专题1 7年级下册(课件PPT)-【众相原创·赋能中考】2025年中考语文古诗文进阶册（广西专用）

2025广西 语 文 古诗文进阶册 1 七年级下册 36.木兰诗 37.登幽州台歌 38.望 岳 39.登飞来峰 40.游山西村 41.己亥杂诗（其五） 42. 泊秦淮 43.相见欢（无言独上西楼） 2 36.木兰诗 （《乐府诗集》） 原文 理解与鉴赏 唧唧复唧唧，木兰当户织。 不闻机杼声，唯 闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆 。女亦无所思，女亦无所忆。 理解：写木兰决定代父从军。 表现手法：起兴。以“唧唧复唧唧”开 篇，写木兰停机叹息，无心织布，设置 悬念，引出一问一答，道出木兰的心 事，即天子征兵，父亲在被征之列，但 父亲年老，家中又无长男，于是决定代 父从军。 3 原文 理解与鉴赏 昨夜见军帖，可汗大点兵，军书 十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大 儿，木兰无长兄，愿为市鞍马， 从此替爷征。 ①〔唯〕只。 ②〔忆〕思念。 木兰形象：从木兰的心理活动入手，在 叙事的同时刻画人物性格，展现出木兰 敢于挑重担、富有责任感的果断勇敢的 女性形象。 续表 4 原文 理解与鉴赏 东市 买骏马，西市买鞍 鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 旦 辞爷娘去，暮宿黄河边，不 闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣 溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 ③〔市〕买。 ④〔旦〕早晨。 理解：写木兰准备出征和奔赴战场。 修辞：前四句运用排比、互文的修辞手 法，写木兰紧张地购买战马和乘马用 具，渲染了战争的紧张气氛。后八句运用反复和夸张的修辞手法，写木兰从家中出发经黄河到达战地，只用了两天时间，夸张地表现了木兰行进的神速、军情的紧迫、心情的急切，使人感到战争氛围的紧张。 5 原文 理解与鉴赏 东市 买骏马，西市买鞍 鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 旦 辞爷娘去，暮宿黄河边，不 闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣 溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山 头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山 胡骑鸣啾啾。 ③〔市〕买。 ④〔旦〕早晨。 表现手法：“黄河流水鸣溅溅”“燕山胡 骑鸣啾啾”之声衬托了木兰的思亲之 情。 木兰形象：此段前四句表现出木兰处事 果断、精明干练的形象。 续表 6 原文 理解与鉴赏 万里赴戎机，关山度 若飞。朔 气传金柝，寒光照铁 衣。将军百战死，壮士十年归。 ⑤〔戎机〕战事。 ⑥〔度〕越 过。⑦〔朔〕北方。 理解：概写木兰的征战生活。 修辞、写作手法：前两句用夸张的修辞 手法，描写了木兰不远万里、奔赴战场 的矫健身姿。中间两句运用对偶的修辞 手法，从听觉和视觉角度描写木兰在边 塞军营的艰苦战斗生活。最后两句用对 偶和互文的修辞手法，概述战争旷日持 久，战斗激烈悲壮。 续表 7 原文 理解与鉴赏 归来见天子，天子坐明堂。 策勋 十二转，赏赐百千强 。