《风景谈》教学设计 2023—2024学年高教版（2023）中职语文基础模块上册

《风景谈》教学设计 一、教学目标 1.了解茅盾的生平及其创作成就，积累文学常识。 2.梳理课文内容，体会议论性语句的作用。 3.分析对比、烘托手法，理解散文“景”和“情”相辅相成的关系； 4.结合时代背景，体会风景之美的内涵。 二、教学重难点 1、学习本文运用对比、烘托的手法，把写景和写人的活动结合起来，并在写景的过程中进行精辟的议论的写法； 2、学习文章递进式议论贯穿六幅画面，使散文的“形”“神”达到完美的统一。 三、教学方法 1.教法：讲授法、合作讨论法 2.学法：自主学习、合作学习、探究学习 四、教学过程 （一）背景导入，走近作者 进度条，百分之0 播放 00:00 / 00:49 00:49 全屏 倍速播放中 0.5倍 0.75倍 1.0倍 1.5倍 2.0倍 超清 流畅 您的浏览器不支持 video 标签 继续观看 《风景谈》课堂教学整理 观看更多 转载 , 《风景谈》课堂教学整理 万能 闲闲斋已关注 分享点赞在看 已同步到看一看写下你的评论 视频详情 1.作者介绍： 茅盾（1896——1981）原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡县乌镇人，现代著名作家，新文化运动先驱者，中国革命文艺奠基人。1981年3月，茅盾自知病将不起，将稿费25万元人民币捐出设立茅盾文学奖，以鼓励当代优秀长篇小说的创作。主要作品有:长篇小说《蚀》《子夜》；中篇小说农村三部曲《春蚕》 《秋收》 《残冬》；短篇小说《林家铺子》；散文《白杨礼赞》等。 2.写作背景： 1940年5月，茅盾途经西安，巧遇朱德，应邀前往延安讲学并参观访问，在延安目睹了解放区蓬勃发展的景象，激发了对解放区的热爱感情。同年年底，茅盾回到了国民党统治下的重庆，当时正值国民党反动派发动第二次反共高潮，他写下了《白杨礼赞》的姊妹篇《风景谈》。“风景谈”即谈风景，茅盾曾在他的回忆录中说道：我写了延安的“风景”，而把政治寓于风景之中。 《风景谈》一文写于1940年12月，此时的茅盾已离开延安，置身于国统区重庆的白色恐怖之中，这里没有创作的言论自由，要讴歌延安抗日根据地军民更是不可能的。那么，是什么驱动作者不畏险恶环境，另辟蹊径，采用含蓄的艺术手法，抒发对根据地居民和谐生活的赞美之情呢？这就是茅盾在经历了十多年的动荡不安的生活后，对延安居民和谐生活的热爱、向往和追求使然。 （二）课前预习：自主阅读，正字音、记词语 1.字音 妩（wǔ）媚     癞（lài）头       颀（qí）长   摇曳（yè）      掮（qián）着犁     姗姗（shān）   黑魆魆（xū）     干坼（chè）       汤汤（shāng）     锄锹（qiāo）     掬（jū）起水       札（zhá）记   偎倚（yǐ）       万籁（lài）俱静      荷（hè）枪 2.词语 汤汤： 大水急流的样子。 百无聊赖：一切都不感兴趣； 精神无所寄托，非常无聊。 贻笑大方：让有见识的内行笑话。贻，遗留。大方，有见识的内行人。 万籁俱静：形容周围环境非常安静。万籁： 指自然界的各种声响。 姗姗：走路缓慢从容的样子。 洋洋洒洒： 形容写文章时思路活泼， 挥写自如。 