青海省海东市2024-2025学年八年级上学期期末质量监测语文试题

2024一2025学年度第一学期质量监测 八年级语文 (本试卷满分120分，考试时间120分钟) 注意事项： 1.本试卷为试题卷，请将答案写在答题卡上，否则无效。 2.答卷前请将密封线内的项目填写清楚。 一、 积累与运用(33分) 学校正举行“以青春之名·赴时代之约”主题学习活动，请你参与并完成下列任务。 1.请将本次活动的主题“以青春之名·赴时代之约”正确、规范、工整地书写在下面的田 字格内。（不加标点）(2分) 邮 小勇作为课代表在诵读李大钊的《青春》时，碰到了以下三个问题，请你帮他解决。 长 青年循蹈乎此，本其理性，加以努力，进前而勿9ù后，背黑暗而向光明，为世界 进文明，为人类造幸福，以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之 都 人类，青春之地球，青春之宇宙，资以乐其无涯之生。乘风破浪，迢迢乎远矣，复何无计留 春望尘莫前之忧哉？ 郝 2.给这段文字中的加点字注音，下列全部正确的一项是（)(1分) A.循(xdn) 迢(t6o) B.循(dùn)迢(zhao) C.循(dùn)迢(ti6o) D.循(xdn)迢(zhao) 3.在这段文字拼音后的横线处填入汉字，全部正确的一项是（）(1分) A.故汲 B.顾及 C.顾汲 D.故及 4.文段画线句中“资”的解释正确的一项是(）(2分) A.积蓄 B.资质 C.凭借 D.资历 5,某同学搜集了一副与筑梦苍穹有关的对联，不小心将下联打乱了。请你根据上联和所 给词语，帮他对出下联。(2分) 所给词语：华夏扬威捷报四海 上联：九天揽月苍穹筑梦 下联： (TL)八年级语文第1页（共8页） 6.请阅读下面的材料，对高艳能同学进行采访。(3分) 要求：①采访要围绕活动主题，一个问题即可；②语言亲切、自然、简洁、明了。 云南省罗平县马街镇第一中学学生高艳能是一个单腿残疾人。他拒绝照顾，毅然参加了 中考体育测试，借助双拐，用单腿跑完1000米，完成了测试，被誉为“奔跑少年”。（央视新 闻频道) 7.请补全下面的青春誓言，使所写文字与上下句构成一组排比句。(3分) 我与青春有个约定一 我要用阳光的心态拥抱火热的青春； 我要用 我要用昂扬的斗志剑造美好的明天。 刻苦学习，勇于担当，不负青春！ 8.把空缺的古诗文填写完整。(10分) (1)《渔家傲》（天接云涛连晓雾）中，“我报路长嗟日暮， 两句表达了李清照对自己空有才华而遭逢不幸、奋力挣扎的苦闷。 (2)《雁门太守行》中，“ ”运用典 故，表现了将士们忘身报国的爱国情怀。 (3)面对破碎山河，杜甫搔首徘徊，用“白头搔更短， ”（《春 望》)传达自己沉重的忧国思家之痛。 (4)《饮酒》（其五）中，“ ”写出了陶渊明 远离世俗、归隐田园后的生活状态，心无挂碍，悠然自得。 (5)《黄鹤楼》中，“ ”描写出诗人 登楼所见的明丽之景，境界阔大，色彩鲜明。 (6)在阅读中，我们与晏殊促膝长谈，由“ ”[《浣 溪沙》（一曲新词酒一杯）]体味时光流逝的感慨和旧识重归的欣喜。 9,《昆虫记》中昆虫们的一举一动，都被赋予了人的思想感情。有人说，昆虫也是生灵， 它们与人有着丝丝缕缕的相通之处。对此谈谈你的看法。(5分) 10.班级拟组织一次助学活动，请完成下面的活动方案。(4分) 要求：内容与“助学有关；形式与(1)一致。 (TL)八年级语文第2页（共8页) 行动方案 (1) 确定助学对象，捐赠学习用品。 (2) (3) 二、理解与品味(14分) 【文本一】 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 【文本二】 记承天寺夜游 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺 寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 【文本三】 与阳休之书0（节选） 时一褰吧裳涉涧，负杖登峰。心悠悠以孤上，身飘飘而将逝。杏然不复自知在天地间矣。 若此者久之，乃还所住。孤坐危石，抚琴对水，独咏山阿，举酒望月。听风声以兴思，闻鹤 唳以动怀。企庄生⊙之逍遥，慕尚子①之清旷。首戴萌蒲⊙，身衣缊祓，出艺粱稻，归奉慈亲， 缓步当车，无事为贵，斯已适矣。 [注释]①此文是祖鸿勋辞官归故里后写给阳休之的信。祖鸿勋，南北朝时期北齐文学家。 阳休之，南北朝时期北齐学者。②褰(qdn):提起，撩起。③庄生：即庄子。④尚子：尚长， 西汉末隐士。⑤萌蒲：即茅蒲，新生竹皮制成的斗笠。⑥缊拨：乱麻制成的菱衣。 11.读文本·明节奏： 下面的句子该如何划分朗读节奏呢？请用“”标记出来。（划两处）(2分) 遂至承天寺寻张怀民 12.理文意·析字义： 为了更好地读懂文本，同学们就文言文学习的方法展开了讨论，请你结合以上诗文，将 (TL)八年级语文第3页（共8页） 下表补充完整。(4分)】 文言语句 方法及示例 释义 念无与为乐者 语境推测法：“念无与为乐者，遂至承天 念： 寺寻张怀民”，联系上下文推断 但少闲人如吾两人者耳 但： 查阅词典法：①只，仅②连词，表转折 (此空填序号) 举酒望月 成语借鉴法：举棋不定 举： 身衣缊祓 成语借鉴法：衣锦还乡 衣： 13.释句义·明内涵： 《记承天寺夜游》中“怀民亦未寝，相与步于中庭”一句意思是 (2分)， 表达了作者与朋友漫游时的悠闲自在。【文本三】中“无事为贵，斯已适矣”一句意思是 (2分)，表达了作者超然的心情状态。 14.悟精神·促成长： 以上三个文本均描写了作者闲居的出游之乐，但蕴含的情感略有不同，请结合文本内容 简要分析。(4分) 三、鉴赏与思辨(23分) (一)阅读下面的选文，完成15~18题。（共12分） 窝囊 契诃夫 ①日前，我把孩子们的家庭女救师尤丽娅·瓦西里耶夫娜请到我的书房里，需要清一下帐。 ②“请坐，尤丽娅·瓦西里耶夫娜！我对她说，“我们来结算一下。您无疑需要钱用，可是 您这么拘礼，自己是不会讨…好吧，小姐，以前我跟您讲定月薪三十卢布” ③“四十” ④“不，三十…我这儿记着呢…我付给家庭女教师的薪水向来都是三十卢布…好吧， 小姐，您来了两个月” ⑤“两个月零五天…” ⑥“不，整整两个月…我这儿记着呢。这么说，我该付您六十卢布…得扣除九个礼拜 天…要知道每逢礼拜天您不给科利亚上课，只休息不干活…再加上三个节假日” ⑦尤丽娅瓦西里耶夫娜涨红了脸，开始拉扯衣服上的皱边，可是…她一言不发。 ⑧“再加三个节假日…因此要扣除十二卢布…科利亚病了四天，没有上…您只给瓦 莉娅一人上…三天您牙痛，我妻子允许您下午不上…十二加七等于十九。扣除后还剩… (TL)八年级语文第4页（共8页） 嗯哼，四十一卢布。对吗？” ⑨尤丽娅·瓦西里耶夫娜的左跟红了，含着泪水。她的下巴开始颤动，她神经质地千咳 起来，呼哧着鼻子，可是她一言不发。 ⑩“除夕晚上，您打碎了一只茶杯和一个茶碟。扣除两卢布…那茶杯很贵重，是祖传 的，不过…算了吧，上帝保佑您！