专题05：古诗词赏析-2024-2025学年七年级语文上学期期中期末专题训练与模拟测试（江苏专用）

2024-2025学年七年级语文上学期期末考试 专题训练与模拟测试（江苏专用） 专题05 古诗词赏析 分类1：比较阅读 （一）【2023秋·镇江市句容市·七年级上册期末】阅读下面诗歌，完成下面小题。 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 十一月四日风雨大作（其二） 陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 1.这两首诗均写到“夜雨”。前者付诸视觉，如 ，诗人伴随夜雨彻夜未眠；后者付诸听觉，如 ，诗人希望夜雨 。（用诗中的词语填空） 2.两首诗均抒发了 之感，但前者有憧憬未来团聚的欢乐，后者有 。 （二）【2023秋·连云港市灌南县·七年级上册期末】阅读陆游的两首诗，完成下面小题。 【甲】 十一月四日风雨大作（其二） 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 【乙】 梅花绝句（其一） 闻道梅花坼①晓风，雪堆遍满四山中。 何方②可化身千亿，一树梅花一放翁③。 【注】①坼（chè）：开放。坼晓风，即在东风中开放。②何方：有什么办法。③放翁：陆游的号。 1.【乙】诗前两句语言鲜明，景象开阔，请发挥想象，描绘这两句所展现的画面。 2.结合【甲】【乙】两首诗的三、四句，分析两诗情感的不同之处。 （三）【2023秋·南京市南师大附属中学新城初级中学·七年级上册期末】古诗鉴赏 【甲】 新晴 ［宋］刘攽 青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。 唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。 【乙】 老圃堂 ［唐］曹邺 邵平瓜地接吾庐，谷雨干时偶自锄。 昨日春风欺不在，就床吹落读残书。 1.甲诗写的是 （季节），诗中“ 、 ”等意象富有季节特征。乙诗中节气“谷雨”表明此时是 （初春／仲春／暮春）。 2.甲乙两诗在描写风时都运用了拟人的修辞手法。你更喜欢哪位诗人的描写，请结合具体诗句分析。 （四）【2023秋·南京市秦淮区·七年级上册期末】甲乙两诗均是岑参的五言绝句，都写于行进途中，所表达的情感有什么异同？请结合具体诗句分析。 【甲】 行军九日思长安故园 【唐】岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 【乙】 西过渭州①见渭水思秦川 【唐】岑参 渭水东流去，何时到雍州？ 凭②添两行泪，寄向故园流。 【注释】①渭州：州名，今甘肃陇西县西南。后面提到的“泰川”“雍州”均借指长安。此诗为作者首次西行经过渭州时作。②凭：请。 （五）【2023秋·苏州市苏州工业园区·七年级上册期末】阅读下面两首诗，完成下面小题。 别诸弟①三首（其一） 鲁迅 谋生无奈日奔驰，有弟偏教各别离。 最是令人凄绝处，孤檠②长夜雨来时。 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 ①诸弟，指鲁迅的两个弟弟。②孤檠：孤灯。檠（qíng），灯架，这里代指灯。 1.结合《琐记》相关情节，请推测鲁迅先生写《别诸弟》组诗的背景。 2.《夜雨寄北》中“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”这句诗歌运用了什么手法来抒情？请结合诗句分析。 3.这两首诗都写到了“雨”这一意象，比较其所表达的情感有何异同？ （六）【2023秋·扬州市高邮市校联考·七年级上册期末】古诗赏析 【甲】行军九日思长安故园 [唐]岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 【乙】于长安归还扬州九月九日行薇山亭赋韵 [南北朝]江总① 心逐南云逝，形随北雁来。 故乡篱下菊，今日几花开。 【注】①此诗是江总晚年归乡，路过薇山亭时，正值重阳节，由感而发所写。 1.重阳节诗歌朗诵会上，潇潇想朗诵甲诗。请你结合朗诵技巧——语气、重音、停连，帮她设计甲诗画线句子的朗读，并说说理由。 2.两首诗都写到了“菊”，说说诗人借“菊”抒发的感情有何异同。 （七）【2023秋·镇江市区·七年级上册期末】阅读下面两首古诗，回答问题。 【甲】 夜雨寄北 （唐）李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 【乙】 送友人 （唐）薛涛 水国蒹葭夜有霜，月寒山色共苍苍。 谁言千里自①今夕，离梦②杳③如关塞长。 ①自：从。②离梦：离人的梦。③杳（yǎo）：无影无声。 1.甲诗中的“秋池”和乙诗中的 、 意象点出了两位诗人描摹的都是秋景。 2.两首诗都道出了刹那间情感的曲折变化，请分别加以分析。 （八）【2023秋·盐城市东台市·七年级上册期末】诗歌鉴赏 秋词二首① 刘禹锡 其一 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 其二 山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。 试上高楼清入骨②，岂如春色嗾③人狂。 【注释】①《秋词二首》是诗人被贬朗州司马时所作。②入骨：犹刺骨。③嗾（sǒu）：口中发出声音使唤狗。这里是“使”的意思。 1.下列分析不正确的一项是（    ） A．其一“我言秋日胜春朝”通过议论间接表达了诗人“秋日胜春朝”的看法。 B．其二写登高风自来，就连清冷的霜风也会让人神清气爽，精神为之一振。 C．诗人在两首诗中一反过去文人悲秋的传统，唱出了昂扬的励志高歌。 D．这两首诗通过鲜明的艺术形象表达深刻的思想，既有哲理意蕴，也有艺术魅力。 2.其二“试上高楼清入骨，岂如春色嗾人狂”一句运用了什么手法？表达了诗人怎样的情感？ （九）【2023秋·盐城市建湖县·七年级上册期末】阅读下面两首诗，完成问题。 端居①李商隐 远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②。 阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。 夜雨寄北李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 [注]①这是作者滞留异乡之作。题目“端居”，即闲居之意。②素秋：秋天的代称。 1.赏析“只有空床敌素秋”中“敌”字的妙处。 2.请分析这两首诗歌所表达的情感及表现手法上的共同点。 分类2：课外阅读 （一）【2023秋·淮安市·七年级上册期末】阅读下面的古诗，完成下列各题。 腊八粥 【清】王季珠 开锅便喜百蔬香，差糁①清盐不费糖。 团坐朝阳同一啜，大家存有热心肠。 【注释】①差糁（shēn）：残次的碎米。 1.请用生动的语言描绘“团坐朝阳同一啜”的场面。 2.尾句中“热心肠”有哪些含义？ （二）【2023秋·南京市鼓楼区·七年级上册期末】阅读下面这首古诗，完成下面小题。 杂言 （唐）司空图 乌①飞飞，兔②蹶蹶。朝来暮去驱时节。 女娲只解补青天，不解煎③胶粘日月。 （选自《唐诗学书系》，上海古籍出版社2014版） [注释]①乌：指太阳。古代神话传说中太阳上有三足的乌鸦，故“乌”代称太阳。②兔：指月亮。古代神话传说月亮中有玉兔，故“兔”代称月亮。③煎：熬。 1.下列对诗歌的理解和分析，不正确的一项是 （   ） A．“飞飞”和“蹶蹶”这一组叠词增加了诗歌的音韵美，也使得表达更加生动活泼。 B．女娲是上古神话中炼石补天的创世女神，这一形象的运用增添了诗歌的神奇色彩。 C．作者司空图对“煎胶粘日月”的自然现象缺乏科学的认识，于是借助神话来解释。 D．诗歌将日常现象同奇妙想象结合，寄予了诗人强烈的个人愿望，看似无理却有情。 2.赏析诗中加点字“驱”的妙处。 （三）【2023秋·南通市·七年级上册期末】阅读诗歌，完成下面小题． 闻虫 唐·白居易 暗虫唧唧夜绵绵，况是秋阴欲雨天。 犹恐愁人暂得睡，声声移近卧床前。 1.该诗末句的另一个版本是：“声声来向卧床前”。你认为是“来向”好，还是“移近”好？请简要说明理由。 2.清代袁枚说：“凡作人贵直，而作诗文贵曲”。本诗中“犹恐愁人暂得睡”一句“曲”在哪里？请简要说出你的理解。 （四）【2023秋·扬州市宝应县·七年级上册期末】诗歌鉴赏 感旧歌者 戴表元① 牡丹红豆艳春天，檀板朱丝②锦色笺。 头白江南一尊酒，无人知是李龟年③。 【注释】①戴表元，字学家，生活在宋元交替之际。战乱中，辗转各地，卖文为生。②檀板朱丝：乐器。③李龟年：唐开元间乐工，常出入王侯之第，后流落江南，每遇良辰胜景，为人歌数阕，座中闻之，莫不掩泣罢酒。杜甫尝赠诗。 1.这首诗和我们学过的《江南逢李龟年》都写到了 的形象，表达了诗人对 的感叹。 2.试简要分析诗歌前两句在全诗中所起的作用。 （五）【2023秋·扬州市兴化市·七年级上册期末】阅读杜甫《漫成一首》，完成小题。 漫成一首① 杜甫 江月去人只数尺，风灯②照夜欲三更。 沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌③鸣。 