专题2 3.湖心亭看雪(课件PPT)-【众相原创·赋能中考】2025年中考语文古诗文进阶册（广西专用）

2025广西 语 文 古诗文进阶册 1 3.湖心亭看雪 （明末清初·张岱） 【作者简介】张岱（1597—1689），字宗子，号陶庵，明末清初文学家。 著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。 2 原文呈现 参考译文 重点注释 崇祯五年十二 月，余住西湖。大雪 三日，湖中人鸟声俱 绝。是日更定 矣， 余拏一小舟，拥 毳 衣炉火，独往湖 心亭看雪。 崇祯五年十二月，我住在 西湖。接连下了三天的大雪， 湖中行人、飞鸟的声音都消失 了。这一天晚上八时左右，我 撑着一叶扁舟，裹着裘皮衣 服，围着火炉，独自前往湖心 亭看雪。 ①更（ɡēnɡ）定： 晚上八时左右。 ②拏（ná）：撑 （船）。 ③拥：裹、围。 ④毳（cuì）：鸟 兽的细毛。 3 原文呈现 参考译文 重点注释 雾凇 沆砀 ，天与云与山与 水，上下一白，湖 上影子，惟长堤一 痕、湖心亭一点、 与余舟一芥、舟中 人两三粒而已。 （湖上）冰花周围弥漫着白 汽，天与云与山与水，浑然一 体，白茫茫一片，湖上（比较清晰的）影子，只有西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹、一点湖心亭的轮廓、和我的一叶小舟、舟中的两三粒人影罢了。 ⑤雾凇：天气寒冷 时，雾冻结在树木 的枝叶上形成的白 色松散冰晶。 ⑥沆砀：白汽弥漫 的样子。 4 【分层精讲】第1段：交代时间，记叙夜游赏雪之事，描写西湖雪后的景色。 ①“人鸟声俱绝”描写出雪后西湖的寂寥空旷。“绝”从人的听觉和心理感受上写出冰天雪地、万籁无声的森然寒意，刻画出大雪的威势。 ②“独往”之“独”字点明作者对西湖雪景的痴迷,彰显出作者傲岸自恃的情怀。 ③“雾凇沆砀”点明了气候特点。叠用三个“与”,生动地写出雪后天空、云 层、群山、湖水浑然一体、白茫茫难辨的景象。 ④“痕”“点”“芥”“粒”等量词将长堤、湖心亭、作者身处之舟和舟中之人用 白描的手法按由远及近、由大及小的次序勾勒出来，具有很强的视觉效果。 5 原文呈现 参考译文 重点注释 到亭上，有两人 铺毡对坐，一童子烧 酒炉正沸。见余大喜 曰：“湖中焉得 更 有此人！”拉余同 饮。 到了亭子上，看见有两个 人已铺好了毡子，相对而坐， 一个童子正把酒炉里的酒烧得 滚沸。（他们）看见我，非常 高兴地说：“在湖中哪能还有这样的人呢！”拉着我一同饮酒。 ⑦焉得：哪能。 ⑧更：还。 续表 6 原文呈现 参考译文 重点注释 余强饮三大白 而 别。问其姓氏，是金 陵人，客此 。及下 船，舟子 喃喃 曰：“莫说相公痴， 更有痴似相公 者。” 我尽力饮了三大杯酒，然后 （和他们）道别。问他们的姓 氏，得知他们是金陵人，客居 此地。等到（回来时）下了 船，船夫嘟哝道：“不要说相公您痴，还有像您一样痴的人 呢。” ⑨白：古人罚酒时 用的酒杯。 ⑩客此：客居此 地。 ⑪舟子：船夫。 ⑫相公：旧时对 士人的尊称。 续表 7 【分层精讲】第2段：写在湖心亭的奇遇。 ①“湖中焉得更有此人”与结尾“莫说相公痴，更有痴似相公者”相互映衬， 借“客”偶遇知音的惊喜,赞美作者之“痴”。 ②“拉”字表现出对方的热情;“强”字表现出作者的率性任真;道出客为“金陵 人”，更潜藏了故国之思。 ③舟子的话高度评价作者的闲情雅致，也从侧面突出作者遗世独立的高 洁情怀。 续表 8 【思维导图】 【文章主旨】本文记叙了作者去往湖心亭看雪的经过，描绘了幽静深远、 洁白广阔的雪景以及赏雪记事，表现了作者孤独寂寞的心境和淡淡的愁绪， 突出了作者遗世独立、卓然不群的高雅情趣。 