3 天窗&4 三月桃花水-【训练达人】2024-2025学年四年级下册语文（统编版）

答案详析 【解析】本题考查语言表达。抓住春天景物 (摘抄结尾段亦可。) 颜色上的特点用恰当的词语进行描述，再 表达了作者对乡村生活的喜爱之情。 选择一个乡下的风景，概括描述构成的画 【解析】本题考查体会思想感情。本文表达 面即可。 了作者对乡村生活的喜爱之情，要抓住文中 ·双休阅读训练（一）…· 的关键句来体会，如含有表示情感态度的语 1.早晨炊烟图孩子嬉戏图商贩吆喝图 句，文中的过渡句或结尾句，文中反复出现 【解析】本题考查把握文章内容要点，筛选文 的语句等。 本信息的能力。第2自然段抓住“炊烟”“早 3天窗 晨”：第3自然段抓住“老头、老太太们安详 -1.bu jie/ 地坐在树下”“孩子们蹦骗跳跳”“仿佛一个 【解析】本题考查多音字。“卜”读b心时 个小新灵钻来钻去”：第4自然段抓住“一个 表：①古人灼烧龟甲或牛骨，辨视其裂纹 个小商贩好像赶约而来”“在街巷中，放开喉 以推断事情吉凶的习俗，如占卜、龟卜： 呢吆喝”等关键词句来回答即可。 ②泛指一般预测吉凶的方法，如卜卦： 2.激动、喜悦 ③预料、预测，如生死未卜：④选择，如卜 【解析】本题考查对句子的理解。抓住画线 居、卜邻：⑤姓。读b0时：萝卜。“藉”读 句中“我喜欢”“离巢久了的鸟儿”等词语可 ji色时表：①垫在下面的东西：②垫，衬， 以体会到作者的心情是喜悦、激动的。 如枕藉。读j币时表：践踏，凌辱。 3.D【解析】本题考查修辞手法。题千中的 2.沙滩帐闪烁蝙蝠鹰霸气 句子运用了比喻的修辞手法，将“古老的乡 【解析】本题考查词语拼写。书写时注 村”比作“一块沉积了千年的磁石”。A项中 意：“滩”是左右结构，右部的“又”末笔变 写纺织娘“唱起歌”，赋予纺织娘人的行为， 点，里面的“亻”不要漏写：“帐篷”的“帐” 运用了拟人的修辞手法，与题干句子的修辞 部首是“巾”，意思是由布或其他材料做 手法不一致；B项中“不再胆法”是形客人的 成的遮蔽用的东西。“帐”要与“账”区别 词语，“抬起它们的头”是人的动作，句子把 开来，“账”的部首是“贝”，意思和钱财、 小白菊人格化，运用了拟人的修辞手法，与 货物等出入的记载有关；“烁”右部是 题干句子的修辞手法不一致：C项中从“探” “乐”；“蝠”右部上面不要多加点：“扈”是 一词可知，将雨后春笋赋予人的情态，运用 半包围结构，广字头下有两个“《”：“霸” 了拟人的修辞手法，与题干句子的修辞手法 是雨字头。 不一致；D项中把浪潮比作“千万匹白色战 3.示例：有的像一只淘气的小狗，跑来跑去。 马”，运用了比喻的修辞手法，与题干句子的 【解析】本题考查仿写句子。仿写句子要 修辞手法一致。所以正确选项是D。 仿照例句的修辞手法和句式来写。省略 4.纯净无瑕厚重与瓷实大度与从容 号前的句子运用了比喻的修辞手法，分 【解析】本题考查提取信息。由最后一个自 别把云影比作蝙蝠和猫头鹰，并写了其 然段“我喜欢乡村的节奏，那是纯净无瑕的， 动作，发挥想象把云影比作一种事物，并 是沉淀许久的厚重与瓷实，是历经沧桑后的 写出其动作即可。 大度与从容”可知答案。 二、雨点、闪电雷声、风声、雨声窗外的狂 5.示例：我喜欢乡村的节奏，每一次回乡，都像 风暴雨、电闪雷鸣紧张、刺激、兴奋 离巢久了的鸟儿，落在那儿，被一种难以名 天窗放大了孩子们的感受，给孩子们留下 状的温暖融化，缓缓地、静静地拥抱乡村。 了想象的空间 ◆3 小学语文四年级下册 【解析】本题考查理解句子。这句话写的是 的整体把握。完成本题，一是要把握课 孩子们在雨天不能出去玩，透过天窗由看 文的主要内容：二是要细致阅读相关段 到的和听到的而展开的想象。天窗放大了 落，抓住具体情节体会课文主旨。《天 孩子们细微的感受，带给他们更多、更大的 窗》选取了两个“特殊时段”的场景：下雨 刺激与兴奋。 