【注】①安史之乱后，诗人一直颠沛流离，后辞官西行，入蜀定居成都。此诗是作者流寓巴蜀时期所作。②风灯：船中桅杆上挂着照夜的灯，有纸罩避风。③拨剌：鱼在水里跳动所发出的声音。 1.本诗四句分别写了月、灯、鹭、鱼四景，四景又组成了一个统一的意境。下列四首诗与这种写法相同的一首是（    ） A．白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。 B．门径俯清溪，茅檐古木齐。红尘飘不到，时有水禽啼。 C．迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 D．千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 2.赏析诗歌三四两句写景的妙处，并结合全诗分析表达了诗人什么思想感情。 （六）【2023秋·扬州市广陵区·七年级上册期末】阅读下面的诗歌，回答问题。 题大禹寺①义公②禅房 孟浩然 义公习禅处，结宇依空林。户外一峰秀，阶前众壑深。 夕阳连雨足，空翠③落庭阴。看取莲花净，应知不染心。 【注】①大禹寺：寺名，在今浙江绍兴会稽山上。②义公：指名字中有一“义”字的僧人。③空翠：明净的翠绿色。 1.诗中义公禅房周围的环境有何特点？请描绘颔联、颈联的画面。 2.结合诗句，说说这首诗表达了诗人哪些情感。 （七）【2023秋·扬州市邗江区·七年级上册期末】诗歌鉴赏 秋 日 [宋]秦观 霜落邗沟积水清，寒星无数傍船明。 菰蒲①深处疑无地，忽有人家笑语声。 （节选自《唐宋诗词》） 注释：①菰蒲：ɡū pú，菰即茭白，蒲即蒲草，都是长在浅水中的植物。 1.诗歌前两句中诗人通过 点明了秋季，接着通过清冷的水面、寒星等景物表现了秋夜的 。 2.这首诗运用了动静结合的手法，请简要分析。 （八）【2023秋·扬州市江都区·七年级上册期末】诗歌鉴赏 过邵伯得风喜赋 元末明初  刘崧 长洲短岸去匆匆，坐看云霞西复东。 最爱归船胜走马，不烦鞭策只乘风。 1.请发挥想象，描述第二句所展现的画面。 2.结合诗句内容，谈谈诗人为何最爱“归船”的行走方式？ （九）【2023秋·扬州市梅岭中学教育集团·七年级上册期末】阅读诗歌，完成下列题⽬。 寒菊 【南宋】郑思肖① 花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。 宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。 【注释】①郑思肖：南宋末年爱国诗人，终身不降元朝。这首诗写于南宋灭亡之后。 1.诗中“寒菊”有 、 特点，“北风”暗指 。 2.请结合诗歌的表现手法，说说本诗表达了诗人的哪些情思。 （十）【2023秋·扬州市扬州中学教育集团树人中学·七年级上册期末】诗歌鉴赏 窦园醉中前后五绝句 陈与义 东风吹雨小寒生，杨柳飞花乱晚晴。 客子从今无可恨，窦家园里有莺声。 1.请发挥想象，用自己的语言描绘一二句的画面。 2.这首诗表达了在外游子怎样的心情？请结合诗句简要分析。 （十一）【2023秋·无锡市仪征市·七年级上册期末】阅读古诗，完成下面小题。 午枕① 【宋】王安石 午枕花前簟②欲流，日催红影上帘钩。 窥人鸟唤悠扬梦，隔水山供③宛转愁。 【注释】①这首诗作于宋神宗元丰八年（1805），当时王安石变法失败后，辞职退居江宁（今南京），一日午睡醒来觉得光影动人便作此诗。②簟（diàn）：竹席。③供：引起。 1.诗人写到了许多景物，如清凉的竹席、晃动的花影、 等，写出了环境 的特点。 2.结合三、四句，分析诗人的情感变化过程。 （十二）【2023秋·宿迁市宿迁地区·七年级上册期末】阅读下面这首诗，完成下面小题。 宿迁道中望骆马湖 清·陈仪 照眼湖光一片明，遥岑隐约黛眉横。 云低雁阵垂垂下，风趁渔帆叶叶轻。 极浦孤村无限好，（   ）不胜情。 客愁连日忽销豁，始觉江南道上行。 1.从诗歌体裁上看，这首诗是 。 2.颔联描绘了一幅优美的画面，请你用生动形象的语言描绘你看到的美景。 3.这首诗抒发了作者怎样的情感？ 4.请你从下面两个选项中选择一项填入诗歌第六句括号内，并说明理由。 A：细雨斜风    B：淡烟疏柳 我的选择是( )，理由： （十三）【2023秋·宿迁市经济技术开发区·七年级上册期末】阅读下面诗歌，回答小题。 山中雪后 郑燮① 晨起开门雪满山，雪晴云淡日光寒。 檐流未滴②梅花冻，一种清孤不等闲③。 【注释]①郑板桥出身贫寒，经历曲折，曾因违忤上官而被罢官，以至于流浪街头卖画，有时甚至靠乞讨度日，饱尝人间辛酸。而这首诗便是他看到山中大雪后的景致有感而发之作。②檐流未滴：屋檐上的冰柱未融化。③等闲：寻常、一般。 1.以下对这首诗的赏析，有明显错误的一项是（   ） A．本首诗是七言绝句，描绘了诗人在山中见到的雪后初晴之景。 B．“雪晴云淡日光寒”写太阳已经升起，云彩淡淡，营造出一种明媚温暖的氛围。 C．“不等闲”突出了梅花的不同寻常与坚强不屈，诗人也是借梅花来表达自己的志向。 D．“檐流未滴梅花冻”中未融化的房檐积雪，仍被冰雪凝冻的梅花侧面表现出了天气的寒冷。 2.同是写“雪”，《咏雪》中谢道韫“未若柳絮因风起”这一描摹体现世家大族的闲情逸致，《山中雪后》这首诗表现了郑燮怎样的性格和品质？请结合诗句作答。 （十四）【2023秋·宿迁市泗阳县·七年级上册期末】诗歌鉴赏 枕上述梦 [南宋]陆游 江湖送老一渔舟，清梦犹成塞上游。 生马驹驰铁蹄腕，古铙歌奏锦衣裤①。 玉关雪急传烽火，青海云开见戍楼。 白首不侯②非所恨，咿嘤床篑③死堪羞。 【注】①襟（gōu）：直袖单衣。②侯：封侯。③床篑（zé）：床席。 1.下列关于诗歌的理解或赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌描绘一个江湖人送别老渔舟的场景，以及诗人在梦中游历边塞的情景。 B．诗中的颔联表达了作者希望收复北方失地，国家统一的赤热爱国情。 C．诗歌颈联中的“开”则有云开日出之意，写出经过奋战后边关安定之景象。 D．诗中“渔舟”这一意象有飘逸之意，本诗表达作者对自由恬淡生活的向往。 2.有人评论此诗情感基调是“悲愤与痛恨同生”，请结合本诗内容，谈谈你对这句话的理解。 （十五）【2023秋·宿迁市宿城区·七年级上册期末】阅读下面诗歌, 完成下面小题。 潍县署中画竹呈年伯包大中丞括 【清】郑 燮 衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。 些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。 1.诗歌第 句中的“听”字，凸显了作者 的心境。第二句中的“疑”字，表现了诗人 的思想境界。 2.这是一首题画诗，诗人从写竹入手，又终于咏竹。请结合题画诗的特点赏析末句中“一枝一叶”的妙用。 提示：题画诗是在画的空白处， 由画家本人或他人题上一首诗。诗的内容或抒发作者的感情，或谈论艺术的见地，或咏叹画面的意境。 （十六）【2023秋·宿迁市新区教学共同体·七年级上册期末】深究诗之韵。 行舟 [唐]李益① 柳花飞入正行舟，卧引菱花信②碧流。 闻道③风光满扬子，天晴共上望乡楼。 注：①李益：唐代诗人。此诗为扬子江上舟行所作。②信：任凭。③闻道：听人说。 生：李老师，我从（1） （植物）读出，诗人行舟的季节是春天。 师：你读得非常仔细，确实是这样的。 生：第二联的（2）“ ”字，给人感觉诗人正悠闲地泛舟在扬子江上。 师：粗粗读来，这确实是一幅闲情逸致的画面。但诗人身在春光明媚的扬子江上，却说“闻道”而不是“眼见”，这又是为什么呢？你可以结合诗人的情感去分析吗？ 生：（3） 师：厉害！你的分析贴切准确，条理清晰。希望你继续努力。 （十七）【2023秋·泰州市泰兴市·七年级上册期末】阅读下面的古诗，完成下面小题。 咏　风（王勃） 肃肃凉风生，加我林壑清。 驱烟寻涧户①，卷雾出山楹②。 去来固无迹，动息如有情。 日落山水静，为君起松声。 【注】①涧户：山沟里的人家。②山楹：指山间的房屋。 1.下列对诗歌赏析有误的一项是（　　） A．“肃肃凉风生，加我林壑清”写凉风生起。“肃肃”“清”等字为全诗定下了一种凄清冷落的意境。 B．“驱烟寻涧户，卷雾出山楹”，用“驱”“卷”“寻”“出”等字眼，把这些自然现象写成了有意识的活动，将风描绘得栩栩如生。 C．“去来固无迹，动息如有情”是说风来来去去无形无迹。“有情”二字，将风刻画得惟妙惟肖。 D．诗人在这里极力赞美“凉风”普济众生的高尚品德和勤奋精神，抒发他积极进取的情怀，寄托他的“青云之志”，意远含蓄，余味深长。 2.王勃的《咏风》是历代咏风诗中的佳作。全诗立意新颖、构思奇巧，抓住了秋风 的特点，以 的修辞手法，把风写得独具性灵。 3.有人说：“风本无形无状，却被诗人写得可眼观可耳闻。”结合诗句说说对这句话的理解。 （十八）【2023秋·泰州市高港区等2地·七年级上册期末】阅读杜甫的《漫成一首①》一诗，完成下题。 江月去人只数尺，风灯②照夜欲三更。 沙头宿鹭联拳③静，船尾跳鱼拨剌④鸣。 【注】①这首诗是诗人流寓巴蜀时期所作。②风灯：船中桅杆上挂着的灯，有纸罩能避风。