第1.4课 《百合花》（教学设计）-【中职专用】2024-2025学年高一语文同步精品课堂（高教版2023·基础模块下册）

《百合花》教学设计 教学目标： ⒈了解作者茹志鹃及作品《百合花》的写作背景。 ⒉理清小说思路，培养学生速读小说，概述小说的能力 ⒊通过分析题目的象征意义及小说的主旨，教学象征写作手法。 ⒋借助人物形象对学生进行思想情操教育。 教学重难点： 1.把握小说三要素，分析小说中“小通讯员”“新媳妇”“我”的形象。 2.以文章的题目为例，教学象征的手法。 课时安排：二课时 教学过程： 一、谈话引入 当今社会，随着生活水平的提高，人们越来越喜欢用鲜花来传情达意，赠给亲朋好友，但在选择鲜花的时候，要注意不同的花卉有不同的象征意义，否则就会闹出笑话。 白板出示花的图片，说说这些花象征什么？你还知道那些花的象征意义和大家分享一下。 出示百合花的图片，认花名，说其代表的意义。 百合花因为成语百年好合而得名，它的花语其中之一也是如此。百合花最具代表意义的花语就是百年好合了，是给一对新婚夫妇的美好祝愿，婚礼上也总会摆上几朵百合，象征夫妻间的恩爱。还代表着伟大的爱，有深深的祝福之意。 那么在当代著名作家茹志鹃的成名小说《百合花》中，它又有什么样的象征意义呢？今天这节课就让我们一起来学习这篇小说。 二、知人论世 1.作者介绍 茹志鹃（1925年9月13日—1998年10月7日），中国当代著名女作家，曾用笔名阿如、初旭，出生于上海，祖籍浙江杭州。 家庭贫困，幼年丧母失父，靠祖母做手工换钱过活。11岁以后才断断续续在一些教会学校、补习学校念书，初中毕业于浙江武康县武康中学。1943年随兄参加新四军，先在苏中公学读书，以后一直在部队文工团工作，任过演员、组长、分队长、创作组组长。1947年加入中国共产党。1955年从南京军区转业到上海，在《文艺月报》做编辑。她的创作以短篇小说见长，笔调清新、俊逸，情节单纯明快，细节丰富传神，善于从较小的角度去反映时代本质，其代表作有《百合花》。 2.作品写作背景 茹志鹃写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她‚不无悲凉地思念起战时的生活，那时的同志关系。她说：战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。所以，《百合花》是她‚在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物。 三、预习检查 1.生字注音 撂（liào） 嗳（āi） 讷（nè） 忸怩（niǔ ní） 憨（hān） 秤（chèng） 踌躇（chóu chú） 执拗（niù） 尴尬（gān gà） 讪（shàn） 磕（kē） 抿（mǐn） 焚（fén） 鹿寨（zhài）匾（biǎn） 2.词语解释 珠烁晶莹：像珍珠那样闪光，像水晶那样明净。 局促不安：拘谨不自然。 讷讷：说话迟钝。 忸怩：形容不好意思或不大方的样子。 踌躇：犹豫。 执拗：固执任性，不听从别人的意见。 尴尬：形容很窘迫的样子。 讪讪：难为情的样子。 鹿砦：形似鹿角的障碍物，用树木的大枝杈钉成，用以阻挡步兵或军用车辆。 虔诚：恭敬而有诚意。 劈手：形容手的动作迅速，使人来不及防备。 3.词义辨析 踌躇·踟蹰 踌躇:犹豫不决，拿不定主意。（常用于人做决定或思考时的状态） 惦念:心中犹豫，要走不走的样子。（常用于行动上的徘徊不前） 尴尬·窘迫 尴尬:处境困难，不知所措，不好处理，多用于人的神态或态度上的不自然。 窘迫:经济上的困难或环境上的为难。 4.文体知识介绍 （1）小说 小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写反映社会生活的一种文学体裁，或通过情节的展开和环境的渲染反映社会生活的一种文学体裁。 人物、情节、环境是小说的三要素。