江苏省徐州市2024-2025学年高二上学期1月期末考试语文试题

20242025学年度第一学期期末抽测 高二年级语文试题 本试卷满分150分。考试用时150分钟。 注意事项： 1答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B铅笔将试卷类型填涂在答题卡相应位置上。将条形码横贴在答题卡右上角“条形码粘 贴处”。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔在答题卡上对应题自下面的答案 信息点涂黑：如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内 相应位置上：如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案：不准使用铅笔和涂改 液。不按以上要求作答无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读(35分) (-)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 你对于那个问题不能解决吗？那末，你就去调查那个问题的现状和它的历史吧！你 完完全全调查明白了，你对那个问题就有解决的办法了。一切结论产生于调查情况的末 尾，而不是在它的先头。只有蠢人，才是他一个人，或者邀集一堆人，不作调查，而只 是冥思苦索地“想办法”，“打主意”。须知这是一定不能想出什么好办法，打出什么 好主意的。换一句话说，他一定要产生错办法和错主意。 许多巡视员，许多游击队的领导者，许多新接任的工作干部，喜欢一到就宣布政见， 看到一点表面，一个枝节，就指手画脚地说这也不对，那也错误。这种纯主观地“瞎说 一顿”，实在是最可恶没有的。他一定要弄坏事情，一定要失掉群众，一定不能解决问 题。 许多做领导工作的人，遇到困难问题，只是叹气，不能解决。他恼火，请求调动工 作，理由是“才力小，干不下”。这是儒夫讲的话。迈开你的两脚，到你的工作范围的 各部分各地方去走走，学个孔夫子的“每事问”，任凭什么才力小也能解决问题，因为 你未出门时脑子是空的，归来时脑子已经不是空的了，已经载来了解决问题的各种必要 高二语文第1页共10页 村料，问题就是这样子解决了。一定要出门吗？也不一定，可以召集那些明了情况的人 来开个调查会，把你所谓困难问题的“来源”找到手，“现状”弄明白，你的这个困难 问题也就容易解决了。 调查就像“十月怀胎”，解决问题就像“一朔分地”。调查就是解决问题。 (摘编自毛泽东《反对本本主义》) 材料二： 第+种：主观主义的态度。 在这种态度下，就是对周围环境不作系统的周密的研究，单凭主观热情去工作，对 于中国今天的面日若明若暗。在这种态度下，就是割断历史，只懂得希腊，不懂得中国， 对于中国昨天和前天的而目漆黑一团。在这种态度下，就是抽象地无目的地去研究马克 思列宁主义的理论。不是为了要解决中国革命的理论问题、策略问題而到马克思、恩格 斯、列宁、斯大林那里找立场，我观点，找方法，而是为了单纯地学理论而去学理论。 不是有的放夫，而是无的放夫。马克思、恩格斯、列宁、斯大林教导我们说：应当从客 观存在着的实际事物出发，从其中引出规律，作为我们行动的向导。为此目的，就要像 马克思所说的详细地占有材种，加以科学的分析和综合的研究。我们的许多人却是相反， 不去这样做。其中许多人是做妍究工作的，但是他们对于研究今天的中国和昨天的中国 一概无兴趣，只把兴趣放在脱离实际的空洞的“理论”研究上。许多人是做实际工作的， 他们也不注意客观情况的研究，往往单凭热情，把感想当政策。这两种人都凭主观，忽 视客观实际事物的存在。或作讲演，则甲乙丙丁、一二三四的一大串；或作文章，则夸 夸其谈的一大篇。无实事求是之意，有哗众取宠之心。华而不实，脆而不坚。自以为是， 老子天下第一，“软差大臣”满天飞。这就是我们队伍中若干同志的作风。这种作风， 拿了律己，则害了自己：拿了教人，则害了别人：拿了指导革命，则害了革命。总之， 这种反科学的反马克思列宁主义的主观主义的方法，是共产党的大敌，是工人阶级的大 敌，是人民的大敌，是民族的大敌，是党性不纯的一种表现。