第1.4课 《百合花》（知识清单）-【中职专用】2024-2025学年高一语文同步精品课堂（高教版2023·基础模块下册）

《百合花》知识清单 字词积累 一、生字注音 撂（liào） 嗳（āi） 讷（nè） 忸怩（niǔ ní） 憨（hān） 秤（chèng） 踌躇（chóu chú） 执拗（niù） 尴尬（gān gà） 讪（shàn） 磕（kē） 抿（mǐn） 焚（fén） 鹿寨（zhài）匾（biǎn） 二、词语解释 珠烁晶莹：像珍珠那样闪光，像水晶那样明净。 局促不安：拘谨不自然。 讷讷：说话迟钝。 忸怩：形容不好意思或不大方的样子。 踌躇：犹豫。 执拗：固执任性，不听从别人的意见。 尴尬：形容很窘迫的样子。 讪讪：难为情的样子。 鹿砦：形似鹿角的障碍物，用树木的大枝杈钉成，用以阻挡步兵或军用车辆。 虔诚：恭敬而有诚意。 劈手：形容手的动作迅速，使人来不及防备。 三、词义辨析 踌躇·踟蹰 踌躇:犹豫不决，拿不定主意。（常用于人做决定或思考时的状态） 惦念:心中犹豫，要走不走的样子。（常用于行动上的徘徊不前） 尴尬·窘迫 尴尬:处境困难，不知所措，不好处理，多用于人的神态或态度上的不自然。 窘迫:经济上的困难或环境上的为难。 作者介绍 茹志鹃（1925年9月13日—1998年10月7日），中国当代著名女作家，曾用笔名阿如、初旭，出生于上海，祖籍浙江杭州。 家庭贫困，幼年丧母失父，靠祖母做手工换钱过活。11岁以后才断断续续在一些教会学校、补习学校念书，初中毕业于浙江武康县武康中学。1943年随兄参加新四军，先在苏中公学读书，以后一直在部队文工团工作，任过演员、组长、分队长、创作组组长。1947年加入中国共产党。1955年从南京军区转业到上海，在《文艺月报》做编辑。她的创作以短篇小说见长，笔调清新、俊逸，情节单纯明快，细节丰富传神，善于从较小的角度去反映时代本质，其代表作有《百合花》。 背景介绍 茹志鹃写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她‚不无悲凉地思念起战时的生活，那时的同志关系。她说：战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。所以，《百合花》是她‚在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物。 文体知识 （1）小说 小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写反映社会生活的一种文学体裁，或通过情节的展开和环境的渲染反映社会生活的一种文学体裁。 人物、情节、环境是小说的三要素。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，有的包括序幕、尾声。环境包括自然环境和社会环境。 小说按照篇幅及容量可分为长篇小说、中篇小说、短篇小说和微型小说（小小说）。按照表现的内容可分为神话、仙侠、武侠、科幻、悬疑、古传、当代等小说。按照体制可分为章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说。按照语言形式可分为文言小说和白话小说。 小说刻画人物的方法：心理描写、动作描写、语言描写、外貌描写、神态描写、侧面描写。同时，小说是一种写作方法。 小说与诗歌、散文、戏剧，并称“四大文学体裁”。 （2）女性文学 女性文学是诞生于一定的社会历史条件下，以五四新文化运动为开端，具有现代人文精神内涵，以女性为经验主体、思维主体、审美主体和言说主体的文学。代表作家有：铁凝、王安忆、林白、陈染等。茹志鹃用女性的眉笔细腻地展现了普通人特别是女性的心灵历程和情感变化，显示了茹志鹃在十七年时期作为女性作家的独特性。 文章结构 1．划分本文层次，并概括大意。 明确：本文共个62个自然段，可分为四部分： 第一部分(1～23)：写通讯员送“我”去前沿包扎所。 第二部分(24—45)：写通讯员和“我”一起向新媳妇借被子。 第三部分(46～60)：写通讯员为了保护担架员壮烈牺牲，新媳妇怀着崇敬、歉疚的心情给他缝衣服。 第四部分(61—62)：写新媳妇执意将自己的被子盖在通讯员的身上入殓。 2．结构图： 序幕→接到任务 开端→通讯员带“我”去包扎所 发展→新媳妇借给我们被子 高潮→新媳妇给通讯员缝衣 结局→新媳妇执意献出新被纯真高洁之花 主旨归纳 小说从解放战争中发生的平凡小事里深刻地挖掘出了中国共产党领导的革命军队之所以从无到有、从小到大，最后取得革命的胜利，靠的正是革命战士的高度觉悟，靠的是人民群众的大力支持这一重大主题，不仅歌颂了通讯员和新媳妇这两个平凡人物为革命甘愿献出一切的高尚品德，而且赞美了军民之间，同志之间纯洁、真挚、深厚的感情，传达了高尚的人情美和人性美。 写作技法 1.课文选材独特，构思精巧。作为一篇战争题材小说，它没有刻画高大完美、视死如归的英雄形象，也没有正面描写惊心动魄的战争场面，而是以战争为背景，撷取日常生活小事，展现人与人之间朴素而美好的情感。茅盾评价它“结构谨严”“清新、俊逸”“富于抒情诗的风味”，可谓切中肯繁。小说中的“我”、通讯员和新媳妇都无名无姓，是战争中最普通的人，他们有无私和大爱，也有羞涩、保守、执拗、不情愿，因为真实可信而更加感人。同时，小说以一条白色百合花被子为线索，演绎出拒借被子、借出被子、献出被子一系列情节，以纯洁的百合花象征人物善良美好的心灵，从一个特定角度展现了军民鱼水情和人情、人性之美，构思别致，富有意味。 2.课文善于刻画人物心理，表现美好情感。作者通过大量神态、动作和语言描写，对人物心理和情感进行细腻而富有层次的展现，挖掘出人性中最细微、最丰富的情愫，具有打动人心的魅力。如对新媳妇五次“笑”的神态描写，两次“啊”的惊叫的呈现，以及通讯员牺牲后一系列动作行为的描写等，一步步将新媳妇的羞涩、震惊、歉疚、愤怒、痛悼、崇敬等心理展现出来，也揭示了她内心世界的纯洁和善良。 3.课文细节描写生动，环境描写富有诗意。小说善于运用典型而生动的细节描写，如枪筒里的树枝和野菊花、百合花被子、通讯员衣服上挂破的洞、两个馒头等都反复出现，前后勾连，伏笔照应，或强化人物性格，或推动情节发展，或深化小说主旨。对战争背景下诗意环境的渲染，也使小说呈现出抒情性特点，如护送路上生机盎然、清新宁静的乡村图景与具有毁灭性的冷炮形成强烈反差，加之“赶集”的联想，表现了对平凡、平静的日常生活的渴望。文中对竹海石阶、家乡中秋夜的联想和描写，也都给残酷的战争背景点染上一抹诗意，衬托出人物淳朴的性格，体现出人们对和平生活的向往。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$