第1.4课 《百合花》（同步作业）-【中职专用】2024-2025学年高一语文同步精品课堂（高教版2023·基础模块下册）

《百合花》练习题 一、选择题 1．下列词语中加点的字，注音全都正确的一项是  （   ） A.劫难（ nàn ) 挑衅（ xìn ) 气概（ gài ) 以史为鉴（ qiān ) B.提供（ gòng ) 巩固（ gǒng ) 调动（ diào ) 稗官野史（ bài ) C.彝族（ yí ) 着恼（ zháo ) 慰劳（ wèi ) 呱呱坠地（ gū ) D.骤然（ zòu ) 霎时（ shà ) 濒临（ bīn ) 汗流浃背（ jiā ) 2．下列书写完全正确的一项是（ ） A.艰辛 共羸 天然屏障 运筹帷幄 B.晶莹 陷阱 和中共济 围追堵截 C.荒谬 抿嘴 坚如磐石 呕心沥血 D.门眶 蓬松 磕磕绊绊 栩栩如生 3．在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一项是(　　) 评论家认为，余华的小说与宏大叙事下的抒情诗《百合花》不同，他在小说中表现出来的某种对待世界的态度，有时让人难以理解。该　　　　的地方他偏偏平静如水，该掩鼻而过的地方他偏偏　　　　地反复把玩。该悲悯的地方，他又偏偏　　　　，把应该有的万千愁绪化为　　　　的扑哧一笑。 A．心旌摇荡　饶有兴致　忍俊不禁　没心没肺 B．心惊胆战　情有独钟　轻描淡写　无缘无故 C．心惊胆战　饶有兴致　轻描淡写　没心没肺 D．心旌摇荡　情有独钟　忍俊不禁　无缘无故 4.下列画线成语使用恰当的一项是（ ） A.在学校举办的艺术节上，同学们别出心裁，自编、自演了许多新颖、有趣的文艺节目。 B.“非典”疫情得到控制后，公园里到处是游玩的人，天黑了还不绝如缕，热闹极了。 C.第九届青年歌手大奖赛上，有些歌手面对常识性问题一筹莫展，默默无闻，令人失望。 D.某些国家借搜查大规模杀伤性武器之名行掠石油资源之实，真可谓是事半功倍。 5. 下列各句中，没有语病的一项是(　　) A．诺贝尔文学奖获得者艾丽斯·芒罗这个名字对于大多数中国读者还比较陌生，但其实她早已蜚声国际，被誉为“短篇小说女王”。 B．作家刘庆邦继短篇小说《鞋》荣获鲁迅文学奖后，中篇小说《神木》在《中国作家》全文发表，再一次引发各界的高度关注。 C．只有几千字的短篇小说《百合花》一问世，就以其独有的百合花般的气息与芬芳，给当时一片燥热的文坛带来一缕清新之风。 D．米兰·昆德拉说过，如果小说有某种功能，那就是让人发现事物的模糊性。这说明小说这个文体，不是将看似简单平凡的事物复杂化，而是要将世界简单化。 6．下列标点符号使用不符合规范的一项是(　　) A．“怎么，没借到？”我觉得这里老百姓觉悟高，又很开通，怎么会没有借到呢？我有点惊奇地问。 B．她好像是在故意气通讯员，把被子朝我面前一送，说：“抱去吧。” C．“我们不了解情况，把人家结婚被子也借来了，多不合适呀！……”我忍不住想给他开个玩笑，便故作严肃地说：“是呀！也许她为了这条被子……”。 D．他听到这里，突然站住脚，待了一会，说：“那！……那我们送回去吧！” 7．下列文学常识表述不正确的一项是（ ） A．《沁园春·长沙》中，“沁园春”是词牌名，规定了词的字数、句数、平仄等；“长沙”是题目，交代了诗歌写作的地点。 B．《百合花》是茹志鹃晚期的代表作，受到了茅盾的高度评价。写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。 C．茹志鹃，当代著名女作家，主要作品集有《百合花》《静静的产院》《高高的白杨树》《剪辑错了的故事》等。 D．《战国策》是西汉学者刘向所编辑的一部国别体史书。 二、课内阅读。 （1） 阅读课文，完成1-4题。 1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A．《百合花》是一篇将战争主题和人性审美意蕴巧妙结合的佳作，对战争的描写用笔俭省，而对通讯员、新媳妇则不惜笔墨，从中我们能体会作者的审美感受。 B．“你去借吧！……老百姓死封建。