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，有的包括序幕、尾声。环境包括自然环境和社会环境。 小说按照篇幅及容量可分为长篇小说、中篇小说、短篇小说和微型小说（小小说）。按照表现的内容可分为神话、仙侠、武侠、科幻、悬疑、古传、当代等小说。按照体制可分为章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说。按照语言形式可分为文言小说和白话小说。 小说刻画人物的方法：心理描写、动作描写、语言描写、外貌描写、神态描写、侧面描写。同时，小说是一种写作方法。 小说与诗歌、散文、戏剧，并称“四大文学体裁”。 （2）女性文学 女性文学是诞生于一定的社会历史条件下，以五四新文化运动为开端，具有现代人文精神内涵，以女性为经验主体、思维主体、审美主体和言说主体的文学。代表作家有：铁凝、王安忆、林白、陈染等。茹志鹃用女性的眉笔细腻地展现了普通人特别是女性的心灵历程和情感变化，显示了茹志鹃在十七年时期作为女性作家的独特性。 四、初读感知，划分层次结构 1．划分本文层次，并概括大意。 明确：本文共个62个自然段，可分为四部分： 第一部分(1-23)：写通讯员送“我”去前沿包扎所。 第二部分(24—45)：写通讯员和“我”一起向新媳妇借被子。 第三部分(46-60)：写通讯员为了保护担架员壮烈牺牲，新媳妇怀着崇敬、歉疚的心情给他缝衣服。 第四部分(61—62)：写新媳妇执意将自己的被子盖在通讯员的身上入殓。 2．结构图： 序幕→接到任务 开端→通讯员带“我”去包扎所 发展→新媳妇借给我们被子 高潮→新媳妇给通讯员缝衣 结局→新媳妇执意献出新被纯真高洁之花 五、文本研读 （一）情节赏析 1.小组讨论，合作探究。 1.（序幕）：接到任务 【问题设计】“我”的身份是什么?接到了什么任务？ 【参考答案】 “我”是文工团的一位女同志，接到了到前沿包扎所帮助工作的任务。 2.开端：通讯员带“我”去包扎所 【问题设计】本部分出现了几个人物？本部分内容可分为“走路”和“对话”两部分，这两个情节都表现出“奇特”特点，请回答这些“奇特”特点表现在什么地方？ 【参考答案】去包扎所路上，出现两个人物——“我”和通讯员。“走路”奇特表现在，通讯员不和“我”一起走，而是总走在“我”前面，但又不离“我”太远；“对话”奇特表现在，两人说话并非对等，而是“我”问，通讯员答，“有些像审讯”。 3.发展：新媳妇借给我们被子 【问题设计】借被子情节出现了一个新人物，是谁？借被子过程中有哪些曲折？ 【参考答案】新媳妇。通讯员开始没有借到被子，后来“我”和通讯员一起去，借到了被子。 4.高潮：通讯员牺牲，新媳妇给通讯员缝衣 【问题设计】找出与铺垫句“走不几步，他又想起了什么，在自己挂包里掏了一阵，摸出两个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边石头上，说：“给你开饭啦！”说完就脚不点地的走了。”照应的句子。 【参考答案】 “但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头。” （二）人物形象分析 1.小通讯员 （1）找出文中描写小通讯员的句子。 分析：从他总和“我”保持着一定的距离，看出他细心地关怀同志；从他的腼腆羞涩，看出他的朴实、纯洁；从他借被子而又想送回去的举动，看出他勇于改正错误的精神；从他掩护群众和伤员，看出他舍己救人的高尚品德。 概括：小通讯员——热爱生活，憨厚纯朴，拘谨腼腆，关心同志，觉悟高，忠于革命。 2.新媳妇 （1）找出文中描写小通讯员的句子。 分析： 1.对那作为新娘子唯一嫁妆的新被子，开头出于舍不得而不愿借给伤员盖，后来却主动用它来给烈士收殓遗体。 2.在包扎所护理伤员时，开始又羞又怕，放不开手，后来却庄严、虔诚地给重伤员解衣擦拭身子，通讯员牺牲后，她以极为深切的哀悼之情，流着泪为他缝补肩上的破洞，并把自己的新被子铺在棺材里。 