3.1.3开花和结果教学设计2024-2025学年人教版生物七年级下册

教学设计 库车市第三中学 余淑珊 课题 《开花和结果》 教材分析 《开花和结果》选自新教材人教版初中《生物学》七年级下册第三单元 第一章 被子植物的一生的第三节， 在此之前学生已经掌握了植物具有营养器官——根、茎、叶、花、果实和种子，知道花、果实和种子是植物的生殖器官。本节学习在新课标中主要突出了人与生物圈，在掌握作为生物圈中作用最大的两类生物之一的绿色植物的有关知识时，应更侧重绿色植物与人类的关系，绿色植物与生物圈的关系。本节内容为掌握后面《爱护植物，绿化祖国》和《生命在生物圈中的延续和发展》作为铺垫。 学情分析 七年级的学生对身边的事物充满好奇生物又是初中新开的学科，所以对于生物中的问题学生有很强的探索欲望。开户和结果是日常生活中是较常见的现象，但是学生平时未必认认真真的曾观察过花和果实，更别说深入思考两者内在的联系。教师应该逐步设问，就会激发学生的求知欲，从而逐步引导学生进行探究，让学生自主地解决问题，掌握知识。 教学目标 生命观念：1、认识花的结构并尝试说出相对应的功能； 2、描述传粉的概念和方式，形成结构和功能相统一的生命观念。 科学思维：学生能够讲述出花的结构相对应的功能、描述出传粉的概念和方式，培养学生的口头表达能力。 探究实践：学生在探究实验中，更加清晰认识花的各个结构，乐于并善于团队合作，勇于创新。 态度责任：1、让学生认同花对于被子植物繁衍后代的重要意义之一； 2、培养学生爱护花草树木，珍爱身边的一草一木的情感态度。 教学重难点 教学重点：花的结构及花与果实、种子形成的关系。 教学难点：传粉和受精的过程及受精后子房各部分的发育。 教法与学法 教法：讲授法、直观教学法、实验法、合作探究法、交流法、启发式等，并借助于多媒体点拨总结。 学法：提倡自主、合作、探究的学习模式 教学准备 教师准备：PPT课件、百合花、镊子、放大镜、A4纸、小刀 学生准备：预习教材 教学过程 教学步骤 教师活动 学生活动 设计思路 时间分配 一情境导入 二、新知探究 知识点一 、花的结构 知识点二、传粉和受精 知识点三、果实和种子的形成 四、拓展延伸 五、课堂小结 六、学以致用 一、激趣导入： 教师通过ppt、视频展示不同花的图片 （过渡）各种植物的花，尽管形状、大小、颜色各不相同，但是他们的基本结构都是相似的。那么，一朵花一般具有什么样的结构呢？ 二、新知探究 知识点一、花的结构 1、 观察花的结构 教师引导学生探究花的基本结构，首先取一朵百合花，从下往上观察花托、萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊。用镊子从外向内依次摘下萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊。观察雄蕊和雌蕊的结构特点。用镊子夹开一个花药，在放大镜下观察花药里面的花粉。用刀片纵向剖开子房，在放大镜下观察子房里面的胚珠（对照教材图观察）。 2、 认识花的结构 结合教材认识花的主要结构，重在认识雄蕊和雌蕊的结构。 3、 讨论花的结构 利用桃花的基本结构，引导学生思考： （1） 推测花的哪一部分将来发育成果实？（2）对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的？ （3）花粉在哪里？子房内有什么？ 小结：一朵桃花是由花柄、花托、萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊等组成的。花的主要结构是雄蕊和雌蕊，雄蕊由花药和花丝组成，花药里面有花粉，花粉中含有生殖细胞——精子；雌蕊包括柱头、花柱和子房，子房里有胚珠，胚珠含有生殖细胞——卵细胞。所以，对于植物繁衍后代来说，雄蕊和雌蕊是主要的结构。 （过渡）教师提问学生：从开花到结果主要要经过哪些过程呢？引出传粉和受精过程。 知识点二、传粉和授精 1、 传粉 通过ppt动图，构建传粉概念，同时区分自花传粉和异花传粉。 引导同学们思考花是通过什么方式进行传粉的？异化传粉是否需要媒介？主要媒介有什么？小组之间进行讨论并请同学回答。 链接生活：阴雨连绵的天气对植物传粉的影响。引出人工辅助授粉的过程和意义。认同生物技术在农业生产上运用的重要性。 2、 受精 通过ppt动图展示受精过程，帮助学生进一步的掌握受精的过程。教师板书画图。 知识点三:果实和种子的形成 过渡：在传粉和受精过程之后，花的哪些结构可能会凋谢呢？哪一部分发育成果实呢？ 播放视频：直观了解花与果实和种子之间的关系，并板书 链接生活：花生相关谜语“麻屋子，红帐子，里面住着白胖子”分别是什么结构？又是由雌蕊的哪些结构发育而来的？ 知识拓展：明确子房继续发育成为果实，其中子房壁发育成果皮，子房里面的胚珠发育成种子，胚珠里面的受精卵发育成胚。 胚珠发育成种子，胚珠数量决定种子数量。 4、 拓展延伸： 4、 单性花和双性花、无性花 教师提问：所有的花结构都一样吗？ 