……”表达通讯员因没借到被子而看不起新媳妇，也为他得知真相后自责埋下伏笔，两处省略号则勾勒出他不善言辞的窘态。 C．小说中有不少意蕴丰富的意象，如“百合花”，一方面指被子上的百合花图案，预示新婚夫妻百年好合；另一方面又象征了年轻媳妇的朴实美丽与纯洁无瑕。 D．“天边涌起一轮满月”的描写充满了诗情画意，它为人物活动提供了背景，对战斗的激烈残酷起到了反衬作用，同时对人物的思想情感美起到了正衬作用。 2．小说的女主人公，不是姑娘，也不是大嫂，作者有意设定为新娘、新媳妇，有何妙处？请简要说明。 答： 3．独特的女性视角是小说的一个重要特点。请结合内容简要分析其艺术效果。答： 4.文章以“百合花”为题目，有什么寓意？ 答： （2） 阅读下面文章，完成1-4题。 最后一课（节选） ①我走过镇公所的讨候，看见许多人站在布告牌前边。最近两年来，我们的一切坏消忘都是从那里传出来的：败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦——我也不停步，只在心里思量：“又出了什么事啦？” ②铁匠华希特带着他的徒弟也挤在那里看布告，他看见我在广场上跑过，就向我喊:“用不着那么快呀，孩子，你反正是来得及赶到学校的！” ③我想他在拿我开玩笑，就上气不接下气地赶到韩麦尔先生的小院子里。 ④平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵喧闹，就是大街上也能听到。开课桌啦，关课桌啦，大家怕吵捂着耳朵大声背书啦……还有老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，“静一点，静一点……” ⑤我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去；可是那一天，一切偏安安神静的，跟星期日的早晨一样。我从开着的窗子望进去，看见同学们都在自己的座位上了；韩麦尔先生呢，踱来踱去，胳膊底下夹看那怕人的铁戒尺。我只好推开门，当着大掌的面走过静悄悄的教室。你们可以想象，我那时脸多么红，心多么慌！ ⑥可是一点儿也没有什么。韩麦尔先生见了我，很温和地说:“快坐好，小弗郎士，我们就要开始上课了，不等你了。” ⑦我一纵身跨过板凳就坐下。我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。而且整个教室有一种不平常的严肃的气氛。最使我吃惊的是，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。其中有郝叟老头儿，戴着他那顶三角帽，有从前的镇长，从前的邮递员，还有些别的人，个个看来都很忧愁。郝叟还带着一本书边破了的初级读本，他把书翻开，摊在膝头上，书上横放着他那副大眼镜。 ⑧我看见这些情形，正在诧异，韩麦尔先生已经坐上椅子，像用才对我说话那样，又柔和又严肃地对我们说:“我的孩子们，这是我最后一次给你们上课了。柏林已经来了命令，阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了。新老师明天就到。今天是你们最后一法语课，我希望你们多多用心学习。” ⑨我听了这几句话，心里万分难过。啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事！ ⑩我的最后一堂法语课！ 1．下列对文章的理鮮和概括，不正确的一项是( ) A．本文以普法战争为背景，表现法国沦陷区人民的悲痛与抗议，表现出他们对祖国的恋恋深情。 B．韩麦尔先生盛装上课，是为了表示对就要失去的国土的敬意。 C．选文通过韩麦尔先生的行踪，串联起相互关联又彼此分离的场面。 D．郝叟老头出现在最后一课的课堂上，使本文的爱国情感显得更加厚重,更加感人。 2．选文是用第几人称写的？这样写有什么作用？ 答： 3．选文第①段画线句子“又出了什么事啦”加点字“又”有什么作用？请简要说明。 答： 4．“我有祖国，我有母语，我的母语是热血一般的黄河的波涛，我的母语是春鸟舌尖跳动的民歌。”