可汗问所欲，木兰不用尚书 郎，愿驰 千里足，送儿还故 乡。 ⑧〔策勋〕记功。 ⑨〔强〕有 余。⑩〔驰〕赶马快跑。 理解：写木兰还朝辞官。用木兰功劳 大、天子赏赐多，但木兰辞官不就，只 愿回到故乡一事，表现了木兰不图功名 利禄、眷恋家园生活的形象。 续表 8 原文 理解与鉴赏 爷娘闻女来，出郭 相扶 将 ；阿姊闻妹来，当户理红 妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪 羊。开我东阁门，坐我西阁床。 脱我战时袍，著 我旧时裳。 当窗理云鬓，对镜帖 花黄。 理解：写木兰还乡与亲人团聚。 修辞、写作手法：先运用排比的修辞手 法，写父母姊弟的举动，描写家中的欢 乐气氛。再以“开”“坐”“脱”“著”“理”“帖” 一连串的动作描写，写木兰对故居的亲 切感受和对女子装束的喜爱，表现了她 归来后情不自禁的喜悦。 续表 9 原文 理解与鉴赏 出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十 二年，不知木兰是女郎。 ⑪〔郭〕外城。 ⑫〔扶将〕扶 持。⑬〔著〕穿。⑭〔帖〕同“贴”。 表现手法：“火伴皆惊忙”表现出军中 同伴的惊诧和赞叹，侧面衬托出木 兰从军时的谨慎和机敏。 续表 10 原文 理解与鉴赏 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双 兔傍 地走，安能辨我是雄雌？ ⑮〔傍〕靠近、临近。 修辞：用比喻作结。以双兔奔跑， 难辨雌雄的隐喻，巧妙地解答了木 兰女扮男装、代父从军未被发现的 奥秘，妙趣横生而又令人回味。 续表 【参考译文】叹息声一声接着一声，木兰对着门织布。听不到织布机发 出的声音，只听见姑娘在叹息。 问姑娘在想什么，问姑娘在思念什么。姑娘并没有想什么，姑娘也 没有思念什么。昨夜看见军中的文告，可汗大规模地征兵，征兵的名册 很多卷，每卷上都有父亲的名字。父亲没有长大成人的儿子，木兰没有 兄长，愿意为（此）去买马和马具，从此替父亲出征。 续表 12 到东、西、南、北边的集市上买来骏马、马鞍和马鞍下的垫子、驾 驭牲口用的嚼子和缰绳、长鞭。早晨辞别父母上路，晚上宿营在黄河 边，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河汹涌奔流的水流声。早 晨辞别黄河上路，晚上到达黑山脚下，听不见父母呼唤女儿的声音，只 能听到燕山胡人的马叫的声音。 远行万里，投身战事，像飞一样地越过一道道关塞山岭。北方的寒 气传送着打更的声音，清冷的月光映照着战士们的铠甲。［重要画面描 述］将士们征战多年，经历无数次出生入死的战斗，有的战死沙场，有 的多年之后得胜归来。 续表 13 归来朝见天子，天子坐在朝堂（论功行赏）。（给木兰）记很大的 功，赏赐很多的财物。天子问（木兰）想要什么，木兰说不愿做尚书省 的官，希望骑上千里马，送我回故乡。 父母听说女儿回来了，互相扶持着出外城（迎接木兰）；姐姐听说 妹妹回来了，对门梳妆打扮起来；弟弟听说姐姐回来了，霍霍地磨刀杀 猪宰羊。打开每间房子的房门看了看，（进了）我的房门，坐在床上。 脱去我打仗时穿的战袍，穿上我做姑娘时的衣裳。当着窗子，对着镜子 梳理像云那样的鬓发，在额上贴好花黄。出门去见军中的同伴，同伴们 都非常惊讶：（我们）同行数十年之久，竟然不知道木兰是女儿身。 续表 14 据说，提着兔子的耳朵悬在半空时，雄兔两只前脚时时动弹，雌兔 两只眼睛时常眯着，所以容易辨认；雄雌两兔贴近地面跑，怎能辨别哪 只是雄兔，哪只是雌兔呢？ 