9 【教材知识挖核心】 核心点一 人物品格 1.（教材“思考探究”二）“湖中焉得更有此人”一语，与文中哪句话相互映 衬？试结合语境，分析这两句话的深层内涵和表达效果。 与后文“莫说相公痴，更有痴似相公者”相互映衬。 深层内涵：①此语从金陵客人口中呼出，实则也是作者的心语。作者 以为他自己是“独往湖心亭看雪”，金陵客人也一定自负地认为他们来湖心 亭看雪是唯一的。但是双方的“独”，都被对方的到来消解了，所以有惊讶 10 之语。②舟子的喃喃之语，以第三者的身份整合了作者与客人谁更“独”、 谁更“痴”的问题，实则是“湖中焉得更有此人”以另一种形式的回响。而道 出客为“金陵人”，更潜藏着故国之思。 表达效果：这种错落互见式的表现手法，以此含彼，以单方代双方， 既简洁明快，又含蓄深婉。 核心点二 “痴”意探究 2.（教参“问题探究”2）如何理解“痴”字的含义？ 变式提问：文中作者的情感被舟子总结为一个“痴”字，这个“痴”字在文中 是如何体现的？请结合具体内容简要分析。 ①痴行。“独往湖心亭看雪”“强饮三大白”，表现出特立独行、率性任 真的一面。②痴景。欣赏大雪无痕的世界，映射出对高洁人格的追求。③ 痴情。“崇祯五年十二月”“金陵人”的记述，透露出无限的怅惘和淡淡的哀 愁（透露出作者对故国无限的思念之情）。 12 核心点三 写作手法 3.（教材“思考探究”一）课文是从哪几个角度写西湖雪景的？文中有关“湖 上影子”的几句描写很有特点，试作具体分析。 ①侧面描写，即“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”两句，没有正面写雪，而 写“大雪三日”后人声鸟鸣断绝，寂寥凄清。②间接描写，即“雾凇沆砀，天 与云与山与水，上下一白”几句，没有直接写雪，而是写出了雪后雾气弥漫、 天云山水合而为一、完全成为雪与雾的世界。③全景式描写，“湖上影子， 惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”几句，由远及 13 近，把雪后西湖仅能见到的景物收罗在一起，仿佛是一个逐渐拉近的长镜 头，极写大雪造成的“艺术效果”。④抓住了景物在大雪覆盖中留下的“影子” 的特点，妙用“痕”“点”“芥”“粒”等量词，把长堤、湖心亭、作者身处之舟、 包括作者在内的舟中之人用白描的手法按照由远及近、由大及小的次序勾 勒出来，如同一幅颇有意境的水墨画，具有很强的视觉效果。 （一）文言实词 1.古今异义 余强饮三大白而别 古义：____________________ 今义：跟“黑”相对；光亮，明亮 古人罚酒时用的酒杯 2.词类活用 名词作动词 ①大雪三日 ______ ②是金陵人，客此 ______ 下雪 客居 15 3.一词多义 （1）是： ①是日更定矣 ________________ ②是金陵人 ________________ ③是进亦忧，退亦忧（《岳阳楼记》） ________________ ④以是人多以书假余（《送东阳马生序》）__________________________ 代词，这 表判断 这样，这种做法 与“以”连用，可译为“因此” 16 （2）更： ①是日更定矣 ____________________ ②湖中焉得更有此人 __________ ③即更刮目相待（《孙权劝学》） __________ 古代夜间的计时单位 还 另、另外 （3）白： ①上下一白 _____________ ②往来无白丁（《陋室铭》） _____________ 白色 没有功名的 17 4.