专题2 6.送东阳马生序(课件PPT)-【众相原创·赋能中考】2025年中考语文古诗文进阶册（广西专用）

2025广西 语 文 古诗文进阶册 1 【作者简介】宋濂（1310—1381），字景濂，号潜溪，浦江（今属浙江） 人，元末明初文学家。 原文呈现 参考译文 重点注释 余幼时即嗜 学。家贫，无从致 书以观，每假借 于 藏书之家，手自笔 录，计日以还。 我小时就爱好读书。家里 穷，没有办法得到书，就经常 向有书的人家去借，亲手用笔 抄写，计算着约定的日子按期 归还。 ①致：得到。 ②假借：借。 6.送东阳马生序 （元末明初·宋濂） 2 原文呈现 参考译文 重点注释 天大寒，砚冰坚，手 指不可屈伸，弗之 怠。录毕，走 送 之，不敢稍逾约 。 以是 人多以书假 余，余因得遍观群 书。 天气特别冷的时候，砚池里的 墨水结成坚冰，手指不能屈 伸，也不放松抄录书。抄写完 毕，跑着把书送还，不敢稍稍 超过约定期限。因此人家多愿 意把书借给我，我也因此能够 看到各种各样的书。 ③走：跑。 ④逾约：超过约 定期限。 ⑤以是：因此。 续表 3 原文呈现 参考译文 重点注释 既加冠，益慕圣贤之 道。又患无硕师 名 人与游，尝趋 百里 外，从乡之先达执经 叩问 。 成年以后，更加仰慕古代圣贤 的学说。又忧虑没有学问渊博 的老师、名人交往，曾经快步 走到百里以外的地方，拿着经 书向同乡有道德有学问的前辈 请教。 ⑥硕师：学问渊 博的老师。 ⑦趋：快步走。 ⑧叩问：请教。 续表 4 原文呈现 参考译文 重点注释 先达德隆望尊 ， 门人弟子填 其 室，未尝稍降辞色 。余立侍左右， 援疑质 理，俯 身倾耳以请； 前辈道德声望高，向他求教 的学生挤满了屋子，他从不 把言辞和脸色略变得温和一 些。我站在旁边侍候着，提 出疑难，询问道理，弯下身 子，侧着耳朵来请教； ⑨德隆望尊：道德声 望高。 ⑩填：挤满。 ⑪辞色：言辞和脸 色。 ⑫援：引、提出。 ⑬质：询问。 续表 5 原文呈现 参考译文 重点注释 或遇其叱咄 ，色 愈恭，礼愈至 ， 不敢出一言以复 ；俟 其欣悦， 则又请焉。故余虽 愚，卒获有所闻。 有时遇到他训斥，我的表情 更加恭顺，礼节更加周到， 不敢多说一句辩解的话；等 待他高兴了，就又去请教。 所以我虽然愚笨，但终于能 够有所收获。 ⑭叱咄（duō）：训 斥，呵责。 ⑮至：周到。 ⑯复：回答，答复。 这里是辩解的意思。 ⑰俟（sì）：等待。 续表 6 【分层精讲】第1段：以叙事起笔，讲述作者自己“嗜学”的故事。 ①第一层：幼时，借书而读。 A.“嗜学”与“家贫”形成对比，引出作者读书的勤奋和求学的艰难。 B.寒冬天气抄书，反映学习条件的艰苦，进一步衬托作者学习的刻苦。②第二层：成年以后,外出游学。 A.写“先达”名望之高、弟子之众、辞色之严、呵斥之厉，与作者的“俯身 倾耳”“色愈恭,礼愈至，不敢出一言以复”形成鲜明对比，道出了问学的艰 苦。 B.“色愈恭，礼愈至”，两个“愈”字，突出强调了作者求知的虔诚和对老师 的恭敬。 7 原文呈现 参考译文 重点注释 当余之从师 也，负箧曳屣行深 山巨谷中。穷 冬 烈风，大雪深数 尺，足肤皲裂 而 不知。 当我从师求学的时候， 背着书箱，拖着鞋子，行走 在深山大谷里。隆冬季节， 刮着猛烈的寒风，大雪几尺 深，脚上的皮肤因寒冷干燥 而开裂了还不知道。 ⑱穷：极。 ⑲皲（jūn）裂：皮肤 因寒冷干燥而开裂。 续表 8 原文呈现 参考译文 重点注释 至舍 ，四支僵劲 不能动，媵人 持汤 沃 灌，以衾拥 覆，久而乃和 。 到了客舍，四肢僵硬不 能动弹，旅舍中的仆役 拿了热水来洗濯，用被 子给我盖上，很久才暖 过来。 ⑳舍：这里指客舍。 ㉑媵（yìnɡ）人：侍婢。 这里指旅舍中的仆役。 ㉒汤：热水。 ㉓沃：浇。 ㉔和：暖。 续表 9 原文呈现 参考译文 重点注释 寓逆旅 ，主人日 再食 ，无鲜肥滋 味之享。同舍生皆被绮 绣 ，戴朱缨 宝饰之帽， 寄居在旅店，店主人每天供 给两顿饭，没有新鲜肥美的 东西可以享受。跟我住在一起的同学，都穿着华丽的丝绸衣服，戴着红色系帽的带 子装饰成的缀着珠宝的帽子， ㉕逆旅：旅店。 ㉖食（sì）：供养， 给……吃。 ㉗被：同“披”。 ㉘绮：有花纹或图案的丝织品。 ㉙绣：绣花的衣服。 ㉚缨：系帽的带子。 续表 10 原文呈现 参考译文 重点注释 腰 白玉之 环，左佩 刀，右备容 臭 ，烨然 若神人； 在腰间佩戴着白玉环， 左边佩着刀，右边挂着 香袋，浑身光彩鲜明的 样子像神仙一样； ㉛腰：用作动词，在腰间佩戴。 ㉜容臭：香袋。臭，香气。 ㉝烨（yè）然：光彩鲜明的样 子。 续表 11 原文呈现 参考译文 重点注释 余则缊袍敝 衣 处其间，略无慕艳 意，以中有足乐 者，不知口体之奉 不若人也。盖余之 勤且艰若此。 我却穿着破旧的衣服生活在 他们当中，一点不羡慕他 们，因为内心有值得快乐的 事，不觉得吃的穿的不如 人。我求学时的勤奋和艰苦 大概就是这样。 ㉞缊（yùn）：乱麻。 ㉟敝：破。 ㊱慕艳：羡慕。 续表 12 原文呈现 参考译文 重点注释 今虽耄老 ，未有 所成，犹幸预 君 子 之列，而承天 子之宠光 ，缀 公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ 现在我虽然年老，没有什么 成就，犹且有幸做了官，而 承蒙皇上的恩宠光耀，跟随公卿大人后面，每天在 皇帝座位旁边侍奉，准备接 受询问，四海之内也错误地 称说我的姓名，何况才能超 过我的人呢？ ㊲耄（mào）老：年 老。 ㊳预：参与。 ㊴君子：这里指有官 位的人。 ㊵宠光：恩宠光耀。 ㊶缀：跟随。 13 【分层精讲】第2段：继续写求学的艰苦。 ①第一层：自然环境的严酷。 A.“穷冬烈风，大雪深数尺”,运用环境描写，表现出作者求学的辛苦。 B.“足肤皲裂而不知”，从侧面衬托出天气的严寒和求学之路的艰苦。 ②第二层：物质条件的匮乏。 A.“被”“戴”“腰”“佩”“备”等动词表现出富家子弟金玉其外的形象，生动传神。 B.富家子弟衣饰的华美，与作者破旧的衣服形成鲜明对比，反衬出作者生活的艰苦，更见其内心的充实、意志的坚定。 ③第三层：终于学有所成。位列公卿，但作者却说“未有所成”，表现出作者谦虚抑己、低调做人的品格。 14 原文呈现 参考译文 重点注释 今诸生学于太 学，县官 日有廪 稍 之供， 现在太学生们在太学里 学习，朝廷每天有公家按时 供给的粮食， ㊷县官：这里指朝 廷。 ㊸廪稍：公家按时供 给的粮食。 续表 15 原文呈现 参考译文 重点注释 父母岁有裘葛 之 遗，无冻馁 之 患矣；坐大厦之下 而诵诗书，无奔走 之劳矣；有司业、 博士为之师，未有 问而不告、求而不 得者也； 父母每年有冬天的皮衣和夏 天的葛衣赠送来，没有受冻 饥饿的忧虑了；坐在高大的 屋子里诵读诗书，没有奔走 的劳苦了；有司业、博士做 他们的老师，没有去询问而 不告诉、去请教而得不到指 导的情况了； ㊹裘葛：冬天的皮衣 和夏天的葛衣。泛指 四时衣服。 ㊺遗（wèi）：给予， 赠送。 ㊻馁（něi）：饥饿。 续表 16 原文呈现 参考译文 重点注释 凡所宜有之书，皆 集于此，不必若余 之手录，假诸人而 后见也。其业有不 精、德有不成者， 非天质之卑，则心 不若余之专耳，岂 他人之过哉？ 凡是应该有的书，都集中在 这里，不必像我那样亲手抄 写，向别人借来才能看到。 如果他们的学业还有不精 通、品德还有没养成的，如 果不是天资低下，就是用心 不像我那样专一罢了，哪里 是别人的过失呢？ ㊹裘葛：冬天的皮衣 和夏天的葛衣。泛指 四时衣服。 ㊺遗（wèi）：给予， 赠送。 ㊻馁（něi）：饥饿。 续表 17 【分层精讲】第3段：从回忆转到现实，写太学生学习条件优越，生活衣 食无忧，老师近在左右,书籍应有尽有,比起作者当年求学的艰苦,不可同日 而语，由此托出“劝学”的主旨。 续表 18 原文呈现 参考译文 重点注释 东阳马生君 则，在太学已二 年，流辈 甚称其 贤。余朝京师，生 以乡人子谒 余， 撰长书以为贽 ， 辞甚畅达。 东阳县的书生马君则， 在太学里读书已经两年了， 同辈十分称赞他的贤能。我 退休后进京朝见皇帝，马生 以同乡晚辈的身份来拜见 我，写了一封长信作为礼 物，言辞很顺畅通达。 ㊼流辈：同辈。 ㊽谒（yè）：拜见。 ㊾贽（zhì）：初次进 见尊者时所持的礼 物。 续表 19 原文呈现 参考译文 重点注释 与之论辨 ，言和 而色夷。自谓少时 用心于学甚劳，是 可谓善学者矣。其 将归见其亲也，余 故道为学之难以告 之。 同他议论辩驳，言辞谦和， 脸色平易。自己述说少年时 用心学习很勤奋，这可以说 是善于学习的了。他将要回 去探望他的父母，我把过去 求学的艰苦告诉了他。 ㊿论辨:议论辩驳。 辨，同“辩”。 51诋：诋毁，毁谤。 续表 20 原文呈现 参考译文 重点注释 谓余勉乡人以学 者，余之志也；诋 我夸际遇之盛 而骄乡人者，岂知 予者哉？ 说我勉励乡人学习，是我的 本意啊；诋毁我夸耀自己的 际遇好（指得到皇帝的赏识 重用）而在同乡面前表示骄 傲，难道是了解我的人吗？ ㊿论辨:议论辩驳。 辨，同“辩”。 51诋：诋毁，毁谤。 续表 21 【分层精讲】第4段：点明作这篇序的目的是“道为学之难”“勉乡人以 学”。 ①点明马生状况：“流辈甚称其贤”，可见品德美好;“辞甚畅达”，可见为 文精熟;“言和而色夷”，可见态度谦和。 ②最后一句,表明作者担心世俗之人对自己的歪曲，也从反面强化了本文 的主旨。 续表 22 【思维导图】 23 【文章主旨】本文是宋濂写给同乡后学马君则的一篇赠别之序，文章以叙 事起笔，主要回忆了自己年轻时艰苦求学和勤奋学习的经历，接着从回忆 转到现实，以太学生优越的学习条件与作者求学的种种艰辛形成对比，引 出了“劝学”的主旨，意在勉励马生刻苦学习，望其有所成就。 24 【教材知识挖核心】 核心点一 劝学艺术 1.（教材“思考探究”一）作者写这篇文章，讲述自己的求学经历，赠送同 乡后学，主要是想表达什么意思？ 这是一篇劝学之作。作者以自己的亲身经历说明了为学之难,意在强调： 要想学业有成，必须克服种种困难，抵制各种享乐和物质诱惑，勤勤恳恳， 专心致志。 25 核心点二 求学之艰 2.（教材“思考探究”二）在求学过程中，作者遇到了哪些困难？他是如何 克服的？找出其中的细节，说说最让你感动的地方。 作者在求学过程中遇到的困难有：①求书之难。这是由于“家贫”造成 的困难。作者用借书、抄书的办法来克服。②求师之难。作者用跑远路、 拜名师、虚心求教的办法来克服。③生活之苦。作者历尽苦寒，破衣粗食， 但他以内心的充足、精神的强大来克服这一困难。 26 本文中的细节描写很多。如“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸”，写严 冬时节抄书的艰苦，简洁生动。又如“俯身倾耳”，仅用四个字，就写出了 作者虚心求教的情态。再如，对“同舍生”衣着佩饰的描写，用了一连串的 动词，颇为传神。 27 核心点三 写作手法 3.（教材“思考探究”三）课文多处运用对比手法，找出来，谈谈这样写的 好处。 ①反比：“乡之先达”的倨傲粗暴与作者的谦卑恭敬形成对比，突出作 者一心向学、不怕羞辱的学习态度；“同舍生”的豪华装束与作者的“缊袍 敝衣”形成对比，突出作者内心的充实和强大；太学生优越的学习条件与 作者求学的种种艰辛形成对比，突出专心学习的重要性。②正比：作者的 “嗜学”与马生的“用心于学”作对比，抄书时“手指不可屈伸”与访学归来“足 肤皲裂”作对比。这样的对比，造成了一种同类叠加的效果，使文意前呼 后应，相得益彰。 28 （一）文言实词 1.通假字 （1）至舍，四支僵劲不能动 ____同____，意思是：______ 支 肢 肢体 （2）同舍生皆被绮绣 ____同____，意思是：______ 被 披 穿着 29 2.词类活用 （1）名词作动词 ①寓逆旅 ________________ ②主人日再食 ________________ ③腰白玉之环 _________________ 寄居 供养，给……吃 在腰间佩戴 30 （2）名词作状语 ①手自笔录 手：____________ 笔：____________ 用手 用笔 ②主人日再食 ________________ 每天 （3）形容词作名词 无鲜肥滋味之享 ________________ 新鲜肥美的食物 31 3.一词多义 （1）从： ①从乡之先达执经叩问 _________________ ②当余之从师也 __________________ ③民弗从也（《曹刿论战》） __________________ ④客从外来（《邹忌讽齐王纳谏》） __________________ ⑤择其善者而从之（《〈论语〉十二章》） __________________ 介词，向 跟从 顺从，听从 自，由 跟随，这里指学习 32 （2）名： ①又患无硕师名人与游 ____________ ②四海亦谬称其氏名 _____________ ③名之者谁（《醉翁亭记》） _____________ ④其名为鲲（《北冥有鱼》） _____________ ⑤有仙则名（《陋室铭》） _____________ ⑥故虽有名马（《马说》） _____________ 出名（的） 姓名 命名，取名 名称，名字 出名，有名 名贵的 33 （4）色： ①未尝稍降辞色 ____________ ②色愈恭 ____________ ③五色交辉（《答谢中书书》） ____________ ④征于色（《生于忧患，死于安乐》） ____________ ⑤月色入户（《记承天寺夜游》） _____________ 脸色 表情 颜色，色彩 脸色 景色 （3）辞： ①未尝稍降辞色 ______ ②停数日，辞去（《桃花源记》） _______ ③蒙辞以军中多务（《孙权劝学》） _______ 言辞 告别 推托 34 （5）质： ①援疑质理 ______________________ ②非天质之卑 _______________________ 询问 资质 （6）至： ①礼愈至 __________ ②至舍 __________ ③遂至承天寺寻张怀民（《记承天寺夜游》） __________ ④虽有至道（《虽有嘉肴》） __________ ⑤寡助之至（《得道多助，失道寡助》） ___________ 周到 到 到，来到 最好的 极点 35 （7）备： ①右备容臭 ____________________ ②日侍坐备顾问 _____________________ ③前人之述备矣（《岳阳楼记》） _____________________ ④以备胡（《周亚夫军细柳》） _____________________ ⑤四时俱备（《答谢中书书》） _____________________ 佩戴（装备，挂着） 准备 详尽 防备 完备，齐备 36 （8）若： ①烨然若神人 ____________ ②不知口体之奉不若人也 ____________ ③若有作奸犯科及为忠善者（《出师表》） ____________ ④若为佣耕（《陈涉世家》） ____________ ⑤未若柳絮因风起（《咏雪》） _____________ 如同，像 如，比得上 假如，如果 你 如，及 37 （9）过： ①况才之过于余者乎 ____________ ②岂他人之过哉 ____________ ③以其境过清（《小石潭记》） ____________ ④人恒过，然后能改（《生于忧患，死于安乐》） ____________ ⑤及鲁肃过寻阳（《孙权劝学》） _____________ 超过 过失，过错 过于 犯错误 经过 38 （10）劳： ①无奔走之劳矣 ____________ ②自谓少时用心于学甚劳 ____________ ③上自劳军（《周亚夫军细柳》） ____________ ④无案牍之劳形（《陋室铭》） ____________ ⑤劳其筋骨（《生于忧患，死于安乐》） _____________ 劳苦 勤奋 慰劳 使……劳累 使……劳累 39 4.其他重点实词 （1）余幼时即嗜学 嗜：___________ （2）无从致书以观 致：____________ （3）每假借于藏书之家 假借：__________ 爱好 得到 借 （4）弗之怠 弗：____________ 怠：____________ 不 懈怠，放松 40 （5）录毕 毕：_____________________ 完成 （6）走送之，不敢稍逾约 走：_____________________ 逾约：___________________ 跑 超过约定期限 （7）既加冠 加冠：__________________ （8）益慕圣贤之道 道：_____________________ 表示男子年已二十 学说 （9）又患无硕师名人与游 患：_____________________ 硕师：___________________ 游：_____________________ 忧虑，担忧 学问渊博的老师 交往 41 （10）尝趋百里外，从乡之先达执经叩问 趋：______________________ 先达：____________________ 叩问：_____________________ 快步走 有道德有学问的前辈 请教 （11）门人弟子填其室 填：_______________________ 挤满 （12）未尝稍降辞色 稍：______________________ 辞色：_____________________ 略微 言辞和脸色 （13）援疑质理 援：_______________________ 引、提出 42 （14）或遇其叱咄 叱咄：____________________________ （15）不敢出一言以复 复：______________________________ （16）俟其欣悦 俟：______________________________ （17）卒获有所闻 获：_______________________________ 训斥，呵责 回答，答复。