7.3台湾（教学设计）-【上好课】2024-2025学年八年级地理下册同步精品课堂（晋教版2024）

授课年级 八年级 授课时间 课型 讲授 课题 第七章7.3台湾——祖国的宝岛 主备人 课程标准 运用地图和相关资料，说明台湾的自然地理、历史文化传统和经济建设特点，认识台湾自古以来就是中国不可分割的领土，以及促进海峡两岸经济社会融合发展的意义。 学习目标与核心素养 1.结合资料让学生理解台湾是祖国不可分割的领土。 2. 运用地图指出台湾省的地理位置和范围，运用地图分析台湾岛的自然环境特征及“宝岛”台湾的主要物产及其分布 3.结合地图和相关资料，了解台湾发展经济的优势及方向。 重 点 台湾省的地理位置和范围，台湾的物产。 难 点 台湾省的地理位置和范围，台湾的物产。 教材分析 本节内容选自地理新教材晋教版八年级第七章第三节。主要内容包括台湾省的地理位置和范围，台湾的物产，台湾的经济发展。 学情分析 学生通过七年级地理的学习，已经具备了阅读地图和资料的能力和分析一个区域的自然环境特征及其对人类活动的影响的能力。 教学过程 教学策略 设计意图 个性补充 教师活动 学生活动 【情景导入】 “乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头” 这一诗句抒发了台湾同胞对大陆浓浓的思念。台湾是祖国神圣不可分割的领土。 台湾岛风光旖旎，“山高、林密、水多、岸奇”，是一个物产丰富的宝岛。 学生认真听课，积极思考问题。 复习所学知识。 【探究新知】 一、祖国不可分割的神圣领土 1.阅读台湾的地理位置图，说出台湾的地理位置与范围。 2.台湾是祖国不可分割的神圣领土。 结合资料，说说如何理解台湾是祖国不可分割的神圣领土？ 资料一：台湾，在我国历史上曾多次遭受外来侵略。1661年，郑成功收复台湾。1885年清政府正式设台湾省制。1895年台湾被日本侵占，直至1945年抗日战争胜利后才回归祖国。 资料二：台湾和福建等省许多居民都共同信奉妈祖。 资料三：台湾省的居民中，汉族约占97﹪，他们主要是明清以来从广东、福建两省迁居台湾的居民的后代。 学生阅读图片和资料，回答问题： 1.范围： 台湾省包括台湾岛及周围的澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾屿等众多小岛。 纬度位置： 北回归线穿过台湾岛南部，跨热带和亚热带。 海陆位置： 台湾省位于我国东南海域上，与福建省隔台湾海峡相望。 2.历史文化渊源；地缘关系；血缘关系。 培养学生的阅读地图能力和区域分析能力。 二、资源丰富的宝岛 1.读图，说出台湾的主要地形及台湾山脉的走向。 2.读图，说出的台湾气候的特点。 3. 结合台湾的地形与气候特点，分析台湾河流的特点。 4.台湾岛是资源丰富的宝岛。阅读台湾岛的物产分布图，说出台湾省的主要物产。 5.台湾岛多森林，有“天然植物园”之称。阅读图文资料，分析其原因。 学生阅读图片和资料，回答问题： 1.地形： 地势东高西低； 以山地、丘陵为主； 平原面积狭小，主要分布在西部。 台湾山脉：东北—西南走向。 2.台湾属于热带季风气候、亚热带季风气候； 热带季风气候：全年高温，分旱雨两季。 亚热带季风气候： 夏季高温多雨，冬季温和湿润。 岛屿，面积小，所以河流短小。 多山地和丘陵，所以河流落差大，流速快，水能资源丰富。 气候为温带季风气候，亚热带季风气候，降水多，所以河流流量大。 4. 5.台湾的气候全年温暖湿润，年降水量丰沛；四周临海，空气湿润；地形以山地和丘陵为主，中央山脉地势较高，岛上多森林，从山麓平原到高山山顶，呈现出从热带到亚寒带的植被景观，植物种类繁多，所以有“天然植物园”之称。 培养学生的综合思维能力和人地协调观。 三、出口导向型经济 阅读台湾出口贸易结构变化图，说出台湾出口产品的变化。 2.台湾的工业主要分布在哪几个城市？这几个城市的分布有什么特点？ 3.这种分布特点的形成，可能受到哪些因素的影响？ 学生阅读图片和资料，回答问题： 1.出口产品由以农产品为主变为以工业产品为主。 2.主要分布在基隆、台北、新竹、台中、嘉义、台南、高雄等。 它们都分布在西部平原。 3.主要是受地形特点、矿产和农产品分布等因素的影响。 【小结】 作业布置 情系大陆 “乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头”，这一诗句抒发了台湾同胞对大陆浓浓的思念。台湾是祖国神圣不可分割的领土，尽早实现台湾与祖国大陆的统一，是海峡两岸人民的共同愿望。 你还知道哪些诗句和歌曲表达了台湾人民对大陆的思念吗？ 课后反思 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$