专题1 9年级上册(课件PPT)-【众相原创·赋能中考】2025年中考语文古诗文进阶册（广西专用）

2025广西 语 文 古诗文进阶册 1 编者按：①所选篇目为课标40首+教材精读3首，课外诵读古诗词曲篇 目以“*”标识。②按照统编教材九、八、七的年级顺序，逐篇核对教材和 教参。③精选重点课下注释。④译文及理解与赏析以课下注释和配套的教 师教学用书为准，如有词句在课下注释有解释则以课下注释为准。⑤标注 2023、2024年广西统考、2017—2022年北部湾经济区中考考情。⑥黑体上 色字为重点赏析关键字词。 2 二、43首鉴赏梳理及核心点专练 九年级上册 3 1.行路难（其一） （唐·李白） 【题解】“行路难”是乐府古题，多咏叹世路艰难及贫困孤苦的处境。李白 这组《行路难》主要抒发了怀才不遇的情怀。 【作者简介】李白（701—762），字太白，号青莲居士，唐代浪漫主义诗 人，被誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。有《李太白集》传世。 【写作背景】李白受到权臣的谗毁排挤，天宝三年（744），被“赐金放 还”。李白离开长安时，朋友们都来为他饯行，求仕无望的他满怀愤慨写 下了此篇《行路难》（其一）。 4 原文 理解与鉴赏 金樽清酒斗十千， 玉盘珍羞直 万钱。 停杯投箸不能食， 拔剑四顾心茫然。 ①〔羞〕同“馐”，美味的食物。 ②〔直〕同“值”，价值。 修辞、表现手法：开头以极为夸张的笔 法营造了欢乐的宴饮气氛。以乐景写哀 情，用盛宴衬托诗人内心的悲苦，强化 了哀的程度。 炼字：“停”“投”“拔”“顾”四个连续的动 作，形象地表现了诗人内心的苦闷抑 郁，感情的激荡变化。 5 原文 理解与鉴赏 欲渡黄河冰塞川， 将登太行雪满山。 表现手法：用“欲渡黄河”“将登太行”象征对理想 的追求，用“冰塞川”“雪满山”象征人生道路上的 艰难险阻，通过形象化的语言，写出了仕途的艰 难，蕴含着无限的悲慨和惆怅。 闲来垂钓碧溪上， 忽复乘舟梦日边。 用典：运用典故，借历史人物姜尚、伊尹受到重 用的故事，表达了诗人对被重新任用有所期待， 对未来仍抱有希望的思想情感。 6 原文 理解与鉴赏 行路难，行路难， 多歧路，今安在？ 句式：由七言转为三言，节奏短促、跳跃。 修辞：运用反复和设问的修辞手法，表现出诗人面对世事多艰，进退失据仍想要继续探索追求的复杂心理，以及徘徊、低沉的心境。 长风破浪会 有时， 直挂云帆济 沧海。 ③〔会〕终将。 ④〔济〕渡。 用典：用南朝宗悫的故事，语典与事典交融，表明自己未减的壮志抱负。 情感：诗人在沉郁中振起，坚定了“长风破浪”的信心，重新鼓起沧海扬帆的勇气，表现了诗人的乐观、自信和对理想的执着追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。 7 【参考译文】酒樽里盛着价格昂贵的清醇美酒，盘子里装满价值万钱的佳肴（我）放下酒杯，扔下筷子不能下咽，拔出宝剑环顾四周，心里一片茫然。想要渡过黄河，冰雪却封冻了河面；想要登上太行山，大雪却早已封山。［重要画面描述］（我多么希望）像姜太公一样，没事的时候在碧溪上垂钓，又或像伊尹那样，梦见自己乘船经过太阳旁边。在世上行路啊，多么艰难，多么艰难，眼前的歧路这么多，现在要走的路在哪里？相信总有一天（我）终将实现远大理想, 到时定要扬起高高的帆横渡沧海。 【主旨】本诗主要抒发了诗人怀才不遇的愤慨，但在悲愤中不乏豪迈气概，在失意中仍怀有希望。情感虽大起大落，但基调豪放乐观，充满昂扬向上的精神，表现出诗人乐观自信的人生态度和执着追求理想的坚定信念。 8 【教材多篇勾连】1.乐观豪迈：①本诗抒发了诗人怀才不遇的情怀，但整 体基调豪放乐观。②《酬乐天扬州初逢席上见赠》沉郁中见豪气，奔放 中有哲思，基调乐观积极。③《水调歌头》（明月几时有）中词人虽有 迷茫，但仍乐观旷达。④《送杜少府之任蜀州》表达了作者乐观旷达的 胸襟和对友人的真挚情谊。 2.