3 古诗三首&4 藏戏-【训练达人】2024-2025学年六年级下册语文（统编版）

小学语文六年级1下册 一词，话锋一转，表达的是“洋节”对我国 解和参与方式，材料三是传统节日的重要 传统文化、传统节日的冲击，所以应 性及中华传统节日受外来节日的冲击。 选D。 作答时要抓住这三个方面来表述。 2.示例：大多数青少年认为中华传统节日 3古诗三首 具有情感功能，一半以上的青少年认为 一、1皎皎王侯脉脉栖息盈 中华传统节日具有娱乐功能；大部分青 2.B 少年会与家人一起度过中华传统节日， 二、1.(1)③ (2)②(3)⑤ 因此家庭团聚是青少年参与中华传统节 2.白皙 日的主要方式。 【解析】本题考查根据语境理解字义。先 【解析】本题考查对材料中图表的信息 理解“素”字所在的词语在句子中的意思， 提取。第一个统计图是“青少年对传统 然后再根据所给释义选择合适的解释 节日的理解”，通过柱状图可以看出占比 即可。 超过一半的分别是“情感功能”和“娱乐 三、1.春城无处不飞花，塞食东风御柳 功能”；第二个统计图是“青少年参与中 斜。—寒食节 —三天不生火做饭 华传统节日的方式”，通过饼状图可以看 今夜月明人尽望，不知秋思落谁 出占比最高的是“家庭团聚”。提取这些 家。—中秋节 —赏月、吃月饼 关键信息来回答即可。 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。一七夕 3.D【解析】本题考查对材料内容的理解 节—妇女穿针乞巧 分析。青少年在享受过节的欢乐的同 【解析】本题考查传统节日习俗和诗句 时，还应体会传统节日丰富的文化内涵 的积累。根据平时积累完成本题，注意 和精神内涵，传承中华传统节日。 “御”“迢”等字的书写。 4.示例：中华传统节日具有悠久的历史、丰 2.示例： 富的文化内容和精神内涵，是我们重要 春节您食节情明节端午七夕节中秋节重阳节 的非物质文化遗产。我们可以通过聚 【解析】本题考查中国传统节日的日期。 会、旅游等多种方式积极参与这些传统 中国的传统节日按时间先后排主要有： 节日，减少对外来文化的盲目热衷，增强 春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、 文化自信，把中华传统节日传承下去并 中秋节、重阳节等。 发扬光大。 3.B【解析】本题考查理解诗歌表达的 【解析】本题考查对材料内容的理解和语 情感。B项《迢迢牵牛星》借神话传说 言表达。完成本题要综合这三则材料所 中牛郎、织女被银河阻隔而不得会面的 传递的信息，材料一讲的是传统节日的历 悲剧，抒发了女子离别相思之情，写出 史发展，材料二是青少年对传统节日的理 了人间夫妻不得团聚的悲哀。 4 答案详析面 四、1.春城无处不飞花寒食东风御柳斜 感受到中秋夜晚的桂花之美。 2.纤纤摆素手札札弄机杼 终日不成章 2.D【解析】本题考查对古诗内容的理 泣涕零如雨 解。D项有误，《十五夜望月》这首诗通 3.思乡示例：露从今夜白月是故乡明 过精心构建的意象和细腻的笔触，展现 【解析】本题考查古诗词的背诵默写及 了一幅富有中秋特色的月夜图。前两句 运用。写诗句时注意不要写错别字。 写景，后两句抒情，情景交融，相得益彰。 五、(《寒食》)寒食节夜晚走马传烛 《天竺寺八月十五日夜桂子》这首诗使用 (《迢迢牵牛星》)织女织布思念丈夫 了比喻的修辞手法，如“玉颗珊珊下月 (《十五夜望月》)中秋节思念亲友 轮”，将掉落的桂花比作一颗颗玉珠。