这里是辩解的意思 等待 能够 （18）负箧曳屣行深山巨谷中 负：______________________________ 曳：_______________________________ 背着 拖着 （19）穷冬烈风 穷冬：_____________________________ 深冬，隆冬 43 （20）足肤皲裂而不知 皲裂：______________________ （21）至舍 舍：_________________________ 皮肤因寒冷干燥而开裂 这里指客舍 （22）媵人持汤沃灌 汤：_________________________ 沃：_________________________ 热水 浇 （23）以衾拥覆 衾：_________________________ 被子 （24）寓逆旅，主人日再食 逆旅：_______________________ 再：_________________________ 旅店 两次 44 （25）右备容臭 容臭：________________ 臭：__________________ 香袋 香气 （26）烨然若神人 烨然：________________ 光彩鲜明的样子 （27）余则缊袍敝衣处其间 缊：__________________ 敝：__________________ 乱麻 破 （28）略无慕艳意 慕艳：_______________ （29）今虽耄老 耄老：________________ 羡慕 年老 45 （30）犹幸预君子之列 预：______________________ 君子：____________________ 参与 这里指有官位的人 （31）而承天子之宠光 宠光：___________________ （32）缀公卿之后 缀：______________________ 恩宠光耀 跟随 （33）县官日有廪稍之供 县官：____________________ 廪稍：____________________ 这里指朝廷 公家按时供给的粮食 46 （34）父母岁有裘葛之遗 裘葛：____________________________________ 遗：____________ 冬天的皮衣和夏天的葛衣，泛指四时衣服 给予，赠送 （35）无冻馁之患矣 馁：______ （36）有司业、博士为之师 司业、博士：________________ （37）流辈甚称其贤 流辈：______ 饥饿 都是古代学官名 同辈 47 （38）生以乡人子谒余 谒：__________________________ （39）辞甚畅达 畅达：________________________ （40）撰长书以为贽 贽：__________________________ （41）与之论辨 论辨：________________________ （42）言和而色夷 夷：__________________________ （43）诋我夸际遇之盛而骄乡人者 诋：___________________________ 拜见 顺畅通达 初次进见尊者时所持的礼物 议论辩驳 平易 诋毁，毁谤 48 （二）文言虚词 1.于：①每假借于藏书之家 ______________________________________ ②况才之过于余者乎 __________________________________________ ③今诸生学于太学 __________________________________________ 2.以：①无从致书以观 __________________________________________ ②俯身倾耳以请 __________________________________________ ③以衾拥覆 __________________________________________ ④以中有足乐者 ___________________________________________ 介词，引出动作涉及的对象，可译为“向” 介词，表比较，相当于“比” 介词，在 连词，表目的，用来 连词，表方式，不译 介词，用 连词，因为 49 3.之：①弗之怠 ______________________ ②录毕，走送之 _______________________ ③无鲜肥滋味之享 _______________________ ④当余之从师也 __________________________________________ 4.