祖国，不是一个普通的名词，她意味着大地、江河、语言、文化、民族、同胞等等。在《最后一课》，母语就象征了祖国。读了短文，你对自己的母语有什么新的认识？ 答： 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 《百合花》练习题 一、选择题 1．下列词语中加点的字，注音全都正确的一项是  （   ） A.劫难（ nàn ) 挑衅（ xìn ) 气概（ gài ) 以史为鉴（ qiān ) B.提供（ gòng ) 巩固（ gǒng ) 调动（ diào ) 稗官野史（ bài ) C.彝族（ yí ) 着恼（ zháo ) 慰劳（ wèi ) 呱呱坠地（ gū ) D.骤然（ zòu ) 霎时（ shà ) 濒临（ bīn ) 汗流浃背（ jiā ) 【答案】：C 【解析】：A 项，“鉴”应读“jiàn”。 B 项，“供”应读“gōng”。 D 项，“骤”应读“zhòu” 。 2．下列书写完全正确的一项是（ ） A.艰辛 共羸 天然屏障 运筹帷幄 B.晶莹 陷阱 和中共济 围追堵截 C.荒谬 抿嘴 坚如磐石 呕心沥血 D.门眶 蓬松 磕磕绊绊 栩栩如生 【答案】：D 【解析】：A 项，“共赢”应为“共赢”。 B 项，“和中共济”应为“和衷共济”。 D 项，“门眶”应为“门框”。 3．在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一项是(　　) 评论家认为，余华的小说与宏大叙事下的抒情诗《百合花》不同，他在小说中表现出来的某种对待世界的态度，有时让人难以理解。该　　　　的地方他偏偏平静如水，该掩鼻而过的地方他偏偏　　　　地反复把玩。该悲悯的地方，他又偏偏　　　　，把应该有的万千愁绪化为　　　　的扑哧一笑。 A．心旌摇荡　饶有兴致　忍俊不禁　没心没肺 B．心惊胆战　情有独钟　轻描淡写　无缘无故 C．心惊胆战　饶有兴致　轻描淡写　没心没肺 D．心旌摇荡　情有独钟　忍俊不禁　无缘无故 【答案】：A 【解析】：①心旌摇荡：面对自己想要或想得到的东西，心驰神往，不能自制。心惊胆战：形容十分害怕的样子。与语境中“平静如水”相对应，应用“心旌摇荡”。②饶有兴致：很有兴致地看着一样物体或事物，令人感到很有趣，并十分注意。情有独钟：是指对某人或某件事特别有感情，把自己的心思和感情都集中到他(她、它)上面。语境中“反复把玩”，突出兴致、兴趣，应用“饶有兴致”。③忍俊不禁：忍不住要发笑。轻描淡写：用浅淡的颜色轻轻描绘；说话或行文时有意把某个问题轻轻带过。语境中与“扑哧一笑”相对应，应用“忍俊不禁”。④没心没肺：一指不动脑筋，没有心计；二指没有良心。无缘无故：没有一点原因。根据语境“该悲悯的地方”，应选“没心没肺”。 4.下列画线成语使用恰当的一项是（ ） A.在学校举办的艺术节上，同学们别出心裁，自编、自演了许多新颖、有趣的文艺节目。 B.“非典”疫情得到控制后，公园里到处是游玩的人，天黑了还不绝如缕，热闹极了。 C.第九届青年歌手大奖赛上，有些歌手面对常识性问题一筹莫展，默默无闻，令人失望。 D.某些国家借搜查大规模杀伤性武器之名行掠石油资源之实，真可谓是事半功倍。 【答案】：A 【解析】A.别出心裁：指想出的办法与众不同。 B.不绝如缕：多形容局面危急或声音、气息等低沉微弱、时断时续。句意为“人多”，错误。 C.默默无闻：指出名，不为人知道。句意为“不知道”，错误。 D.事半功倍：指做事得法，因而费力小，收效大。不合语境，此处应用含贬义的成语，错误。 5. 下列各句中，没有语病的一项是(　　) A．诺贝尔文学奖获得者艾丽斯·芒罗这个名字对于大多数中国读者还比较陌生，但其实她早已蜚声国际，被誉为“短篇小说女王”。 B．作家刘庆邦继短篇小说《鞋》荣获鲁迅文学奖后，中篇小说《神木》在《中国作家》全文发表，再一次引发各界的高度关注。 C．只有几千字的短篇小说《百合花》一问世，就以其独有的百合花般的气息与芬芳，给当时一片燥热的文坛带来一缕清新之风。 D．米兰·昆德拉说过，如果小说有某种功能，那就是让人发现事物的模糊性。这说明小说这个文体，不是将看似简单平凡的事物复杂化，而是要将世界简单化。 