大敌当前，我们有打倒它 的必要。只有打倒了主观主义，马克思列宁主义的真理才会抬头，党性才会巩因，革命 才会胜利。我们应当说，没有科学的态度，即没有马克思列宁主义的理论和实践统一的 态度，就叫做没有党性，或叫做党性不完全。 有一副对子，是替这种人画像的。那对子说： 墙上芦苇，头重脚轻根底浅： 山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 (摘编自毛泽东《改造我们的学习》) 高二语文第2页共10页 材料三： “文章五诀”形、事、情、理、典，毛文是典范。不管论文、讲话、电稿等何种文 体，他都能随手抓来一个形象，借典说理或借事言情，深入浅出。毛文开创了政论文从 未有的生动局面。 他对群众语言、古典语言是那样热爱，对教条主义的语言、官僚主义的语言是那样 僧恨。延安“整风运动”中，他把文风与学风、党风并提，讨伐“党八股”，给它列了 入大罪状，说它是对五四运动的反动，是不良党风的最后一个“防室洞”。他批评那些 空洞的官样文字：“讲了一万次了依然纹风不动，灵台如花岗之岩，笔下若玄冰之冻。 哪一年稍稍松动一，点，使读者感觉有些春意，因而免于早上天堂，略为延长一年、两年 寿命呢？”（1958年9月2日的一封信)他是一辈子都在与“党八股”的坏文风作斗争 的。 文章是一门独立的艺术。细读毛泽东的文章，特别是他独特的语言风格，足可自立 为一门一派。 (摘编自梁衡《文章大家毛泽东》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.只有把问题的历史和现状完完全全调查明白，才能产生结论，找到解决问题的办 法。 B.材料一中指出党内若干上级派遣的领导同志，存在不了解具体情况而乱发号施令 的主观主义作风。 C.“调查就像‘十月怀胎’，解决问题就像‘一朝分娩’”，生动形象地说明充分 的调查研究是解决问题的必由之路。 D.主观主义态度的表现之一：割断历史，只懂得外国历史，而对中国历史只是一知 半解。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分) A.对于新接任的工作，纯主观地“瞎说一顿”不仅不能解决问题，还会弄坏事情。 B.解决问题不能靠邀集一堆人开会想出办法，要走出门做调查研究。 C.主观主义表现是只凭主观，忽视客观实际，实质是反科学、反马列主义、党性不 纯。 D.材料二有的放矢，批判分析了党内的主观主义学习态度及其危害，语言生动活泼。 3.下列选项符合材料二中“主观主义态度”的一项是(3分) A.实践出真知并永远验证真理。 B.没有调查研究，就没有发言权。 高二语文第3页共10页 C.说老实话，办老实事，做老实人。 D.情况不明决心大，心中无数点子多。 4.请结合材料简要分析毛泽东文章的“独特的语言风格”。(4分) 5.根据材料内容谈谈对我们克服主观主义有什么启示。(6分) (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小愿，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 幸福的玫瑰 (美)阿·戈登 那年春天，每周六晚上我都要给凯洛琳·韦尔福小姐送去一朵玫瑰，无论刮风下而， 8点准时送到。 那玫瑰总是花店里最好的一朵。每次我都看着奥森老爹轻轻地用绿棉纸和羊齿叶把 花托好，放入盒中，然后，就拿着那个秧长的盒子，在寂静的街道上拼命登自行车，把 玫瑰送到凯洛珠小组手中。 我在放学后和星期六在奥森老爹的花店替他送花，周薪只有3美元，不过对于一个 十几岁的孩子来说，这些钱已经不少了。 从一开始我送玫瑰的时候，就觉得这事有点儿古怪。第一次送玫瑰的晚上，我提醒 奥森老爹别忘了把送花人的名片给我。 他像个慈祥的小妖魔似的从眼镜后面窥视着我说：“没有名片，产姆斯。而且，送 花的人要求尽量保密。所以你不要声张，好不好？” 有人送花给凯洛琳小姐，我很高兴，因为大家都可怜她。我们小城里的人都知道， 凯洛琳小姐最倒霉不过，她被人地弃了。 她与杰弗里·潘尼曼已订婚多年，潘尼曼是城里最有本领的年轻单身之一。地等他 读完医学院，在他担任医院实习生时她还在等他。