但 【解析】本题考查对古诗内容及感情的理 是，这首诗并没有使用拟人的修辞手法。 解。课文中的这三首诗都与我国传统节日 另外，说这首诗“表达了诗人对大自然的 习俗或传说有关。《寒食》和《十五夜望月》 热爱”也有失偏颇。诗中描迷中秋夜晚， 分别描写了我国传统的寒食节和中秋节的 桂花洒落，诗人在殿前拾起新鲜的桂花， 习俗。《迢迢牵牛星》借牛郎织女的传说抒 这些场景更多地展现了中秋节的氛围和 发了诗人的忧思。 诗人对中秋佳节的喜爱，而不仅仅是“对 六、1.不知秋思落谁家玉颗珊珊下月轮 大自然的热爱”。故选D。 【解析】本题考查对古诗内容的理解。 3.赏月赏桂花寂寥、冷清、凄凉愉悦 《十五夜望月》中的“不知秋思落谁家”一 【解析】本题考查评价鉴赏的能力。这 句，以发问的形式，将游子的思念之情融 两首诗都是描写中秋节的，都涉及了赏 入其中。这里的“秋思”既指秋天的思 月这一民俗活动。然而，两首诗表达的 绪，也暗含着对家乡和亲友的思念。诗 情感却有所不同。《十五夜望月》中，“中 人没有直接表达自己的思念，而是通过 这样的疑问，让读者去体会那份难以言 庭地白树柄鸦，冷露无声湿桂花”描绘了 说的情感，从而更加委婉地表达了游子 一个寂静、凄清的夜晚，而“今夜月明人 的思念之情。《天竺寺八月十五日夜桂 尽望，不知秋思落谁家”则委婉地表达了 子》中的“玉颗珊珊下月轮”一句，用“玉” 游子的思念之情，因此整首诗给人一种 来比喻掉落的桂花，形象地描绘了桂花 凄凉、落寞的感觉。《天竺寺八月十五日 在月影中洒落下来的场景。“珊珊”形容 夜桂子》中，“玉颗珊珊下月轮，殿前拾得 桂花落下的声音，给人一种清新欢悦的 露华新”运用比喻的修辞手法描绘了桂 感觉。同时，将桂花比作“玉”，也凸显了 花掉落的美丽场景，而“至今不会天中 桂花的美丽和珍贵，使得整个画面更加 事，应是嫦娥掷与人”则给人一种轻松、 生动和美丽。这种比喻手法不仅增强了 欢快的感觉，展现了诗人对中秋佳节的 诗歌的艺术效果，也让读者更加直观地 喜爱和愉悦心情。 0◆◆5 小学语文六年级！下册 4“藏戏 3.示例：我感受到了安塞腰鼓气势壮阔、豪 一、1.以三个连续的反问句开头，点出藏戏的 放、热烈，充满力量的特点。 特点 【解析】本题考查对选文内容的理解。 2.排比式的反问句能引起读者的阅读兴 抓住选文中的关键词“充满了力量”“痛 趣，引发读者思考，点明了藏戏的三个突 快”“蓬勃”等词来回答。 出特点，使读者能了解藏戏独特的艺术 口语交际【习作 形式 口语交际即兴发言 【解析】本题考查对写作手法的理解。 ADE【解析】本题考查即兴发言要注意的事 课文以三个连续的问句开篇，点出藏戏 项。即兴发言时要目视听众，眼睛不要四处乱 的三个特点，这样的开头总领全文，容易 看，所以B项不正确；即兴发言时要提前打腹 激发读者的阅读兴趣，引出下文。 稿，想清楚先说什么，后说什么，重点说什么， 二、（藏戏的特色）藏着面具演出演出时没有 所以C项不正确。 舞台一部戏演出三五天还没有结束 语文园地 (具体介绍)颜色象征意义艺人们说唱 一、B【解析】本题考查对文章内容的理解。 三五天 (详略)详写略写略写 《腊八粥》重点写八儿等粥。 【解析】本题考查对课文内容的理解和概 二、示例：①勇夺第一②喜获金牌③摘得 括能力。课文采取总一分一总的结构形 桂冠④拔得头筹 式，第一部分（第1~3自然段）点出藏戏的 【解析】本题考查词语理解与积累运用。 