情感变化：①本诗由郁闷惆怅到徘徊低沉，最后奋发振作。②《酬乐天 扬州初逢席上见赠》由伤感惆怅到豁达乐观。③《水调歌头》 （明月几时有）由抑郁惆怅到积极乐观。④《小石潭记》中作者由乐到 悲。 9 核心点专练 1.下列对这首诗的理解和分析，正确的一项是（2分）( ) D A. 《行路难》（其一）采用乐府古题“行路难”，以抒情开篇，渐而过渡 到叙事。 B. “金樽清酒”“玉盘珍羞”两处意象，表现出宴饮的欢乐，诗人的欣喜。 C. 《行路难》（其一）最后两句写出了诗人坚信行船路上必能安全到达 彼岸的坚定信心。 D. 诗中跌宕起伏的情感，跳跃式的思维，以及高昂的气势，使它成为千 古名篇。 10 【解析】A项应是以叙事开篇，渐而过渡到抒情。B项中通过宴饮的欢乐 氛围反衬出诗人内心的苦闷。C项中诗歌尾句写诗人相信尽管前路障碍重 重，但仍会有一天要像南朝时宗悫所说的那样到达理想的彼岸，选项“必 能安全到达”分析有误。 11 2.（2024广西部分校区模考）下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是（2分） ( ) C A. 诗歌先营造宴饮的欢乐气氛，接着以“停”“投”“拔”“顾”表现诗人的苦闷，形成强烈的反 差。 B. 诗人以冰塞黄河不可渡，雪满太行不能登，隐喻人生仕途的艰难，蕴含无限悲慨。 C. 第七、八句，借用姜尚和伊尹的典故，表明诗人希望自己也能乘舟垂钓，过上闲适的 归隐生活。 D. 全诗情感起伏，一波三折。虽有苦闷失意，最后却在沉郁中奋起，坚定了追求理想的 信心。 【解析】第七、八句诗人运用典故，含蓄地表明了自己希望得到明主赏识，继而施展才能、 抱负的愿望。 12 3.核心点：表现手法（教材“思考探究”一变式提问）李白作为浪漫主义诗 人的代表人物，在《行路难》（其一）中是如何用浪漫的笔法抒写自己的 人生感慨和精神追求的？请结合诗歌内容简要分析。（3分） 【答案】（3分）浪漫的笔法主要表现在词语、诗句、意境的夸张上 （1分）。词语的夸张，如“金樽”“玉盘”“斗十千”“直万钱”；诗句的夸张， 如“拔剑四顾心茫然”“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”；意境的夸张， 如“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日 边”（1分）。诗句和意境的夸张，往往还伴随着浪漫而奇特的想象。用浪 漫的笔法写人生追求，一方面表现了诗人人生追求的不同寻常，另一方面 也说明这些追求可能不切实际（1分）。 13 4. 【情境化·人物探究】当代诗人伊沙写了一部长篇历史小说《李 白》。有评论家称“这是一个伟大的失败者的故事”“他（李白）把人生的 失败写成伟大的诗篇”。班级准备开展读书会，请你根据《行路难》 （其一）的内容及写作背景谈谈李白这个“失败者”的“伟大”之处。（4分） 【答案】（4分）李白这个“失败者”的“伟大”之处主要表现在：被“赐金还 山”，但他不甘消沉。想到姜尚、伊尹等人，李白重获信心（2分）；尽管 前路迷茫艰难，但他依然相信自己能乘长风破万里浪，到达理想的彼岸 （2分）。 14 2.酬乐天扬州初逢席上见赠 （唐·刘禹锡）［2019］ 【题解】“酬”在这里是以诗相答的意思。“乐天”指白居易。这是刘禹锡回 赠白居易的一首酬答诗。 【作者简介】刘禹锡（772—842），字梦得，唐代文学家。有“诗豪”之称， 与柳宗元并称“刘柳”，与白居易并称“刘白”。 【写作背景】唐敬宗宝历二年（826），刘禹锡罢和州刺史，与刚离任苏 州刺史的白居易在扬州相遇。两位神交已久的诗友初次相见，喜不待言。 在酒席上，白居易作《醉赠刘二十八使君》，对刘禹锡被贬谪的遭遇寄予 了深切的同情，刘禹锡遂写此诗回赠。 15 原文 理解与鉴赏 巴山楚水凄凉地， 二十三年弃置身 。 ①〔弃置身〕指遭受 贬谪的诗人自己。 理解：概写自己“二十三年”的被贬遭遇。 炼字：“凄凉地”三个字举重若轻，一语带过无数 艰辛。