实习期间，潘尼受医生爱上了一个更 年轻漂亮的女郎，和她结了婚。 潘尼曼娶的那个女郎的确是个美人，叫克丽丝汀·马洛，从大城市来的。她在我们 镇上的日子一定不好过，因为女人都鄙视她，说她的坏话。 至于可怜的凯洛琳小姐，这件事可把她害惨了。一连半年，她足不出户，放弃了一 切公众活动，甚至也不替教堂弹风琴了。 凯洛琳小姐不老也不丑，可是她好像打定主意要使自己变成一个脾气乖僻的老小姐。 我送第一朵攻瑰去的那天晚上，她看上去像个鬼。我把那个盒子递给地，她满脸惊讶一 一“给我的吗？” 第二个星期六，在同一时间，我又送一朵玫瑰给凯洛琳小姐。下个星期六，又是一 高二语文第4页共10页 朵。第四次她很快就开了门，我知道她一定在等待着我。她的两频微红，头发也不那么 散乱了。 我又给她送去了第五朵玫瑰。第二天早晨，凯洛琳小姐又回到教堂弹风琴了，我看 见她衣襟上别着那朵玫瑰。她昂首挺胸，对潘尼曼医生和娇妻坐的那排座位连看都不看 一眼。“多么勇敢。”我母亲说，“多么有骨气！” 我照例每周末去送玫瑰，凯洛琳小姐逐渐恢复了正常的生活。现在她有点儿自豪， 几乎是一副做岸自尊的神气，是那种表面上遭受挫败而心里却明白仍然受人珍惜、爱怜 的女子的态度。 这一晚是我去凯洛琳小姐家最后的一个晚上。我把盒子递给她，说：“凯洛琳小姐， 这是我最后一次给你送花了，我们下星期要搬到别的地方去。不过，奥森先生说他会继 续送花来的。” 她踌躇片刻，说：“詹姆斯，你进来一下。” 她把我领到整洁的客厅，从壁炉架上拿下一个精雕的帆船模型。“这是我祖父的。” 她说，“送给你。你给我带来了莫大的快乐一你和那些玫瑰。” 她把盒子打开，轻触娇嫩的花瓣，说：“花瓣无言，却告诉我许多事情。它对我说 起星期六的夜晚，快乐的星期六夜晚…” 我紧抓住帆船模型，跑到自行车那里。回花店后，我做了一件从来不敢做的事情。 我去找奥森先生那凌乱的文件央，找到了我所要找的东西。只见上面是奥森先生潦草难 辨的笔迹：“潘尼曼，五十二朵美国红玫瑰，每朵两角五分，共计十三元。已全部预付。” 原来如此，我暗自思忖，原来如此！直到许多年过去。有一天，我又来到奥森花店。 一切都没有改变，奥森老爹还像往常一样在做一个栀子花束。 我跟他聊了一阵，随后问：“凯洛琳小姐现在怎样了？就是接受玫瑰的那一位。” “凯洛琳小姐？”他点点头，“她嫁给了乔治·霍尔西，那个开药店的，人不错。 他们生了一对双胞胎。” “哦！”我有点惊讶。我想让奥森老爹知道我当年有多精明，“你猜潘尼曼太太知 不知道她丈夫送花给他的老相好凯洛琳小姐呢？” 奥森老爹叹了口气：“詹姆斯，你从来就不太聪明。送花的不是杰弗里·潘尼曼， 他根本就不知道这回事。” 我瞪着眼睛看着他，“那么花是谁送的？” “一位太太。”奥森先生说，他小心翼翼地把栀子花放进盒子，“她说她可不肯坐 视凯洛琳小姐因为她而毁了自己，送花的是克丽丝汀·潘尼曼。” “你瞧，”他最后盖上盒子的时候说，“那才是个有骨气的女人！” 高二语文第5页共10页 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A,文章采用了倒叙的手法，回忆“那年春天”，我每周六晚给凯洛琳小姐送玫瑰，风 雨无阻，8点准时送到，为故事设置了悬念。 B.和《大卫·科波菲尔》一样，文章以孩子的视角叙述故事，让孩子的所见所闻推动 情节发展，使文章的叙事风格浅易、简洁。 C.最后一次给凯洛琳小姐送花，临别时，她送给我精雕的帆船模型，除了表达对我 的感激之情，还有对我的美好祝愿。 D.小说结尾，奥森先生说出了送花人是潘尼曼太太，从前文的多处伏笔中可以感知 这样的结局在“情理之中，意料之外”。 7.关于文中送玫瑰花这个情节，下列说法不正确的一项是(3分) A.“那玫瑰总是花店里最好的一朵”表现出奥森先生对凯洛琳小姐的同情与善意。 B.每周六晚上准时送达的玫瑰，使凯洛琳小姐的精神状态和生活轨迹都发生了改变。 C.我翻看奥森先生的文件夹，是为了给凯洛琳小姐“快乐的星期六夜晚”一个真相。 D.潘尼曼太太预订了五十二朵玫瑰，希望凯洛琳小姐能借此走出生命中失意的阶段。 8.文中画线句子在小说中有什么作用，请结合文章简要分析。(4分) 9.有的译本把小说的标题改为“有骨气的女人”，和“幸福的玫瑰”相比哪一个更好？ 请结合小说谈谈你的理解。