主要特点，总领全文；第二部分（第4~17 用不同的词语表达相同的意思，可以使表 自然段)详细介绍藏戏的来源及其主要特 达更加活泼，语言更加丰富，避免使用同一 ,点；第三部分（第18自然段）总结全文。本 词语产生的枯燥感。句中的四个“获得第 题主要考查藏戏的特色，所以主要细读第 一”要换成其他不同的表示取得第一名的 二部分，根据表格提示，提取概括相关信息 词语，以使语言生动多样。 填空即可。 三、C【解析】本题考查事物的寓意。C.“九 三、1.D【解析】本题考查对选文内容的理 层糕”寓意步步高升，不适合赠予赛艇运 解。A、B、C三项都是片面的表述，只有 动员。 D项表述最全面。 四、1.C 2.C【解析】本题考查对修辞手法的理解 2.BD 【解析】本题考查行书字体的特 与运用。C.第3~5自然段运用了反复 点。行书行笔流畅，笔画自然相连，既有 的修辞手法，程度、情绪逐步加深，内容 别于楷书的形体方正，又有别于草书的 并不是完全并列的。故选C。 纵横洒脱。 6》川川小学语文六年级1下册 3古诗三首 诗以言志，寥寥数语便能表达诗人志趣。六(1)班举办了“我与诗人对话”活动，让我们 参与进来吧！ ⊙)练基础 知识积累 已【活动一：古风古韵】阅读语段，完成练习。 jiǎojiao( )明月，依依我心。寒食节时，皇宫中以蜡烛相传，赏赐w6g hóu( )。七夕之夜，牛郎与织女鹊桥相会，含情m0mò( )地诉说着 彼此的思念。远处树梢之上，孤鸦qT( ),月ying( )如盘。 1.根据拼音，将字词工整地写在括号里。 2.下列情景不属于寒食节习俗的是哪一项？( A.拜扫祭祖 B.生火做饭 C.折柳插门 D.禁火，吃冷食 已【活动二：解字义】理解字义。 1.给下列句子中的“素”字选择正确的解释。（填序号） 素：①本色，白色：②颜色单纯，不 (1)你知道哪种水果维生素C含量高吗？() 艳丽；③事物的基本成分；④素来， (2)这种布的花色太素。() 向来；⑤蔬莱、瓜果等食物（与“荤” (3)今天的午饭三荤一素，很丰盛。( 相对)。 2.“素”在古诗文中还有特别的含义，“纤纤擢素手”中“素”的意思是 目【活动三：明诗义】按要求完成练习。 1.把诗句补充完整，并将诗句与对应的节日、节日习俗连起来。 春城无处不飞花， 七夕节 赏月、吃月饼 ,不知秋思落谁家。 寒食节 妇女穿针乞巧 ,皎皎河汉女。 中秋节 三天不生火做饭 2.请在节日时间轴上再补充四个传统节日。 寒食节 七夕节中秋节 3.下列对《寒食》和《迢迢牵牛星》这两首诗的理解有误的一项是()。 A.《寒食》描写了过去寒食节禁火的传统习俗。 B.《迢迢牵牛星》抒发了织女因不能回家而痛苦忧伤的心情。 C.《迢迢牵牛星》中牛郎、织女被银河阻隔，两人含情脉脉，相视无言。 D.《寒食》后两句以当时的权贵豪门专权来讽刺旧时汉代宫中的风俗。 四【活动四：写诗词】根据提示将下列诗句补充完整。 1.《寒食》中对白昼长安春景进行描写的句子是“ 8DDD 第一单元面 2.《迢迢牵牛星》中写织女娴熟的织布技能和她美丽动人的姿容的诗句是“ ”。这首诗中体现织女因相思而落泪的诗句是：“ ”。 3.《十五夜望月》中的“不知秋思落谁家”委婉地表达了 之情。我读过的 古诗词中也有类似的诗句：“ 团【活动五：解诗词】（新题型）梳理三首诗的内容，填写下图。 节日： 传说：牛郎织女 节日： 图画： 《寒食》 感情： 图画： 《迢迢牵牛星感情： 图画： 《十五夜望》感情： 东风吹 织女望 柳图、 理性的讽谏 夫图、 中秋月夜图 图 练能力 阅读提升 因【活动六：品古诗】阅读下面两首诗，完成练习。 