【主旨】这首诗记叙了木兰女扮男装，代父从军，征战沙场，凯旋回 朝，建功受封，辞官还家的故事，刻画了一个爱国爱家、勇敢机智、不 慕名利、深明大义的巾帼英雄形象，体现了古代劳动人民的爱国精神， 以及对和平生活的向往。 续表 15 核心点专练 1.下面对这首诗的理解和分析，有误的一项是（2分）( ) A. 花木兰是中国南北朝时期一个传说色彩极浓的巾帼英雄，她从军的故事表现了 浓厚的家国情怀，千百年来广为传颂。北朝民歌《木兰诗》便讲述了这一故事。 B. “策勋十二转，赏赐百千强”“木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡”讲了 木兰功勋卓著及对待官爵的态度，表现了木兰不慕名利的品质。 C. 诗歌结尾采用一个生动的拟人句，对木兰进行赞美与歌颂，读起来妙趣横生而 又令人回味。 D. 诗歌语言凝练生动，音韵和谐，句式整齐，以五字为主，读起来朗朗上口。 诗中出现了一些耳熟能详的成语，如“扑朔迷离”“磨刀霍霍”。 C 16 【解析】结尾为隐喻，具有浓郁的民歌情味，对木兰女扮男装，代父从军 多年未被发现的奥秘加以巧妙的解答，妙趣横生而又令人回味。“拟人句” 分析有误。 17 2.诗中描写的“朔气传金柝，寒光照铁衣”在全诗中有什么作用？（2分） 【答案】（2分）从听觉和视觉的角度描写出边塞夜晚的严寒，表现了军 旅生活的艰苦，衬托出木兰勇敢坚强的形象。（意近即可） 18 37.登幽州台歌 （唐·陈子昂） 【作者简介】陈子昂（661—702），字伯玉，梓（zǐ）州射洪（今属四川） 人，唐代文学家，初唐诗文革新人物之一。 原文 理解与鉴赏 前不见古人， 后不见来者。 理解：俯仰古今，写出时间绵长。表现了诗 人壮志难酬，生不逢时，怀才不遇的惆怅和 孤寂。 写作手法：通过“前”与“后”，“古人”与“来者” 的对比，表明时间流逝，一去不返。 19 原文 理解与鉴赏 念天地之悠悠 ， 独怆然而涕 下！ ①〔悠悠〕形容时间的久 远和空间的广大。 ②〔怆然〕悲伤的样子。 ③〔涕〕眼泪。 写作手法：天地之“悠悠”与人之茕茕“独” 影，互为映照，诗人把个人的存在置于广袤 的宇宙空间下来表现，衬托出人的孤单渺 小。 炼字：“独”指独自，诗中有孤独之意。体现 诗人理想破灭，孤寂郁闷的心情。 续表 20 【参考译文】（追忆历史）往前看不见古代招贤的圣君，（展望未来） 往后看不见后世求才的明君。（登台远望）想到那苍茫天地时间的久远 和空间的广大，（我）独自悲伤地流下了眼泪！ 【主旨】这是一首咏史怀古诗。本诗通过写诗人登楼远眺，吊古伤今所 引起的无限感慨，表达了诗人怀才不遇、壮志难酬的苦闷，以及对时空 辽远、生命短暂、时不我待的感慨。 续表 21 核心点专练 1.下列对这首诗的理解和分析，正确的一项是（2分）( ) C A. “前不见古人，后不见来者”一句，通过对比，表明时间流逝，一去不 返。这里的“古人”是指古代那些才华横溢的文人。 B. “念天地之悠悠”写在北方原野苍茫广阔的图景前，兀然站立着一位沉 思的诗人，营造了一种高远畅快的氛围。 C. “独怆然而涕下”把个人放到广袤无垠的宇宙空间中，使诗人慷慨悲壮 的自我形象站到了画面的主位上，顿时神韵飞动。 D. 这首诗表现了诗人虽然怀才不遇，但天地宇宙的广袤使他重新振作， 表达了他要积极有为的坚定人生理想。 22 【解析】A项中“古人”指古代能够礼贤下士的贤明君主，“古代那些才华 横溢的文人”理解有误。B项中此句营造了一种苍凉悲壮的氛围。“高远畅 快的氛围”理解有误。D项中这首诗表现了诗人失意的境遇和寂寞苦闷的 心情。“积极有为的坚定人生理想”理解有误。 23 2.