③联拳：指夜宿的白鹭屈曲着身子，三五成群团聚在沙滩上。拳，屈曲。④拨剌：拟声词，指鱼在水里跳动发出的声音。 1.这首诗通过“江月”、“ ”、“ ”、“跳鱼”等意象，描绘出一幅江上月夜图。 2.诗的三、四两句是怎样表达诗人情感的？请结合诗句内容简要分析。 （十九）【2023秋·泰州市姜堰区·七年级上册期末】社员小文一边抄写北宋苏舜钦的《题花山寺壁》，一边思考，产生了一些疑惑，请你结合诗句内容帮忙解惑。 题花山寺壁 北宋·苏舜钦 寺里山因花得名，繁英不见草纵横。 栽培剪伐须勤力，花易凋零草易生。 1.这首诗的第一 、二句运用了对比的写作方法，它的作用是什么？ 2.一首写花草的诗，社长为什么选它作为勉励同学们的座右铭呢？ （二十）【2023秋·泰州市靖江市·七年级上册期末】阅读马致远的《寿阳曲•潇湘①夜雨》，完成各题。 渔灯暗，客梦回②。一声声滴人心碎。 孤舟五更家万里，是离人几行清泪。 【注】①潇湘：原指湘水与潇水在零陵的汇合处，后用以指湖南。②梦回：梦醒。 1.展开联想与想象，用自己的语言描绘“渔灯暗，客梦回。一声声滴人心碎。”的画面。 2.晓文推荐用二胡为这首元曲配乐，结合诗歌内容陈述理由。 （二十一）【2023秋·无锡市·七年级上册期末】阅读诗歌，回答问题。 于郡城送明卿之江西 李攀龙 青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚迷。 谁向孤舟怜逐客①，白云相送大江西。 【注】①逐客：被贬逐的官员，这里指友人明卿。 1.简要分析诗歌前两句的作用。 2.下面哪句诗的修辞和情感与“谁向孤舟怜逐客，白云相送大江西”最相近？请作出判断并简要分析。 A夕阳西下，断肠人在天涯。 B夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 C我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 （二十二）【2023秋·盐城市盐都区·七年级上册期末】阅读下面古诗，完成小题。 秋词（其二） 刘禹锡 山明水净夜来霜，数树深红① 出浅黄② 。 试上高楼清入骨，岂如春色嗾③ 人狂。 （注释）① 深红：指红叶。② 浅黄：指枯叶。③ 嗾（sǒu：使唤狗，这里是“使”的意思。 1.请用自己的语言描述诗歌前两句所展现的画面。 2.请从修辞手法角度，分析诗歌后两句的表达效果。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年七年级语文上学期期末考试 专题训练与模拟测试（江苏专用） 专题05 古诗词赏析 分类1：比较阅读 （一）【2023秋·镇江市句容市·七年级上册期末】阅读下面诗歌，完成下面小题。 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 十一月四日风雨大作（其二） 陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 1.这两首诗均写到“夜雨”。前者付诸视觉，如 ，诗人伴随夜雨彻夜未眠；后者付诸听觉，如 ，诗人希望夜雨 。（用诗中的词语填空） 2.两首诗均抒发了 之感，但前者有憧憬未来团聚的欢乐，后者有 。 【答案】 1.涨秋池 风吹雨 入梦来 2.孤独凄凉 为国征战的豪情（意思对即可） 【解析】 1.本题考查理解诗歌内容。 李诗中写巴山夜雨，付诸视觉。秋雨涨池，渲染出凄清孤寂的氛围，表达了诗人对妻子的无限思念之情。陆诗中“风吹雨”写夜深风雨大作，一方面是实写自然界的风雨，另一方面象征南宋王朝风雨飘摇的危急形势。诗人希望夜雨“入梦来”，引发诗人“铁马冰河”战争生活的联想，表达了诗人愿意为国戍边杀敌、建功立业的爱国壮志。 2.本题考查对诗歌情感的理解。 《夜雨寄北》第一个“巴山夜雨”叙写秋雨缠绵的夜晚，渲染出凄清忧伤的氛围；第二个“巴山夜雨”是作者想象与妻子相见后秉烛长谈的欢乐画面。 《十一月四日风雨大作》中的“夜阑卧听风吹雨”紧承上两句，因“思”而夜阑不能成眠，不能眠就更真切地感知自然界的风吹雨打声，并由自然界的风雨又想到国家的风雨飘摇，由国家的风雨飘摇又会联想到战争的风云、壮年的军旅生活。因此，作者借“雨”这意象，抒发想要戍边杀敌、建功立业的爱国情怀。 据此两首诗均抒发了孤独凄凉之感，但前者有憧憬未来团聚的欢乐，后者有戍边杀敌、建功立业的豪情壮志。 （二）【2023秋·连云港市灌南县·七年级上册期末】阅读陆游的两首诗，完成下面小题。 【甲】 十一月四日风雨大作（其二） 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 【乙】 梅花绝句（其一） 闻道梅花坼①晓风，雪堆遍满四山中。 何方②可化身千亿，一树梅花一放翁③。 【注】①坼（chè）：开放。坼晓风，即在东风中开放。②何方：有什么办法。③放翁：陆游的号。 1.【乙】诗前两句语言鲜明，景象开阔，请发挥想象，描绘这两句所展现的画面。 2.结合【甲】【乙】两首诗的三、四句，分析两诗情感的不同之处。 【答案】 1.梅花在清晨凛冽的寒风中傲然绽放，放眼四顾，树树梅花开遍山野，犹如山中落满了皑皑的白雪，极为壮观。 2.【甲】诗三四句运用虚写，诗人借助梦境，驰骋疆场，表达渴望为国征战收复失 地的强烈愿望。【乙】诗三四句，诗人想象化身千亿个自己，让每一树梅花之前都站立着一个自己，去欣赏梅花甚至成为梅花。表达了自己对梅花的喜爱、痴迷，希望自己有梅花一般高洁、坚韧的品质。 【解析】 1.本题考查内容理解和描绘画面。 乙诗前两句写梅花绽放的情景，以白雪堆山喻梅花绽放之盛。第一句中“坼晓风”一词，突出了梅花不畏严寒的傲然情态，第二句中则把梅花比喻成白雪，既写出了梅花洁白的特点，也表现了梅花漫山遍野的盛况。语言鲜明，景象开阔。描绘了在凛冽寒风中傲然挺立，犹如漫山遍野白雪般的梅花，美丽壮观。 示例：寒风朔雪之中，一树树梅花傲然绽放，香气袭人。极目远眺，漫山遍野的梅花，好似为山峦覆盖的层层白雪，壮观美丽。 2.本题考查内容理解和情感主旨把握。 甲诗“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”，陆游运用虚写的手法，借助梦境来表达自己渴望为国征战、收复失地的强烈愿望。这里的“铁马冰河”象征着战场的艰险和冷酷，而“入梦来”则暗示了诗人的这种愿望在现实中难以实现，只能在梦中寻找寄托。这种表达方式充满了悲壮和无奈，凸显了诗人对国家的深深忧虑和无比热爱。 乙诗“何方可化身千亿，一树梅花一放翁”，陆游则通过想象自己化身千亿个，让每一树梅花之前都站立着一个自己去欣赏梅花，甚至成为梅花。这种表达方式充满了浪漫和奇幻，表达了诗人对梅花的极度喜爱和痴迷，同时也寄寓了诗人希望自己能有梅花一般高洁、坚韧的品质。这里的情感更加个人化，更加内敛，但同样充满了热烈和执着。 根据以上分析作答即可。 （三）【2023秋·南京市南师大附属中学新城初级中学·七年级上册期末】古诗鉴赏 【甲】 新晴 ［宋］刘攽 青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。 唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。 【乙】 老圃堂 ［唐］曹邺 邵平瓜地接吾庐，谷雨干时偶自锄。 昨日春风欺不在，就床吹落读残书。 1.甲诗写的是 （季节），诗中“ 、 ”等意象富有季节特征。乙诗中节气“谷雨”表明此时是 （初春／仲春／暮春）。 2.甲乙两诗在描写风时都运用了拟人的修辞手法。你更喜欢哪位诗人的描写，请结合具体诗句分析。 【答案】 1.夏季； 绿树、 南风、青苔（写出其中两个即可）； 暮春 2.示例1：我更喜欢第一首诗的描写，三四句中诗中南风似乎是一位老朋友与作者嬉戏，他悄悄地推开门，又偷偷翻阅书本。表现了南风的活力和情趣，也表现了诗人对南风的喜爱之情。 示例2：我更喜欢第二首诗的描写，三四句中春风似乎故意与诗人作对，趁人不在，吹落还未读完的书。生动形象地写出了春风的顽皮可爱，也表现了诗人对美好的田园生活的热爱。 【解析】 1.本题考查文章内容的理解。 甲诗中“苔满地初晴后，绿树无人昼梦余”，意思是：雨后初晴，午睡醒来，看到窗外满眼的绿树和青苔。由此句中的景物“青苔”“绿树”和下句中的“南风”等景物和“昼梦”的作息规律，可知描写的是夏季。 乙诗中的“谷雨”是春季的最后一个节气，表明此时的季节为暮春。 2.本题考查诗句的赏析。两句都可以喜欢，答题时，首先表明态度，然后结合诗句内容阐述喜欢的理由。 甲诗中，“唯有南风旧相识，偷开门户又翻书”意思是：唯有南风好似多年旧友般，吹开房门，又掀起桌上的书页。这个句子用了拟人的修辞手法，诗人把南风当成“旧相识”，是一个十分诙谐而又善于戏谑的老朋友，他连招呼没打，偷偷地推门闯了进来，还不停地翻着书，装作爱读书的样子。这个句子生动形象地写出了南风的顽皮可爱，活泼亲切，表现了诗人闲适的心情。 乙诗中，“昨日春风欺不在，就床吹落读残书”意思是：昨天春风趁我不在家，把我坐榻上尚未读完的书给吹到地上，自己读了起来。这个句子也运用了拟人的手法，赋予春风以人的情态和动作，生动形象地表现了春风的顽皮风趣特点，似乎和人故意作对，读来令人感觉妙趣横生。 （四）【2023秋·南京市秦淮区·七年级上册期末】甲乙两诗均是岑参的五言绝句，都写于行进途中，所表达的情感有什么异同？请结合具体诗句分析。 【甲】 行军九日思长安故园 【唐】岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 【乙】 西过渭州①见渭水思秦川 【唐】岑参 渭水东流去，何时到雍州？ 凭②添两行泪，寄向故园流。 【注释】①渭州：州名，今甘肃陇西县西南。后面提到的“泰川”“雍州”均借指长安。此诗为作者首次西行经过渭州时作。②凭：请。 【答案】相同点：两首诗都表达对故乡的思念之情。甲诗中“无人送酒”联想到故园的菊花，“遥”字渲染自己和故园长安相隔之远，烘托了诗人深切的思乡之情。乙诗“凭添两行泪，寄向故园流”两句，以自己的行为动作写“思”。诗人本不能返回故乡，却将两行热泪洒向河水，让河水带回故乡。寄去的是热泪，表达的是对故乡的深情。 不同点：甲诗作于行军途中，诗中的长安不仅是故园，更是国家的都城，而“时未收长安”。在这种特定情境之下，思故园，更思帝都，伤心更感慨。诗中“故园菊”突破了单纯的惜花和思乡，更寄托着诗人对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望。而乙诗是诗人在西行经过渭州时看见东流的渭水，因而思念起自己的故乡长安，于是有感而作，并没有其他复杂的情感。 【详解】本题考查诗歌的情感。 相同点：两首诗都表达对故乡的思念之情。甲诗“强欲登高去”一句“登高”二字就紧扣题目中的“九日”，点明了诗文写作的时间。劈头一个“强”字，是不愿为之而又不得不为之的心态体现，表现了诗人在战乱中的凄清境况。重阳节大家都喜欢登高，而诗人却说勉强想去登高，透着些凄凉之意，不知这是为何。结合题目“思长安故园”来看，诗人是流露出浓郁的思乡情绪；“遥怜故园菊”句开头一个“遥”字，是渲染自己和故园长安相隔之远，而更见思乡之切。乙诗“渭水东流去，何时到雍州”不直写自己思乡，而是通过流水来写，不直说自己何时归故乡，而说渭水“何时到雍州”，从而把思乡之情表达得更为深沉；“凭添两行泪，寄向故固流”诗人本不能返回故乡，却将两行热泪洒向河水，让河水带回故乡。寄去的是热泪，寄托的却是思乡的深情。 不同点：甲诗：结合题目“行军”“思长安故园”来看，流露出浓郁的思乡情绪，但“长安”不仅是故园，更是诗人生活了多年的帝都。而它，竟被安、史乱军所占领。在这种特定情境之下，诗人又怎能有心思去过重阳节，去登高胜赏呢？这首诗原有小注说:“时未收长安”。长安被安、史攻陷，“行军九日”当是指他在至德元年随军扈从肃宗自灵武至彭原的行军途中过重阳节。典型的环境，使诗人登高时的心情愈趋复杂，既思故园，更思帝都；乙诗：这首怀乡之作写于天宝八载南京出塞途中。作者在西行经过渭州时看见东流的渭水，因而思念起自己的故乡长安，于是有感而作此诗，并没有其他复杂的情感。 （五）【2023秋·苏州市苏州工业园区·七年级上册期末】阅读下面两首诗，完成下面小题。 别诸弟①三首（其一） 鲁迅 谋生无奈日奔驰，有弟偏教各别离。 最是令人凄绝处，孤檠②长夜雨来时。 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 ①诸弟，指鲁迅的两个弟弟。②孤檠：孤灯。檠（qíng），灯架，这里代指灯。 1.结合《琐记》相关情节，请推测鲁迅先生写《别诸弟》组诗的背景。 2.《夜雨寄北》中“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”这句诗歌运用了什么手法来抒情？请结合诗句分析。 3.这两首诗都写到了“雨”这一意象，比较其所表达的情感有何异同？ 【答案】 1.离开家乡绍兴去外地（南京）求学（或答离开祖国去日本留学也可） 2.运用想象。想象与亲人欢聚，共剪蜡烛西窗之下，向家人诉说巴山夜雨时想念家人的情景。今日的愁苦夹杂着渴望团聚时的欢乐。 3.同：都有怀人之情。鲁迅诗歌里，表达了对诸弟的思念；李商隐诗歌表达了对家人的思念。 异：鲁迅诗歌中还有谋生的艰辛无奈、漂泊的孤独。 【解析】 1.本题考查内容理解。 《琐记》主要回忆了鲁迅先生离开绍兴去南京求学的过程，回忆了隔壁家表面对孩子好，其实是暗中使坏的、自私自利、奸诈、坏心眼的衍太太；描述了当时的江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”；还记述了最初接触《进化论》的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥如渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈欲望。 结合以上情节可知，《别诸弟》组诗中“日奔驰”“各别离”“孤檠”的背景是：作者离开家乡绍兴去外地（南京）求学。 2.本题考查写作手法赏析。 “何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”意思是：如果有那么一天，我们一齐坐在家里的西窗下，共剪烛花，相互倾诉今宵巴山夜雨中的思念之情。“共剪西窗烛”是作者想象中的情景，是虚写，“巴山夜雨”是眼前的实景，作者身在郁闷、孤寂的雨夜里憧憬着团聚的美好场面，虚实相生，情景交融。诗人想象相逢后彻夜畅谈的景象，不说思念，只说相见的欢乐，更显得思念情深，表现了诗人对家乡、对亲人的无限思念，急切思归的思想感情。 3.本题考查对比阅读。 “最是令人凄绝处，孤檠长夜雨来时”意思是：为谋生而无可奈何地离开家乡，这是最使人凄苦痛绝的时候；夜深人静只有孤灯为伴，滴滴嗒嗒的雨声敲打在我的心头。结合前两句“谋生无奈日奔驰，有弟偏教各别离”可知，此处的“雨”写出了诗人对对诸弟、亲人的思念，以及谋生的艰辛无奈和漂泊的孤独。 “何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”意思是：何时归去，共剪西窗烛花，当面诉说，巴山夜雨况味。诗人以想象的手法虚写出相逢后彻夜畅谈的景象，可知，此处的“雨”写出了诗人对家人的无限思念。 （六）【2023秋·扬州市高邮市校联考·七年级上册期末】古诗赏析 【甲】行军九日思长安故园 [唐]岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 【乙】于长安归还扬州九月九日行薇山亭赋韵 [南北朝]江总① 心逐南云逝，形随北雁来。 故乡篱下菊，今日几花开。 【注】①此诗是江总晚年归乡，路过薇山亭时，正值重阳节，由感而发所写。 1.重阳节诗歌朗诵会上，潇潇想朗诵甲诗。请你结合朗诵技巧——语气、重音、停连，帮她设计甲诗画线句子的朗读，并说说理由。 2.两首诗都写到了“菊”，说说诗人借“菊”抒发的感情有何异同。 【答案】 1.示例：朗诵方案：“遥怜——故园菊，应傍战场——开。”在“遥怜”和“故园菊”之间稍作停顿，语气略带无奈和哀伤；重音放在“遥怜”、“故园菊”和“战场开”上，以突出诗人的情感和诗歌的主题；整个句子的语速可以稍慢一些，以表现出诗人的深情和凝重。理由：该设计能够更好地表现出诗人对故园菊花的怜爱和对战争的痛恨。 2.相同点：抒发对故乡的思念之情。不同点：甲诗表达了诗人对战乱中故乡的深深忧虑和哀思；乙诗表达了诗人对家乡生活的向往和怀念。 【详解】 1.本题考查朗诵技巧的理解和运用以及诗歌情感把握。 解答时，首先理解甲诗的情感基调和主题。《行军九日思长安故园》表达了诗人在重阳节登高时，对故园的思念和对战乱的感慨。画线句子“遥怜故园菊，应傍战场开”中，诗人通过对故园菊花的怜爱，进一步表达了对故乡的思念和对战争的痛恨。然后，分析画线句子的语气、重音和停连。在语气上，应该表现出诗人深深的怜爱和无奈；在重音上，可以强调“遥怜”、“故园菊”和“战场开”，以突出诗人的情感和诗歌的主题；在停连上，可以在“遥怜”和“故园菊”之间稍作停顿，以表现出诗人对故园菊花的深情凝视和思考。最后，根据上述分析，设计朗诵方案。 示例：朗诵方案：“遥怜——故园菊，应——傍战场开。”在“遥怜”后停顿，声音悠长，透露出诗人对故乡的深切思念；将“应”字作为次重音，与后三字“傍战场开”自然衔接，表现出诗人对故乡在战争中境况的忧虑与无奈；整句朗诵时，语速缓慢，音色略带沙哑，以增强情感的深沉与凝重。理由：该设计能够充分传达出诗人对故乡的深情厚意和对战乱时代的沉痛感慨，使听众在听觉上更深刻地感受到诗歌的情感内涵。 2.本题考查诗歌意象理解和情感对比分析。 解答时，首先分析两首诗中“菊”的意象和所表达的情感。在甲诗中，诗人通过“故园菊”表达了对故乡的深深思念，同时暗示了战乱中的故乡景象；在乙诗中，诗人也通过“篱下菊”表达了对家乡的思念之情，以及对家乡美好生活的向往。 然后，比较两首诗中“菊”所表达的情感的异同。相同之处在于，两首诗都借助“菊”这一意象表达了对故乡的思念之情；不同之处在于，甲诗中的“菊”更多地与战乱、故乡的遭遇联系在一起，表达了诗人对战乱中故乡的深深忧虑和哀思；而乙诗中的“菊”则更多地与家乡的美好生活、宁静景象联系在一起，表达了诗人对家乡生活的向往和怀念。最后，总结作答。根据以上分析作答即可。 （七）【2023秋·镇江市区·七年级上册期末】阅读下面两首古诗，回答问题。 