【答案】：C 【解析】A项，主客颠倒，相应部分应改为“大多数中国读者对于诺贝尔文学奖获得者艾丽斯·芒罗这个名字还比较陌生”；B项，中途易辙，以“作家刘庆邦”为主语未陈述完，就以“中篇小说《神木》”为主语进行陈述；D项，语序不当，“不是将看似简单平凡的事物复杂化，而是要将世界简单化”语序颠倒。 6．下列标点符号使用不符合规范的一项是(　　) A．“怎么，没借到？”我觉得这里老百姓觉悟高，又很开通，怎么会没有借到呢？我有点惊奇地问。 B．她好像是在故意气通讯员，把被子朝我面前一送，说：“抱去吧。” C．“我们不了解情况，把人家结婚被子也借来了，多不合适呀！……”我忍不住想给他开个玩笑，便故作严肃地说：“是呀！也许她为了这条被子……”。 D．他听到这里，突然站住脚，待了一会，说：“那！……那我们送回去吧！” 【答案】：C 【解析】最后的句号删除。句号与省略号不能并用。 7．下列文学常识表述不正确的一项是（ ） A．《沁园春·长沙》中，“沁园春”是词牌名，规定了词的字数、句数、平仄等；“长沙”是题目，交代了诗歌写作的地点。 B．《百合花》是茹志鹃晚期的代表作，受到了茅盾的高度评价。写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。 C．茹志鹃，当代著名女作家，主要作品集有《百合花》《静静的产院》《高高的白杨树》《剪辑错了的故事》等。 D．《战国策》是西汉学者刘向所编辑的一部国别体史书。 【答案】：B 【解析】“《百合花》是茹志鹃晚期的代表作”错误，应是“早期”代表作 二、课内阅读。 （1） 阅读课文，完成1-4题。 1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A．《百合花》是一篇将战争主题和人性审美意蕴巧妙结合的佳作，对战争的描写用笔俭省，而对通讯员、新媳妇则不惜笔墨，从中我们能体会作者的审美感受。 B．“你去借吧！……老百姓死封建。……”表达通讯员因没借到被子而看不起新媳妇，也为他得知真相后自责埋下伏笔，两处省略号则勾勒出他不善言辞的窘态。 C．小说中有不少意蕴丰富的意象，如“百合花”，一方面指被子上的百合花图案，预示新婚夫妻百年好合；另一方面又象征了年轻媳妇的朴实美丽与纯洁无瑕。 D．“天边涌起一轮满月”的描写充满了诗情画意，它为人物活动提供了背景，对战斗的激烈残酷起到了反衬作用，同时对人物的思想情感美起到了正衬作用。 【答案】B 【解析】本题考查对小说艺术特色的分析鉴赏的能力。B项，“通讯员因没借到被子而看不起新媳妇，也为他得知真相后自责埋下伏笔”理解不当。通讯员的话表达的是没有借到被子的不满，他得知真相后也没有自责。故选B。 2．小说的女主人公，不是姑娘，也不是大嫂，作者有意设定为新娘、新媳妇，有何妙处？请简要说明。 答： 3．独特的女性视角是小说的一个重要特点。请结合内容简要分析其艺术效果。答： 4.文章以“百合花”为题目，有什么寓意？ 答： 【答案】 2．①突出“新”字，更易于体现女性之美，进而以之衬托年轻通讯员的高大形象。②能够突出那条白百合花被子的新与珍贵，更能表现她对革命的支持与对烈士的关爱，从而凸显其心灵之美。③表现人性美，能为借被子、给伤员擦拭污泥血迹等情节提供心理依据，使之更真实可信、生动感人。④更易于表现借被之难与帮忙之羞涩，从而反衬出军民之间的感情的圣洁美好，突出小说的主旨。 3．①女性观察细致，以其视角叙述故事，可更多地展现细节，增强情节的生动性，让人如临其境。②女性感觉敏锐，可更好地刻画人物形象。如通讯员的牢骚、新媳妇的羞涩，更生动地表现出人物特点。③以女性视角描写战争，绕开激烈的战斗场面，从侧面突出战争的残酷，更能引发读者的想象。④可引导读者从女性的角度理解战争、理解人物，从而产生独特的感受，更好地把握内容和主题。 4.“百合花”是被子上的图案，也是新媳妇纯真、高洁的优美品质的象征，更是革命战争时期人民的斗争生活中的“一朵浪花”，作者以此为题，不但让读者联想到新媳妇那美丽纯洁的心灵，也能让人体味到小说含蓄的主题及清新、俊逸的风格。 