“弃置身”三个字，点明是被放逐、被“抛 弃”。“凄凉地”和“弃置身”分别从空间和时间的角 度表现了诗人长期被贬谪、遭弃置的无限辛酸和 悲凉之感。 16 原文 理解与鉴赏 怀旧空吟闻笛赋， 到乡翻似烂柯人。 理解：写被贬归来的感触。 用典：前句运用“闻笛赋”的典故，表达了诗人对 友人的怀念；后句运用“烂柯人”的典故，既暗示 自己被贬时间之久，也抒发了诗人对岁月流逝、 人事变迁的感叹，充满无限悲痛怅惘之情。 续表 17 原文 理解与鉴赏 沉舟侧畔千帆过， 病树前头万木春。 修辞、表现手法：运用对偶、比喻的修辞手法和 对比的表现手法，“沉舟”“病树”比喻久遭贬谪的 自己，“千帆”“万木”比喻在诗人遭贬谪后仕途得 意的新贵们。“沉舟”与“千帆”，“病树”与“万木” 两两相对，表现了天地万物新陈代谢、生生不息 的活力，表达了诗人乐观进取、积极向上的人生 态度。 续表 18 原文 理解与鉴赏 沉舟侧畔千帆过， 病树前头万木春。 哲理：揭示了新陈代谢的自然规律，蕴含着新 事物必将取代旧事物，社会在前进，前景无限 美好的道理。 今日听君歌一曲， 暂凭杯酒长 精神。 ②〔长〕增长，振作。 理解：点明酬答之意，回应首联，扣住诗题， 既有对友人的感谢之情，也表达了共勉之意。 炼字：“长精神”三字，表现了诗人意志不衰、 坚忍不拔的气概。 续表 19 【参考译文】我谪居在巴山楚水这样荒凉的地方，度过了二十三年的光 阴。怀念故友，只能徒然地吟诵《思旧赋》，回到故乡，物是人非，俨 然有隔世之感。沉船旁边仍有千帆竞相驶过，枯朽的树木前面也有万千 林木欣欣向荣。［重要画面描述］今天听了你为我吟诵的诗篇 （不胜感慨），暂且凭借这杯酒来振作精神吧。 【主旨】诗人借酬答朋友之机，写仕途的艰辛、知交的零落，但并没有 因此沉沦于个人的遭遇，反而从挫折中振起，抒发了乐观进取、积极向 上的豪迈情怀。 续表 20 【教材多篇勾连】人生哲理：①本诗颈联包含着新陈代谢的自然规律， 蕴含着新事物必将取代旧事物，社会在前进，前景无限美好的道理。② 《次北固山下》“海日……入旧年”两句蕴含了时序交替的哲理。③《望 岳》“会当……众山小”蕴含了不怕困难，敢于攀登，才能俯视一切的哲 理。④《登飞来峰》“不畏……最高层”蕴含了只有站得高，才能看得远 的哲理。⑤《游山西村》“山重……又一村”比喻在困境中坚持下去，终 会豁然开朗。 续表 21 核心点专练 1.（2024柳州一模）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（2分） ( ) D A. 题目中“酬”字是以诗相答的意思。乐天，指白居易，字乐天。 B. 首联写自己谪居在巴山楚水这荒凉的地区，算来已经二十三年了。 C. 颔联中借用两个典故表达了诗人被贬归来的感触，含义十分丰富。 D. 尾联写诗人感谢朋友的关怀，心绪难平时可借酒浇愁以提振精神。 【解析】尾联点明酬赠题意，既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉， 表现了诗人坚定的意志和乐观的精神。“心绪难平时可借酒浇愁”说法有误。 22 2.核心点：哲理探究请简要赏析“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”一联 的妙处。（3分） 【答案】（3分）示例一：［哲理］这两句蕴含着事物新陈代谢的自然规 律，常用来说明“没落的事物由它没落吧，新生的事物依然要按照自己的 规律发展下去”的道理。 示例二：［情感］诗人通过写沉舟侧畔仍有千帆竞发，病树前头依旧万木 皆春的情景，表达了自己即使身处逆境仍能自信乐观、豁达洒脱的情感。 23 示例三：［修辞］诗人以“沉舟”“病树”比喻自己，通过世事的变迁和仕宦 的浮沉表现出自身旷达的襟怀。 示例四：［画面］沉舟的旁边千帆过往，病树前面万木向荣，描绘出一幅 境界开阔、生机勃勃的画面，给人以鼓舞。（选择角度1分，分析2分） 24 3.