（教参“问题探究”变式提问）《登幽州台歌》一诗融理入情，请结合具 体诗句，简要分析诗中所蕴含的深刻哲理。（4分） 【答案】（4分）通过“前”“后”，“古人”“来者”的对比，表明时间流逝， 一去不返。通过“天地悠悠”和“独”的对比，感受天地的广阔和宇宙的永恒。 诗人以沧桑易变的古今人事和浩茫宽广的宇宙天地，营造了空旷辽阔的意 境，奠定了悲凉孤寂的情感基调，表达在亘古不变的时空中，生命短暂、 时不我待的事理悲情。（具体诗句1分，分析3分） 24 3.核心点：情感探究 古诗词中，“悠悠”常用来形容时间的久远和空间的广 大，往往蕴含着诗人的思想感情。请谈谈这首诗中的“悠悠”蕴含了诗人怎 样的情感。（2分） 【答案】（2分）“悠悠”蕴含了诗人孤独悲苦（怀才不遇）的苦闷之情。 25 38.望 岳 （唐·杜甫） 【作者简介】同P29“20.《春望》”。 原文 理解与鉴赏 岱宗夫如何？ 齐鲁青未了 。 ①〔青〕指山色。 ②〔未了〕不尽。 理解：从远望的角度写泰山的高大与历史悠久。开篇以问答的形式，表明泰山的青色在齐鲁广大区域内都能望见，表现泰山雄伟阔大的气势。从空间看，泰山横跨齐鲁；从时间说，泰山郁郁葱葱，千古常青。 写作手法：“齐鲁青未了”，在古代齐鲁两国国境外还能望见泰山，以距离之远烘托泰山之高峻、连绵的特点。 26 原文 理解与鉴赏 造化钟 神秀， 阴阳割 昏晓。 ③〔造化〕指天地、大自 然。④〔钟〕聚集。⑤〔割〕分。 理解：从近望的角度写泰山的神奇秀丽和巍峨 高大的形象。 炼字：“钟”字运用拟人的修辞手法，写出大自 然赋予泰山神奇秀美的景色，将大自然写得有 情。“割”字运用夸张的修辞手法，写出泰山参 天矗立的雄姿，使静止的山峰充满活力。 表现手法：虚实结合。上句虚写泰山的神奇秀 美，下句实写泰山的巍峨高大。 续表 27 原文 理解与鉴赏 荡胸生曾 云， 决眦 入归鸟。 ⑥〔曾〕同“层”。 ⑦〔眦〕眼眶。 理解：细望泰山，由静景转为动景。蕴藏着诗 人对祖国河山的热爱。 炼字：“决眦”将诗人极目仰望时的神态描写得 活灵活现。写望时的全神贯注，浮想联翩，衬 托出泰山的雄伟壮丽及其令人震撼的力量。 续表 28 原文 理解与鉴赏 会当凌 绝顶， 一览众山小。 ⑧〔会当〕终当，终要。 ⑨〔凌〕登上。 理解：写由望岳而产生的登岳的意愿。 炼字：“会当”“凌”表现出诗人登临的决心和豪 迈的气概，贴切传神，体现了诗人乐观自信、 积极向上的精神。 表现手法：用众山的“低小”反衬泰山的“高 大”。 哲理：不怕困难，敢于攀登，才能俯视一切。 续表 29 【参考译文】泰山到底怎么样？泰山横跨齐鲁，青色的峰峦连绵不断。 大自然将神奇和秀丽聚集于泰山，山的南北两面，一面明亮一面昏暗， 截然不同。层云生起，使心胸震荡，张大眼睛远望飞鸟归林。（我）终 要登上泰山的顶峰，俯瞰群山，（那时）群山就会显得极为渺小。 【主旨】本诗用“望”字贯穿全篇，描写了泰山的雄伟气势和秀丽景色， 表现了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶的雄心以及乐观自信、积极向上的 精神和广阔的胸怀。 【教材多篇勾连】“望”中之景：①本诗中诗人“望”见泰山的雄奇秀丽和巍 峨高大，表现出对祖国河山的热爱，以及远大的胸怀。②《春望》中诗 人“望”见战乱中的国都满目疮痍，抒发亡国之悲和离散之苦。 30 核心点专练 1.（2024柳州二模）下面对这首诗的理解和分析，有误的一项是（2分） ( ) C A. 古人认为五岳中泰山最高大，本诗即扣住“高大”进行描写。 B. 起首两句从远望的角度写景，表现出泰山的高大雄奇与历史悠久。 C. 三、四句通过静景展现泰山的神奇秀丽，早上晴朗，晚上阴雨。 