其：①门人弟子填其室 _______________________ ②俟其欣悦 _______________________ 代词，指“笔录”，抄书 代词，指所借之书 结构助词，的 助词，用于主谓之间，取消句子独立性，可不译 代词，他的 代词，他 50 5.则：①则又请焉 ________________________________ ②余则缊袍敝衣处其间 ________________________________ 6.而：①足肤皲裂而不知 ________________________________ ②久而乃和 ________________________________ ③坐大厦之下而诵诗书 ________________________________ ④言和而色夷 _________________________________ 连词，表承接，就、便 连词，表转折，却 连词，表转折，却 词缀，用在表时间的副词后，不译 连接状语和动词，不译 表并列，可不译 51 （三）句子翻译 1.尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 【答案】曾经快步走到百里以外的地方，拿着经书向同乡有道德有学问的 前辈请教。 2.先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。 【答案】前辈道德声望高，向他求教的学生挤满了屋子，他从不把言辞和 脸色略变得温和一些。 52 3.余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。（课下注释） 【答案】我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵 来请教。 4.当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。 【答案】当我从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷里。 53 5.寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。 【答案】寄居在旅店，店主人每天供给两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以 享受。 6.余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。 【答案】我却穿着破旧的衣服生活在他们当中，一点不羡慕他们。 7.以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。（课下注释） 【答案】因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。 54 （四）核心点专练 1.辨析正误 （1）“立侍左右”“俯身倾耳”“色愈恭，礼愈至”极为传神地写出了作者对老 师的恭敬和求知的恳切。 ( ) √ （2）作者将穿着讲究的同舍生和寒酸的自己对比，凸显作者对“口体之奉 不若人”的毫不在意和学习的勤奋刻苦。( ) × 【解析】此处对比凸显了作者因为内心有值得快乐的事（读书），所以不 觉得吃的穿的不如人。 55 （3）文章最后，宋濂担心别人诋毁他“夸际遇之盛而骄乡人”，这是宋濂 潜意识里自我反省习惯的表露，也是他为人坦诚率真的表现。( ) √ （4）“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”中，“趋、从、执、叩问”这些动 词，生动形象地写出了作者强烈的求知欲望和求学的艰辛。 ( ) √ 56 2.理解简答 （1）（教材“思考探究”二变式提问）在求学过程中作者遇到了很多困难， 但他并没有因此而屈服，请你找出相关语句，说说作者是怎样对待困难的。 【答案】示例：①“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸”，写严冬时节抄书的 艰苦，简洁生动。②“俯身倾耳”，仅用四个字，就写出了作者虚心求教的 情态。③对“同舍生”衣着佩饰的描写，用了一系列的动词，颇为传神。 （答出一处即可） 57 （2）文章前两段多处运用环境描写，请找出来并分析其作用。 【答案】第1段详细描写“天大寒”，用寒冬天气抄书的情景表现学习条件 的艰苦，衬托作者学习的勤奋刻苦。第2段“穷冬烈风”“大雪”从季节、天 气等方面描写了作者求学时天气的恶劣和环境的艰苦，侧面烘托出作者从 师求学的执着不屈。 （3）作者为什么“不敢出一言以复”？ 【答案】“不敢出一言以复”是因为对师者的尊重与敬爱，体现作者对求学 的渴望及其求学态度的诚恳。 58 对比迁移点：求学之志 文言文阅读。（14分） 【甲】《送东阳马生序》第1、2段 【乙】郑玄传 郑玄以山东无足问者，乃西入关，事扶风马融 。融门徒四百余人， 升堂进者五十余生。融素骄贵，玄在门下，三年不得见，乃使高业弟子传 授于玄。玄日夜寻诵，未尝怠倦。会融集诸生考论图纬 ，闻玄善算，乃 59 召见于楼上，玄因从质诸疑义，问毕辞归。融喟然谓门人曰：“郑生今去， 吾道东矣！”玄自游学，十余年乃归乡里。家贫，客耕东莱，学徒相随已 数百千人。 （节选自《后汉书》，有删改） 【注释】①马融：东汉著名经学家。②图纬：专论占验术数的书。 1.下列各组句子中加点词含义不相同的一项是（2分）( ) B A. 录毕，走送之 双兔傍地走 （《木兰诗》） B. 色愈恭，礼愈至 虽有至道（《虽有嘉肴》） C. 郑玄以山东无足问者 不足为外人道也（《桃花源记》） D. 会融集诸生考论图纬 会天大雨，道不通（《陈涉世家》） 【解析】A项“走”均译为“跑”；B项“至”分别译为“周到/最好的”；C项“足” 均译为“值得”；D项“会”均译为“恰巧，适逢”。 61 2.下列对甲、乙两文的理解和分析，正确的一项是（2分）( ) B A. 甲文从“假借”写起，到向百里外从“先达”，再到“行深山巨谷”，按照地 点转换的空间顺序写求学经历。 B. 甲文作者告诉马生为学之道，没有直接说理，而是让道理从亲身经历 和切身体会中自然流露，显得亲切平易。 C. 乙文郑玄从小便立志要拜马融为师，长大后如愿以偿，但却三年都不 能见马融一面，后跟随“高业弟子”求学。 D. 乙文郑玄执着求学，对学习非常有恒心，从“因从质诸疑义，问毕辞归” 可看出他求学时间之长。 62 【解析】A项中甲文作者是从“余幼时”到“既加冠”“从师”的时间顺序来写 自己的求学经历；C项郑玄因为在山东没有求教的人，于是往西入关，拜 扶风马融为师，选项“从小立志”理解有误；D项由“玄自游学，十余年乃 归乡里”体现了他求学时间之长，选项理解有误。 63 3.将下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）故余虽愚，卒获有所闻。（2分） 【答案】所以我虽然愚笨（1分），但终于能够有所收获（1分）。 （2）玄日夜寻诵，未尝怠倦。（2分） 【答案】郑玄日夜探究诵读（1分），从未有过丝毫懈怠厌倦（1分）。 64 4.甲文是写给马生的，作者为什么用大量的文字写自己求学的经历？（2分） 【答案】（2分）写自己的求学经历目的是勉励马生勤奋学习，结合自己 的切身经历，读来更显亲切，平易近人（1分），能够增强作品的感染力， 起到良好的教育作用（1分）。 65 5. 【情境化综合】期中考试结束后，班会上老师让成绩优秀的你 发言，交流学习心得。你打算从宋濂及郑玄的学习经历着手，请依据开头 将下列发言稿补充完整。要求：语句通顺，不超过60字。（4分） 同学们，老师们，大家好！我今天发言的主题是“逐梦前行，才得以 在困境中初心不改”。古人宋濂和郑玄，尽管他们____，但____，我们也 要像他们那样克服重重困难，坚毅前行…… 【答案】（4分）示例一：身边无师 仍到“百里外”抑或“西行入关”求师 示例二：被老师怠慢 仍“色愈恭，礼愈至”，或随“高业弟子”求学，抓住 机会问师（每空2分，符合题目要求即可得分） 66 【参考译文】【乙】郑玄因为在山东没有值得求教的人，于是他西行入关， 拜扶风马融为师。马融有门徒四百余人，而能够进入厅堂听他亲自讲课的 仅五十余人。马融平素骄傲自负，郑玄拜在他门下，三年都不能见他一面， 马融只是让自己的高足弟子给郑玄授课。郑玄日夜探究诵读，从未有过丝 毫懈怠厌倦。恰巧遇上马融召集门生研讨专论占验术数的书，听说郑玄善 于计算，于是在楼上召见他，郑玄趁机向马融请教许多疑难之处，问完之 后就告辞回家。马融很有感触地对学生们说：“郑玄现在离开了，我的学 问就传到东方去了。”郑玄自从外出游学，十多年才回到家乡。家境贫困， 在东莱为人佣耕，跟随他的学生已经有成百上千人了。 67 68 $$