我们哪能一点不受损失呢？后来，小姐，由于您照看不 周，科利亚爬到树上，把上衣撕破了…该扣除十卢布…有一个使女，也因为您照看不周， 偷走了瓦莉娅的一双皮鞋。您样样事情都得照看好才是。您是拿薪水的，因此，这么说，还 得扣除五卢布一月十号，您在我这儿拿了十卢布” ①“我没拿”尤丽娅·瓦西里耶夫娜小声说。 ②“可是我这儿记着呢！” ③哦，那就…好吧。” ①④“四十一减二十六一余十四” ⑤现在她的两只眼睛都泪汪汪的…她那长长的好看的小鼻子上冒出了汗珠。可怜的姑 娘！ ⑥“我只拿过一回…”地用颜抖的声音说，“我在您太太那儿拿过三卢布…此外，我再 没有拿…” “是吗？您瞧瞧，这笔钱我可没有记上！十四再减三，…好吧，这是给您的钱，宝贝 儿！喏，接着：三卢布，三卢布，三卢布，一卢布，一卢布。请收下，小姐！” ⑧我把十一卢布递给她…她接过钱去，手指哆哆嗦嗦地把票子塞进衣袋里。 ©“谢谢。”她小声说。 ⑩我跳起来，开始在房间里快步走着。我气愤之极。 ①“您为什么要谢谢？”我问。 ②“您给了钱” ③“可是要知道，是我克扣了您，见鬼，是我抢了您！要知道是我侵吞了您的钱财！您为 什么还要‘谢谢？” ③“在别的地方，人家根本不付我钱” ⑤“不付钱？这毫不奇怪！好了，刚才我是跟您开玩笑，给您上了残酷的一课…您那八 十卢布我如数付您！钱都放在信封里了！可是人难道能这样软弱？您干吗不提出抗议？为什 么一言不发？在这个世界上，难道人不应该以牙还牙吗？做人难道能这么窝囊？” ④她苦笑了，但我看到，她脸上的表情分明是：“能这样的。” ⑦我请求她原谅这残酷的一课，把八十卢布全给了她，这使她大为惊喜。她胆怯地说了 一声“谢谢”，走了出去… (TL)八年级语文第5页（共8页) ④我望着地的背影，不禁想道：在这个世界上，做一个强者可真容易啊！ 一八八三年二月十九日 15.阅读全文，依次梳理尤丽娅面对“我”不断克扣工资，最终将工资如数给她的情态变 老。(3分) 涨红了脸，一言不发→(1) (2) (3) →大为惊喜，胆怯道谢 16。剧本社准备将这篇小说改编成剧本，举行表演活动，作为编刷，请你结合具体内容 为泞员讲解说明尤丽娅的形象特点。(3分) 17,请你根据括号内的要求为下面的句子做批注。(3分) 尤丽娅瓦西里耶夫娜的左眼红了，含着泪水。她的下巴开始颤动，她神经质地千咳起来， 呼哧着鼻子，可是她一言不发。（从描写角度赏析） 18.小语和小文针对文章第②段展开如下讨论，请你将对话补充完整。(3分) 小文：小说第③段提到“我”给家庭女教师尤丽娅上了一堂“残酷”的课，尤丽娅最后拿到 了薪水，为什么还说是“残酷”的？ 小语： (二)阅读下面的选文，完成19-21题。（共11分） 识人超能力：千万人中一眼认出你 [法]迈克·哈蒙 ①“这不是小保罗吗，都长这么大了！”在超市的收银前，一位30多岁的男士以错愕的眼 神看着这位以旧相识口吻和自己说话的年迈女士。“你可能已经忘了我是谁，我是你上小学时 的游泳老师。”这位女士对他说道。保罗对这位年迈的女士一点儿印象也没有，他只记得自己 7岁时上过短短几周的游泳课。 ②如果遇见这种情况，我们大多数人的反应和保罗类似。随着年龄的增长，人们的面部 轮廓也在发生改变。对于那些相遇时间很短的人，要在数年之后再次认出他们，对大部分人 来说无疑是一件很有难度的事情。 ③但是对于有的人来说，即便仅有过一面之缘，多年之后仍然能够在人群中迅速辦识出 一张面孔，他们会重新认出某个服装店的女售货员、出租车司机或是在某个活动中遇到的朋 友。