D. 五、六句转为动态描写，以云涌鸟飞为背景勾勒了泰山的壮丽。 【解析】“阴阳割昏晓”是说山南山北分出了明暗两面。 31 2.核心点：哲理句（2024柳州二模）诗歌最后一句被后人口碑传诵，并衍生 出新的意义。请你解说它在诗中的意思，以及后来所衍生的意义。（3分） 【答案】（3分）示例：诗中原意是“（我）终要登上泰山的顶峰，俯瞰群 山，（那时）群山就会显得极为渺小”。衍生意是只有不畏艰险（困难）， 敢于攀登（积极进取），才能俯视一切（克服困难，取得成功）。 （原意1分，衍生意2分） 32 3.核心点：意象情感（2024钦州一模）“鸟”是诗词中常见的意象。请结合 诗句“荡胸生曾云，决眦入归鸟”，分析诗人借“鸟”这一意象抒发的情感。 （3分） 【答案】（3分）这里的“归鸟”指日暮时分投林还巢的鸟（1分）。这两句 诗写出了诗人见泰山云气层出不穷，归鸟翱翔、飞还山林的景象，心胸为 之荡漾（1分）。蕴藏着诗人对雄伟壮丽的泰山（祖国山河）的热爱和赞 美之情。（1分）。 33 39.登飞来峰 （北宋·王安石） 【作者简介】王安石（1021—1086），字介甫，号半山，江西临川 （今江西抚州）人，北宋政治家、文学家、思想家，“唐宋八大家”之一。 原文 理解与鉴赏 飞来山上千寻塔， 闻说鸡鸣见日升。 理解、写作手法：第一句实写，运用夸张的手法， 极言塔的高峻。借塔高，突出诗人立足点之高。第 二句虚写在高塔上看到旭日东升的壮观景象，从侧 面渲染塔之高，表现了诗人朝气蓬勃、胸怀改革大 志、对前途充满信心。 34 原文 理解与鉴赏 不畏浮云遮望眼， 自缘身在最高层。 用典：借用典来直抒胸臆，“浮云” 在此用来借代奸 邪小人，表现了诗人变法革新的政治理想和远大的 抱负，以及大无畏的精神。 哲理：只有站得高，才能看得远。掌握正确的观点 和方法，认识达到一定的高度，就能透过现象看到 本质，不会被事物的假象迷惑。 续表 35 【参考译文】（我）登上了飞来峰上的高塔，听说清晨鸡鸣时分从这儿 能看到太阳升起。不怕浮云会遮住我那远眺的视线，只因为我身在宝塔 的最高层。 【主旨】本诗将写景与抒情结合，借写登高望远的感受，寄寓“站得高才 能看得远”的哲理，表现了诗人变法革新的政治理想和远大的抱负，以及 大无畏的精神。 续表 36 核心点专练 1.下面对这首诗的理解和分析，正确的一项是（2分）( ) D A. 第一句概括了塔的高度，古代八尺为一寻，“千寻塔”直接写出塔的高峻。 B. 第二句实写诗人登上塔之后看到的旭日东升的景象，进一步渲染古塔 之高。 C. 第三句用典直抒胸臆，“浮云”在古诗中，往往用来借代品德高尚的人。 D. 这首诗是登高抒怀之作，诗人登上飞来峰，触景生情，抒发豪情壮志。 【解析】A项运用夸张的修辞手法，“直接写出”理解有误。B项中写在高 塔上看到旭日东升的辉煌景象，是虚写。C项中“浮云”在诗中借代阻挠变 法的奸邪小人，“品德高尚”理解有误。 37 2.核心点：哲理寄寓有人评价此诗有“哲理的诗化，诗化的哲理”之妙，请 结合内容谈谈你对这句话的理解。（3分） 【答案】（3分）“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”两句借景抒情 （1分），借登高望远表达了只有站得高，才能看得远的人生哲理（1分）， 抒发了诗人高瞻远瞩、不畏艰难、立志革新的政治抱负（1分）。 38 3.【课内联读·句子赏析】（教材“思考探究”二）请反复诵读《望岳》与 《登飞来峰》这两首诗，体会两首诗结尾两句的含义。（4分） 【答案】（4分）《望岳》结尾两句中“会当”“凌”表现出诗人登临的决心 和豪迈的气概，是诗人乐观自信、积极向上精神的体现（2分）。