第1课《邓稼先》课件 2024—2025学年统编版语文七年级下册

1 邓稼先 杨振宁 精读探究 1.研读课文第一部分,思考:在写邓稼先之前,为什么先概述我国近一百多年以来的历史? 提示: (找出文中作者所用的最能概括这段历史时期特点的词语和句子,仔细体味表达作用与效果。) 精读探究 步骤一:作者是怎么叙述这一段历史时期的?哪些词语、句子最能直接表明作者的观点与看法? 这段历史时期的特点: 民族任人宰割 有亡国灭种危险 最黑暗、最悲惨 只举1898 年为例 精读探究 步骤二:作者所举的1898年的史实,都是先说“强占”后说“租借”,而且“租借”还打上了引号? “强占”是指列强的侵略本质,“租借”是指列强为他们的侵略行为打的幌子。 “租借”的引号的作用是表示否定,是对列强侵略本质的愤怒与嘲讽,对当时清政府无能的悲叹,对民族不幸的悲哀。 步骤三:在写邓稼先之前,为什么先概述我国近一百多年以来的历史? 精读探究 为了突出中华民族这段历史时期的苦难、危机、屈辱深重,从而引出邓稼先,突出他在中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变中作出的巨大贡献,突出他对历史的发展产生的巨大影响。 【阅读技巧:背景的作用:突出时代特点,渲染气氛;引出要表现的人物,烘托人物形象,突出人物的特点/影响。】 2.跳读第二部分,找出关键词句:邓稼先最杰出的贡献是什么? 精读探究 成功地领导设计、研制并爆炸了我国的第一颗原子弹和第一颗氢弹。邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。 “两弹”成功爆炸的意义 ——中华民族五千年历史上的重要日子,是中华民族完全摆脱任人宰割危机的新生日子! 精读探究 3.为什么要拿美国科学家奥本海默与邓稼先作比较? 提