其他重点实词 （1）湖中人鸟声俱绝 绝：___________________ （2）是日更定矣 更定：__________________ （3）余拏一小舟 拏：____________________ （4）拥毳衣炉火 拥：____________________ （5）雾凇沆砀 沆砀：__________________ （6）及下船 及：____________________ （7）莫说相公痴 相公：__________________ 消失 晚上八时左右 撑（船） 裹、围 白汽弥漫的样子 等，等到 旧时对士人的尊称 18 （二）文言虚词 1.湖中焉得更有此人 ______________________ 2.余强饮三大白而别 _______________________ 3.更有痴似相公者 _______________________ 疑问代词，怎么，哪里 连词，表顺承，就 代词，……的人 19 （三）句子翻译 1.大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 【答案】接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。 2.余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。 【答案】我撑着一叶扁舟，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。 20 （四）核心点专练 1.辨析正误 （1）本文通过追忆作者在西湖乘舟看雪的一次经历，运用叙述、描写等 手法，写出了雪后西湖清新雅致的特点。 ( ) √ （2）作者采用白描手法，用“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”，描绘出一幅充 满意境的湖山雪夜图。 ( ) √ 21 （3）文章第一段按照由近及远、由小到大的顺序勾勒出了一幅颇有意境 的水墨画。 ( ) × 【解析】写景顺序是由远及近、由大到小。 （4）文章首先交代看雪的时间、目的地、天气状况。“湖中人鸟声俱绝” 从正面写出了雪后西湖的寂寥空旷。( ) × 【解析】“湖中人鸟声俱绝”从侧面写出了雪后西湖的寂寥空旷，并非“正面”。 22 2.理解简答 （1）（教参“问题探究”）如何理解“独往湖心亭看雪”中的“独往”？ 【答案】表现了作者傲岸自恃的情怀和独立不羁的精神。只有作者这样的 雅士，才会夜赏西湖雪景，独与天地精神往来。 （2）文章表现了作者怎样的生活情趣？结合内容简要分析。 【答案】作者在天寒地冻、西湖人迹罕至的情况下独自前往湖心亭看雪， 表现出他痴迷山水、不随流俗的生活情趣。 23 对比迁移点：山水游记 文言文阅读。（14分） 【甲】《湖心亭看雪》全文 【乙】从武林门而西，望保俶塔突兀层崖中，则已心飞湖上也。午刻入昭 庆 ，茶毕，即棹小舟入湖。山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫， 才一举头，已不觉目酣神醉。此时欲下一语描写不得，大约如东阿王 梦 中初遇洛神 时也。余游西湖始此，时万历丁酉二月十四日也。 24 晚同子公渡净寺 ，觅阿宾旧住僧房。取道由六桥、岳坟、石径塘而 归。草草领略，未及遍赏。次早得陶石篑帖子，至十九日，石篑兄弟同学 佛人王静虚至，湖山好友，一时凑集矣。 （选自袁宏道《初至西湖记》，有删改） 【注释】①昭庆：指西湖北岸的昭庆寺。②东阿王：曹植。③洛神：洛水 女神。曹植《洛神赋》中对洛神之美有极其惊艳的描写。④净寺：即西湖 南岸的净慈寺。 25 1.下列各组句子中加点词含义不相同的一项是（2分）( ) D A. 湖中人鸟声俱绝 哀转久绝（《三峡》） B. 及下船，舟子喃喃曰 及鲁肃过寻阳 （《孙权劝学》） C. 