《烛之武退秦师》教案 2023-2024学年高教版（2023）中职语文基础模块下册

《烛之武退秦师》教学设计 教学背景 《烛之武退秦师》是人教版高中语文必修教材中的一篇重要课文，选自《左传》。该文讲述了春秋时期秦晋围郑，郑国大夫烛之武临危受命，只身前往秦国说服秦伯退兵的故事，展示了烛之武机智善辩的外交才能和爱国主义精神。 教学目标 1、了解《左传》的相关知识，掌握文中重要的文言实词、虚词和特殊句式。 2、理解烛之武的论辩艺术，分析其说服秦伯的技巧。 3、学习本文塑造人物形象的方法，分析烛之武、郑伯、秦伯等人物形象。 教学重难点 1. 教学重点：烛之武人物形象的把握。波澜起伏、生动活泼的情节。 2. 教学难点：通过学习本课，使学生对《左传》的语言特点有所了解。 分析烛之武说服秦伯的论辩艺术。 教学过程 （一）导入新课 1. 通过讲述春秋时期的历史背景，引出秦晋围郑的故事。 2. 提问：在国家危难之际，你会怎么做？引出烛之武的故事，激发学生的学习兴趣。 （二）作者及背景介绍 1. 介绍《左传》的相关知识，包括其地位、内容、特点等。 2. 介绍《烛之武退秦师》的历史背景，包括秦晋围郑的原因、郑国的处境等。 左丘明(约前502—约前422)，春秋时期鲁国人。世代为史官，并与孔子一起“乘如周，观书于周史”，据有关鲁国以及其他诸侯国大量的史料，依《春秋》著成了编年史《左传》，晚年双目失明，仍发愤编修国史和国别史《国语》，成为史学的开山鼻祖，被誉为“百家文字之宗，万世古文之祖”。 （三）整体感知 1. 学生朗读课文，教师纠正字音、断句等问题。 2. 学生分组讨论课文大意，教师巡视指导。 3. 各组派代表汇报讨论结果，教师归纳总结。 古今异义 1．贰于楚也。古：从属二主，动词；  今：“二”的大写，数词。 2．若舍郑以为东道主。古：东方道路上的主人；今：泛指设宴请客的主人。 3．行李之往来，共其乏困。古：使者，出使的人；今：指外出之人随身携带的物品。 4．微夫人之力不及此。古：那个人；今：尊称一般人的妻子。 词类活用 【名词活用】 1.名词作状语 ①夜缒而出。（表时间，在晚上） ②朝济而夕设版焉。（表时间，在早上，在晚上） ③既东封郑。（表处所，在东边） 2.名词作动词 ①晋军函陵 / 秦军汜南。（名词用作动词，驻扎） ②与郑人盟。（名词作动词，结盟、订立同盟） 3.名词的使动与意动 ①既东封郑。（封：疆界。名作使动，使……成为疆界） ②阙秦以利晋。（利：利益、好处。名词作使动，使……得利） ③越国以鄙远。（鄙：边邑。名词作意动，把……当作边邑） 【动词活用】 1.动词作名词：且君尝为晋君赐矣。（赐，动词作名词，恩惠） 2.动词的使动 ①若不阙秦。（使动用法，使……削减） ②若亡郑而有益于君。（使动，使……灭亡） ③烛之武退秦师。（使动，使……退却（撤兵））、 秦晋围郑——烛之武临危受命——烛之武智退秦师——秦晋退师 （4） 深入分析 1、请梳理文章的叙事脉络。（师板书天平，让学生填空三处“烛之武”、“秦师”、“智”，实力悬殊，只能智退无法力搏，完成天平的第一道线——实力） 秦晋围郑，临危受命、劝退秦师，晋师撤退。 2、烛之武劝退秦师的策略是什么？（学生可能说到言语技巧，这是表层，内核是抓住了主要矛盾（板书），这是天平的砝码。言语技巧不足以左右天平的高度发生明显变化，在其中真正起作用的砝码是什么呢？） （砝码1）外部矛盾：亡郑利晋、存郑利秦。 （砝码2）内部矛盾：秦为晋赐、（晋）背信弃义、贪得无厌。 结论是：“亡郑”是“阙秦以利晋”的行为。 3、分析烛之武的人物形象，烛之武是一个怎样的人？从哪些地方可以看出？ 学生分组讨论，教师引导分析烛之武的爱国精神、机智勇敢、能言善辩等品质。 4、探究烛之武的论辩艺术 提问：烛之武是如何说服秦伯退兵的？他的论辩艺术体现在哪些方面？ 学生分组讨论，教师引导分析烛之武的论辩技巧，如站在对方立场上说话、利用矛盾分化瓦解对方等。 学生朗读烛之武的说辞，体会其语言艺术。 5、分析其他人物形象 提问：除了烛之武，文中还有哪些人物形象？他们各有什么特点？ 学生分组讨论，教师引导分析郑伯、秦伯等人物形象。 预设：①郑伯：善于纳谏；勇于自责；善于言辩。 ②秦伯：贪婪，自私，不讲信用，见利忘义。 ③晋侯：贪婪，但理智，能隐忍不拔，随机应变，审时度势，雄才大略。 （五）拓展延伸 1. 角色扮演 学生分组进行角色扮演，再现烛之武说服秦伯的场景。 教师点评各组表演，引导学生体会人物的情感和语言。 2. 课外拓展 提问：你还知道哪些像烛之武一样机智勇敢、能言善辩的人物？他们有哪些故事？ 学生分享自己知道的人物和故事，教师引导学生学习他们的优秀品质。 （六）课堂小结 1. 总结本课所学知识点，包括《左传》的相关知识、烛之武的人物形象、论辩艺术等。 2. 强调烛之武的爱国精神和机智勇敢的品质，鼓励学生向榜样学习。 （七）布置作业 1. 背诵课文中的精彩段落。 2. 搜集更多关于《左传》和烛之武的资料，写一篇读后感。 3. 完成课后练习题。 六、教学反思 通过本课的教学，学生不仅掌握了《左传》的相关知识，还深入理解了烛之武的人物形象和论辩艺术。同时，通过角色扮演和课外拓展等环节，学生的表达能力和创造力也得到了锻炼和提升。在今后的教学中，可以进一步加强对学生的引导和启发，让他们在学习中更加主动和积极。 学科网（北京）股份有限公司 $$