《登飞 来峰》结尾两句写诗人登飞来峰的感想，表面看是即景说理，其实是借用 典来直抒胸臆，表现诗人变法革新的政治理想和远大的抱负，以及大无畏 的精神（2分）。 39 40.游山西村 （南宋·陆游） 【作者简介】陆游（1125—1210）,字务观,号放翁,越州山阴（今浙江绍兴） 人,南宋诗人、文学家。主要著作有《渭南文集》《剑南诗稿》等。 原文 理解与鉴赏 莫笑农家腊酒浑， 丰年留客足鸡豚。 理解：以劝说别人不要嫌弃农家腊酒浑的口吻，写 农家在丰年殷勤待客的情谊，间接抒写了自己在山 西村农家做客时的感受。 炼字：“莫笑”二字，道出了诗人对农村淳朴民风的 赞赏；“足”字表达了农家款客尽其所有的盛情。 40 原文 理解与鉴赏 山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。 修辞：运用对偶的修辞手法，将“山重水复”和“柳 暗花明”，“疑无路”和“又一村”两两相对，准确而 生动地写出了山阴道上自然景象的特点。 哲理：在困境中坚持下去，也许会出现豁然开朗的 转变，世间事物是消长变化的。 续表 41 原文 理解与鉴赏 箫鼓追随春社近， 衣冠简朴古风存。 理解、情感：由自然入人事，描摹了一幅南宋初年 的农村风俗画卷，既写出春社的欢快，又表现了民 风的淳朴可爱，体现出诗人对古老淳朴的乡土风俗 与热情好客的乡民的赞美。 从今若许闲乘月， 拄杖无时夜叩门。 理解：与颈联一起抒写了诗人的悠闲惬意之情，以 及对古风犹存的吾土吾民的热爱。 续表 42 【参考译文】不要笑农家腊月所酿的酒浑浊，在丰收之年他们备足鸡 肉、猪肉招待客人。山重峦叠嶂，水迂回曲折，正怀疑前面没有路，突 然又出现了一个柳绿花红的小山村。将近社日，一路上迎神的箫鼓声随 处可闻，（村民们）穿戴简朴，古代的风气仍然保存着。从今以后，如 果还能趁着月明来闲游，（我一定会）拄着拐杖随时来敲你家的门。 【主旨】全诗以“游”字贯串，通过对山西村乡民的热情好客、美丽的自 然风光、热闹的民俗活动的描写，抒发了诗人对农村淳朴民风的喜爱和 赞美之情以及对田园生活的热爱、向往之情。 续表 43 核心点专练 1.（2024南宁四大学区二模）下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是（2分）( ) A. 本诗的主线突出，诗人以明快、抒情的笔调，为我们描绘了一幅色彩 绚丽的农村风光图。 B. 首联以劝说别人不要嫌弃农家腊酒浑的口吻，抒写了诗人自己在山西 村农家做客的感受。 C. “春社”的“社”和《社戏》中的“社”都指“土地神”，“春社”是庆祝丰年的活动。 D. 颈联与尾联主要抒写的是诗人游览山西村的悠闲惬意之情，以及对古 风犹存的吾土吾民的热爱。 C 44 【解析】“春社”是指春社日，立春后第五个戊日。这一天，农家祭社祈年， 举行迎神赛会，祈求五谷丰登，不是“庆祝丰年的活动”。 45 2.核心点：哲理寄寓（2024南宁四大学区二模）《唐诗鉴赏辞典》评价本 诗颔联“写景中寓含哲理”，请描绘该联所展现的画面，并结合自身经历说 说你从该联中获得的启示。（3分） 【答案】（3分）示例：诗人越过山水，正怀疑前方无路可行时，突然柳 暗花明，又一个村庄出现在眼前，诗人顿觉豁然开朗。正如我起初学习文 言文时遇到难题，那时我没有放弃，而是通过掌握重点词语释义，最终克 服难点。这启示我在困境中坚持下去，终究会进入豁然开朗的崭新境界。 （画面1分，经历1分，启示1分） 46 3.核心点：情感探究（2024梧州一模）本诗表达了诗人哪些情感？