(6分) 二、古代诗文阅读（37分) (一)文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 秦人伐楚，取八城。秦王遗楚王书曰：“始寡人与王约为弟兄，盟于黄棘，太子入 质，至欢也。太子陵杀寡人之重臣，不谢而亡去，寡人诚不胜怒，使兵侵君王之边。今 闻君王乃令太子质于齐以求平。寡人与楚接境，婚烟相亲。而今秦、楚不欢，则无以令 诸候。赛人愿与君王会或关面相约结盟而去寡人之愿也。” 楚王惠之，欲往恐见欺，欲不往恐秦益怒。昭睢曰：“毋行而发兵自守耳！秦，虎 狼也，有并诸候之心，不可信也！”怀王之子子兰劝王行，王乃入秦。…秦人留之。 楚大臣患之，乃相与谋曰：“吾王在秦不得还，要以割地，而太子为质于齐。齐、秦合 谋，则楚无国矣！”欲立王子之在国者。昭雕曰：“王与太子俱困于诸候，而今又倍王 命而立其庶子，不宜。”乃诈赴于齐。齐湣王召群臣谋之，或曰：“不若留太子以求楚 之淮北。”齐相曰：“不可。郢中立王，是吾抱空质而行不义于天下也。”其人日：“不 然。郢中立王，因与其新王市曰：‘予我下东国，吾为王杀太子。不然，将与三国共立 高二语文第6页共10页 之。’”齐王卒用其相计而归楚太子，楚人立之。 ·秦王遗楚王书曰：“楚倍秦，秦且率诸侯伐楚。愿王之饬士卒，得一乐战！”楚王 患之，乃复与秦和亲。 臣光曰：甚哉秦之无道也，杀其父而劫其子：楚之不竞也，忍其父而婚其仇。鸣呼 楚之君诚得其道，臣诚得其人，秦虽强，乌得陵之哉！善乎苟卿论之曰：“夫道，善用 之则百里之地可以独立，不善用之则楚六千里而为仇人役。”故人主不务得道而广有其 势，是其所以危也。 (节选自《通鉴纪事本末卷一·秦并六国》) 材料二： 屈平既嫉之，虽放流，眷顾楚国，系心怀王，不忘欲反，襄幸君之一悟，俗之一改 也。其存君兴国而欲反覆之，一篇之中三致志焉。然终无可奈何，故不可以反，卒以此 见怀王之终不悟也。人君无愚、智、贤、不肖，莫不欲求忠以自为，举贤以自佐；热亡 国破家相随属，而圣君治国累世而不见者，其所谓忠者不忠，而所谓贤者不贤也。怀王 以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪，疏屈平而信上官大夫、令尹子兰，兵挫 地削，亡其六郡，身客死于秦，为天下笑。此不知人之祸也。王之不明，岂足福哉！ (节选自《史记·屈原列传》) 10.画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分(3分) 寡人愿与君A囚王会回成关回面相约可结盟回而去回寡人之①愿也 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.婚姻，指儿女亲家，与《鸿门宴》中“沛公奉卮酒为寿，约为婚烟”的“婚烟” 意同。 B.患，“以之为患”，与《苏武传》中“单于壮其节”的“壮”都是意动用法。 C.属，连续，接连，与《屈原列传》中“屈平属草稿未定”中的“属”意义不同。 D.“王之不明”与《墨子·兼爱》中“臣子之不孝君父，所谓乱也”的“之”的用 法不同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.秦国在与楚国的交战中，取得了上风，秦王约楚王见面，楚王犹豫不决。 B.楚怀王被扣留，楚国大臣想要另立楚王，昭睢反对并假装背叛楚国逃到了齐国。 C.齐国君臣讨论如何处置楚国的太子，群臣意见相左，齐王最终采纳了齐相的意见。 D.屈原被流放后，依然心系楚国的安危，多次写文章表达心意，而楚怀王最终也没 有醒悟。 高二语文第7页共10页 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)甚哉秦之无道也，杀其父而劫其子：楚之不竞也，忍其父而婚其仇。 (2)冀幸君之一悟，俗之一改也。其存君兴国而欲反覆之，一篇之中三致志焉。 14.请根据两则材料简要概括楚国灭亡的原因。(5分) (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成15~16题。 送谢叠山”先生北行 王奕 皇天久矣眼垂青，盼盼先生此一行。 遗《表》不随诸葛死，《离骚》长伴屈原清。 