第四单元 音诗音画——黄鹤的故事（教学设计）—2024-2025学年人音版初中音乐八年级上册

第四单元 音诗音画——黄鹤的故事（教学设计）—2024-2025学年人音版音乐八年级上册 一、教学目标 （一）情感态度与价值观目标 通过学习《黄鹤的故事》，让学生感受音乐所描绘的奇幻意境和背后蕴含的文化内涵，培养学生对中国传统文化的热爱与传承意识。引导学生从故事中领悟勤劳善良、诚实守信等美好品质的重要性，深刻体会社会主义核心价值观中 “友善、诚信、敬业” 等价值观的意义，增强学生的文化自信和民族自豪感。 （二）过程与方法目标 学生通过聆听、哼唱、分析、讨论、表演等方式，深入探究交响诗《黄鹤的故事》的音乐特点，如旋律、节奏、和声等方面的特色，掌握音乐欣赏的基本方法，提升音乐感知能力和审美能力。在小组合作学习中，锻炼团队协作能力和沟通交流能力，培养学生的创新思维和艺术表现力。 （三）知识与技能目标 了解《黄鹤的故事》这首交响诗的创作背景、结构特点以及作曲家的创作风格，熟悉交响诗这一音乐体裁。能够准确地哼唱乐曲的主题旋律，理解音乐元素如何塑造音乐形象和表达情感，提高学生的音乐分析能力和音乐素养。 二、教学重难点 （一）教学重点 感受《黄鹤的故事》的音乐魅力，理解音乐所表达的情感和故事情节，体会中国传统文化的独特韵味。 了解交响诗的特点，通过欣赏《黄鹤的故事》，初步认识交响诗这一音乐体裁，提高学生的音乐鉴赏能力。 （二）教学难点 能够准确地辨别乐曲中的不同主题旋律，理解各主题旋律之间的变化和发展，以及它们如何推动故事情节的发展。在欣赏过程中，深入分析音乐元素与音乐形象、情感表达之间的内在联系。 引导学生将《黄鹤的故事》中所体现的价值观与社会主义核心价值观相结合，思考如何在现实生活中践行这些价值观，培养学生的社会责任感和正确的价值观。 三、教学背景分析 八年级学生正处于身心快速发展的时期，对新鲜事物充满好奇，具有较强的求知欲和想象力。在音乐学习方面，他们已经积累了一定的基础知识和欣赏经验，对流行音乐较为熟悉，但对于交响诗这种具有较高艺术价值和文化内涵的音乐体裁接触较少。《黄鹤的故事》作为一首具有浓郁中国民族风格的交响诗，能够吸引学生的注意力，激发他们对中国传统音乐文化的兴趣。在当前强调素质教育和社会主义核心价值观教育的背景下，通过对这首交响诗的教学，有助于学生拓宽音乐视野，提升音乐素养，同时在音乐的熏陶下，培养学生的美好品德和正确的价值观。 四、教材分析 《黄鹤的故事》是一首具有鲜明民族风格的交响诗，由中国作曲家施咏康创作。这首交响诗以湖北武汉黄鹤楼的传说为蓝本，通过音乐的形式讲述了一个充满奇幻色彩的故事。乐曲采用了单乐章的奏鸣曲式结构，旋律优美流畅，富有民族特色，大量运用了中国传统音乐元素，如五声音阶、民族调式等，使乐曲具有浓郁的中国韵味。在节奏方面，作曲家巧妙地运用了各种节奏型，增强了音乐的动感和表现力。整首交响诗通过不同的音乐主题和段落，生动地描绘了黄鹤飞舞、人们欢乐的场景，以及恶势力的破坏和最终正义战胜邪恶的情节。将《黄鹤的故事》选入人音版音乐八年级上册第四单元 “音诗音画”，旨在让学生通过欣赏这首交响诗，感受音乐与文学、绘画等艺术形式的融合之美，了解中国传统音乐文化的博大精深，提高学生的音乐综合素养和审美能力。 五、教学方法 讲授法：讲解《黄鹤的故事》的创作背景、音乐知识、历史文化以及交响诗的相关概念等内容，让学生对所学知识有清晰的认知。 欣赏法：播放《黄鹤的故事》的音频和视频，让学生从听觉和视觉上感受交响诗的魅力，培养学生的音乐感知能力和审美能力。 讨论法：组织学生分组讨论乐曲的情感表达、音乐特点、故事情节以及与社会主义核心价值观的联系等问题，促进学生之间的思想交流和合作学习，培养学生的独立思考能力和团队协作精神。 演示法：教师通过钢琴示范，演示乐曲中的主题旋律、节奏变化等，让学生更直观地感受音乐元素的特点和作用。 角色扮演法：引导学生分组进行角色扮演，将《黄鹤的故事》以音乐短剧的形式呈现出来，让学生在实践中体验音乐与戏剧的融合，提高学生的综合艺术素养和创造力。 