从武林门而西 从小丘西行百二十步 （《小石潭记》） D. 已不觉目酣神醉 是亦不可以已乎（《鱼我所欲也》） 【解析】A项“绝”均译为“消失”；B项“及”均译为“到，等到”；C项“西”均 为名词活用，可译为“向西”；D项“已”分别译为“已经/停止”。 26 2.下列对甲、乙两文的理解和分析，正确的一项是（2分）( ) D A. 甲文按照从局部到整体的顺序写景，局部描写按由大到小、由远及近 的顺序。 B. 甲文作者以“舟子”的喃喃之语，将相公之“痴”与“痴似相公者”作比较， 似贬实褒，抒发自己寄情山水的情怀。 C. 乙文抓住山色、花光、温风、波纹四种景物,运用比喻、排比，概括了 暮春西湖的特点，传达出作者的欣喜之情。 D. 乙文作者游西湖的路线是：武林门—保俶塔—西湖—净慈寺—六桥— 岳坟—石径塘，同时还郑重地记录下时间。 27 【解析】A项由“雾凇沆砀……两三粒而已”可知，甲文是按照从整体到局 部的顺序写景；B项中“寄情山水的情怀”有误；C项二月是仲春，选项“暮 春”理解有误。 28 3.将下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。（2分） 【答案】接连下了三天的大雪（1分），湖中行人、飞鸟的声音都消失了 （1分）。 （2）草草领略，未及遍赏。（2分） 【答案】很匆忙地领略了这里的景致（1分），没来得及仔细观赏（1分）。 29 4.梁衡评论《湖心亭看雪》时说道：“写景不生遗，言如行云流水，精巧而 又不露斧凿之痕。”请结合甲文内容简要分析。（2分） 【答案】（2分）示例一：“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”叠用 三个“与”字，生动地描写出天空、云层、群山、湖水之间白茫茫浑然难辨 的景象，水汽弥漫，冰花皎洁，给人以天地苍茫之感，流畅自然。 示例二：“惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”运 用白描手法，宛如中国画中的写意山水，妙用“痕”“点”“芥”“粒”等字，寥 寥几笔勾勒出一幅万籁俱寂、淡洁素雅的西湖雪景图。写景流畅自然，不 事雕琢。（结合内容，大意正确即可） 30 5. 【跨板块·口语交际】学习了《湖心亭看雪》之后，学委决定组 织一次“赏西湖之美”的主题讨论会，作为语文课代表，请你结合下面的句 式分别为甲、乙两文写一段话作为结语，不要超过40个字。（4分） 示例:我认为，____季的西湖最美，美在____。 【答案】（4分）示例：①甲文：我认为，冬季的西湖最美，美在天地银 装素裹，洁白广阔，幽静深远。②乙文：我认为，春季的西湖最美，美在 山色如黛，花光如颊，温风如酒，水波如绸。（每则结语2分，符合题目 要求即可得分） 31 【参考译文】【乙】从杭州武林门向西行走，远远看见保俶塔高高耸立在 层峦山崖上，心绪早已飞到西湖之上了。午时进入昭庆寺，喝完茶，就划 着小船进入西湖。（只见）四面的山峦色彩如黛，春花的光彩好像少女的 容颜，柔和的春风好像醉人的米酒，湖水的波纹好像平滑的绸缎，刚一抬 头，已经不由得眼花缭乱，如醉如痴了。这时想用一个词语来描绘（眼前 美景），却终不可得，大约就像东阿王梦中初遇洛神时那样精神迷离恍惚 吧。我游西湖的经历从这一次开始，万历二十五年二月十四日。 32 晚上同子公一起坐船来到净慈寺，找到弟弟阿宾曾经住过的僧房。回去时 经过六桥、岳坟、石径塘等几个地方。很匆忙地领略了这里的景致，没来 得及仔细观赏。第二天一早又收到了陶石篑的帖子，到十九日，石簧兄弟 和佛学居士王静虚来了，一同游山玩水的好友，一时间都凑到一起了。 33 34 $$