两生”无补秦兴废，一出仍关鲁重轻。 白骨青山如得所，何须儿女哭清明。 【注】①谢叠山：南宋遗民谢枋得的号，他多次拒绝元世祖的任命，后被强制北上，绝食而死。② 两生：汉朝统一天下后，原为秦朝博士的鲁人叔孙通为刘邦制定朝臣朝见的礼仪制度，回到鲁地征聘衡生， 有两位前朝儒生不肯应征。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.首联写诗人赞赏谢叠山的高尚品质，期待他此行能够不辜负苍天对他的垂青。 B.领联中作者盼望谢叠山北上，并且用古代两位先贤作勉励，希望他即使殉国也要 留下诗书激励后人。 C.颈联认为两位儒生的行为对秦朝的兴废不起作用，但是关系到鲁地声望的轻重。 D,送别诗往往写得伤感不舍，或者是慷慨祝愿，王奕却将这首送别诗写得沉郁顿 挫，感人至深。 16.本诗表达了作者“以身殉节”的生死观，请结合全诗，说说作者是如何表达这种生 死观的。(6分) (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)《论语泰伯》中的““一， ”两狗，说出了士人和君子肩负着时 代使命，责任重大，应严于律己。 (2)李白的《将进酒》中表现作者对豪华奢侈生活的蔑视，以及对现实世界的不满 与逃避的诗句是“ (3)古人常常在诗词中用鱼雁传书的典故遥寄跨越时空的相思，例如： ▲，▲”等句子。 高二语文第8页共10页 三、语言文字运用(18分) 阅读下面的文字，完成下面18~22题。 仲夏之际，游戏领域闯出了一匹黑马一《黑神话：悟空》。还是那只屡见不鲜的 猴子，还是那些 的八十一难故事，却在文化创意与数字技术的相与契合中再显生 机，让全世界的游戏玩家为之惊艳，《西游记》也因此成为海外受众争相趋奉的中华文 化经典。 ①大众传蝶始终在经典再1P化的过程中扮演着重要的位置。②古典名著中的重量级 IP,③历来深受影视动漫作品的青腺，④由于其中悟空形象更是备受推崇，⑤因此《西 游记》也成为四大名著中被影视动漫改编得最多的作品。《西游记》的原著篇幅宏大、 情节曲折，对其艺术形象、深层魅力的欣赏既耗费时间精力，更考验文言阅读功底。而 《铁扇公主》与水墨动画《大闹天宫》则仅仅截取《西游记》中若干经典故事情节，以 独特的动画语言、精练短小的形式勾画出个性鲜明的悟空形象，生动直观、浅显易懂。 人工智能时代，数字P逐渐成为人们司空见惯的文化产品。无论是古代名人还是神 话角色，（甲），如数字苏东坡、数字悟空、虚拟数字偶像洛天依等，都以数字艺术的 独特美感演绎着古典美学和传世文物，成为展现中华文化的重要载体。然而，当数字P 构筑成人们日常文化消费的重要景观时，（乙）：人们是否只要促成数字技术与文化经 典的联烟，就能一劳永逸地传承文化基因、孵化文化精品？ 数字P的魅力，不仅来自形象塑造本身，还来自其所置身场景的文化氛围与独特审 美的烘托。《黑神话：悟空》打造的场景，拥有纯正地道的中国美学风格，无论是牌楼、 寺庙、殿宇，还是雕塑、观音像和自然景观，以及众多原创妖怪角色，乃至五花八门的 法器，都在人工智能与虚拟现实等科技的支撑下，魔法般地得以B地重现。 18.文中第一段用“黑马”比喻实力难测的竞争者或出人意料的优胜者，使用了暗喻的 修辞手法。请以“月”为本体再写一个句子。要求：语意完整，使用暗喻：比喻贴 切，表达流畅。(5分) 19.请在文中画横线处填入恰当的成语。(2分) 20.文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流 畅，逻辑严密，不得改变原意。(4分) 21.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密， 每处不超过10个字。(4分) 22.文中画波浪线的“其所置身”，一种观点认为不合语法不可以使用，一种观点认为 可以使用。你认同哪种观点？请简要说明理由。(3分) 高二语文第9页共10页 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 君子之心，常存敬畏。一朱赛 上畏天，下畏民，畏言官于一时，畏史官于后世。一一《莱根谭》 天命不足畏，祖宗不足法，人言不足恤。