专题1 答题技巧指导(课件PPT)-【众相原创·赋能中考】2025年中考语文古诗文进阶册（广西专用）

2025广西 语 文 古诗文进阶册 1 专题一 古诗词曲鉴赏 （课标40首+教材精读3首） 一、答题技巧指导 2 考点1 内容理解及辨析（8年8考） 教材探源（九下《诗词曲五首》“思考探究”一）找出《白雪歌送武判官归 京》中写景的句子，说说作者是如何描写边塞风光的，写出了怎样的特点。 【参考答案】“北风卷地”由风而见雪。“白草折”显出风来势猛。八月秋高， 而北地已满天飞雪，“即”字生动地表现出南方人少见雪的惊奇。用“春风” 使梨花盛开，比拟“北风”使雪花飞舞，新颖贴切。以春景写冬景，运用比 喻，表现出诗人的欣喜与边塞特有的奇异风光。“忽如”写出“胡天”变幻无 常，大雪来得急骤，表现出诗人的惊喜、好奇。“千树万树梨花开”展现出 壮美意境，富有浪漫色彩。 3 方法指导 4 考点2 画面描绘 教材探源（八上《诗词五首》“思考探究”二）李贺作诗，工于设色，陆游 就曾说他的诗“五色炫耀，光夺眼目，使人不敢熟视”。结合《雁门太守行》 中表现色彩的词语，发挥想象，用自己的话描述作者呈现的画面。 【参考答案】敌军滚滚而来，黑压压一片，犹如乌云翻腾，几乎要摧毁城 墙；我军严阵以待，阳光照耀铠甲，一片金光闪烁。肃杀的秋色中，响亮 的角声震天动地；寒夜里，边塞将士的鲜血凝成暗紫色。带着半卷的红旗， 援军赶赴易水；天寒霜重，鼓声也像是被寒气所逼，郁闷低沉。 5 方法指导 首先,抓住时间、地点、人物、景物等要素及其特征 其次,从形、色、声、味四个角度去观察,判断诗歌的意境基调（如悲凉、清新、明丽、灰暗等） 最后,具体说明意境的构成：描述画面+画面特点+画面名称 注意：意境类型较多，常见的类型有孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧 瑟凄凉、生机勃勃、富丽堂皇、肃杀荒寒、雄奇瑰丽、虚幻缥缈、凄寒萧 条、幽静朦胧等，在判定其类型特点时，要特别注意使用这些术语。 画面描绘 6 考点3 炼字（北部湾7年4考） 教材探源（八上《唐诗五首》“思考探究”三节选）《使至塞上》的颈联被 誉为“独绝千古”，清人黄培芳认为其妙处在于“‘直’‘圆’二字极锤炼，亦极 自然”。你怎么理解这一说法？ 【参考答案】“直”“圆”二字的“锤炼”之处就在于构成壮美的画面，富有视 觉感；其自然之处，在于符合塞外现实的情境。“烽烟”多用狼烟，有轻直、 聚集的特点，是“孤烟”，不会相互纠缠，故在无风的时节，能够“直”冲云 天；苍茫的大漠背景下，“落日”即将没入地平线，显得又大又圆，这也符 合我们日常观察落日的视觉感受。“自然”之处还在于，这两句诗所写的独 特景象，是长期生活于内地的人刚进入塞外很自然地就会捕捉到的。 7 方法指导 明确本义—— 炼出字词的字面意思 分析手法—— 回归具体语境,从词性、修辞手法、 感官、色彩等角度分析 描述画面—— 展开联想,把字词放入原句中,点出 该字词描绘了怎样的景象（姿态、神 态、氛围、意境） 表达情感—— 点出该字词烘托了怎样的意境,或表 达了怎样的情感 炼字 8 考点4 情感探究（2024、2023） 教材探源（九下《词四首》“思考探究”四）《满江红》（小住京华）结尾 长叹“青衫湿”。结合作品内容和写作背景，说说词作抒发了作者怎样的思 想感情。 【参考答案】“青衫湿”是借用白居易《琵琶行》的最后一句，寄寓颇深。 词人泪湿衣裳，表达了知音难遇的情怀，也充满了没能冲出家庭、走向社 会、参与革命斗争的忧郁和感慨。 9 方法指导 1.抓题目。从题目看题材，也就是看诗词写的是什么。送别诗标题中多有 “送”“别”等字眼，边塞诗的题目多出现“塞”“军”“征”等字眼。如:李白《渡 荆门送别》，题目中就有“送别”二字。 2.抓注释。从注释中寻找暗示信息。 3.抓作者。探究作者的写作风格与写作意图，明确与诗词有关的时代背景、 作者生平、思想背景，知人论诗。 10 4.抓诗眼。弄清诗句的含义，特别是“诗眼”的含义，把握情感关键字。诗眼 一般是动词或形容词。如：苏轼《江城子·密州出猎》中“老夫聊发少年狂” 一句中的“狂”字贯穿全篇，统摄全词，奠定了全词纵情豪迈的感情基调。 5.抓意象。掌握意象（人、景、物）和情境（感情、气氛）的相关字词， 把握其特定含义。如:“松柏”表示坚贞刚毅;“杜鹃”表示哀伤悲痛;“东风”一 般代表春天或含美好等寓意。 6.抓尾句。一般尾句都是诗歌的主旨句,多是议论性或抒情性的句子。 答题格式：诗歌通过记叙（描写）了……，表达（表现）了……，抒发 （寄寓/揭露）……的感情（现象）。 11 考点5 句子赏析 教材探源（九下《诗词曲五首》“思考探究”二）《过零丁洋》 中的“人生 自古谁无死？留取丹心照汗青”是千古名句，试结合全诗及作者生平，谈 谈你的理解。 【参考答案】南宋末年，文天祥在潮州与元军作战被俘，途经零丁洋时， 元军逼迫他招降坚守崖山的宋军，他写下此诗。“人生自古谁无死?留取丹 心照汗青。”自古以来，人世间谁能免于一死?只求留颗赤胆忠心，永远照 耀在史册上。此句慷慨陈词，直抒胸中正气，表现出舍生取义、视死如归 的坚定信念和昂扬斗志。 12 方法指导 释含义——解释该句在诗歌中的含义 明手法—— 点明该句所运用的表现手法 描景象—— 展开联想,再现诗歌所描绘的情景, 并结合具体情境进行分析 点作用—— 点出该句烘托的意境,或表达的感情、 产生的效果,以及结构上的作用 句子赏析 13 考点6 鉴赏表达技巧（2023、2022） 教材探源（八下《〈诗经〉二首》“思考探究”一）《诗经》多采用重章叠 句的形式，即上下句或上下章基本相同，只是有几个字不同，造成回环往 复的表达效果。选择本课中的一首诗，做具体分析。 【参考答案】以《蒹葭》为例：蒹葭苍苍（萋萋/采采），白露为霜（未晞/未已）。所 谓伊人，在水一方（之湄/之涘）。溯洄从之，道阻且长（跻/右）。溯游从之，宛在水 中央（坻/沚）。重章叠句在表情达意上的作用主要体现为：增强诗歌的节奏感、音乐 感，形成一种回环往复的美，深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题，带给人一种 或委婉深长或激越澎湃的表达效果。 14 方法指导 审清题——审清题干要求,明确答题角度 明技巧—— 恰当地使用术语,指明诗歌在艺术构 思方面的技巧 析运用—— 联系诗歌的具体内容,分析这一艺术 构思是怎样体现的 说效果—— 分析这种艺术构思在表情达意方面 的效果 鉴赏表达技巧 15 16 $$