点拨：要将花的美好同人物的美好结合起来考虑。 （2） 阅读下面文章，完成1-4题。 最后一课（节选） ①我走过镇公所的讨候，看见许多人站在布告牌前边。最近两年来，我们的一切坏消忘都是从那里传出来的：败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦——我也不停步，只在心里思量：“又出了什么事啦？” ②铁匠华希特带着他的徒弟也挤在那里看布告，他看见我在广场上跑过，就向我喊:“用不着那么快呀，孩子，你反正是来得及赶到学校的！” ③我想他在拿我开玩笑，就上气不接下气地赶到韩麦尔先生的小院子里。 ④平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵喧闹，就是大街上也能听到。开课桌啦，关课桌啦，大家怕吵捂着耳朵大声背书啦……还有老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，“静一点，静一点……” ⑤我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去；可是那一天，一切偏安安神静的，跟星期日的早晨一样。我从开着的窗子望进去，看见同学们都在自己的座位上了；韩麦尔先生呢，踱来踱去，胳膊底下夹看那怕人的铁戒尺。我只好推开门，当着大掌的面走过静悄悄的教室。你们可以想象，我那时脸多么红，心多么慌！ ⑥可是一点儿也没有什么。韩麦尔先生见了我，很温和地说:“快坐好，小弗郎士，我们就要开始上课了，不等你了。” ⑦我一纵身跨过板凳就坐下。我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。而且整个教室有一种不平常的严肃的气氛。最使我吃惊的是，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。其中有郝叟老头儿，戴着他那顶三角帽，有从前的镇长，从前的邮递员，还有些别的人，个个看来都很忧愁。郝叟还带着一本书边破了的初级读本，他把书翻开，摊在膝头上，书上横放着他那副大眼镜。 ⑧我看见这些情形，正在诧异，韩麦尔先生已经坐上椅子，像用才对我说话那样，又柔和又严肃地对我们说:“我的孩子们，这是我最后一次给你们上课了。柏林已经来了命令，阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了。新老师明天就到。今天是你们最后一法语课，我希望你们多多用心学习。” ⑨我听了这几句话，心里万分难过。啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事！ ⑩我的最后一堂法语课！ 1．下列对文章的理鮮和概括，不正确的一项是( ) A．本文以普法战争为背景，表现法国沦陷区人民的悲痛与抗议，表现出他们对祖国的恋恋深情。 B．韩麦尔先生盛装上课，是为了表示对就要失去的国土的敬意。 C．选文通过韩麦尔先生的行踪，串联起相互关联又彼此分离的场面。 D．郝叟老头出现在最后一课的课堂上，使本文的爱国情感显得更加厚重,更加感人。 2．选文是用第几人称写的？这样写有什么作用？ 答： 3．选文第①段画线句子“又出了什么事啦”加点字“又”有什么作用？请简要说明。 答： 4．“我有祖国，我有母语，我的母语是热血一般的黄河的波涛，我的母语是春鸟舌尖跳动的民歌。”祖国，不是一个普通的名词，她意味着大地、江河、语言、文化、民族、同胞等等。在《最后一课》，母语就象征了祖国。读了短文，你对自己的母语有什么新的认识？ 答： 【答案】 1.C 2. 第一人称；便于直接抒情，用小弗郎士的内心感受反映整个民族的沉痛感受，产生强烈的震撼心灵的作用。增强故事的真实性。 3. 一个“又”字，写出了社会动荡不安，战事频繁，人心惶惶。还通过孩子的疑惑的眼光，埋下了伏笔，预示着将要发生的一件大事。 4. 答案略。围绕“母语象征祖国，要热爱母语，热爱祖国”来阐述。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$