一一《王安石列传》 对于“敬畏”你有怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄 露个人信息：不少于800字。 高二语文第10页共10页2024~2025学年度第学期高二年级期末抽测 语文参考答案 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题,19分) 1.(3分)D(“而对中国历史只是一知半解”的表述有误,应是.一无所知”) 2.(3分)B(“不能靠邀集一堆人开会想出办法,要走出门做调查研究”的表述有误.材料中说“不一定 出门”) 3.(3分)D(是不了解实际的主观主义态度 4.(4分)①在政论文中多用群众语言(口语),如“想办法”“打主意”“瞎说一顿”等:②在政论文 中多用古典语言(文言词语或成语),如“无实事求是之意,有哗众取宠之心”“华面不实,脆而不坚”; ③借典说理或借事言情,深人浅出,如“每事问”,解缰的对联等,④政论文中运用多种修辞,如比喻“调 查就像·十月怀胎',解决问题就像·一朝分娩'.”(借代、对偶、排比等任举一例亦可) 评分建议:每点2分,答出其中两点即可,第①点答”语言质朴”亦可。 5.(6分)①要做充分系统的调查研究:;②理论学习要有的故矢.结合实际去解决问题:③要实事求是,从 客观实际出发,寻找规律,指引行动;④要详细地占有材料,料学的分析和综合的研究 评分建议:每点2分,答出其中三点即可. (二)现代文阅读II(本题共4小题,16分) 6.(3分)D(小说的结局颇显意外,但文中没有明显的伏笔,表现克丽丝汀·潘尼曼是送花人) 7. (3分)C(从“我暗自思付,.....直到很多年过去”,可以看出,我翻看文件夹是由于好奇心的驱使 而并非给凯洛琳小姐真相) 8.(4分)①反复说“原来如此”,表现我当时自以到答案后的恍然大悟,与下文真正的答案构成反 转;②“一切都没有改变”,“还像往常一样”,以作者的感觉“不变”,为凯洛琳小姐的变化蓄势;③ 交待我又来到花店见到奥森老爹,推动了情节发展;④这一段承接上文“我”对真相的探求,引出下文对 悬念的揭示. 评分建议:每点2分,答出其中两点即可. 9. (6分)示例一:“幸福的玫瑰”更好.①玫瑰是全文的线索;②送玫瑰是小说的主要情节;③语义双 关,既表示凯洛琳收到玫瑰得到幸福,又表示潘尼曼太太通过送花获得了幸福;④揭示主旨,“幸福的玫 瑰”象征甜密美好的爱情,也体现了小镇人们的正直与善意 评分建议:每点2分,答出其中三点即可. 示例二:“有骨气的女人”更好,①与文中两次出现的“骨气”呼应;②既是对凯洛琳小姐勇敢走出 生活的阴霾恢复正常生活的赞叹,又是对温柔善良的潘尼曼太太赞叹;③揭示主旨,表达了对自尊自爱和 善良的性形象的赞美 评分建议:每点2分,第③点”自尊自爱’答为勇敢乐现”亦可。 ..古代诗文阅读(37分) (一)文言文阅读(本题共5小题,22分)) 。. 语文第1页共5页 10.(3分)CDF 11.、(3分)D(A婚烟.儿女亲家:B患,“以之为患/“林”都是意动用法:C属,连续,接连/属.撵。 D均为主谓之间取独) 12.(3分)B(由材料一第二段可知,昭雕说;“君王和太子都被困在国外,现在我们又违背他的意愿去 拥立他的庶子,不合适,”于是到齐国假称楚怀王去世,要迎太子回国即位,昭雎没有背叛楚国,出使齐 国是为了将太子迎回楚国,立为楚王) 13.(8分)(1)(4分)秦国太霸道无理了.不仅害死楚怀王,还威逼其子楚襄王;楚国也太不争气了 忍受杀父之仇,又与仇人通婚. 评分建议:句意2分:“劫,威逼,抉迫:1分。“婚,通婚1分,“甚哉秦之无道也”,主谓 倒装句,秦国真是太无道了:(句式翻译不出扣1分) (2)(4分)盼望国君能彻底悔悟,风俗能完全改变,屈原思念君王、振兴国家而想要使楚国回归富 强局面的意愿,在一篇作品中再三表达出来 评分建议:句意2分:冀幸,希望,1分;致,表达,1分 14.(5分)①楚王不善治国之道;②楚王不善识人,不会用人(听信谗言):③秦国无道,侵略楚国:④ 楚国兵败,丢失土地;外交政策软弱;小人当道,蒙蔽君主. 