基督教兴起的内容调整至第二单元第6课 （3）增加典型城市举例；补充大学的意义 （4）补充有关拜占庭帝国地理位置、统治等方面 内容；补充拜占庭史学、艺术成就以及拜占庭帝 国在东西方文化交流中发挥的“金桥”作用 第7课 法兰克王国和西欧封建制度 第8课 西欧的城市和大学 第9课 拜占庭帝国 4 新教材 变化点 _____________ _____________ ____________ 第10课 ______ _______日本 第11课 阿拉伯 帝国 _____________ _____________ ____ （1）在正文、“相关史事”“材料研读”“课后活动” 中多角度强调日本向中国学习，进行改革，社会政治经 济获得发展；补充大化改新的历史意义；“知识拓展” 补充古代朝鲜文化特征及其向中华文明学习的内容 （2）补充阿拉伯半岛地理知识；补充有关阿拉伯帝国经 济社会发展和对外交流内容；补充阿拉伯艺术成就，充 实阿拉伯人对沟通东西方文化发挥作用的内容 （3）第12课为新增课程，设2目“加纳、马里和桑海” 和“玛雅、阿兹特克和印加”,使学生了解非洲、美洲中 古时期社会发展概况 第四单元中古时期的亚洲、非洲和美洲 封建时代的 第12课中古时期的非洲和美洲 5 【教材变化解读】 1.帮助学生初步了解中古世界历史发展的多元性， 完善学生知识结构 2.帮助学生树立历史时空观念，利于学生理解社会变迁的基本事实 3.凸显中国立场，认识中国历史与世界历史相互关联 6 二、2022版课标和2011版课标对比 2022版课标（内容要求） 2011版课标（课程内容） 中古 欧洲 通过封君封臣制、 庄园生活、基督教 的传播，以及欧洲 城市和大学的兴 起，了解中世纪西欧封建社会的发展变化； ●以法兰克王国为例，初步理解在罗马帝国 的废墟上逐渐产生新的文明。 ●知道基督教的传播，了解基督教在欧洲中 世纪历史发展中的作用。 ●了解西欧庄园生活，知道庄园是西欧中世 纪社会的基础。 ●知道西欧中世纪的城市既是工商业者的聚 集地，也是一个相对自治的共同体。 ●以巴黎大学、牛津大学的兴起为例，初步 认识欧洲的早期大学。 7 2022版课标（内容要求） 2011版课标（课程内容） 中古 欧洲 知道《查士丁尼法典》，初步了解拜占庭帝国的历史地位； ●知道《查士丁尼法典》，初步了解拜占庭帝国的历史地位。 中古 亚非 美洲 通过伊斯兰教的创立、阿拉伯帝国的崛起、日本大化改新，以及非洲、美洲的社会发展概况，初步了解中古世界历史发展的多样性。 ●知道大化改新，初步了解日本古代社会。 ●了解伊斯兰教的传播，初步认识阿拉伯帝国在文化上的贡献。 8 【课标变化解读】 1.中古欧洲 （1）2022年版课标在课程内容的编写上体现了“大概念单元教学”的理念， 改变了2011年版课标课程内容的表述虽然具体但相对分散，有小的教学目 标而缺乏大单元教学目标的情况 （2）2022年版课标提出的“中世纪西欧封建社会的发展变化”就是一个大 概念，可作为明确的单元教学目标，教师可从大单元目标出发整合教学内 容，设计更有利于渗透核心素养发展的课堂教学 9 2.中古亚非美洲 2022年版课标增加了“非洲、美洲的社会发展概况”的内容，在2011年版课 标已有亚洲日本和阿拉伯帝国历史的基础上扩展到世界更大范围，体现了 2022年版课标课程内容更加系统化、结构化和整体化的特点。明确了“初 步了解世界历史发展多样性”的目标，突出了家国情怀核心素养 10 三、教学素材补充 1.核心概念拓展延伸 （1）资产阶级与市民阶层：两者既有区别又有联系。市民阶层是指封建 生产关系中不同于农民、教士和贵族的有一定财产的城市居民，随着封建 社会逐渐退出历史舞台，市民阶层也渐渐不再被提及；而资产阶级是相对 于无产阶级而言的。市民阶层可以说是资产阶级在封建生产关系中的萌芽 或前身，即早期的资产阶级。 （2）幕府统治：日本幕府统治时期是指从 1192年到 1867 年，由武士阶 级掌握政权、实行军事封建统治的时期。这一时期天皇权威基本丧失，国 家主要由武士掌控。 11 2.命题情境素材补充 材料 图1 日本平城京平面图 图2 唐朝长安城平面图 12 观察图1和图2，归纳两座城市的共同点。这些共同点说明了什么？（4分） 【答案】共同点:建筑物以中央大街为中心呈对称分布；布局严整，道路 直；政治中心（宫殿）位于城市北面；都有佛寺；城中都有东市、西市。 说明：日本积极学习中国文化；中国文化在日本广泛传播；等等。 13 $$