2.1 知识与智慧 说课课件-2024-2025学年粤教版（2019）高中信息技术必修一

信 字符延长 2.1 知识与智慧 说课 息 技 术 ——说课—— 1 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 字符延长 目 录 CONTENTS 2 第一部分 教学分析 教材分析 教材内容 教学目标 学情分析 教学重点 教学难点 3 教学分析 课标要求： 在运用数字化工具的学习活动中，要感受利用数字化工具和资源的优势，理解数据、信息、知识与智慧的相互关系，认识到数据对人们日常生活的影响。 地位作用： 本节是高中信息技术粤教版必修1《数据与计算》教材中第二章第一节，主要是学习“知识与智慧”，也是学习本章第二节及其他章节与模块的基础知识与技能准备。 教材分析 字符延长 教学设计 教学过程 教学反思 教材分析 4 教学内容 教学内容 教学内容 01 02 03 操作NOBOOK仿真虚拟实验室，引导学生通过控制变量探究欧姆定律。 运用Python工具处理分析实验记录的电阻和电流数据，绘制散点图、曲线图以及曲线拟合图。 操作NOBOOK仿真虚拟实验室，模拟生活中台灯控制亮度，体验智慧的应用。 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 教学内容 5 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 知识 技能 过程 方法 情感 价值 1、通过NOBOOK仿真虚拟实验操作，理解数据、信息、知识与智慧的相互关系，认识到数据对人们日常生活的影响。（信息意识） 2、能够利用Python工具对数据进行整理、组织、计算与呈现。（数字化学习与创新、计算思维） 1、通过虚拟实验，学会自主或小组合作的方式完成数据的收集、分析、建模和验证的过程。（信息意识） 2、体验软件工具对数据分析的过程，掌握数字化学习的方法。（数字化学习与创新） 1、学会协作学习，运用数字化学习策略管理学习过程与资源。（数字化学习与创新） 2、学会通过计算机解决生活中的实际问题。（计算思维、信息意识） 3、学会从知识中内化出智慧。（信息意识、信息社会责任） 教学目标 教学目标 6 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 学情分析 04 学情 分析 02 学情 分析 03 学情 分析 01 学情 分析 抓住学生特点，充分调动学习积极性，让学生积极主动参与学习。 对既有知识的储备与应用能力差异。 对数字化工具和新知识的认知差异 实验教学过程中，针对学生个体差异合理安排，扬长补短。 7 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 教学重点 01 OPTION 02 OPTION 03 OPTION 04 OPTION 教学重点 完成NOBOOK仿真虚拟实验室目标实验 教学重点 掌握Python工具处理、分析数据 教学重点 理解数据、信息、知识与智慧关系 教学重点 认识数据对人们日常生活的影响 8 02 04 03 01 教学难点 学会借助软件工具或平台掌握数字化学习方法。 教学难点 学会运用信息技术解决生活中的实际问题。 教学难点 通过实验操作，感受利用数字化工具和资源的优势。 教学难点 通过教学活动掌握“知识”，并升华出“智慧”，明确学习知识的意义。 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 教学难点 9 第二部分 教学设计 教学器材工具 教学思路设计 方法设计 10 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 教学器材工具 NOBOOK仿真虚拟实验室 Python工具 多媒体微机室 希沃白板 教学器材 教学器材 教学器材 教学 器材 11 本节教学活动以“做实验→获取观察数据→分析处理数据→推理建立数学模型→实验验证模型→形成知识→应用知识解决问题”为设计思路。以欧姆定律为切入点，通过变量控制，采用NOBOOK仿真虚拟实验室分析电阻、电压、电流的关系。利用Python工具的数据处理能力和优势，对实验观察的数据进行分析处理。 动手操作 观察记录 处理分析 解决问题 操作NOBOOK仿真虚拟实验，探究欧姆定律。 通过控制变量电压，观察记录不同电阻值，对应的电流值。 运用Python工具处理分析数据，绘制图像。 操作NOBOOK仿真虚拟实验，探究案例应用。 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 教学思路设计 12 第三部分 教学活动过程 教学准备 教学过程 实验探究 13 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 教学准备 硬件 平台 工具 整理多媒体微机室，并做好疫情防控。 课前准备 设置欧姆定律和台灯亮度调节的NOBOOK仿真虚拟实验平台。 课前准备 准备Python工具解释器Jupyter notebook,及相关程序。 课前准备 14 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 教学过程一 01 02 04 03 课堂实施 任务探究 初识“知识”与“智慧” 引入新课 教师点评，引入新课“知识”与“智慧” 知识回顾 “数据”与“信息” 思考交流 举例说明，知识强化 15 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 教学过程二 实施 实施 实施 实施 实施 实施 实施 实验任务，欧姆定律 思维导图 观察记录十组不同电阻，对应的电流值 观察记录 运用Python工具处理分析数据，绘制曲线图 数据处理 通过实验，对数据进行采集、分析、建模和验证发现“知识” 交流探讨 操作NOBOOK仿真虚拟欧姆定律实验 实验操作 运用Python工具处理分析数据，绘制散点图 数据处理 运用Python工具处理分析数据，绘制拟合曲线图 数据处理 16 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 教学过程三 实践应用 通过学习活动掌握“知识”，升华出“智慧” 实验操作 操作NOBOOK仿真虚拟实验，模拟调节台灯亮度 问题设置 在日常生活中，欧姆定律应用实例 交流探讨 智慧是为了达到预定目标而运用知识解决问题的能力 17 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 课后实验探究 课后探究 列举实例，体现数据收集、分析、建模过程，总结知识，进而升华成智慧。 课后探究 实例要规划科学，通俗易懂，贴近生活，形成报告。 课后探究 报告中要着重说明数字化工具的使用原理和过程。 课后探究 体验数字化学习过程，感受利用数字化工具和资源的优势。 18 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 教学总结 课堂 总结 欧姆定律 虚拟实验 小结“智慧” 灯泡亮度调整 虚拟实验 Python数据 处理 小结“知识” 课堂总结 教学活动过程以“运用数字化工具探究数理知识”项目范例为基础，引导学生运用数字化工具探究学习数据、信息、知识与智慧递进关系。理解和应用知识原理与法则解决现实世界的问题，基本实现实验教学目标。 板书设计： 2.1 知识与智慧 一、知识 （一）、欧姆定律虚拟实验 （二）、Python数据处理 （三）、小结“知识” 二、智慧 （一）、灯泡亮度调整虚拟实验 （二）、小结“智慧” 三、总结 20% 35% 10% 15% 20% 19 第四部分 教学反思 教学效果 教学创新 教学不足 20 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 教学反思 教学反思 教学 效果 活动通过引导学生借助数字化学习环境，认识数据、信息、知识与智慧的相互关系，通过整合其他跨学科学习任务，让学生感受利用数字化工具和资源的优势，从而提升学生的信息素养，基本实现教学目标。 教学创新 一是利用虚拟实验室，简单快捷，减少现实物理实验所需要准备的大量电压表、电流表等实体器材，既提升课堂实验教学效果，也避免电子产品废弃物产生，增强学生环境保护意识，节约学校人力和财力；二是运用Python工具处理分析数据，以图表的形式直观体验，容易透过现象看本质。 教学不足 实验在虚拟环境下进行，观察记录数据与教材提供数据有差异，改进措施主要是提醒学生误差原因，以及注意安培表的选择。另外学生对Python工具比较陌生，操作较慢，影响实验活动进度，改进措施是引入Python微视频供学生学习参考，提高学生对Python工具的认识和使用熟练程度。 21 感 谢 观 看 22 $$