十五夜望月 天竺寺”八月十五日夜桂子@ [唐]王建 [唐]皮日休 中庭地白树栖鸦， 玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新®。 冷露无声湿桂花。 至今不会天中事，应是嫦娥掷与人。 今夜月明人尽望， 【注释】①天竺寺：今称法镜寺，位于灵隐山（飞来峰）山楚。②桂 不知秋思落谁家。 子：特指桂花。③露华新：桂花瓣带着露珠更显湿润。 1.《十五夜望月》中的“ ”一句委婉地表达了游子的思念之 情，《天竺寺八月十五日夜桂子》中的“ ”一句用比喻的手 法描写桂花掉落的场景。 2.下列关于两首诗的理解有误的一项是()。 A.读着这两首七言绝句，我们仿佛看见了古人过中秋佳节的画面。 B.《十五夜望月》应是诗人思念亲友所作，“落谁家”一句可以看出作者表达情思之委婉。 C.“殿前拾得露华新”诗人拾起殿前的桂花，其美丽、新鲜，从中可以看出诗人在享受中秋 之夜的景色。 D.《十五夜望月》前两句写景，后两句抒情，展现了一幅中秋月夜图：《天竺寺八月十五日 夜桂子》则运用了比喻、拟人的修辞手法，表达了诗人对大自然的热爱。 3.这两首诗都描写了我们熟知的“中秋 ”的民俗，但表达的情 感是不同的，我们从《十五夜望月》中似乎看到了一幅 的 图画，而《天竺寺八月十五日夜桂子》却让我们感受到诗人的心情是 的。 9 W小学语文六年级1下册 4*藏戏 ⊙练基础 知识积累 读本文开头的三个自然段，回答问题。 1.本文开头的特点是 2.本文这样开头的好处是 日藏戏有什么特色？作者是从哪几个方面来写的？作者的详略安排是怎样的？ 藏戏的特色 具体介绍 详略 用举例的方式介绍各种身份的人物所戴面具的 及 描绘了藏戏舞台简单、观众了解剧情靠 等特点 从唱腔、舞蹈动作可以随意发挥，一段戏可以再三重复，时 间可以拖至 等方面介绍 练能力 阅读提升 目阅读下文，完成练习。 每一个舞姿都充满了力量，每一个舞姿都呼呼作响，每一个舞姿都是光和影的匆 匆变幻，每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。 好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！ 愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！ 愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！ 愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织， 旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片… 当它戛然而止的时候，世界出奇地寂静，以至使人感到对她十分陌生了。 简直像来到另一个星球。 耳畔是一声渺远的鸡啼。 1.(语文要素)选文前五个自然段重点写()。 A舞姿B.舞姿与鼓点交融C.鼓点 D.舞姿与鼓点交融产生的神奇效果 2.下列说法不正确的一项是()。 A.第1自然段用了排比修辞手法，描写舞姿给人的感觉。 B.第2自然段中的“痛快”“蓬勃”都是形容词的使动用法。 C.第3、4、5自然段在形式上用了排比修辞，在内容上意思是完全并列的。 D.“耳畔是一声渺远的鸡啼”可理解为以“鸡啼”反衬寂静，当鼓声停止后，人们仍沉浸在 激情中，好像炽热后的沉寂。 3.从这几段文字中你感受到了安塞腰鼓的什么特点？ 10