第3课 土地改革（教案）-2024-2025学年八年级历史下册素养提升教案（统编版）

统编八年级历史（下册）同步素养提升教案 课题：第3课　土地改革 一、课标内容 知道土地改革，理解其对巩固人民民主政权的意义。 二、素养目标 唯物史观：土地改革消灭了封建地主土地所有制，生产关系的调整促进了生产力的发展。 时空观念：梳理中国共产党在不同时期的土地政策，认识共产党始终坚持人民利益至上。 史料实证：通过自主学习和史料研读，了解土地改革的基本概况，理解土地改革是中国历史上几千年来在土地制度上的一次最重大、最彻底、最大规模的改革。 历史解释：通过分析土地改革的内容，理解土地改革是一场旨在改革土地制度的运动。 家国情怀：通过土地改革，认识到共产党始终考虑人民的利益，激发学生热爱中国共产党，热爱社会主义祖国的崇高感情。 【教学重点】 《中华人民共和国土地改革法》的主要内容，土地改革的完成情况。 【教学难点】 土地改革的历史意义。 四、教学过程 （一）导入新课 中华人民共和国成立后，我国通过抗美援朝，巩固了新生的人民政权。图片反映的是土地改革。这一事件也巩固了新生的政权。在土地改革中，农民除了分到土地外，还分到了地主家的牲畜、农具和房屋等。这是怎么回事？你想知道农民分地主土地的情况吗？今天我们就来学习这方面的内容。 （二）新课探究 探究一：《中华人民共和国土地改革法》的实施 教师讲解：新中国成立之前，东北、华北等老解放区已经基本完成了土地改革。新中国成立后，占全国人口一多半的新解放区尚未完成土地改革，在农村占农户总数不到7%的地主、富农，占有总耕地的50%以上，而占全国农户57%上的贫农、雇农，仅占有耕地总数的14%，处于无地少地状态。这种状况严重阻碍农村经济和中国社会的发展。广大农民迫切要求进行土地改革，获得土地。翻身当家作主。 合作探究：根据材料，分析中国进行土地改革的原因？ 学生回答：①封建剥削土地制度严重阻碍农村经济和中国社会的发展。②新解放区的广大农民迫切要求进行土地改革，获得土地。③解放农村生产力，为新中国的工业化开辟道路。 合作探究：阅读教材，了解土地改革的时间、依据、目的、措施、结果。 学生回答：时间：1950年—1952年底；依据：1950年颁布的《中华人民共和国土地改革法》；目的：解放农村生产力，发展农业生产，为新中国的工业化开辟道路；措施：没收地主的土地，分给无地或少地的农民耕种；同时也分给地主一份，让他们在劳动中改造自己。结果：除部分民族地区外，大陆基本完成土地改革。 展示材料： 材料一：第二条　没收地主的土地、耕畜、农具、多余的粮食及其在农村中多余的房屋。但地主的其他财产不予没收。 ………… 第六条　保护富农所有自耕和雇人耕种的土地及其他财产，不得侵犯。 ——《中华人民共和国土地改革法》(节选) 材料二：为有利于恢复和发展生产，这次土地改革在政策上与过去土地改革不同，注意保存富农经济，在政治上中立富农。这样做可以使中农放心，他们的利益不会受到损害，也有利于稳定城市中的民族资产阶级，孤立地主阶级，减少土地改革中的阻力，从而有利于发展生产。 教师提问：中央采取这样的举措的目的是什么？由此可知，土地改革有何特点？ 学生回答：(目的)减少改革阻力，促进生产恢复和发展。(特点)保存富农，孤立地主。 合作探究：制作表格让学生了解封建土地所有制与农民土地所有制的异同。 不同点 相同点 土地占有者 地主阶级与农民关系 产品分配 地主阶级 地主阶级与农民之间是剥削与被剥削的关系 地主阶级占有绝大部分劳动成果 土地归私人所有 农民 地主阶级和农民一样参加劳动 农民自己占有劳动成果 教师过渡：土地改革使约3亿无地少地的农民，分到了土地、农具、牲畜和房屋等，农民真正成为了土地的主人，是中国历史上几千年来一次最大、最彻底的改革。 探究二：土地改革的意义 合作探究：根据材料，概况土地改革的意义。 学生回答：①彻底摧毁了我国存在2 000多年的封建土地制度，消灭了地主阶级。②农民翻了身，得到了土地，成为土地的主人，这使人民政权更加巩固。③也大大解放了农村生产力，农业生产获得迅速恢复和发展。④为国家的工业化建设准备了条件。 合作探究：中国共产党的两次土地改革。 （三）课堂总结 由于封建土地制度严重阻碍农村经济和中国社会的发展，1950年，《中华人民共和国土地改革法》的颁布标志着土地改革正式开始，到1952年底，土地改革基本完成，农民真正获得了解放。这一措施巩固了人民政权，大大解放了农村生产力，农业生产获得迅速恢复和发展，为国家的工业化建设准备了条件。 （四）板书设计 第3课　土地改革 （5） 当堂演练 1．新中国成立初期，在农村占农户总数不到7%的地主、富农，占有总耕地的50%以上；而占全国农户57%以上的贫农、雇农，仅占有耕地总数的14%，处于无地少地状态。这段材料反映了土地改革的( A ) A. 背景 B. 内容 C. 性质 D. 影响 2．“保护富农所有自耕和雇人耕种的土地及其他财产……富农所有之出租的小量土地，亦予保留不动；但在某特殊地区，经省以上人民政府的批准，得征收其出租土地的一部分或全部。”上述材料阐述的是土地 改革的( B ) A. 背景 B. 内容 C. 性质 D. 影响 3．【唯物史观】1950年6月，新中国在新解放区进行土地改革，废除封建地主土地所有制，实行农民土地所有制。到1952年底土地改革完成时，全国粮食总产量由1950年的1．32亿吨增长到1．63亿吨。这从本质上反映出( B ) A. 新中国成为一个独立自主的国家 B. 生产关系的变革推动了生产力的发展 C. 土地改革促进了国家工业化建设 D. 生产力的发展巩固了新生的人民政权 4．1952年，湖南省在春耕开始以后，开展了热烈的、空前的春季积肥运动。1952年冬天，全省农民又开展了冬修水利工作……这些活动体现了( B ) A. 抗美援朝激发了农民的爱国热情 B. 土地改革大大提高了农民的生产积极性 C. 土地改革在农村初显成效 D. 新中国成立初期经济恢复和发展成就斐然 5．“中国革命创造了一整套新的词汇，其中一个重要的词就是‘翻身’……对于全国几亿无地和少地的农民来说，这意味着站起来……”材料中的“翻身”( A ) A. 摧毁了封建土地制度 B. 使地主失去了所有土地 C. 预示着西藏的解放 D. 推动了农村根据地的建设 五、教学反思 《中华人民共和国土地改革法》的实施是本课重点，在教学时结合图片、材料，帮助学生列表梳理土地改革的时间、目的、内容、结果等，加深记忆。本节课不足之处是在讲授土地改革意义时，没有进一步细化讲解，在以后教学中应注意改进。 / 学科网（北京）股份有限公司 $$