概括：新媳妇的性格变化，我们也是逐步认识的。开始作者让我们着眼的是新媳妇的娴静、美丽、忸怩、羞涩，随着故事情节的发展，我们越来越深刻地了解了她的内心，她对解放军的热爱。 3.人物情感分析 茹志娟的《百合花》是一部非战争化的战争小说，是一曲“没有爱情的爱情牧歌”。小通讯员对“我”的感情是老乡之间的友爱、小通讯员对新媳妇的感情是少男的纯爱、“我”对小通讯员的感情是朦胧的关爱、新媳妇对小通讯员的感情是母性大爱。《百合花》中人物的情感世界有着“去战争化”“写实化”和“柔化”的审美倾向。《百合花》在现代战争题材的文学作品中有着别具一格的魅力。 (1)小通讯员对“我”:老乡友爱 “我”是战争时期一个泼辣爽朗的新女性，敢向腼腆的小通讯员问东问西，甚至赌气、开玩笑。小通讯员是一个“怕女性”的“年轻的，尚未涉及爱情的” 小战士，内敛羞涩又可爱无私。二人交谈共事中发现彼此是老乡，一同经历过尴尬、解决过难题。 (2)小通讯员对新媳妇:少男纯爱 刚过门三天的新媳妇是“一个正处在爱情幸福漩涡中的美神”，文中将美丽与光彩赋予了这位百合花被子的主人: “这媳妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的留海。穿的虽是粗布，倒都是新的。”小通讯员作为一个心地单纯善良的人、一个由少年向青年过渡的男子，内心怀有对美与善的强烈热爱，但战争往往让美丽走开。正因为这份爱非常强烈，炙烤、灼烧着内敛的心房，流露于外表就往往弄成了尴尬和不知所措。他插在枪筒里的野菊花是他热爱生活、追求美好的不经意的显现。 (3)“我”对小通讯员:朦胧关爱 “我”对小通讯员的情感经历了由生气、发生兴趣、喜爱到崇敬的过程。“我”对他盘根问底也任性使气，“我”细细打量也陷入想象。“现在从背后看去，只看到他是高挑挑的个子，块头不大，但从他那副厚实实的肩膀看来，是个挺棒的小伙，他穿了一身洗淡了的黄军装，绑腿直打到膝盖上。”小通讯员虽然留给“我”的只是背影，但这个背影给“我”的印象也是“挺棒”的。二人有着共同的生活环境，“我”可以感受到他的生活，可以想象到他的勤劳能干、可爱美好，这拉近了“我”与他的心理距离: “我朝他宽宽的两肩望了一下，立即在我眼前出现了一片绿雾似的竹海中间，一条窄窄的石级山道，盘旋而上。一个肩膀宽宽的小伙，肩上垫了一块老蓝布，扛了几枝青竹，竹梢长长地拖在他后面，刮打得石级哗哗作响。 ……这是我多么熟悉的故乡生活啊! 我立刻对这位同乡，越加亲热起来。” (4)新媳妇对小通讯员:人性大爱 新媳妇拒绝了小通讯员第一次借被子的行为，当腼腆的小通讯员与“我”再次来借被子时，新媳妇并不反感、恼怒:“她也不作声，还是低头咬着嘴唇，好像忍了一肚子的笑料没笑完。”对小通讯员善意的不含半点杂质的笑，体现着新媳妇的纯净、自然、顺乎天性。新媳妇明白了被子对伤员的重要性时，她乐意将唯一的、崭新的嫁妆借出去。当受窘的小通讯员划破了衣裳时，新媳妇热情地要为他缝补，军民和谐鱼水情深，此时也更多地体现了新媳妇对小通讯员和伤员们怀有的感谢和人性的大爱。 （三）细节赏析 1.借“伪装”，刻画人物性格，使人物形象更加鲜明，留给读者以深刻的印象。 第一次是在去包扎所的路上，“我”看见他“肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝，这要说是伪装，倒不如算是装饰点缀。”第二次是“我”目送他走远了，“看见他的枪筒里不知什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。”这看似信笔写来的几句，却把小通讯员那纯朴、自然的情趣表现了出来。在即将发起总攻的时候，在紧张的战斗间歇，这个小战士还有心思把伪装作为装饰，在枪筒上插上树枝和野菊，这种行为表面上是“我”随意看到的，或者还显出这个小战士的天真、孩子气或是涉世不深，实际上这些描写正体现了小通讯员的青春活力，表现了他对生活的热爱。 