图片展示：单性花——黄瓜花 双性花——桃花、百合花 构建概念、认识功能 5、 课堂小结： 本节课主要通过引导学生观察花的图片，掌握花的基本结构；通过观察和讨论，掌握传粉和受精的过程，了解花与果实和种子的形成过程。通过本节课，加强学生的观察能力、交流能力和思考问题的能力，提高对生物的兴趣，认识到生物在实际生活中的重要性，培养学生爱护植物的意识。 六、学以致用： 基础练习 1、一朵花中，与繁殖后代直接相关的结构是（ ）。 A.花瓣 B.萼片 C.雌蕊和雄蕊 D.花丝和花药 2、玉米的果穗常有缺粒，向日葵的籽粒也常出现空瘪，其主要原因是（ ）。 A.开花不正常 B.传粉不足 C.受精作用不充分 D.子房和胚珠发育不好 3、被子植物完成受精作用后，胚珠和子房分别发育成（ ）。 A.种子、果实 B.果皮、种皮 C.果实、种子 D.种皮、果皮 提高练习 4、假如 1 颗花生果实里有 3 粒种子。那么，这颗花生果实是由（ ）发育来的。 A、一个子房一个胚珠 B.一个子房三个胚珠 C、三个子房一个胚珠 D、三个子房三个胚珠 5.如果在开花之前，把桃花甲去掉雌蕊，桃花乙去掉雄蕊，桃花丙不做处理，结果是（ ） A，甲、丙不结果，乙结果 B.甲、乙、丙都结果 C.甲、乙、丙均不结果 D.甲不结果，乙、丙结果 6、拓展思考：有的花并不结果，如黄瓜、南瓜等的一些花多半都不结果，如何 解释这种现象？ 同学们观察花的颜色、大小、形状是否相同？不同的花主要结构是否相同呢？ 学生两两为一组，进行实验，观察桃花的基本结构。 仔细观察雄蕊和雌蕊的结构特点。 共同讨论，归纳花的结构 仔细阅读课本，学会归纳总结 阅读教材：比较异花传粉过程中，以风和昆虫为传粉媒介的花的特点，渗透生物学结构与功能相适应的生物学观点。 师生共同小结： 花是由花柄、花托、萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊等组成的。花的主要结构是雄蕊和雌蕊，雄蕊由花药和花丝组成，花药里面有花粉，花粉中含有生殖细胞——精子；雌蕊包括柱头、花柱和子房，子房里有胚珠，胚珠含有生殖细胞——卵细胞。 阅读教材：了解花的受精过程，并试着讲解。 阅读教材：了解子房壁的结构与果实之间对应的关系。 积极思考 阅读教材 分析讨论 积极思考，举手回答 师生共同小结： 受精卵发育成胚 胚珠发育成种子 子房发育成果实 子房壁发育成果皮 受精极核发育成胚乳 珠被发育成种皮 学生抢答 并分析加以说明理由 思考：所有的花结构都一样吗？ 利用生活中常见的各种形态、颜色的花不仅使学生学到新知识，同时比较容易激发学生的兴趣，提高学生课堂的积极性。 通过各种各样的图片，吸引学生的兴趣，提高学生的课堂积极性。同时，利用图片更能直观地进行教学。 通过实验让学生们自己观察花的结构，引发学生积极的思考。提高学生的动手能力。 让学生直观地观察实验过程，化繁为简，激发学生的求知欲望，培养学生模拟实验的能力。 采用让学生亲自动手观察解剖的方法加以落实；对于“受精的过程”等难点问题，采用演示动画课件的方法加以突破。总之，本节课的主要内容是在教师的指导下让学生通过自主学习、自主探究而获得的。 通过小组合作实验的方式，促进学生的学习，帮助学生增强凝聚力。 实现因材施教。整节课非常注重赏识教育，对学生提出和回答的问题给予积极肯定的态度，通过设计不同层次的问题，引导学生分组讨论，培养了学生合作精神，表达交流的能力，体现了面向全体学生的理念，实现了因材施教。 培养学生归纳总结的能力 激发学生课下观察、学习、探究问题的好习惯 培养学生自学及归纳总结的能力 分层作业设计： 1、 从最基本的概念性的基础题入手，保证所有学生掌握； 2、 结合生活实际，理论联系实际，正在做到学以致用； 3、 最后的查阅资料题，让学生充分利用课余时间学习，培养学生持续的学习习惯，并是学生明白在科技不断发展的今天真的要与时俱进不断学习。 2分钟 2分钟 2分钟 2分钟 2分钟 2分钟 1分钟 14分钟 5分钟 2分钟 3分钟 1分钟 4分钟 2分钟 1分钟 板书设计 第三节、开花和结果 花柄 花托 花萼 一、花的结构 花冠 雄蕊：花药、花丝 雌蕊：柱头、花柱、子房 自花传粉 传粉 虫媒花 异花传粉 二、传粉和受精 风媒花 受精：卵细胞与精子结合形成受精卵的过程 受精卵发育成胚 胚珠发育成种子 三、果实和种子的形成 子房发育成果实 子房壁发育成果皮 受精极核发育成胚乳 珠被发育成种皮 教学反思： 1.本节课的理论知识较多，也较枯燥。通过采用多媒体手段，设计了多种探究活动，对于提高教学效果、活跃课堂气氛很重要，结合学案的使用，让学生参与其中，充分体现学生的主体性，提高了教学效率。 2.本节课还有一些值得改进的地方，如本节课的容量大，活动多，要控制好各个环节的时间，才能做到收放自如。学生讨论的时间不够充分，在学生讨论时，应多关注学生的讨论情况，加强引导。课堂检测的时间也相对少了些，应多留时间让学生思考。另外，由于时间紧凑，对学生的评价相对较单一，应该多些启发性和鼓励性的评价。 学科网（北京）股份有限公司 $$