1.3 用七巧板拼图形（教学设计）-2024-2025学年一年级下册数学人教版（2024）

人教版数学一年级下册教学设计 1.3 用七巧板拼图形 【教材分析】 《用七巧板拼图形》是人教版数学一年级下册第1单元《认识平面图形》中的内容，本单元的教学内容设计是在建立在初步认识平面图形的基础上教学的。用七巧板拼图形是一节可视性很强的课，本节内容是利用拼七巧板是学生进一步巩固所学的知识，让学生通过参与活动来体会平面图形的特征，以发展学生的空间观念。 【学情分析】 小学生常常需要从形态上去认识周围的事物。七巧板是我国民间流传最广，也是最常见的一种古典智力玩具，孩子们非常熟悉也非常喜欢。七巧板空间图形的变化，又将引出无数个奇妙的图案，这对于儿童来说，是激励他们主动探索，认识世界的重要载体。学生已经能够用正方形，长方形，圆形等形状的纸拼出一些简单的，有趣的图案，他们已经有了大量的感性认识。利用七巧板进行实例教学，有助于他们更好的认识图形。 【素养分析】 积极主动参与组内的数学活动，培养团队合作精神，体验数学问题的探索性和挑战性，培养学生的人文、历史和艺术欣赏能力。 【教学目标】 1.在用七巧板拼三角形的过程中，进一步加深对三角形、长方形、正方形、平行四边形这些平面图形特征的认识。 2.在解决拼图问题的过程中，提高审题能力，初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。 3.培养空间想象能力和创新意识，感受图形的魅力。 【教学重点】 在拼摆七巧板的过程中，加深对平面图形特征的认识。 【教学难点】 提高分析问题、思考问题、解决问题的能力，培养空间想象能力和创新意识。 【教具准备】 多媒体课件 【教学过程】 一、情境与问题。 （设计意图）通过对课件上图案的欣赏，激发学生对七巧板的喜爱之情和兴趣。 1.导语：你玩过七巧板吗？七巧板是我国一种传统的智力游戏，用它可以拼出千变万化的图形，也称“七巧图”。 2.课件出示由七巧板拼成的图案。 师：你知道这些图案是用什么拼成的吗？ （学生自由回答。） 3.师：刚才的漂亮图案都是由七巧板组成的，现在我们就来认识一下七巧板吧。（板书课题） 二、探究与发现 （设计意图）让学生动手操作，并要求学生根据自己的喜爱，进行求异思维，拼出图形，在动手操作中在培养学生的心灵手巧。 1.认识七巧板。 （1）边观察，边给每块板标上序号。 （2）根据观察结果填空： 一套七巧板有（ ）块，（ ）个正方形，（ ）个平行四边形，（ ）个三角形。 师：哪两个图形大小一样？ 预设：1号和2号，3号和5号。 2.用七巧板拼三角形。 师：大家想动手拼一拼吗？下面就让我们每人用自己手中的一套七巧板来拼三角形，看谁拼得又多又快。 （1）拼三角形。 操作要求： ①先想好要如何拼，再动手操作。 ②拼出一个，就记录一下自己用了几块板，分别是哪一块。 （2）交流展示。 （学生展示自己拼出的三角形。） 师：同学们用了不同数量的板子拼出了新的三角形，那怎样能拼得更多，而且不重复、不遗漏呢？ 预设：可以先用两块板拼，再用三块板拼…… 课件出示用数量不同的板拼出的新三角形。 师小结：我们在拼的时候，既可以全部使用三角形的板去拼，还可以加入其他形状的板去拼。拼的时候，从用两块板开始，拼出了所有的两块板的情形后，再增加板的数量，就能拼出更多的三角形了。 3.用七巧板拼长方形。 师：你能用一套七巧板拼出长方形吗？ （1）学生利用七巧板拼长方形。 （2）展示交流。 课件出示用数量不同的板拼出的长方形。 4.自由创意拼组。 （1）学生用自己手上的七巧板自由拼摆图案。 （2）学生展示自己拼出的最满意的图案。 三、巩固与应用 （设计意图）通过分层练习，让学生理解并掌握解题思路和解题方法。给学生充分的练习时间，让学生进一步理解、巩固这节课所学知识。 1.填一填。 2.下列图形中（ ）能用一套七巧板拼成。 3.下面都是用一副七巧板拼成的图形，你能照样子拼一拼吗？ 4.下面的桌布少了一块，请选择一块正确的补上去。 5.把下图中的长方形，按虚线剪开成4块，然后拼成一个大正方形，怎么拼？ 四、总结与评价 1.课堂总结。 （设计意图）帮助学生梳理本节课所学知识，将零散的知识点串联起来，构建系统的知识框架，加深对重点内容的理解与记忆。 同学们这节课你学到哪些知识，是怎么学会的？ 2.课堂评价。 （设计意图）通过课堂评价，促使学生反思自己的学习过程，发现自身的优点和不足，为后续学习提供改进方向。 回顾自己在本节课的表现，从听课情况、发言情况、作业情况等方面进行自我评价和小组评价。 【教学板书】 （设计意图）将关键知识醒目地展示在黑板上，帮助学生快速抓住核心要点，理清知识脉络，构建有条理的知识体系。 用七巧板拼图形 【教学反思】 （设计意图）通过回顾课堂流程，发现教学过程中的闪光点与失误点，总结经验教训，为后续教学提供改进方向，促使教学技能持续进阶。 本节课通过动手摆图形，使学生感受到相同数量的图形由于拼摆的方法不同，拼出的图形不同，初步感受图形之间是可以相互转化的。通过运用七巧板拼摆图案，使学生感受到数量相同、形状相同的图形由于不同的组合，会创建出形态各异的图案，让学生在自己创造出的一幅幅作品中感受图形之间的组合美、感受图形的神奇，并体验动手创造图形带来的成功乐趣。“有趣的七巧板”这节课，体现了数学中丰富的文化内涵，充分体现了数学的人文价值。 学科网（北京）股份有限公司 $$