2.写“馒头”，揭示人物的善良品质，表达“我”对小通讯员的思念之情，引起读者共鸣。 第一次是在小通讯员离开包扎所返回团部时，“走不几步，他又想起了什么，在自己的挎包里掏了一阵，摸出二个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边的石头上，对我说：‘给你开饭啦。’”这个小通讯员，虽然自己还是个孩子，但是，革命队伍的熏陶，培养了他体贴、关心他人的好品德。同时，也激起了读者对这个小通讯员的喜爱之情，从而为下文失去这么好的战友而悲痛蓄势。 第二次当小通讯员牺牲后，新媳妇还一针一线的为缝补衣肩上的破洞，“我”实在忍受不了这“沉重的氛围”，“我想看见他坐起来，看见他羞涩地笑，但我无意中碰到了身边的一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，二个干硬的馒头……”“我”睹物思人，勾起“我”对小通讯员的深切思念，想起他的羞涩、憨厚，想起他的天真、活泼，想起他的善良、体贴。通过这“饱含着战友之情”的二个馒头，深切表达了“我”痛失战友的内心悲痛之情，“立片言而居要”，产生了“无声胜有声”的艺术效果，引起了读者的强烈共鸣。 3.写“衣肩上的破洞”，照应故事情节的前后发展，渲染气氛，牵动着读者的心。 第一次是在借被时，由于羞涩、慌张，小通讯员在接过新媳妇递过来的新被转身走时，不小心，衣肩上挂破了个洞，而且高低不肯让新媳妇缝补，这既照应了前文写的小通讯员的腼腆、憨厚，又表现了他的执拗，当然还带有一点对新媳妇的愠意。 第二次是小通讯员离开包扎所返回团部时，“我”看见他肩上撕挂下来的布片在风里一飘一飘。我真后悔没给他缝上就让他走，现在至少要裸露一个晚上肩膀了。”这一方面呼应前文，说明这个破洞确实不小，同时也说明“我”一直目送小通讯员远去，加上对“我”后悔心情的描写，细腻地渲染了“我”对小通讯员的惦念、关怀，并且隐隐约约地暗示小通讯员要出事，为下文写小通讯员负伤牺牲埋下伏笔。 第三次，小通讯员躺在门板上，新媳妇看见衣肩上的破洞，发出惊叹，这不仅进一步证实担架队抬回来的这个重伤员确实就小通讯员，而且还说明他从包扎所回到团部后，一直都无暇顾及这个破洞，并且到最后连这个破洞都没有来得及缝补就牺牲了，同时，又表现了小通讯员大公无私，一心扑在自己工作上的高尚品质，使小通讯员的形象在读者的心目中愈加高大起来。 第四次，新媳妇“低着头，正一针一针在缝他衣肩上那个破洞”，医生说“不用打针了”，可新媳妇好像什么也没看见，什么也没听见，依然拿着针，细细地，密密地缝着，“我实在看不下去了，劝她不要缝了”，她却异样地瞟了“我”一眼，“低下头，还是一针一针地缝着”。这其中，包含着丰富的内容和感情：有对当初小通讯员“受气”的懊悔和内疚，更饱含着对烈士的敬佩和痛悼。文字跌岩起伏，并唤起了读者的种种回忆：借被子，门钩挂破衣服，高低不肯让人缝补…… 六、“百合花”分析 1.百合花新被 《百合花》中，起到推动情节向前发展的作用，把各种线索穿连起来的还有那床不容忽视的“枣红底上撒满白色百合花”的新被子。由一开始小通讯员“借被”，到“我”看见新媳妇把这床被子铺在靠门口的一块门板上，再到小通讯员负重伤被抬下来放在这块门板上，到最后新媳妇“献被”。一步一步，推动故事情节向前发展，使得故事首尾呼应，成为有机的整体，同时，也使小说的主题得到了升华，赋予了标题“百合花”更深刻的象征意义：它既象征了二位主人公纯洁美好的心灵，同时又是开在军民之间一朵象征纯洁高尚感情的花。 2.题目《百合花》 明确 我们先明确百合花一共在文章中出现了三次。 第一次： 被子一拿出来，我方才明白她刚才为什么不肯借的道理了。这原来是一条里外全新的花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花。 第二次： 包扎所的工作人员很少。