他们识别陌生人面孔的效率与识别熟人面孔的效率几乎毫无二致。但只有极少数人具有 这种禀赋，我们称他们为“面孔识别达人”。 ④这些面孔识别达人，通常还能够根据面部的局部图像辦识面孔，对于大部分普通人来 (TL)八年级语文第6页（共8页） 说，在一张模糊的班级合影中找出一位老同学几乎是不可能完成的挑战，而这对于面孔识别 达人来说就是小莱一碟。 ⑤他们独有的面孔识别能力对警方来说极具价值，因此，2011年伦敦警方组建了一支在 面孔识别方面具有超能力的警员队伍用于破案。很多生物识别软件在分析低分辨率图像时也 束手无策，这些警员却能够识别低分辨率的影像和照片中的面孔。 ⑥脸盲症患者并非不能完全识别人脸，他们可以识出面孔上的诸多细节，但是他们只能 在一个极为有限的面部空间内识别这些细节，他们无法在同一时刻识别整体的面部信息。因 此他们在识别一张面孔时要花费很多时间并且容易犯错，在遇到熟人时，脸盲患者通常需要 声音、步态等额外信息，才能认定这个人的身份。 ⑦脸盲症患者分为后天和先天两种类型，其中后天型是大脑不同部分的病变导致的。在 大脑中，一张巨大的神经元网络负责辨识脸部。如果这张网络上的一环受损，面孔识别的能 力就会降低。如果向后天型脸盲症者展示同一个人的两张相片，他需要相当长的一段时间（可 长达25秒)，才能判定是否为同一个人。 ⑧除了后天型脸盲症患者之外，还有一类患者。他们的脑部没有任何病，但仍很难进行 面孔识别，这就是先天型脸盲症患者。在面孔识别方面，先天性脸盲症患者是表现最差的， 与之形成鲜明对比的是文章开头那位在几十年后仍能认出自己游泳课学生的年迈女士，现在 很多自动识别人脸的软件也做不到这一点，这些软件在确定身份方面仍然经常出错。 ⑨为了研究面孔识别达人的大脑工作机制，科学家们将他们请进实验室以求能够了解更 多面孔识别能力的细节。时至今目，这些研究仍处于起步阶段。从现阶段取得的研究成果来 看，面孔识别达人在智商、记忆和感知能力测试中并没有超乎寻常的表现，他们只是在面孔 识别方面超出常人。 正非南中家”光心数外” ⑩在最近的一项实验中，参与者们首先被要求观察20个人的照片，每张照片看5秒钟。 之后他们会观看40个视频短片，要说出之前看到的20个人是否在视频中出现。从统计学角 度来说，参与者们有二分之一的概率能够猜中。这40段视频短片全部使用监控摄像头在正常 光线条件下拍摄。在67%的情况下，面孔识别达人都能成功辨识出照片中的人是否在视频中 出现，其成功率比普通人高了9%。 ①普通人需要经历一个学习过程，才能够辨识异于平常环境的新鲜面孔。比如初次到日 本旅行的人，在分辨当地人的面孔时会遇到困难，这种现象被称之为“域外表型”。但是随着 与当地人的接触越来越密切，我们就能够更加容易地辨识当地人的面孔。， @但显而易见的是，这种凭借经验获得的面孔识别能力的提升具有局限性。2014年悉尼 大学的一项研究表明，在识别护照照片是否就是眼前的人时，经验十分丰富的边防检查员并 不比没有任何经验的人水平更高。面孔识别达人受域外表型的干扰是否低于常人，仍有待科 (L)八年级语文第7页（共8页） 学研究的证实。 ⑤面孔识别达人的大脑究竞在哪些方面异于普通人呢？行为研究表明多数人更容易正着 识别一张面孔，而非倒着，但是，脸盲症患者却不受正着或倒着的影响，因为不管是正着还 是倒着，他们都同样无法辨认面孔。而面孔识别达人对正着和倒着更为敏感。对于大多数人， 一张完整的面部图像所包含的信息大于各个组成部分的信息之和。