核心点：分析意象（教材“思考探究”二变式提问）诗人的情感往往通过 多样的意象表现出来，本诗便是诗人贬官回京路上怀想往事，展望将来， 心绪难平时所作，请你结合具体诗句，分析诗人复杂的情绪是如何通过意 象表现出来的。（3分） 【答案】（3分）凄凉的巴山楚水，“闻笛赋”和“烂柯人”，“沉舟”和“病树” 等意象表现了诗人难以平静的心绪（2分）；而“千帆过”“万木春”等意象 又表现出诗人刚健昂扬的精神（1分）。 25 4. 【课内外联读·同意象】“舟”是古诗词中常见的意象，谈谈你对 下面诗句中加点词语的理解。（2分） a.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见 赠》） b.人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。（李白《宣州谢朓楼饯别校书叔 云》） 【答案】（2分）a.诗人以“沉舟”自喻，抒发对自己被贬谪、遭弃置的身 世的感慨（1分）。b.“弄扁舟”指在江面自由行舟，表现诗人在面对失意 处境时的无奈和达观（1分）。 26 3.水调歌头（明月几时有） （北宋·苏轼） 【题解】以“水调歌头”为词牌的词，形式以五言为主，间或七言，句式富 于变化。 【作者简介】苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、 书画家。与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”；为“唐宋八大家”之一；散文著述 宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”；其诗清新豪健，善用夸张、比喻， 与黄庭坚并称“苏黄”；其词为豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛”；书法方面， 与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。 27 【写作背景】此词作于丙辰（1076）年，此时词人在密州（今山东诸城） 太守任上，政治上失意，与弟弟苏辙分别七年未得团聚。中秋对月，心情 抑郁惆怅，怀念手足兄弟，于是乘酒兴写下了这首名篇。 原文 理解与鉴赏 丙辰中秋，欢饮达旦，大 醉，作此篇，兼怀子由。 作用：小序交代了写作的时间和缘由， 总领全篇。 28 明月几时有？把酒问青 天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇 ，高处不胜寒。起舞弄清影，何似 在人间。 ①〔琼楼玉宇〕美玉砌成的楼宇，指想象中的月中仙宫。 ②〔何似〕哪里比得上。 理解：上片以问月开篇，极写词人在“天 上”“人间”的徘徊、矛盾。 炼字：“欲”“恐”二字刻画了词人既向往 天上又留恋人间的心理，表达了词人内 心的矛盾、犹豫。“何似在人间”表达了 词人对人间生活的热爱之情，表现出积 极乐观的情绪。 丙辰中秋，欢饮达旦，大 醉，作此篇，兼怀子由。 作用：小序交代了写作的时间和缘由，总领全篇。 原文 理解与鉴赏 29 原文 理解与鉴赏 转朱阁，低绮户，照无眠。 不应有恨，何事 长向别时圆？ 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺， 此事古难全。但愿人长久，千里 共婵娟 。 ③〔何事〕为什么。 ④〔婵娟〕本义指妇女姿态美好 的样子，这里指月亮。 理解：下片写对月怀人，以积极乐观的 旷达情怀作结。尾句表达了词人对天下 离人的美好祝愿和乐观旷达的胸襟。 炼字：“转”“低”准确生动地描绘了月光 的移动，暗示夜已深沉；“无眠”准确地 表现了离别之人因不能团圆而难以入眠 的情景，暗示了词人对亲人的思念。 