请结合 诗句，简要回答。（3分） 【答案】（3分）示例：从“拄杖无时夜叩门”看出诗人对乡村生活的留恋； 从“柳暗花明又一村”看出诗人对乡村美景的喜爱；从“农家腊酒浑”“丰年 留客”“衣冠简朴”看出诗人对淳朴热情的村民的赞美；从“箫鼓追随”看出 诗人对古风民俗的热爱；从“柳暗花明”看出诗人虽遇挫折却心存希望的乐 观豁达。（每点1分，写出三点即可） 47 41.己亥杂诗（其五） （清·龚自珍） 【作者简介】龚自珍（1792—1841），字璱（sè）人，号定盦（ān），浙 江仁和（今杭州）人，清代思想家、文学家。 原文 理解与鉴赏 浩荡离愁白日斜， 吟 鞭东指即天涯。 ①〔吟〕指吟诗。 理解：抒情叙事，描绘了“白日斜”和“吟鞭东指”两幅实景，相反相成，互为映衬，是诗人当日心境的真实写照。 炼字：“浩荡”一词将无形的离愁有形化、动态化，写出了离愁的广阔无边，表现出诗人豪放洒脱的气概。 48 原文 理解与鉴赏 落红 不是无情物， 化作春泥更护花。 ②〔落红〕落花。 修辞：运用比喻的修辞手法，移情于物，借“落红”自喻，表现诗人超凡脱俗的宽广胸怀。 情感：在形象的比喻中融入议论，表现出诗人虽然脱离官场，但依然关心国家的前途和命运，不忘报国之志，表达了诗人至死仍牵挂国家的一腔爱国热情。 哲理：甘愿牺牲自我的无私奉献精神。 续表 49 【参考译文】（我）怀着无尽的离愁正对着夕阳西下，扬鞭东去，从此 辞官远赴天涯。［重要画面描述］落花纷纷，不是无情飘洒，还要化作 春泥培育更多的新花。 【主旨】本诗将抒情和议论有机结合，抒发了诗人辞官南归时的离愁和 积极的人生态度，表现出诗人虽然脱离官场，但依然关心着国家命运， 不忘报国之志。 续表 50 核心点专练 1.下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是（2分）( ) D A. 首句用“浩荡”形容“离愁”的广大无边，“白日斜”点明离京的时间。 B. 次句诗人说一离京师，从此便如远隔天涯，写出了诗人对国事的忧念， 更加忧伤。 C. 后两句展开联想，移情于物，借“落花”自喻，表现了诗人超凡脱俗的 宽广胸怀。 D. 尾联通过叙事和抒情，表现了诗人虽然脱离官场，依然关心着国家的命运。 【解析】尾联运用了议论和抒情，选项中的“叙事”理解有误。 51 2.核心点：写作手法首句“浩荡离愁白日斜”是如何将“离愁”生动形象地描 绘出来的？（3分） 【答案】（3分）“浩荡”原指水势汹涌壮阔。以“浩荡”修饰“离愁”，生动 形象地写出了离愁的深广（1分）。此句运用环境描写，写出了夕阳西下， 黄昏将至的景象（1分），渲染了深沉、辽阔的氛围，烘托了诗人心中的 无限离愁（1分）。 3.从修辞手法的角度赏析“落红不是无情物，化作春泥更护花”。（3分） 【答案】（3分）诗人运用比喻的修辞手法（1分），以落花自喻（1分）， 以落红护花生动形象地表明自己虽然脱离官场，但仍会关心国家命运，不 忘报国之志，至死仍牵挂国家的一腔热情（1分）。 52 42. 泊秦淮 （唐·杜牧） 【作者简介】同P32“22.《赤壁》”。 原文 理解与鉴赏 烟笼寒水月笼沙， 夜泊秦淮近酒家。 理解：“夜泊秦淮”揭示时间、地点，并巧妙点题， 以“近酒家”引发思古之幽情。 修辞、炼字：运用互文的修辞手法，两个“笼”字将 “烟”“水”“月”“沙”融为一体，描绘了一幅朦胧的水 色夜景图，渲染出一种凄清的氛围。抒发了诗人落 魄孤寂的心情。 53 原文 理解与鉴赏 商女不知亡国恨， 隔江犹唱后庭花。 用典、表现手法：运用《玉树后庭花》的典故，借 古讽今，看似在批评歌女不知亡国之恨，实际暗含 诗人对那些只知寻欢作乐、不以国事为重的达官贵 人的深切忧虑与愤慨。 