天被关在家里感到失落时，孩子们由天 三、1.晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候 窗想象风雨的威力；晚上被迫上床休息 【解析】本题考查提取信息。联系上文可 感到无奈时，孩子们由天窗想象夜晚的 知“这时候”指“当你被逼着上床去·休 神奇。两次情感的抑扬，都用关键语句 息’的时候”。 “小小的天窗是你唯一的愍藉”来过渡， 2.看到的：一粒星一条黑影 让人更深入地体会到天窗给孩子们带来 想到的：无数奇幻的云彩 的心灵安慰和快乐。 孩子们透过天窗看到的景物以及展开的 四、示例：正在夜空中飞行的飞机急速划过 联想 的哈雷彗星天空中的一弯月牙浩瀚海 【解析】本题考查对文段内容的理解。孩 洋中漂浮摇曳的小船 子们偷看天窗时，想象更加丰富：由一粒 【解析】本题考查语言表达。充分发挥自己 星联想到无数的星，由一朵云联想到无 的想象，建立事物之间的联系，运用比喻、 数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云 夸张等修辞手法描绘这些事物的“咸力”， 彩，孩子们仿佛不是被“关”在小小的帐 增强感染力，注意语句要通顺。 子里，而是翻翔在九霄云外。而从掠过 4·三月桃花水 的一条黑影想到蝙蝠、夜莺、猫头鹰等夜 一、C【解析】本题考查字音。C.我和你 间活动的动物，不仅看出乡村孩子对动 (he)。 物的了解，更能体现出他们由神秘的黑 二、桃花水比喻拟人排比热爱赞美 影而产生的激动、兴奋与期待。此时的 【解析】本题考查对课文内客的理解。课文 天窗就像万花简，让孩子们从虚无的想 中，作者多处运用了比喻的修辞手法，如作 象中看到大千世界的新奇有趣、丰富 者把春水比作“桃花水”，把声音比作“一串 多彩。 小铃铛”，把光芒比作“明洁的丝鲷”等；多 3.A【解析】本题考查对句子含义的理 处运用了拟人的修辞手法，如“三月的桃花 解。结合所给句子“因为活泼会想的孩 水，舞动着绮丽的朝霞”“那纤细的低语，是 子们知道怎样从·无’中看出·有’，从 在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心” ‘虚’中看出·实’，比任何他们看到的都 等：还运用了排比的修辞手法，如“它看见 更真切，更阔达，更复杂，更确实！”可知 燕子飞过天空，翅膀上裹着白云：它看见垂 是孩子们发挥自己的想象力，并不是错 柳披上了长发，如雾如烟：它看见一群姑娘 误地把某种东西看成另一种东西。所以 来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲…” A项说法有误。 等，通过这些优美的语言，我们能体会到作 4.安慰下雨天被关在家里晚上被迫上 者对桃花水的喜爱和赞美之情。 床休息天窗使孩子们枯燥的生活变得 三、1.比喻雨点敲在瓦上的声音示例：钢 丰富多彩，给孩子们带来了心灵安慰和 琴家奏乐，慷慨激昂，给人奋进的力量 快乐 【解析】本题考查对比喻句的理解及拓 【解析】本题考查理解词语及对课文内容 展。作者把雨声比作一匹马穿过巷子的 4 答案详析 声音、千军万马呼隆隆踏过的声音，生动 中前两句都是具体描写乡村美景的，最 形象地写出了雨的特点。发挥想象，运 后一句是对前两句话的概括和总结，是 用比喻的修辞手法写雨声，注意写出雨 关键句。所以选C项。 声的特点。 二、示例：选第二张照片。纷纷扬扬的雪花，白 2.C【解析】本题考查对文章内容的理 茫茫的大地，静静站立的雪人，构成了静谧 解。抓住语段中的“雨”“檐下”“瀑布”等 的雪夜美景。 词语来命名即可。 【解析】本题考查仿写句子。例句前三句是 3.作者把瓦比作房屋的装衣，既写出了瓦 分项列举，最后一句是对前面景物总体印 对房屋及屋内的人的保护作用，也写出 象的概括。