一旦一张面孔的图像以倒 着的形式出现，其正常摆放时所具有的信息完整性就不复存在。但是在这种情况下，面孔识 别达人仍然能在其中获取比正常人更多的面部信息。因此我们可以得出一个结论，面礼识别 达人对于面孔不同组成部分有着更为突出的整合能力。 2017年，一个科研团队还对面孔识别达人看照片时眼球的运动进行了研究，根据统计， 面孔识别达人更加将注意力集中在面孔的中央位置，普通人更加关注眼睛，而脸盲症患者则 更加将目光集中于嘴部。但遗撼的是，迄今为止眼珠转动和面孔识别在大脑内部的关联尚未 被认知。 19.通读全文，概括“面孔识别达人”具备哪些超能力？(3分) 20.举例说明本文运用的一种说明方法及其作用。(4分) 21.任选角度说明选文语言的一个特点及表达效果。(4分) 四、表达与交流(50分) 22,从下面两题中任选一题作文。 题一：天有天的宽广，海有海的深邃，花有花的艳丽，虫有虫的倔强，万事万物都有他 自己的模样。少年的你该拥有怎样的模样？ 请以“ 的模样”为题目，写一篇作文。 题二：每个人都是自己人生故事的主角。请以“当好自己故事的主角”为题目，写一篇文 章。 要求：①文体自选；②不要套作，不得抄袭；③不得出现真实的地名、校名、人名等相 关信息；④不少于600字。 (TL)八年级语文第8页（共8页）（TL）八年级语文参考答案 第 1页 （共 3 页） 2024—2025学年度第一学期质量监测 八年级语文参考答案及评分标准 一、积累与运用（33分） 1．略（2分） 2．A（1分） 3．B（1分） 4．C（2分） 5．四海捷报华夏扬威（2分） 6．示例：高艳能同学，你好！你本来可以免试，为什么还要坚持跑完 1000米全程 呢？（3分） 7．示例：不懈的努力谱写奋进的乐章（3分） 8．（10分，每空 1分） （1）学诗谩有惊人句 （2）报君黄金台上意 提携玉龙为君死 （3）浑欲不胜簪 （4）采菊东篱下 悠然见南山 （5）晴川历历汉阳树 芳草萋萋鹦鹉洲 （6）无可奈何花落去 似曾相识燕归来 9．（5分）示例：《昆虫记》中，法布尔以细腻的笔触描绘了昆虫世界的丰富多彩， 赋予了昆虫们人性化的特征。例如，舍腰蜂在选择筑巢地点时表现出的审慎与智慧，它 们会精心挑选既安全又适宜的环境，这种对家园的挑剔与呵护，宛如人类在选择居所时 的深思熟虑。又如，蟋蟀在建造住宅时不辞辛劳地挖掘、修饰，直至打造出舒适宜居的 “小窝”，这种对家的执着与热爱，让人不禁联想到人类对于美好生活的追求与创造。这 些描写，既展现了昆虫的本能习性，又巧妙地融入了人性的光辉。（言之有理即可） 10．（4分，每空 2分） 示例：（2）走访困难家庭，商讨帮扶措施。（3）加大助学宣传，吸引民众参与。 二、理解与品味（14分） 11．（2分）遂 / 至 承 天 寺 / 寻 张 怀 民 12．（4分，每空 1分）考虑，想到 ① 拿起 穿着 13．张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在院子里散步（2分）没有是非就是 富贵，这样已经很适宜了（2分） （TL）八年级语文参考答案 第 2页 （共 3 页） 14．【文本一】表达了作者对西湖美景的喜爱和对大自然的热爱；（1分）【文本二】 蕴含着作者赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的苦闷、人生的感慨等复杂的心情；（1分） 【文本三】蕴含作者对归隐山林的渴望、人与自然合一的境界，表达了超然世外的志趣。 （2分） 三、鉴赏与思辨（23分） （一）（共 12分） 15．（3分，每空 1分）（1）含泪颤动，沉默无语（2）两眼含泪，鼻子冒汗（3） 声音颤抖，手指哆嗦 16．（3分）尤丽娅具有逆来顺受、软弱怯懦的性格特征。起初面对“我”的无理克 扣，她本能进行争辩；但随着“我”的步步紧逼，她又开始屈服。坦白自己曾从太太那儿 取了三卢布；最后拿着被“我”克扣后的“十一卢布”，还说“谢谢”，从这里又能看出她善 良、诚实的一面。 17．运用神态（细节）描写，（1分）把尤丽娅因“我”的无理克扣行为而遭受的委 屈、愤怒但又不得不克制的心理，表现得淋漓尽致，体现其怯懦无能，表达了作者对她 的深切同情。（2分） 18．（3分）示例：尤丽娅最后虽然拿到了她应得的八十卢布，但是“我”故意克扣 薪水、刁难她，让她丧失尊严的事情是真实存在的，“我”也让她认清了在社会强权的压 迫下，自身一味地退让、妥协是没有用的，所以才显得这堂课格外“残酷”。（言之有理 即可） （二）（共 11分） 19．（3分）①能够根据面部的局部图像辨识面孔，识别陌生人面孔的效率与识别 熟人面孔的能力超强。②可用于警员队伍破案。③面孔识别达人对于面孔不同组成部分 有着更为突出的整合能力。 20．示例：列数字、作比较。“这 40段视颇短片全部使用监控摄像头在正常光线条 件下拍摄。在 67%的情况下，面孔识别达人都能成功辨识出照片中的人是否在视频中 出现，其成功率比普通人高了 9%”，具体突出说明了面孔识别达人比普通人在人物识 别方面有明显的优势。（说明方法 1分，作用 3分，共 4分） 21．示例：准确性。第⑨段“从现阶段取得的研究成果来看，面孔识别达人在智商、 记忆和感知能力测试中并没有超乎寻常的表现，他们只是在面孔识别方面超出常人”中 的“从现阶段取得的研究成果来看”，说明面孔识别达人在面孔识别方面超出常人，只是 现阶段的研究成果得出的结论，不包括以后的研究情况会有变化，这体现了文章语言准 确严密。（特点 1分，表达效果 3分，共 4分） （TL）八年级语文参考答案 第 3页 （共 3 页） 四、表达与交流（50分） 22．（50分）略 作文评分标准 等次 一（优） 50～43分 二（良） 42～35分 三（中） 34～21分 四（差） 20～0分 内容 （20分） 20～18分 18～16分 16～10分 10～0分 符合题意 中心突出 内容具体 文体明显 符合题意 中心明确 内容较具体 文体规范 基本符合题意 中心基本明确 内容不够具体 文体基本规范 不符合题意 中心不明确 内容不具体 文体不规范 语言 （17分） 17～14分 14～11分 11～7分 7～0分 语言流畅 表达得体 富有文采 语言通顺 表达规范 文句有表现力 语言基本通顺 表达较规范 文句能表情达意 语言不通顺 表达不规范 语言平淡 结构 （10分） 10～8分 8～6分 6～3分 3～0分 构思精巧 层次分明 详略得当 结构合理 层次较清晰 详略较得当 结构基本完整 层次基本清楚 详略不够得当 结构不完整 层次不清楚 详略不得当 文面 （3分） 3分 2分 1分 0分 字体美观 标点规范 格式正确 卷面整洁 书写工整 标点较规范 格式正确 卷面较整洁 字迹清楚 标点有错误 格式尚好 卷面不够整洁 字体不易辨认 标点错误多 格式混乱 卷面很不整洁 备注 作文中以下任意一项突出，可在获得的相应等次分上增加 3分，但 总分不得超过 50分。 A.感情真挚 B.表达富有创意 C.思想有深度