炼字：“犹”字将历史、现实和想象中的未来联系起 来，意味深长。 续表 54 【参考译文】浩渺的寒江上弥漫着朦胧的水雾，明月的清辉洒在白色的 沙渚上，夜晚时，将小舟停泊在秦淮河畔的酒家附近。［重要画面描 述］歌女不知道亡国的哀愁，隔着江水依然吟唱着《玉树后庭花》。 【主旨】全诗寓情于景，通过夜泊秦淮的所见所闻，将对历史的咏叹与 现实的思考紧密结合，表达了诗人对历史前事的深刻思考、对国家命运 的关切和忧虑。 续表 55 核心点专练 1.下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是（2分）( ) D A. 此诗前半段写秦淮夜景，后半段抒发感慨。 B. 全诗寓情于景，意境悲凉，感情深沉含蓄，语言精当锤炼。 C. 这首诗属于即景感怀诗，诗人目睹当朝统治者昏庸荒淫，无限感伤。 D. 本诗借陈后主因追求荒淫享乐终至亡国的历史，讽刺醉生梦死的晚清 统治者。 【解析】诗人是讽刺晚唐统治者，不是晚清。 56 2.首句两个“笼”字用得好，请简要分析好在哪里。（2分） 【答案】（2分）两个“笼”字，把“烟”“水”“月”“沙”等景物融合起来，绘 成一幅淡雅的水边夜色图，柔和幽静（1分），渲染出迷蒙冷寂的氛围， 朦胧中透出悲凉和忧伤（1分）。 3.有人评价杜诗“于寻常处见深刻”。你如何理解这句评价？请结合本诗内 容作简要分析。（2分） 【答案】（2分）杜诗前两句写景叙事，后两句议论抒情。例如本诗中所 写景物：“烟”“水”“月”“沙”，均是常见之物，看似寻常，其中蕴含的主题 和情感却值得玩味，于寻常中表现出不寻常之感（1分），本诗便是用常 见意象表现出诗人对国家命运的无比关怀和深切忧虑（1分）。 57 43.相见欢（无言独上西楼） （南唐·李煜）［统编教材无，课标 篇目］ 原文 理解与鉴赏 无言独上西 楼，月如 钩。寂寞梧 桐深院锁清 秋。 理解：“月”“梧桐”“深院”“清秋”营造出一种凄凉的意境，反 映出词人内心的孤寂之情，同时也为下片的抒情做铺垫。 炼字：“无言”刻画出词人无人共语、孤寂无欢的惨淡愁容。 “独”字表明词人孤身登楼，尽显孤独之感。“月如钩”运用比 喻的修辞手法，将残月比作玉钩，渲染离愁别恨。“锁”字一 语双关，锁住的不仅是满院秋色，也是词人的万千愁绪。 58 原文 理解与鉴赏 剪不断， 理还乱， 是离愁。 别是一般滋味在心头。 理解：“剪不断”写出离愁繁多、绵长的特点。“理还乱”写出离愁的纷繁杂乱、难以理清的特点。 修辞：运用比喻的修辞手法，以“丝”比喻“离愁”，欲“剪”却“不断”，要“理”却“还乱”，化抽象为具体，表现出词人的离别之愁、亡国之恨。 续表 59 【参考译文】默默无言，独自一人登上西楼，一弯新月如钩。 （高高的）梧桐树寂静无声，幽深的庭院被笼罩在清冷凄凉的秋色中。 那剪也剪不断，愈理愈乱的，是离别故国的愁绪。而今在心头上却又是 另一种不同的滋味。 【主旨】本词情景交融，感情沉郁，抒发了词人的亡国之痛和远离故国 的离愁别绪。 续表 60 核心点专练 1.赏析“月如钩”中“钩”字的妙处。（2分） 【答案】（2分）运用比喻的修辞手法，形象地将残月比作玉钩，渲染出 孤寂凄凉的环境氛围（1分）；“钩”谐音“勾”，意在勾起词人的离愁别恨， 为下文直抒胸臆铺垫蓄势（1分）。 2.从修辞的角度赏析“剪不断，理还乱，是离愁”。（2分） 【答案】（2分）运用比喻的修辞手法（1分），以“丝”喻离愁，将抽象的 情感具象化，形象地写出了词人心头难以言喻的离愁别恨，体现了愁思之 纷繁和难解（1分）。 61 62 $$