六、教学过程 （一）导入 播放一段关于黄鹤楼的视频，展示黄鹤楼的壮丽景色和周边的自然风光，同时播放一段具有中国古典风格的背景音乐。 提问学生：“同学们，你们知道这是哪里吗？关于黄鹤楼，你们都知道哪些传说和故事呢？” 引导学生回答问题，分享自己对黄鹤楼的了解，从而引出本节课要欣赏的交响诗《黄鹤的故事》。 （二）作品介绍 教师介绍《黄鹤的故事》的创作背景，讲述作曲家施咏康如何从黄鹤楼的传说中获取灵感进行创作。 讲解交响诗的概念和特点，让学生对这一音乐体裁有初步的认识。 （三）初听乐曲 播放《黄鹤的故事》的完整音频，让学生闭上眼睛安静聆听，同时引导学生想象音乐所描绘的画面和故事情节。 听完乐曲后，提问学生：“同学们，在刚刚的音乐中，你们感受到了怎样的情绪变化？脑海中浮现出了哪些画面？” 鼓励学生分享自己的感受和想象。 （四）分段欣赏 再次播放乐曲，分段聆听，引导学生关注每一段的旋律、节奏、和声等音乐元素的变化。 在欣赏第一段时，教师提问：“这段音乐的旋律有什么特点？它让你们联想到了什么？” 引导学生感受旋律的优美和舒缓，想象黄鹤在天空中自由飞翔的画面。 欣赏第二段时，教师说：“现在音乐的节奏发生了变化，变得更加欢快，你们觉得这段音乐描绘了怎样的场景呢？” 让学生思考并回答，感受人们欢乐的生活场景。 欣赏第三段时，教师提问：“这段音乐的情绪变得有些紧张，你们能从音乐中听出发生了什么事情吗？” 引导学生体会恶势力出现时的紧张氛围。 欣赏第四段时，教师引导学生：“最后这段音乐充满了力量，你们觉得正义战胜邪恶了吗？从哪里听出来的？” 让学生感受正义战胜邪恶的喜悦和振奋。 （五）深入探究 组织学生分组讨论：“《黄鹤的故事》中体现了哪些价值观？这些价值观与社会主义核心价值观有什么联系？” 每个小组推选一名代表发言，分享小组讨论的结果。教师对学生的发言进行总结和点评，引导学生深刻理解故事中所蕴含的勤劳善良、诚实守信、勇敢正义等价值观，以及这些价值观与社会主义核心价值观中 “友善、诚信、敬业、公正” 等内容的紧密联系。 教师提问：“在我们的生活中，应该如何像故事中的主人公一样，践行这些美好的价值观呢？” 鼓励学生结合生活实际，积极发言，如帮助同学、遵守承诺、勇敢面对困难等，引导学生将价值观落实到日常行动中。 （六）音乐表演 教师引导学生分组进行音乐表演创作，可以选择用乐器演奏、歌唱、舞蹈或者短剧等形式，表现《黄鹤的故事》中的某个片段。 每个小组进行表演展示，其他小组认真观看并给予评价。教师对学生的表演进行总结和鼓励，肯定学生的创意和努力。 （七）课堂总结 教师对本节课的内容进行总结，回顾《黄鹤的故事》的创作背景、音乐特点、故事情节以及所体现的价值观，强调交响诗这一音乐体裁的特点。 再次强调中国传统文化的重要性，鼓励学生在今后的学习和生活中，不仅要热爱音乐，还要积极传承和弘扬中国优秀传统文化，积极践行社会主义核心价值观，做一个有道德、有文化、有责任感的新时代青年。 七、教学反思 在本节课的教学中，通过多种教学方法的运用，学生对《黄鹤的故事》这首交响诗有了一定的了解和认识，能够感受到音乐所表达的情感和故事情节，基本达到了教学目标。在教学过程中，注重引导学生感受故事中所蕴含的价值观，并将其与社会主义核心价值观相融合，通过讨论和分享，学生在思想上得到了一定的启发。 然而，教学中也存在一些不足之处。在音乐欣赏的引导上，虽然对学生进行了旋律、节奏等音乐元素的分析，但部分学生对音乐的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导，采用更生动、形象的方式帮助学生理解音乐。在小组讨论环节，个别学生参与度不高，没有充分发表自己的意见。在今后的教学中，应更加关注学生的个体差异，采用多样化的教学方式激发每个学生的学习兴趣和积极性，如设置更具吸引力的讨论话题、采用小组合作竞赛等形式。此外，在教学时间的把控上还可以更加精准，确保各个教学环节能够更加紧凑、合理地进行，提高课堂教学效率。 学科网（北京）股份有限公司 $$