评分建议:每点2分,答出三点得5分 参考译文: ,材料_: 秦国向楚国发动进攻,夺取八座城池,秦王派人送信给楚王说道:“当初我与大王约为兄弟,在黄魅 主盟,你派太子来我国做人质,彼此关系非常融沦,谁知楚太子凌辱杀害了我的重臣,不辞而别,我实在 气愤难忍,所以才派兵攻打你的边境,现在听说大玉将太子送到齐国充当人质,求得和解,我国与楚国相 邻接壤,相互通婚,结为婚姻亲家,如果今日国与楚国不能友好相处,就无法去号令别的诸侯,我希望 与大王在武关会面,当面约定结成友好盟约后离开,这是我最大的愿望啊! 楚怀王深感忧虑,想前往赴约,又担心上当受骗,想不去又担心秦国会更加愤怒,丞相昭雎说:“大 王您千万不能去,应该调兵守住边境才是!秦国如群狼一般,有吞并各诸侯之心,不可以相信呀!”楚怀 王的儿子辈子兰却鼓励怀王去赴约,于是楚怀王到了秦国.....秦国便把他扣留下来 楚国的大臣们都十分担忧,就一起商量说:我们的君王被秦国扣留不能回国,还以割地相威胁,而 太子又在齐国充当人质,假如齐国,秦国联合一起对付我们,那么楚国就要灭亡了,'于是打算拥立在国 内的王子继承王位,昭雎说;“君王和太子都被困在国外,现在我们又违背他的意愿去拥立他的庶子,不 合适,”于是到齐国假称楚怀王去世,要迎太子回国即位,齐潜王召集群臣商量对策,有人建议:“不如 扣留太子要求楚国害让淮河以北的土地,”齐国的丞相说:“不能这样做,如果我们扣留了太子,楚国就 会另立新王,这样,我们就等于空守一个人质又在世人面前蒙受不仁不义的暴名,”那个主张扣留太子的 人又说:“不见得,如果楚国拥立新王,我们趁机就与新王做交易,说:让给我们下东国,我们替你杀 掉太子,不这样做,将会联合秦、韩、魏三国共同出兵送太子回国继承王位。'”齐潺王最后听取了丞相 的意见送楚太子回国,楚国便立他为楚王. 秦昭王送信给楚衰王说:“楚国背叛了我们秦国,秦国蒋率领各诸侯国进攻楚国,希望大王整领好队 伍 让我们痛痛快快地打上一仗!”楚王很害怕,于是再次与秦国结好和亲。 臣司马光说:秦国太霸道无理了,不仅害死楚怀主,还威逼其子楚襄王;楚国也太不争气了.忍受杀 语文第2页共5页 父之仇,又与仇人通婚,呜呼!楚国的国君如果能掌握正确的治国之道,如果能任用贤能的大臣,秦国’ 使强大,又怎敢肆意凌辱楚国呢!苟况说的话非常有道理,他说。“治国的道理,如果能善于运用,即使 是百里方圆的小国也可以独立,反之,不善于运用.那么即使有楚国六千里的国土,也将被仇人所奴疫 所以作为一国的君主,不求治国之道而只想扩张赘力,这正是国家处于危险境地的原因. 材料二: 屈原痛恨子兰,虽然被流放,仍然眷恋楚国,挂念怀王,念念不忘想要返回朝廷,盼望国君能彻底悔 悟,风俗能完全改变,屈原思念君王,振兴国家而想要使楚国回归富强局面的意愿,在一篇作品中再三表 达出来,然而终于无可奈何,所以不能够返回朝廷,终于由此看出怀王终究没有醒悟,国君无论愚笨或明 智,贤明或昏庸,没有不想求得忠臣来帮助自己,选拔贤才来辅佐自己的,然而国破家亡的事接连出现 而圣明的君主,安定太平的国家却多少世代也难以见到,这是因为他认为是忠臣的人并不忠诚,认为是贤 臣的人并不贤明,怀王因为不明白忠臣的职分,所以在内被郑袖所迷惑,在外被张仪所欺骗,疏远屈原而 信任上官大夫、今尹子兰,军队遭到挫败,土地被削割,失去了汉中一带的六个郡,自己客死于秦国,被 天下人所耻笑,这是不能知人善任所招致的祸患啊,如果君王不贤明,人们还有什么幸福可言呢 (二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分) 15.(3分)B(“即使列国也要留下诗书激励后人”错误,作者只是期望朋友能向诸葛亮、屈原学习,而 并没有希望他留下诗书激励后人) 16.(6分)①用典(1分),用诸葛亮、屈原的典故激励谢得忠君爱国(1分);用鲁生的典故劝告谢 枋得为国守节(1分);②直抒胸臆(1分),尾联直接表达对“死得其所”生死观的赞同。(2分) 评分建议:第①点答“用阮籍的青白眼的典故,写老朋友受到上天的垂青,鼓励他惧死亡”得1分 第②点答“诗人用反问手法强调了死得其所'的生死观{可得2分。 (三)名篇名句默写(本题共1小题,6分) 17.(6分)(1)士不可以不弘毅任重而道远 2)钟鼓玉不足贵但愿长醉不愿醒 (3)鸿雁长飞光 不度 鱼龙潜跃水成文/雁字回时 月满西楼/驿寄梅花 鱼传尺素/关山魂梦长 鱼雁音尘少/呼儿京鲤鱼 中 有尺素书..... 