乡干部动员了几个妇女……我看见她把自己那条白百合花的新被，铺在外面屋檐下的一块门板上。 第三次： 在月光下，我看见她眼睛里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上撒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。 （1）含义： 表层：指代的是被子上的花纹图案，是一种客观物象。 深层：小说通过对新媳妇一系列的动作和细节描写，不仅写出了她对通讯员的友善、关切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的态度变化，更展示了新媳妇娴静、淳朴、善良、纯真、高洁如百合花一样美丽的人性美和性格美。所以，百合花，正是人物纯真、高洁的优美心灵和品格的象征。 （2）作用 <1>以“百合花”为题，点出文章中的重要内容和相关情节线索； <2>以“百合花”的纯白来象征人民战士、人民群众的高尚情操； <3>以“百合花”作结，有利于揭示文章主旨，即有利于表现纯洁深厚的军民之情和战友之情，传达了高尚的人情美和人性美。 七、 写作手法分析。 1.课文选材独特，构思精巧。作为一篇战争题材小说，它没有刻画高大完美、视死如归的英雄形象，也没有正面描写惊心动魄的战争场面，而是以战争为背景，撷取日常生活小事，展现人与人之间朴素而美好的情感。茅盾评价它“结构谨严”“清新、俊逸”“富于抒情诗的风味”，可谓切中肯繁。小说中的“我”、通讯员和新媳妇都无名无姓，是战争中最普通的人，他们有无私和大爱，也有羞涩、保守、执拗、不情愿，因为真实可信而更加感人。同时，小说以一条白色百合花被子为线索，演绎出拒借被子、借出被子、献出被子一系列情节，以纯洁的百合花象征人物善良美好的心灵，从一个特定角度展现了军民鱼水情和人情、人性之美，构思别致，富有意味。 2.课文善于刻画人物心理，表现美好情感。作者通过大量神态、动作和语言描写，对人物心理和情感进行细腻而富有层次的展现，挖掘出人性中最细微、最丰富的情愫，具有打动人心的魅力。如对新媳妇五次“笑”的神态描写，两次“啊”的惊叫的呈现，以及通讯员牺牲后一系列动作行为的描写等，一步步将新媳妇的羞涩、震惊、歉疚、愤怒、痛悼、崇敬等心理展现出来，也揭示了她内心世界的纯洁和善良。 3.课文细节描写生动，环境描写富有诗意。小说善于运用典型而生动的细节描写，如枪筒里的树枝和野菊花、百合花被子、通讯员衣服上挂破的洞、两个馒头等都反复出现，前后勾连，伏笔照应，或强化人物性格，或推动情节发展，或深化小说主旨。对战争背景下诗意环境的渲染，也使小说呈现出抒情性特点，如护送路上生机盎然、清新宁静的乡村图景与具有毁灭性的冷炮形成强烈反差，加之“赶集”的联想，表现了对平凡、平静的日常生活的渴望。文中对竹海石阶、家乡中秋夜的联想和描写，也都给残酷的战争背景点染上一抹诗意，衬托出人物淳朴的性格，体现出人们对和平生活的向往。 八、 总结小说主旨。 1.当我们读到这儿时，我们不难看出作者写这篇小说的目的是什么？ 2.学生自由发言后明确：小说从解放战争中发生的平凡小事里深刻地挖掘出了中国共产党领导的革命军队之所以从无到有、从小到大，最后取得革命的胜利，靠的正是革命战士的高度觉悟，靠的是人民群众的大力支持这一重大主题，不仅歌颂了通讯员和新媳妇这两个平凡人物为革命甘愿献出一切的高尚品德，而且赞美了军民之间，同志之间纯洁、真挚、深厚的感情，传达了高尚的人情美和人性美。 3.讨论作品的现实意义 （1）感知人情美和人性美，继承优秀的民族传统； （2）鼓励人们，特别是青年，要加强自我锤炼，提升国民素质； （3）摒弃戾气，促进社会和谐，共筑中国梦。 九、作业布置 1.完成课后习题； 2.运用象征的手法，写一段200字左右的文章。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$