30 原文 理解与鉴赏 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何 事 长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆 缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟 。 ③〔何事〕为什么。 ④〔婵娟〕本义指妇女姿态美好的样子，这里 指月亮。 哲理：“人有……古难 全”将人世的聚合离散看 作明月的阴晴圆缺，表 明人生不会完美无憾， 有欢聚，也必然有离 别，要有豁达的胸襟。 31 【参考译文】丙辰年的中秋节，（我）高高兴兴地饮酒直到天亮，喝到大醉，写下这首词，兼以表达对弟弟苏辙的思念之情。 像中秋佳节时这样的明月什么时候才出现？（我）端起酒杯遥问苍天。不知道天上的宫殿，今夜是何年何月。我想乘着风回到天上去，又担心美玉砌成的楼宇太高了，经受不住那缥缈高空的寒冷。（我）在月光下起舞，影子也随着舞动，（天上）哪里比得上人间。 （月儿）转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的门窗上，照着不能入睡的人。（月儿）不该有什么怨恨吧，为什么偏在人们不能团聚时圆呢？人有悲欢离合的变迁，月也有阴晴圆缺的转换，（想要人团圆时月亮正好也圆满）这种事自古就难以求全。只希望世上所有人的亲人都能健康长寿，即使相隔千里，也能共享这美好的月亮。 32 【主旨】全词充满形象的描绘和浪漫的想象，紧紧围绕中秋之月展开描 写、议论和抒情，表达了词人乐观旷达的人生态度和对亲人的美好祝 愿。 【教材多篇勾连】思乡怀人：①本词暗示了词人对亲人的怀念。②《渔 家傲·秋思》抒发了戍边将士思乡忧国的情怀。③《黄鹤楼》抒发了诗人 的怀乡之情。④《天净沙·秋思》抒发了游子思念故乡、倦于漂泊的孤寂 愁苦之情。 续表 33 核心点专练 1.下列对这首词的理解和分析，正确的一项是（2分）( ) B A. 这首词是咏中秋思念父母最著名的作品之一，词前小序交代了写作时 间、缘由。 B. “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”两句蕴含了哲理，表现了词人乐观旷 达的情怀。 C. 下阕写词人望月怀人，由感伤离别转为祝福。在词人眼里，月圆人团 圆是一种自然常理。 D. 全词紧扣“月”字来写，表达的情感自始至终都是积极乐观的，有很强 的感染力。 34 【解析】A项中这首词是咏中秋思念弟弟，而不是父母。C项中词人感悟 到自古以来世上就难有十全十美的事，选项“在词人眼里，月圆人团圆是 一种自然常理”有误。D项中词人情感多次起伏变化，在抑扬之间反复转 换。选项“自始至终都是积极乐观的”有误。 35 2.下列对这首词的理解和分析，有误的一项是（2分）( ) D A. 在此词中，词人运用形象的描绘，勾勒出一种皓月当空、亲人相隔千 里、孤高旷远的境界氛围。 B. “明月几时有？”这个问题好像是在追溯明月的起源、宇宙的起源，又 好像是在惊叹造化的巧妙，可以从中感受到词人对明月的赞美与向往。 C. 天上“琼楼玉宇”虽然富丽堂皇，但那里高寒难耐，不可久居。词人故 意找出天上的美中不足，来坚定自己留在人间的决心，更表露出对人间生 活的热爱。 D. “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”这三句对从人到月、 从古到今做了高度的概括，名为演绎人事，实则阐释物理。 36 【解析】“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”这三句名为阐释 物理，实则演绎人事。 37 3.胡仔《苕溪渔隐丛话》说：“中秋词，自东坡《水调歌头》一出，余词尽 废。”你认为词作中最好的是哪一句？请说说你的理由。（3分） 【答案】（3分）示例：但愿人长久，千里共婵娟（1分）。理由：这两句 表现了词人处理时间、空间以及人生等重大问题时所持的态度，充分显示 出词人精神境界的丰富博大（2分）。 38 4.