三、语言文字运用(18分) 18.(5分)示例一:夜幕上的星星是一粒粒的宝石,月亮则是最大的一颗明珠 19.(2分)A.耳熟能详(家喻户晓、妇孺皆知) B.栩栩如生(惟妙惟肖) 20.(4分)①句修改为:大众传媒始终在经典再IP化的过程中扮演着重要的角色;④句修改为:其中悟 空形象更是备受推崇。 21.(4分)甲:抑或是虚拟形象;乙:一个问题开始浮现(这会产生相关的问题,这会引发这样的质疑,这 会产生相关的提问....) 22.(3分)示例:观点一:不可以使用,主语“其”与“置身”构成主谓结构,“所”字多余; 观点二:可以使用,“所”加上动词“置身”相当于“置身的”,修饰“场景”,符合语法规范 四,写作(60分) ()审题立意 7 1.本审题: >这是一道多则名言类材料作文,共三句,第一句君等之心,常存敬畏”指出为人处世应当长存敬畏 语文第)页共5页 之心.这里的“敬畏”既是一种人生态度,也是一种行为准则:为人处世应葆有一颗敬畏之心.谦虚平福 做到守规矩,知行止、成方圆,第二句“上畏天,下畏民、畏言官于一时,畏史官于后世”,这里阐述 值得敬畏的东西有很多,“敬”就是尊重,“畏’就是害怕,敬畏,不是怯懦,而是对生命和自然的珍视 与呵护;敬畏不是退缩,而是对行为的负责,对精神的尊重,表现在内是不存邪念,表现在外是持身庄 严肃有仪,畏则不敢肆而德以成,无畏则从其所欲而及于祸。 第三句引用王安石的话,“天变不足畏,祖宗不足法,人言不足血”,意思是说天象的变异不足以害 怕,祖宗的成规不足以效法,人们的议论和攻击不足以忧虑,意在启示我们心存敬畏并不是墨守成规,固 步自封,应该勇于突破旧俗,有创新意识,但议论的重点是无所畏惧,而不能是创新 总之,前两则材料体现了“敬畏”,第三则体现了“不畏”,考生可选择一种的观点来论述,也可以 谈论两者的辩证关系,后者会更有深度,更能体现思辨性,也可综合立意,既要有所畏惧,也应具有无畏 的精神,有所畏惧让我们成为言行高尚的君子,无所畏惧,让我们成为生活中的勇于创新者。 参考立意: 1. 要有敬畏之心,敬畏自然,生命. 2. 心存敬畏,行稳致远. 3. 心存敬畏,方能存戒惧.守底线. 4、有所畏,方无畏 5. 有所畏,有所不畏 0 (.)评分标准 I.判分原则 作文阅卷要公正公平;坚持内容与形式统一的原则.注重考查考生运用祖国语言文字表情达危的能为 。 要从切题、立意、选材、结构、文体等写作基本能力和语文素养诸方面进行全面衡量,综合量分. 2. 评分等级 一类卷:56-60审题立意:审题精准,立意深刻或新颖,语言表达:语言有特色,言近旨远,言简意 丰。 二类卷:51一55审题立意:审题准确,立意清晰,有见识,语言表达:语言通畅,连贯、得体,言尽 其义. 三类卷:46-50审题立意:审题比较准确,立意比较清楚,语言表达:语言通顺,言能达意. 四类卷:41-45审题立意:审题基本清楚,立意基本清楚,语言表达:语言大致通顺,偶有不尽规范 准确之处. 五类卷:36-40审题立意:审题不完整,立意不清晰.语言表达:语言不够通顺,偶有不尽规范,准 确之处. 六类卷:26-35审题立意:貌合神离,语言表达:语言拙劣,多有语病,标点随意. 七类卷:0-25审题立意:自说自话,语音表达:语言粗俗混乱,基本功差 3.个案处理 经“查重”,确认为抄袭的,其中二分之一幅与原作相同的,原则上不超过23分;三分之二篇 语文第4页共5页 ②写成诗歌的,一律提交教研员处理 ③完篇而字数不足,正常评分之后,再扣字数不足分每少50字扣1分,扣满3分为止;明显未完 篇的文章,视篇幅和内容的实际情况而定,但最高不能超过40分(不满100字,0~4分;200字左右,5 8分;300字左右,9~15分;400字左右,16~25分;500字左右,26~35分;600字左右,36~40分); 未完篇的文章不再扣字数不足分. ④游戏考试、游戏人生、语言格调低下的“问题卷”,评分最高不得超过35分;思想情感庸俗低下 的,即使是切题完篇,评分最高不得超过17分;内容恶俗不堪的,评分最高不超过8分;政治倾向有问 题的,一律提交教研员处理 卷面、错别字扣分,每错(别)字扣1分,扣满5分为止. 不写作文题目的,扣2分.