【甲】 夜雨寄北 （唐）李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 【乙】 送友人 （唐）薛涛 水国蒹葭夜有霜，月寒山色共苍苍。 谁言千里自①今夕，离梦②杳③如关塞长。 ①自：从。②离梦：离人的梦。③杳（yǎo）：无影无声。 1.甲诗中的“秋池”和乙诗中的 、 意象点出了两位诗人描摹的都是秋景。 2.两首诗都道出了刹那间情感的曲折变化，请分别加以分析。 【答案】 1.蒹葭 霜/月寒 2.甲诗：既包含着思归不得的苦涩与无奈，又有想象中未来团聚的欢乐。（或甲诗中既有想象中未来团聚的欢乐，又有以此欢乐反衬出今夜的凄苦。）；乙诗：既有借萧瑟秋景抒发送别友人的不舍，也有一反遗憾，自我安慰的豁达。（或既有一反遗憾，自我安慰的豁达，又有友人远去边塞，再难相聚的离愁。）（意思对即可）。 【解析】 1.本题考查诗句理解。 【乙】诗前两句“水国兼葭夜有霜，月寒山色共苍苍”意思是：水乡的芦苇在夜色中披上了秋霜，凄清落寞；寒冷的月色笼罩着远山，苍茫一片。根据“蒹葭”“霜”和“月寒”可知描写的是深秋时节的景象。 2.本题考查分析诗歌情感。 结合甲诗可知，诗歌的情感表达主要体现在两个“巴山夜雨”中。“巴山夜雨涨秋池”是诗人告诉妻子自己身居巴蜀的环境和孤寂凄凉的心情，秋山夜雨，总是唤起离人的愁思，诗人用这个寄人离思的景物来表了他对妻子的无限思念。三、四句“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，这是对未来团聚时的幸福想象，心中满腹的寂寞思念，只有寄托在将来，那时诗人返回故乡，同妻子在西屋的窗下窃窃私语，情深意长，彻夜不眠，仍有叙不完的离情，言不尽重逢后的喜悦。 乙诗前两句“水国兼葭夜有霜，月寒山色共苍苍”写送别地点的秋景，同时化用了《兼葭》中“兼葭苍苍，白露为霜”以此写出别时水边晚景，渲染气氛，突出一种冷意，衬托人物因友人远去，思而不见的怀恋情绪。后两句“谁言千里自今夕，离梦杳如关塞长”意为：谁说友人千里之别从今晚就开始了？可离别后连相逢的梦也杳无踪迹，它竟像迢迢关塞那样遥远。第三句“谁言”二字意为“谁说”，看似要一反前文渲染出的悲凉遗憾之感，却借“离梦杳如关塞长”一句表达对友人的劝慰，写出离别之情会在今晚之后的每一天，都在“离梦”中长久地绵延下去，极言这份相思的执着与长久，强化了诗人的情感表达。 （八）【2023秋·盐城市东台市·七年级上册期末】诗歌鉴赏 秋词二首① 刘禹锡 其一 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 其二 山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。 试上高楼清入骨②，岂如春色嗾③人狂。 【注释】①《秋词二首》是诗人被贬朗州司马时所作。②入骨：犹刺骨。③嗾（sǒu）：口中发出声音使唤狗。这里是“使”的意思。 1.下列分析不正确的一项是（    ） A．其一“我言秋日胜春朝”通过议论间接表达了诗人“秋日胜春朝”的看法。 B．其二写登高风自来，就连清冷的霜风也会让人神清气爽，精神为之一振。 C．诗人在两首诗中一反过去文人悲秋的传统，唱出了昂扬的励志高歌。 D．这两首诗通过鲜明的艺术形象表达深刻的思想，既有哲理意蕴，也有艺术魅力。 2.其二“试上高楼清入骨，岂如春色嗾人狂”一句运用了什么手法？表达了诗人怎样的情感？ 【答案】 1.A 2.诗人以拟人的修辞、反衬的手法，用“春色嗾人狂”反衬秋天的清静、高雅，令人肃穆、深沉。秋天不像春色教人轻浮若狂，抒发了诗人对秋天的喜爱，表达了诗人尽管被贬但是乐观从容的心态（答到“喜爱”“乐观从容”等） 【解析】 1.本题考查诗歌的分析。 A.“间接”表述错误，“我言秋日胜春朝”通过议论直接表达了诗人“秋日胜春朝”的看法； 故选A。 2.本题考查写作手法及作者感情。 “试上高楼清入骨，岂如春色嗾人狂”两句紧承前两句写道，如果你要是不相信秋景这样清雅美丽，可试上高楼一望，顿时会让你感到彻骨的清澈，心境澄静，心情肃然深沉，怎会像繁华浓艳的春天那样让人轻狂。诗人巧妙地暗用拟人手法，将秋天和春天比拟成了两种不同的人，用春季的轻浮反衬了秋季的端庄素雅。表现了秋之高洁和沉稳，反映了诗人高尚的情操和积极高昂的精神面貌。 （九）【2023秋·盐城市建湖县·七年级上册期末】阅读下面两首诗，完成问题。 端居①李商隐 远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②。 阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。 夜雨寄北李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 [注]①这是作者滞留异乡之作。题目“端居”，即闲居之意。②素秋：秋天的代称。 1.赏析“只有空床敌素秋”中“敌”字的妙处。 2.请分析这两首诗歌所表达的情感及表现手法上的共同点。 【答案】 1.示例：“敌”是匹敌、相对的意思，只有空荡荡的床榻和寂寥凄冷的秋天相对。渲染了凄凉萧瑟的氛围，表现了诗人空床独寝、滞留异乡的悲怆之情。 2.①情感：《端居》是诗人滞留异乡之作，他已经很久不见家人的“远书”了；《夜雨寄北》是诗人写给远在北方的妻子的，表达对妻子的思念。两首诗都表达了诗人对家乡亲人的思念之情。 ②表现手法：两首诗都运用了借景抒情的表现手法，《端居》借“雨”景、“月”色的描写，表达了悲愁、孤寂和思亲的情感；《夜雨寄北》中的“巴山夜雨涨秋池”，借雨大池满，表现了愁思的深重。 【详解】 1.本题考查诗歌炼字。 “只有空床敌素秋”意思是只有那空荡荡的床榻与那寂寥清冷的素秋默默相对。“敌”则除了含有“对”的意思之外，还兼传出空床独寝的人无法承受“素秋”的清寥凄寒意境，而又不得不承受的那种难以言状的心灵深处的凄怆，那种凄神寒骨的感受，更偏于主观精神状态的刻画。 2.本题考查对内容的理解。 《端居》是诗人滞留异乡之作，借得不到家人音书而产生归家之梦，表达了作者思念家乡亲人的感情；《夜雨寄北》是诗人写给远在北方的妻子的，妻子寄来书信询问归期，诗人因秋雨阻隔，滞留在巴蜀一带无法确定。两首诗都表达了诗人对家乡亲人的思念之情。《端居》借“青苔”“红树”以及“雨”景、“月”色的描写，营造出了冷寂凄清的氛围，表达了悲愁、孤寂和思亲的情感；《夜雨寄北》中的“巴山夜雨涨秋池”，借雨大池满，表现了愁思的深重。两首诗都运用了借景抒情的表现手法。 分类2：课外阅读 （一）【2023秋·淮安市·七年级上册期末】阅读下面的古诗，完成下列各题。 腊八粥 【清】王季珠 开锅便喜百蔬香，差糁①清盐不费糖。 团坐朝阳同一啜，大家存有热心肠。 【注释】①差糁（shēn）：残次的碎米。 1.请用生动的语言描绘“团坐朝阳同一啜”的场面。 2.尾句中“热心肠”有哪些含义？ 【答案】 1.在温暖的冬日朝阳下，人们互相挨挤到一起，有说有笑，一起喝下热腾腾的带有香味的腊八粥。 2.①喝了腊八粥让心肠变热；②在场人是热心的（团结的/和睦的/融洽的/温馨的……）。 【详解】 1.本题考查描绘画面。此句意思为：同家人一起坐在阳光下喝着热乎乎的粥，大家都古道热肠。在理解句意的基础上加上自己的想象和联想，运用优美的语言描绘出来即可。 示例：清晨，阳光明媚，恰逢腊八，一家人团座在一起，一同喝着腊八粥，欢声笑语，其乐融融。 2.本题考查内容理解。 “团坐朝阳同一啜，大家存有热心肠”意思是同家人一起坐在阳光下喝着热乎乎的粥，大家都古道热肠。诗人在这里通过描绘一个温馨的场景——家人或朋友聚在一起，分享一碗热气腾腾、朴素无华的腊八粥，传达出一种祥和、温暖的感觉。这首诗的语言虽然通俗易懂，但又不失趣味性，给人以过年的喜悦和即将到来的节日氛围的感受。“热心肠”即指冬日喝粥后内心得到温暖，也指一家人的和睦温馨。 （二）【2023秋·南京市鼓楼区·七年级上册期末】阅读下面这首古诗，完成下面小题。 杂言 （唐）司空图 乌①飞飞，兔②蹶蹶。朝来暮去驱时节。 女娲只解补青天，不解煎③胶粘日月。 （选自《唐诗学书系》，上海古籍出版社2014版） [注释]①乌：指太阳。古代神话传说中太阳上有三足的乌鸦，故“乌”代称太阳。②兔：指月亮。古代神话传说月亮中有玉兔，故“兔”代称月亮。③煎：熬。 1.下列对诗歌的理解和分析，不正确的一项是 （   ） A．“飞飞”和“蹶蹶”这一组叠词增加了诗歌的音韵美，也使得表达更加生动活泼。 B．女娲是上古神话中炼石补天的创世女神，这一形象的运用增添了诗歌的神奇色彩。 C．作者司空图对“煎胶粘日月”的自然现象缺乏科学的认识，于是借助神话来解释。 D．诗歌将日常现象同奇妙想象结合，寄予了诗人强烈的个人愿望，看似无理却有情。 2.赏析诗中加点字“驱”的妙处。 【答案】 1.C 2.“驱”含“赶”之意，运用拟人的手法，生动形象地写出了日升月落、时光飞逝的匆匆之感，照应了“飞飞”“蹶蹶”的疾驰状态。 【解析】4．本题考查理解分析诗歌。 C.结合“女娲只解补青天，不解煎胶粘日月”的意思“女娲只会修补天空的缺陷，却无法控制日月的行动”可知，作者司空图对“煎胶粘日月”的自然现象有科学的认识。选项“缺乏科学的认识”表述不正确； 故选C。 5．本题考查炼字。 “朝来暮去驱时节”意思是：早晨到晚上不停地推动季节的前进。驱：推动。乌鸦和兔子代表了天空和地面的动态，它们时刻在不停地变动着，推动着时间和季节的流转，这里运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了日升月落、时光飞逝的匆匆之感，与上句“飞飞”“蹶蹶”相照应，作者通过对自然现象的描写，抒发了对时间和宇宙的无奈之情，反映了人们对时间和宇宙的敬畏感。 （三）【2023秋·南通市·七年级上册期末】阅读诗歌，完成下面小题． 闻虫 唐·白居易 暗虫唧唧夜绵绵，况是秋阴欲雨天。 犹恐愁人暂得睡，声声移近卧床前。 1.该诗末句的另一个版本是：“声声来向卧床前”。你认为是“来向”好，还是“移近”好？请简要说明理由。 2.清代袁枚说：“凡作人贵直，而作诗文贵曲”。本诗中“犹恐愁人暂得睡”一句“曲”在哪里？请简要说出你的理解。 【答案】 1.“移近”好，形象写出秋虫声音由远及近的情形；“来向”不具有这一表达效果。 2.表面写秋虫鸣叫令“愁人”难以入睡，实则为“愁人”因内心苦闷而难以入眠。 【解析】 1.本题考查词句赏析。 首先明确：“移近”好。“声声来向卧床前”意为：一声声渐渐靠近卧床之前。“移近”指慢慢靠近，形象写出秋虫声音由近及远的变化过程；“来向”仅写出秋虫声音来到床前，并无此表达效果。因此“移近”好。 2.本题考查词句赏析。 “凡作人贵直，而作诗文贵曲”意为：做人贵在正直；做诗人贵在含蓄委婉。“犹恐愁人暂得睡”意为：好像唯恐愁人能睡得安稳。诗人表面写秋虫鸣叫令“愁人”难以入睡，实则借秋虫鸣叫之声反衬“愁人”内心惆怅难以入眠的苦闷之情。诗句委婉含蓄，耐人寻味。 （四）【2023秋·扬州市宝应县·七年级上册期末】诗歌鉴赏 感旧歌者 戴表元① 牡丹红豆艳春天，檀板朱丝②锦色笺。 头白江南一尊酒，无人知是李龟年③。 【注释】①戴表元，字学家，生活在宋元交替之际。战乱中，辗转各地，卖文为生。②檀板朱丝：乐器。③李龟年：唐开元间乐工，常出入王侯之第，后流落江南，每遇良辰胜景，为人歌数阕，座中闻之，莫不掩泣罢酒。杜甫尝赠诗。 1.这首诗和我们学过的《江南逢李龟年》都写到了 的形象，表达了诗人对 的感叹。 2.试简要分析诗歌前两句在全诗中所起的作用。 【答案】 1.歌者（或“李龟年”） 昔盛今衰，世境离乱（意对即可） 2.“牡丹红豆艳春天”画出一幅艳丽秀美的湖上春景图，“檀板朱丝锦色笺”描摹了船上精致的陈设、听歌的场景。这两句与"头白江南一尊酒，无人知是李龟年"的悲情形成了强烈的对比，以乐景衬出了哀情。 【解析】 1.本题考查理解诗歌内容及情感。 第一空：阅读这两首诗可知，第一首诗中杜甫写到了与李龟年重逢的情景，第二首诗中戴表元所感怀的旧歌者即李龟年，由此可见，两首诗都写到了李龟年的形象。 第二空：《江南逢李龟年》中，诗人回忆了以前欣赏李龟年演奏的欢乐，又想到如今流落江南，秋色萧条，两人此时此景相逢内心不胜凄凉。昔胜今衰，盛世不再的情感便也喷薄而出。 《感旧者歌》开篇描绘了良辰美景，令人心生向往。然而美景当前，歌者却已经鬓发斑白，如此反差，不亦悲乎。再结合诗人生活的年代——元代，此时盛唐气象早已远去，繁华不再。今昔对比，世事沧桑之感油然而发。 2.本题考查赏析诗句。 诗歌前两句意思是花色浓艳的牡丹和出荚艳丽的红豆，辉映着一个多么秀美的湖上之春！檀木制作的拍板和一架朱红丝弦的桐琴，旁边放着锦缎般五彩之笺。用“牡丹”“红豆”“艳春”“檀板”“朱丝”“锦色笺”等美好、华美的意象，勾勒出一幅绮丽明艳的景象，与嵌在其中的“头白”的歌者形成极大的反差。衬出歌者身世之可悲，境遇之可哀；以乐景衬出了哀情。诗人哀人自哀，对故国沦亡之无限悲慨也便和盘托出。 （五）【2023秋·扬州市兴化市·七年级上册期末】阅读杜甫《漫成一首》，完成小题。 漫成一首① 杜甫 江月去人只数尺，风灯②照夜欲三更。 沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌③鸣。 【注】①安史之乱后，诗人一直颠沛流离，后辞官西行，入蜀定居成都。此诗是作者流寓巴蜀时期所作。②风灯：船中桅杆上挂着照夜的灯，有纸罩避风。③拨剌：鱼在水里跳动所发出的声音。 1.本诗四句分别写了月、灯、鹭、鱼四景，四景又组成了一个统一的意境。下列四首诗与这种写法相同的一首是（    ） A．白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。 B．门径俯清溪，茅檐古木齐。红尘飘不到，时有水禽啼。 C．迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 D．千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 2.赏析诗歌三四两句写景的妙处，并结合全诗分析表达了诗人什么思想感情。 【答案】 1.C 2.运用以动衬静的手法，用鱼跳跃的动态和声音衬托鹭鸟安详睡眠的舒适温暖，表达了诗人对和平生活的向往和对自然生命的热爱。 【详解】 1.本题考查的是诗歌内容和表达技巧的鉴赏。 A.是唐代王之涣的《登鹳雀楼》诗。前两句确实写出了诗人登楼远眺所及之美景，但三、四句却不着眼于写景，而是用具有哲理的语言展示了诗人高瞻远瞩的襟怀。 B.是唐代裴度的《溪居》诗，全诗写出了他溪居的幽静，但第三句却不是写景，而是写他居处的幽静。 C.是杜甫的《绝句》诗。“迟日”即“春日”。首句写的是一幅春日江山丽的全景；第二句写了春风吹拂着花草令人感到一阵阵香气袭来的中景；三、四句分别写了燕子衔泥飞上画梁，鸳鸯鸟在暖暖的沙滩上栖息的画面。四句诗一句一景，合起来又成了一幅春景图。 D.是唐代柳宗元的《江雪》诗。全诗有山有水，有舟船，有飞雪，还有独钓的老渔翁，是一幅绝妙的图画，仔细看来，诗的一、二句分别写景，但三、四句却要连起来成为一幅景。 四句分写月、灯、鹭、鱼，各成一景，不相联属，确是“一句一绝”。然而，诗人通过远近推移、动静相成的手法，使舟内舟外、江间陆上、物与物、情与景之间相互关联，浑融一体，读之如身历其境，由境会意。所以与之写法相似的是C项“迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”中写了日、风、燕子、鸳鸯四中景物，同时又浑然一体； 故选C。 2.本题考查诗句赏析和情感把握。 “沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣”，意思是栖息在沙滩上的白鹭静静地蜷身而睡，突然船尾方向传来“拨剌”一声，原来有一条鱼儿跃出水面。由于月照沙岸如雪，沙头景物隐略可辨，夜宿的白鹭屈曲着身子，三五成群团聚在沙滩上，它们睡得那样安恬，与环境极为和谐；同时又表现出宁静的景物中有生命的呼吸。运用以动衬静的手法，用鱼跳跃的动态和声音衬托鹭鸟安详睡眠的舒适温暖，诗句中洋溢着诗人对和平生活的向往和对于自然界小生命的热爱，这与诗人忧国忧民的精神是一脉相通的。表达了诗人对和平生活的向往和对自然生命的热爱。 （六）【2023秋·扬州市广陵区·七年级上册期末】阅读下面的诗歌，回答问题。 题大禹寺①义公②禅房 孟浩然 义公习禅处，结宇依空林。户外一峰秀，阶前众壑深。 夕阳连雨足，空翠③落庭阴。看取莲花净，应知不染心。 【注】①大禹寺：寺名，在今浙江绍兴会稽山上。②义公：指名字中有一“义”字的僧人。③空翠：明净的翠绿色。 1.诗中义公禅房周围的环境有何特点？请描绘颔联、颈联的画面。 2.结合诗句，说说这首诗表达了诗人哪些情感。 【答案】 1.清幽、淡雅。开门正望见一座挺拔秀美的山峰，台阶前一片深深的山谷。雨过天晴，夕阳西下，翠绿的山影静静地投在庭院中。 2.高山耸立，山谷深深，雨后翠阴满地，写出了作者对清幽淡雅环境的喜爱；尾联点明义公品行高洁如莲花一尘不染，表达了诗人对义公纯洁心境的感叹与赞美；全诗以突出“清净”为主，由景清写到心净，暗示了作者的隐逸情怀。（写出两点即可。） 【详解】 1.本题考查诗词赏析。 颔联“户外一峰秀，阶前群壑深”着意表现禅房位置的高深。门外孤峰高耸，阶前深壑纵横。人到此地，瞻仰高峰，注目深壑，自有一种断绝尘想的意绪，神往物外的志趣。这二句诗，景物交叠，气象森闳，雄奇壮观，层次感十分强烈。通过环境的清雅脱俗、悠远深邃衬托出义公清高的志趣。  　　 颈联“夕阳照雨足，空翠落庭阴”描写雨后空山清幽之景。当雨过天晴之际，夕阳徐下时分，天宇方沐，山峦清静，晚霞夕岚，相映绚烂。翠绿的山影静静地投映在庭院中，阴幽空灵，清爽怡人。这二句从动的方面描写禅院清净爽洁，与前两句从静的方面描写禅院的幽寂高深相结合。诗人抓住一了雨后高僧隐居环境的特点，进一步由景色环境的描写烘托义公脱离凡间、超于尘世的胸襟和情怀。无一字赞美高僧却字字饱含尊敬和赞美之情，明是写景实是赞人；明是赞景实是赞人。 2.本题考查诗人情感理解。 根据“义公习禅处，结宇依空林。户外一峰秀，阶前众壑深”可知，描绘高僧禅房位置、禅房庭前的自然环境，通过环境的清雅脱俗、悠远深邃衬托出义公清高的志趣，也表达了对义公禅房及周围美景的喜爱之情。 根据“夕阳连雨足，空翠落庭阴”可知，描写雨后空山清幽之景，动静结合，虽以写景为主，但景中有人，明是写景实是赞人，表达对义公追求禅境、超凡脱俗情怀的赞美。 