下笔如有神：形容文章写得好而快。 （三）任务一：明“风景” 1.听课文范读，拟小标题。 沙漠驼铃；高原晚归；延河夕照；石洞雨景；桃林小憩；北国晨号 2.速读六幅风景画，找出每幅画中描写景物和人物的词句，完成下表。 风景图 景物 人的活动 沙漠驼铃 茫茫一片、纯然一色、哄哄火响 驼队成点成点成队、猩红大旗、谐和合奏 高原晚归 蓝天、白云、梯田、黑山、庄稼 粗朴短歌、愉快旋律、延安人民淳朴 延河夕照 山地傍晚、干坼黄土、汤汤激流 琅琅笑语、雄壮歌声、弥漫着生命力 石洞雨景 寂寞荒山、原始石洞、黄褐色浊水 两对衣着、地点、精神面貌不同的青年 桃林小憩 桃树、半盘石磨、断碎旧阶、荞麦 延安青年在茶舍学习聚会、谈天说地 北国晨号 喇叭声、侧影、红绸 小号兵、站岗的荷枪战士 （四）任务二：悟“风景” 1.从哪些地方可以知道文章写的是延安？ 黄土高原、北国——延安 多处写了河——延河 掮犁夜归的人、生产归来的人、唱雄壮歌曲的有文化的青年人、石洞读书的人、聚会在茶社里的青年——延安人 2.作者表面上谈的是自然“风景”，实际上是在写主宰“风景”的人。找出文中议论的语句，体悟作者在这些“风景”中寄予了怎样的情感？ 风景图 议论语句 精神内涵 沙漠驼铃 自然是伟大的，然而人类更伟大。 总领全文，揭示人类比自然更伟大。 高原晚归 伟大中之尤其最伟大者。 反映黄土高原人民的吃苦耐劳和乐观精神。 延河夕照 石洞雨景 人是风景的构成者，内生活极其充满的人为主宰。 赞美知识分子的崇高革命理想和革命斗争精神。 桃林小憩 人创造了第二自然。 突出知识青年丰富崇高的精神生活。 北国晨号 伟大中之最伟大者。 赞美解放区人民的高尚情趣。 （五）任务三：赏手法 1.六幅风格各异的“风景画”，是不是各自孤立，或杂乱无序的？ 沙漠驼铃:由一部抗战影片自然联想到的风景。 高原归耕、延河夕照：延安儿女的劳动生活。 石洞雨景：延安儿女的学习生活。 桃林小憩：延安儿女的业余生活。 北国晨号：延安儿女的革命责任。 六幅画面是按对人类与自然的关系的认识逐步深化的顺序组织起来。作者在写景的过程中运用严密的语言进行一些简短的议论，这些议论都写到了自然与人的关系，猛然看起来似乎差别不大，但仔细玩味，可以体会到其揭示的含义是逐步深化的。 2.本文语言看似自然，不事雕琢，实则匠心独运，炼字尽得其妙，请找出你喜欢的句子，赏析句式效果，把握炼字艺术。 （1）四顾只是茫茫一片，那样的平坦……那样的纯然一色……又是那样的寂静，似乎只有热空气在做轰轰的火响。 当更多的黑点成为线，成为队……当骆驼队中领队驼所长的那一杆长方形猩红大旗要入你眼帘，而且大小叮当的谐和的合奏充满了你耳管…… 采用先抑后扬的手法，从形、色、音三个方面描写自然景色的单调平板和人的活动使之变得庄严妩媚，通过对比，更衬托出人类的伟大。 （2）三五月明之夜……这时候，忽然从山脊上长出两只牛角来，随即牛的全身也出现，掮着犁的人形也出现…… 两只牛角从山脊上出现，可以说“伸”出来，也可以说“露”出来，还可以说“冒”出来，可是作者不用“伸”，不用“露”，也不用“冒”，却出乎意料地用了一个“长”字。这个“长”字用得非常传神。它一方面道出了山势之高，耕牛爬坡动作之缓慢；另一方面也反映出种田人晚归的出现与黄昏景色之协调融合，姗姗归来的耕牛给黄昏恬静的山野增添了诗意和生机，给读者以艺术的美感。 （3）这几位晚归的种地人，还把他们那粗朴的短歌，用愉快的旋律从山顶上飘下来，直到他们没入了山坳，依旧只有蓝天明月黑黢黢的山，歌声可是缭绕不散。 这里的“飘”字用得非常好，它把我们引入迷人的音乐境界，形象地描绘出了歌声的轻柔悠远，反映出解放区人民在党的领导下对新生活由衷的喜悦之情。 （4）夕阳在山，干坼的黄土正吐出它在一天内所吸收的热，河水汤汤急流，似乎能把浅浅河床中的鹅卵石都冲走了似的。 一个“吐”字，可见白昼之炎热，傍晚之凉爽；一个“吐”字，把静态的事物写活了，给黄土高原赋予了生机，也隐隐从字里行间流露出对延安的山水充满了喜爱之情。 （5）看他们的手，这是惯拿调色板的，那是昨天还拉着提琴的弓子伴奏着生产曲的，这是经常不离木刻刀的，那又是洋洋洒洒下笔如有神的，但现在一律都被锄锹的木柄磨起了老茧了。 采用排比的修辞手法，以手的特写，写出了河边知识分子们舒展快乐的群像劳动场景，表现了知识分子朴实热烈的理想生活。 （6）河水喧哗得更响了，跌在石上的便喷出雪白的泡沫，人们把沾着黄土的脚伸在水里，任它冲刷，或者掬起水来，洗一把脸。 这一段描写中，作者用“喧哗”、“跌”、“喷”三个动词形象地描写了延河的流水，给延河水赋予了青少年般的朝气、活泼好动的性格特点。借景抒情，情景交融。这段景物描写对反映延安鲁艺学员朝气蓬勃的新生活和精神风貌起了一定的烘托作用。 （7）我们都曾见过西装革履烫发旗袍高跟鞋的一对儿，在公园的角落，绿荫下长椅上，悄悄儿说话……公园里长椅上有一对儿在偎倚低语…… 高高的山壁上有几个天然的石洞，三层楼的亭子间似的一对人儿促膝而坐，只凭剪发式样的不同，你方能辨认出一个是女的……他们被雨赶到了那里，大概聊天也聊够了，现在是摊着一本札记簿，头凑在一处，一同在看…… 采用反衬的手法，从人物的衣着、环境和精神面貌等方面，将两对青年男女进行对比，突出延安知识青年孜孜不倦、勤奋学习状态，表现他们充实的内在精神生活。 （8）空气非常清冽，朝霞笼住了左面的山。我看见山峰上的小号兵了，霞光射住他，只觉得他的额角异常发亮。然而，使我惊叹叫出声来的是离他不远有一位贺枪的战士，面向着东方，严肃的站在那里，犹如雕像一般，晨风中。吹着喇叭的红绸子，只这是动的。战士枪尖的刺刀闪着寒光，在粉红的霞色中，只这是刚性的。 “嘹亮的喇叭声”“晨风吹着喇叭的红绸子”是动景，“万籁俱静”、战士“犹如雕像一般”是静景，动静结合，描绘了一幅庄严的画面；注重色彩的搭配：粉红的朝霞、红绸子、刺刀的寒光交融在一起，朦胧的与鲜艳的、冷色的与暖色的、柔性的与刚性的色彩的相互融合，构成了表现抗日战士严肃、坚决、勇敢和高度警觉形象的画面；结尾直抒胸臆，赞美了如雕像一般挺立在山巅的高度警觉的战士，歌颂我们中华民族坚强不屈的伟大精神。 （六）小结 本文表面上谈的是自然风景，实际上是在写主宰风景的人。其主题是赞美共产党领导下的以中国北方黄土高原上延安为中心的抗日军民火热的战斗生活，以及抗日军民为创造美好生活所表现出的崇高精神，表达了作者对共产党领导下的延安解放区战斗生活的向往和追求。 文章借景抒情、托物言志，把政治寓于风景之中，具有以下特色：1.选材恰当，“以小见大”，中心突出； 2.结构似散实严，一条线索贯穿相连。 3.洗练、细致、清新、自然的语言。 学科网（北京）股份有限公司 $$