核心点：情感探究【课内联读·同意象】李白的“我寄愁心与明月，随君 直到夜郎西”，与苏轼的“但愿人长久，千里共婵娟”都借“月”抒情。请简要 说说他们分别借“月”抒发了怎样的情感。（3分） 【答案】（3分）“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”中诗人将“明月”人 格化，托月寄情（1分），表达了诗人对挚友远谪的同情和关切（1分）。 “但愿人长久，千里共婵娟”中词人借月表达了对亲人的思念和对天下离人 的美好祝愿（1分）。 39 4. 无题 （唐·李商隐） 【作者简介】李商隐（约813—约858），字义山，号玉谿生，怀州河内 （今河南沁阳）人，唐代诗人。与杜牧并称“小李杜”，与温庭筠并称“温李”。 原文 理解与鉴赏 相见时难别亦难， 东风无力百花残。 炼字：连用两个“难”字，突出强调了“别亦难”。第 一个“难”指相见困难，第二个“难”指离别时及离别 后二人心境的痛苦难耐。 写作手法：第二句情景交融，以春风不再、百花凋 零的景象，象征爱情的艰难，渲染出离别的气氛， 烘托了凄楚的心情。 40 原文 理解与鉴赏 春蚕到死丝方尽， 蜡炬成灰泪始干。 修辞：以浅显通俗的比喻，巧妙自然的双关，写对 爱情的至死不渝。“丝方尽”隐指“思方尽”，“蜡泪” 隐指“相思之泪”，生动形象地表现了诗人对爱人至 死不渝的忠贞情感及执着而又无望的内心感受。 适用语境：现常用来赞美无私奉献、勇于献身的崇 高精神。 续表 41 原文 理解与鉴赏 晓镜但愁云鬓改， 夜吟应觉月光寒。 理解：拟写对方的相思之情，从“晓镜”的青春易 老，到“夜吟”的顾影自怜，道尽相思的悲苦与无 奈。 蓬山此去无多路， 青鸟殷勤为探看。 情感：用“蓬山”和“青鸟”两个意象，表达惆怅伤感 的思念之情。 续表 42 【参考译文】见面的机会难得，分别的时候也是难舍难分，春风也没有 办法，到了暮春，百花就会凋谢。春蚕直到死，才把所有的丝吐尽，蜡 烛燃烧成灰烬，蜡泪才能流干。早晨对镜梳妆，唯恐青春年华消逝，夜 晚吟诗，觉得月光都是寒冷的。从这里到蓬莱山没有多少路程， （却无路可通）请青鸟辛苦一趟，为我前去打探消息。 【主旨】本诗运用比喻、象征的手法，托物寄意，借景言情，以“别”为 诗眼，抒发了缠绵执着的相思之情，以及对相聚的美好向往。 【教材多篇勾连】奉献精神：①本诗颔联现常用以赞美无私奉献、勇于 献身的崇高精神。②《己亥杂诗》（其五）“落红不是无情物，化作春泥 更护花”现常用以赞美甘愿牺牲自我的无私奉献精神。 43 核心点专练 1.下列对这首诗的理解和分析，正确的一项是（2分）( ) B A. 首联中诗人用仲春之景抒写了浓郁的离别之恨。 B. 颔联中的“丝”与“思”字谐音，表明自己的思念如春蚕吐丝般到死方休。 C. 颈联拟写诗人的相思之情，从青春易老到顾影自怜，道尽相思的悲苦 与无奈。 D. 尾联中的“探”字一扫前文之哀愁，展现出一种昂扬的气概，给人以鼓舞。 44 【解析】A项首联中应是“暮春之景”。C项颈联拟写对方的相思之情，而 不是诗人自己的情感。D项尾联写对方居所不远，却无路可通，希望青鸟 传信，表达出恋人间无法经常见面，只能靠书信传情的伤感。“昂扬的气 概，给人以鼓舞”有误。 45 2.【课内联读·同意象】杜牧的《赤壁》和本诗都提到了“东风”，请分析两 位诗人的用意有何不同。（2分） 【答案】（2分）《赤壁》中“东风”指火烧赤壁一事，诗人借“东风”暗指 机遇，含蓄表达了怀才不遇的感慨（1分）。本诗中“东风”指春风，渲染 了百花凋零的氛围，表达了诗人离别的愁绪（1分）。 46 3.核心点：“难”之妙简要赏析“相见时难别亦难，东风无力百花残”中的两 个“难”字。（3分） 【答案】（3分）第一个“难”指相见困难（1分），第二个“难”指离别时及 离别后二人心境的痛苦难耐（1分）。一句之中两个“难”字，使相见无期 的离别之痛显得分外深沉。抒情主人公既已伤怀如此，恰又面对着暮春景 物，当然更使人悲怀难抑（1分）。 47 48 $$