根据“看取莲花净，应知不染心”可知，巧用佛教的比喻赞美禅师虚空高爽的禅心。义公选取了这样美妙的山水环境来修筑禅房，可见他有佛眼般清静的眼界，方知他怀有莲花一样纤尘不染的胸襟。 这首诗通过描写高僧修行的环境来赞美高僧清净纯洁的心胸，也寄托着诗人对隐逸生活的向往之情。 （七）【2023秋·扬州市邗江区·七年级上册期末】诗歌鉴赏 秋 日 [宋]秦观 霜落邗沟积水清，寒星无数傍船明。 菰蒲①深处疑无地，忽有人家笑语声。 （节选自《唐宋诗词》） 注释：①菰蒲：ɡū pú，菰即茭白，蒲即蒲草，都是长在浅水中的植物。 1.诗歌前两句中诗人通过 点明了秋季，接着通过清冷的水面、寒星等景物表现了秋夜的 。 2.这首诗运用了动静结合的手法，请简要分析。 【答案】 1.霜寒（霜落），寂静凄清 2.秋夜霜降，河水清澈，天气晴朗， 繁星满空，船只停歇，万籁俱寂是静景， 忽然听到人家的笑语声是动景，以人家笑语声来衬托秋夜的宁静；突出了水乡夜景的生趣，表达了诗人对江南水乡的热爱。 【解析】 1.本题考查对诗歌内容的理解。作答本题关键是找出能够体现秋天特点的意象：霜，因此“霜落”点明了秋季，“清冷的水面”“寒星”中冷、寒给人一种凄清寂静之感。 2.本题考查赏析诗歌手法。“霜落邗沟积水清，寒星无数傍船明”描写秋夜霜落，邗沟的水清澈无比，天上寒星倒映水中，在船旁明亮地闪烁。这是静态描写，描绘了一幅秋江夜景图。“菰蒲深处疑无地，忽有人家笑语声”描写菰蒲深处突然传来人家笑语声声，这是动态描写。通过菰蒲深处的“笑语声”侧面烘托了夜的寂静。突出了水乡夜景的生趣，表达了诗人对江南水乡的热爱。 【点睛】参考译文： 已是降霜时分，邗沟里，水还是清澈的，天上万颗星星，映在水里，和船是那么近。原以为岸边茭蒲之地，没什么人家，忽然传出了言语几声。 （八）【2023秋·扬州市江都区·七年级上册期末】诗歌鉴赏 过邵伯得风喜赋 元末明初  刘崧 长洲短岸去匆匆，坐看云霞西复东。 最爱归船胜走马，不烦鞭策只乘风。 1.请发挥想象，描述第二句所展现的画面。 2.结合诗句内容，谈谈诗人为何最爱“归船”的行走方式？ 【答案】 1.我乘着一叶扁舟，吹着凉爽的晚风，仰望天上灿烂的云霞在自由地流动，心中无比惬意。 2.因为船慢，坐在船中，可以欣赏水天的风景，可以感受晚风吹拂的美好。更因为乘船的方式，与作者悠然自得的心境高度契合，最能表达他对自然、自由的热爱。 【详解】 1.本题考查描绘诗中画面，开放类试题，尊重诗句原意，然后用生动形象的语言描绘即可。 示例：我泛舟水上，任意东西，迎面吹来凉爽的微风，我躺在船上，看天上云卷云舒，如同我的船一样忽东忽西，内心满是惬意与舒适。 2.本题考查诗句赏析。 联系“坐看云霞西复东”可知，因为船慢，所以作者可以在船上欣赏天上的云霞，可以感受水天一色的美丽风光。联系“只乘风”可知，还可以感受晚风吹拂的美好。 分析作者心境，根据“坐看云霞西复东”可知，作者此时的心境是轻松闲适、悠然自得的，而乘船悠游于水上，与作者的心境相契合，最能表现出他对自然和自由的热爱。 （九）【2023秋·扬州市梅岭中学教育集团·七年级上册期末】阅读诗歌，完成下列题⽬。 寒菊 【南宋】郑思肖① 花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。 宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。 【注释】①郑思肖：南宋末年爱国诗人，终身不降元朝。这首诗写于南宋灭亡之后。 1.诗中“寒菊”有 、 特点，“北风”暗指 。 2.请结合诗歌的表现手法，说说本诗表达了诗人的哪些情思。 【答案】 1.“寒菊”特点：孤傲高洁 坚贞不屈、独立清正等， “北风”暗指北方来的元侵略者。 2.本诗运用了托物言志的表现手法，表达了诗人对寒菊的热爱和赞美之情，并借寒菊流露出自己忠于故国、宁死不向新朝元朝俯首称臣的凛然气节，不随大流，坚守高尚情操，表现出深深的爱国情怀、斗争精神。 【详解】 1.本题考查内容理解。 “花开不并百花丛”意思是：菊花盛开在秋天，从不与百花为伍。“不并百花丛”表现了菊花的独立清正的品格；“独立疏篱趣未穷”意思是：独立在稀疏的篱笆旁，情操意趣并未衰穷。“趣未穷”表现了遗世独立的高雅情趣；“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”意思是：宁可在枝头凋谢枯萎而死，也不曾吹落于凛冽北风之中！“宁可”写出了菊花坚贞不屈的气节。据此分析可知，“菊花”具有独立清正、孤傲高洁、坚贞不屈的特点。 “何曾吹落北风中”意思是：绝不会吹落于凛冽北风之中。结合注释“郑思肖：南宋末年爱国诗人，终身不降元朝。这首诗写于南宋灭亡之后”可知，“北风”暗指北方来的元侵略者。 2.本题考查思想感情。 “花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。”这句主要意思百花在春光明媚的时节盛开，独有菊花挺立在凌厉的风霜之中，不与百花争妍斗艳。紧接着，诗人又写百花已经凋零，只有菊花立于疏篱旁，意趣无穷。这里的“趣”，既指菊花的傲风拒霜、独放光华的自然之趣，也是诗人融入菊花形象中的高洁坚贞、真淳自得的主观之趣。后两句诗意深转一层。菊花盛开后，在枝头逐渐枯萎，花瓣并不凋谢落地，故云“枝头抱香死”。“北风”在南宋文学家的笔下象喻来自北方的贵族统治集团的侵扰。诗句用隐喻手法，是说宁可为坚持气节而死去，不愿屈服于蒙元统治集团，表现了“宁为玉碎，不为瓦全”的凛然正气，真诚地剖白了诗人自己的至死不渝的崇高民族气节。 据此分析可知，结合注释“郑思肖：南宋末年爱国诗人，终身不降元朝。这首诗写于南宋灭亡之后”可知，选文运用了托物言志的表现手法，表达了诗人对寒菊的热爱和赞美之情，并借寒菊流露出自己忠于故国、宁死不向新朝元朝俯首称臣的凛然气节，不随大流，坚守高尚情操，表现出深深的爱国情怀、斗争精神。 （十）【2023秋·扬州市扬州中学教育集团树人中学·七年级上册期末】诗歌鉴赏 窦园醉中前后五绝句 陈与义 东风吹雨小寒生，杨柳飞花乱晚晴。 客子从今无可恨，窦家园里有莺声。 1.请发挥想象，用自己的语言描绘一二句的画面。 2.这首诗表达了在外游子怎样的心情？请结合诗句简要分析。 【答案】 1.初春的风吹得让人稍微感到寒冷，纷飞的柳絮扰乱了傍晚后的雨过天晴 2.这首诗表达了在外游子归家后的喜悦和欢愉的心情。①一二句通过“春风”“杨柳”“飞花”这些意象，描写了春风吹雨、寒意渐生、雨后新晴、柳絮纷飞的画面，暗示诗人内心的喜悦。②三四句写诗人回到故乡，听到清脆悦耳的鸟鸣声，认为从此以后没有什么可遗憾的了，表达了诗人归家后的喜悦和欢愉的心情。 【解析】 1.本题考查描绘诗歌画面。解答时，应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时，一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。 “东风吹雨小寒生，杨柳飞花乱晚晴”意为：初春的风吹得让人稍微感到寒冷，纷飞的柳絮扰乱了傍晚后的雨过天晴。 示例：初春的微风如诗，带着一丝寒意轻抚，如梦似幻。柳絮纷飞，如诗人的笔触，扰乱了傍晚后的雨过天晴，仿佛在诉说着春天的故事。 2.本题考查诗词情感主旨。 首句“东风吹雨小寒生”，点明了诗题“小寒”，写出了冬天的早晨，严寒伴随着东风吹来，雨雪纷纷扬扬地落下。次句“杨柳飞花乱晚晴”，写出了春天的傍晚，杨柳枝条随风飘舞，飞花乱舞，天气放晴后的景象。两句合起来，写出了冬日春来，万物复苏，生机勃勃的景象。第三句“客子从今无可恨”，写出了在外游子从今以后不再感到遗憾，可以安心留在这里。这句诗表达了游子的安定、满足的心情，同时也暗示着游子已经找到了一个可以安居的地方，不再需要漂泊流浪。最后一句“窦家园里有莺声”，点明了题目中的“窦园”，写出了游子在窦园里听到了黄莺的叫声，感到非常惬意。这句诗表达了游子对窦家园的喜爱之情，同时也暗示着游子在窦园里度过了一个美好的时光。整首诗表达了在外游子的安定、满足的心情，以及对窦家园的喜爱之情。 据此回答即可。 （十一）【2023秋·无锡市仪征市·七年级上册期末】阅读古诗，完成下面小题。 午枕① 【宋】王安石 午枕花前簟②欲流，日催红影上帘钩。 窥人鸟唤悠扬梦，隔水山供③宛转愁。 【注释】①这首诗作于宋神宗元丰八年（1805），当时王安石变法失败后，辞职退居江宁（今南京），一日午睡醒来觉得光影动人便作此诗。②簟（diàn）：竹席。③供：引起。 1.诗人写到了许多景物，如清凉的竹席、晃动的花影、 等，写出了环境 的特点。 2.结合三、四句，分析诗人的情感变化过程。 【答案】 1.悠扬的鸟鸣（隔水的高山） 幽静（静谧） 2.诗人正沉浸在悠远美妙的梦境（开心地做着美梦），被鸟鸣唤醒情绪有些低落（感到有些失落），再远处眺隔着江水连绵起伏的山峰，触发了婉转的、难以言说的清愁（因变法失败，引发壮志未酬的无穷愁绪） 【解析】 1.本题考查对诗歌内容的把握。根据“簟欲流”得出：清凉的竹席；根据“红影上帘钩”得出：晃动的花影；根据“鸟唤悠扬”得出：悠扬的鸟鸣；根据“隔水山”得出：隔水的高山。据此得出描写了：清凉的竹席、晃动的花影、悠扬的鸟鸣、隔水的高山等景物，“悠扬梦”给人以美的朦胧感，“隔水山”则展示了美的距离感，写出了一种幽静、静谧的环境特点。 