写句子时，选择自己最感兴趣 了乡村的瓦特有的古朴悠远的韵味。从 的一张照片，仔细观察其中的景物，试着用 中我体会到了作者对乡村的怀念之情。 例句的表达方式写一写即可。 【解析】本题考查对修辞手法及作者情感 三、送春归飞雪迎春到已是百丈冰 的理解。阅读文段可以看出蓑衣和瓦有 犹有花枝俏不争春只把春来报 共同，点—一古朴悠远。作者把瓦比作蓑 待到山花烂漫时她在丛中笑 衣，写出了瓦对屋的保护作用。同时，瓦 1.毛泽东【解析】本题考查文学常识。毛 也代表着作者对乡村的美好回忆，看到 泽东，马克思主义者，中国无产阶级革命 瓦就想到了乡村，对乡村的怀念融进了 家、战略家、理论家、军事家，马克思主义 一片片瓦中。 中国化的伟大开拓者，中国共产党、中国 人民解放军、中华人民共和国的主要缔 口语交际习作 造者和领袖，近代以来中国伟大的爱国 口语交际转述 者和民族英雄，毛泽东思想的主要创立 ABC【解析】本题考查提取信息。由通知第 者。字润之，湖南湘潭韶山冲（今属韶山 4条温馨提示第(1)条“借阅时带好图书借阅 市)人。 证”可知A项正确；由通知第2条“地点：学校 2.BA【解析】本题考查理解词意。这 绿芽图书室”可知B项正确：本通知是针对夏 首词的上阁主要写了梅花在漫天飞雪中 令时的，通知中涉及了时间、地，点、对象及一些 做然绽放的俏丽姿态，下阕主要是对梅 借阅的注意事项，所以C项正确：由题干“芳 花儆雪錠放及不与山花争春的品质的赞 芳是你的同班同学”可知你和芳芳都是四年级 美。根据这一理解选出对应选项即可。 的学生，根据通知第1条“时间：每周一、三、五 3.A【解析】本题考查理解词意。梅花在 13:30一15：30”和第3条“对象：…周三下 严寒的环境中悄然绽放，表现了她坚强、 午一一三、四年级学生”可知，D项错误。 乐观的品格：不与百花争春，只是一名春 语文园地 天的使者，为我们带来春的讯息，则表现 一、1.依山傍水炊烟袅袅车水马龙 了梅花谦虚豁达的品格。 灯火辉煌静谧 【译文】风风雨雨把春天送走了，漫天飞雪 【解析】本题考查理解词语。本题主要考 又把春天迎来。悬崖已结百丈坚冰，但梅 查的是描写乡村生活和城市生活的词 花依然做雪俏丽竞放。梅花虽然美丽，但 语，根据画线句写出对应的词语即可。 不与桃李争艳比美，只是把春天的消息报 2.C【解析】本题考查理解句子。关键句 告给人们。等到鲜花漫山遍野之时，她却 一般在语段的开头或结尾，第1自然段 在花丛中微笑。 P◆>5第一单元面 3天窗 四(1)班举行“童年中的畅想”分享活动，让我们一起走进想象的世界吧！ ⊙练基础 知识积累 日【想象雨夜之美】阅读语段，完成练习。 夜晚，躺在sha tan( )上的“星空zhàng( )篷”里，可以 看到满天shan shuò( )的星星和团团云影。那云影有的像biān fuc ),一掠而过；有的像猫头ying( ),bàqi( )地蹲 坐在树枝上…下雨了，雨滴卜(b0b心)落卜落地打在篷顶上，像一首 小夜曲，给人们的心灵带来许多慰藉(ji伯j),伴人入梦。 1.给语段中的加点字选择正确的读音，在下面画“/”。 2.根据拼音，将字词工整地写在括号里。 3.云影还会像什么？你能仿照省略号前的句子再续写一句吗？ 二【想象雷电迅猛】品读句子，体会丰富而奇特的想象，完成练习。 你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象 它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。 孩子们透过天窗看着 ,听着 想象着 ,感觉到无比 由此明白了：通过天窗感受到的风雨雷电的威力更大是因为 )练能力 阅读提升 目【畅想天窗外的世界】阅读课文选段，完成练习。 晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草 地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小的天窗又 是你唯一的慰籍！ 你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的 星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠 过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许 是霸气十足的猫头鹰…总之，夜的美丽神奇，立刻会在你的想象中展开。 发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们知道 7 用小学语文四年级下册 怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他们看到的都更真 切，更阔达，更复杂，更确实！ 1.选文第1自然段中的“这时候”指的是 2.(新题型)阅读选文第2自然段，抓住关键语句，完成思维导图，并按要求 写一写。 看到的： 朵云 灰色的蝙蝠 无数 想到的： 会唱的夜莺 可爱的星 霸气十足的猫头鹰 根据思维导图，我知道第2自然段主要写了 3.(语文要素)读一读画线的句子，下列对其理解不恰当的一项是( )。 A.孩子们刚开始认识世界，会错误地把某种东西看成另一种东西。 B.孩子们能通过自己看到的有限事物，想象出外面的世界。 C.读了这句话可以感受到孩子们心灵的自由，对生活的向往和好奇。 D.从这句话中可以体会到作者对孩子们的想象力的赞美。 4.“这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉。”课文中两次提到“唯一的慰藉”。 “慰藉”的意思是 。课文写了 和 两种情况下，小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”，从中可以 体会到 练拓展 思维培养 四【展开想象】（创意表达）孩子们的想象力真是丰富，透过小小的天窗，把寂 静的夜空变成神奇浪漫的世界。请你也发挥想象，写一写你由身边的事物 联想到了什么。（选做题） 你会从 ,想象到 ;你会从 ,想象到 第一单元 4*三月桃花水 三月，一切都是新生。让我们跟随奇奇走进美妙如画的三月。 ⊙练基础 知识积累 日【听春天】下列加点字的读音有误的一项是( ）。 A.绮丽(qi) B.谈心(tan) C.我和你(hè) D.应和(hè) 日【看春天】阅读课文，完成填空。 在课文中，作者把春水叫作“ ”,运用 等修辞手法描绘了春回大地、万物复苏的乡村景象，表达了作者对桃花水的 和 之情。 练能力 阅读提升 目【感自然】阅读下文，完成练习。 瓦是乡村的蓑衣（节选） ①我喜欢偷听老屋的瓦与雨，点的交谈。搬一个板凳，靠着墙，坐在屋 檐下，听头顶雨点在瓦上敲打，似敲，如弹。有时仿佛有一匹马，正嗒嗒地 穿越悠长的青石板巷子；有时又仿佛千军万马呼隆隆踏过 ②雨水顺着瓦流下来，在檐下流成一道瀑布。透过这瀑布，看雨点在 瓦上溅开一朵朵水花。那是雨，点在瓦上的舞蹈。每一朵雨花，都是雨水 旋转起来的裙摆。 ③在雨中，羽毛是喜鹊的蓑衣。而瓦，是房屋的蓑衣。如果你在瓦 下，要离开老屋到雨中去，最好也披上蓑衣一如果你有的话。当然这种 有的概率并不多一不穿雨衣，不打伞，工业化的气息会冲淡那种古朴悠 远的韵味。 1.选文中画线的句子运用了 的修辞手法，描写出了 。你觉得这声音还可能像： 2.如果给第2自然段描述的画面取个名字，下列最恰当的一项是( )。 A.雨中舞蹈图 B.裙摆旋转图 C.檐下雨瀑图 D.瓦上开花图 3.(语文要素)为什么说瓦是房屋的蓑衣？你能从中体会到作者怎样的情感？