2.本题考查诗歌情感。“窥人鸟唤悠扬梦，隔水山供宛转愁”的意思是：窥视人的小鸟声声啼鸣，惊起飘忽的梦，它去得悠悠。只看见水那边青山重重叠叠，引惹起心头深隐难言的清愁。写醒来后心理的落差和变化，醒来耳中听得鸟鸣，却怀疑美梦正是被鸟鸣唤醒，寻声望去，似乎鸟儿也在窥望自己，于是主观感情倾向认为是鸟儿有意唤醒自己，心头生起一种惆怅之感，再往远处眺望，一水之隔的青山映入眼帘，于是愁绪变得更无穷无尽了。“青山”在这里可说是现实生活的象征，因为它稳定不变并朝夕与自己相伴，看到它，才意识到令人迷恋的梦已飘远，思绪猛然回到现实中，想起自己变法失败、壮志未酬，引起无穷的愁绪。 （十二）【2023秋·宿迁市宿迁地区·七年级上册期末】阅读下面这首诗，完成下面小题。 宿迁道中望骆马湖 清·陈仪 照眼湖光一片明，遥岑隐约黛眉横。 云低雁阵垂垂下，风趁渔帆叶叶轻。 极浦孤村无限好，（   ）不胜情。 客愁连日忽销豁，始觉江南道上行。 1.从诗歌体裁上看，这首诗是 。 2.颔联描绘了一幅优美的画面，请你用生动形象的语言描绘你看到的美景。 3.这首诗抒发了作者怎样的情感？ 4.请你从下面两个选项中选择一项填入诗歌第六句括号内，并说明理由。 A：细雨斜风    B：淡烟疏柳 我的选择是( )，理由： 【答案】 1.七言律诗（律诗） 2.天空中的云脚比较低，排成行列的大雁低低的飞着，悠悠落下，湖面上和风轻轻吹动渔船的白帆，小船行驶的更加轻快。 3.诗人看到骆马湖的景象后，客愁消失，心情开朗，轻松喜悦之情以及对骆马湖景色的赞美和喜爱之情。 4.选择B。 理由：从诗意上分析，这首诗写的是晴天的美丽景色；从平仄上分析，“极浦孤村”，“浦”是仄声，“村”是平声，下联对应位置应该分别是平声和仄声。 【解析】 1.本题考查文学常识。 《宿迁道中望骆马湖》是一首七言律诗。律诗通常每首八句，超过八句的 ，则称排律或长律。以八句完篇的律诗，每二句成一联，计四联，习惯上称第一联为首联，第二联为颔联，第三联为颈联，第四联为尾联。律诗句子字数整齐划一，每句或五言，或七言，分别称五言律诗、七言律诗。五律规定每句五字，全首共四十字；七律规定每句七字，全首共五十六字。 2.本题考查诗歌内容理解和画面描绘。 “云低雁阵垂垂下，风趁渔帆叶叶轻”中“云低”指的是云朵低垂，给人一种接近地面的感觉；“雁阵垂垂下”形容大雁的队形整齐地向地面飞去；“风趁”意味着风利用或抓住机会，“渔帆叶叶轻”则描述了渔帆在风的吹拂下轻盈地飘动。整句诗通过描绘天空、大雁、风和渔帆等元素，创造了一幅宁静、和谐的自然画面。 据此拟写即可。 示例：远处的云朵低垂着，仿佛是被大地的引力所吸引，缓缓地向地面沉降。在这低垂的云层之中，一群大雁整齐地排列着，它们振翅飞翔，队形随着风的节奏而变换，宛如一幅流动的画卷。一阵轻风拂过，水面荡起层层涟漪。一叶叶渔帆随风起舞，轻盈地摇曳着。这些渔帆就像是海上的精灵，借助着风的力量，在波涛中穿梭自如。 3.本题考查诗歌情感把握。 《宿迁道中望骆马湖》描绘了诗人在旅途中望见骆马湖的景象，以及由此引发的情感变化。 首句“照眼湖光一片明”直接点明了诗人眼前的骆马湖，湖水明亮如镜，给人眼前一亮的感觉。接着，“遥岑隐约黛眉横”则转向远处的山峦，以黛眉比喻山形，形容其轮廓隐约可见，优美而神秘。 “云低雁阵垂垂下，风趁渔帆叶叶轻”两句则通过描绘天空中的雁阵和湖面上的渔帆，进一步丰富了画面的内容。低垂的云层与雁阵相映成趣，而轻轻飘动的渔帆则在风的助力下，如叶子般轻盈。 “极浦孤村无限好，淡烟疏柳不胜情”两句，诗人将视线转向湖边的孤村，感叹其风景无限好。同时，淡烟和疏柳的描绘，又为这美好的景色增添了一丝柔情和诗意。 最后，“客愁连日忽销豁，始觉江南道上行”两句，诗人表达了自己在旅途中的愁绪突然消散，开始享受在江南道路上旅行的感觉。这也暗示了诗人对自然美景的欣赏和向往，以及其对生活的积极态度。 总的来说，这首诗通过描绘骆马湖的美丽景色，展现了诗人对自然的热爱和对生活的乐观态度。同时，通过描绘景物的变化，也表达了诗人情感的转变和升华。 4.本题考查诗歌内容理解。解答时，根据对诗歌内容的理解做出选择即可。结合“照眼湖光一片明，遥岑隐约黛眉横”可知，这首诗写的是晴天的美丽景色，所以应排除A项。 示例： 我的选择是 B：淡烟疏柳。 理由：根据诗歌的整体意境和上下文，第六句应该填入与前面“极浦孤村无限好”相呼应的内容，同时要与整首诗的情境和情感相协调。选项A“细雨斜风”虽然也能够描绘出一种江南水乡的风情，但与“无限好”这个积极向上的评价相比，显得有些阴郁和萧瑟，与整首诗的情感不太相符。而选项B“淡烟疏柳”则更加符合整首诗的情境，既能够呼应前面“孤村”的描绘，又能够传达出一种轻柔、朦胧的美感，与整首诗的情感相协调。同时，“淡烟疏柳”这个词语本身也富有诗意和韵律感，更加符合诗歌的艺术特点。因此，选择B选项“淡烟疏柳”。 （十三）【2023秋·宿迁市经济技术开发区·七年级上册期末】阅读下面诗歌，回答小题。 山中雪后 郑燮① 晨起开门雪满山，雪晴云淡日光寒。 檐流未滴②梅花冻，一种清孤不等闲③。 【注释]①郑板桥出身贫寒，经历曲折，曾因违忤上官而被罢官，以至于流浪街头卖画，有时甚至靠乞讨度日，饱尝人间辛酸。而这首诗便是他看到山中大雪后的景致有感而发之作。②檐流未滴：屋檐上的冰柱未融化。③等闲：寻常、一般。 1.以下对这首诗的赏析，有明显错误的一项是（   ） A．本首诗是七言绝句，描绘了诗人在山中见到的雪后初晴之景。 B．“雪晴云淡日光寒”写太阳已经升起，云彩淡淡，营造出一种明媚温暖的氛围。 C．“不等闲”突出了梅花的不同寻常与坚强不屈，诗人也是借梅花来表达自己的志向。 D．“檐流未滴梅花冻”中未融化的房檐积雪，仍被冰雪凝冻的梅花侧面表现出了天气的寒冷。 2.同是写“雪”，《咏雪》中谢道韫“未若柳絮因风起”这一描摹体现世家大族的闲情逸致，《山中雪后》这首诗表现了郑燮怎样的性格和品质？请结合诗句作答。 【答案】 1.B 2.这首诗运用托物言志的手法，以“檐流未滴”“梅花冻”来写天气的寒冷，借此突出梅花的“清孤不等闲”，突出梅花坚强不屈的性格，含蓄地表现了作者清高坚韧的性格和洁身自好的品质。 【解析】 1.本题考查对诗歌内容的理解。 B．“雪晴云淡日光寒”意思是：世界被白雪包裹，凄清之中透着寒凉，哪怕太阳已经升起，但因为冷寒的落雪也变得毫无活力。“营造出一种明媚温暖的氛围”错。 故选B。 2.本题考查赏析诗句。“檐流未滴梅花冻，一种清孤不等闲”意思是：房的积雪未化，院落的梅花枝条仍被冰雪凝冻，这样清高坚韧的性格，是多么不寻常啊！再结合注释①“郑板桥出身贫寒，经历曲折，曾因违忤上官而被罢官，以至于流浪街头卖画，有时甚至靠乞讨度日，饱尝人间辛酸。而这首诗便是他看到山中大雪后的景致有感而发之作”可知，诗人运用托物言志的手法，写梅花枝条被冰雪凝冻，借梅花清冷孤高来写自己清高坚韧的性格和洁身自好的品质。 （十四）【2023秋·宿迁市泗阳县·七年级上册期末】诗歌鉴赏 枕上述梦 [南宋]陆游 江湖送老一渔舟，清梦犹成塞上游。 生马驹驰铁蹄腕，古铙歌奏锦衣裤①。 玉关雪急传烽火，青海云开见戍楼。 白首不侯②非所恨，咿嘤床篑③死堪羞。 【注】①襟（gōu）：直袖单衣。②侯：封侯。③床篑（zé）：床席。 1.下列关于诗歌的理解或赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌描绘一个江湖人送别老渔舟的场景，以及诗人在梦中游历边塞的情景。 B．诗中的颔联表达了作者希望收复北方失地，国家统一的赤热爱国情。 C．诗歌颈联中的“开”则有云开日出之意，写出经过奋战后边关安定之景象。 D．诗中“渔舟”这一意象有飘逸之意，本诗表达作者对自由恬淡生活的向往。 2.有人评论此诗情感基调是“悲愤与痛恨同生”，请结合本诗内容，谈谈你对这句话的理解。 【答案】 1.D 2.示例：①“悲愤”指诗人空有收复失地的报国之志，却报国无门，无法实现自己的理想的悲愤。诗中的颔联和颈联，写自己虽年老体衰，但仍想在梦中为国征战沙场，表达作者收复失地，国家统一的赤热爱国情。然而诗人只能以梦境来满足自己报国的愿望，这是令人悲愤的。②“痛恨”指诗人对南宋统治者偏安一隅，不思收复失地的痛恨。尾联写自己虽然年老体衰，未能为国建功立业，但不以此为恨事；令人痛恨的是，自己满腔的爱国热情，却只能在梦中得以展现，这是令人难以容忍的。 【解析】 1.本题考查诗句理解赏析。 D.“清梦犹成塞上游”意思是：清梦仍在塞上流连。写出了诗人在梦中驰骋边塞，报效祖国的强烈愿望。同时，“渔舟”在中国传统文学中含有退隐江湖的意思，这首诗中表达了作者闲居在家、郁不得志的情怀。向往“恬淡生活”是错误的； 故选D。 2.本题考查诗歌情感主旨分析。 颈联“玉关雪急传烽火，青海云开见戍楼”意思是：积雪的玉门关传来紧急军情，点燃烽火；青海之地战事平息，戍楼高耸。作者借古讽今，表达了壮志未老，仍然渴望朝廷重用自己的情怀。“急”既写出了边塞大雪纷飞的情景，也点明了烽火连传的危急战事；“开”则有云开日出之意，写出经过奋战后边关安定之景；此联含蓄地表达了诗人驰骋战场，收复失地建功立业的愿望，及抱负不展及怀才不遇的悲愤情怀。 尾联“白首不侯非所恨，咿嘤床箦死堪羞”意思是：头发白了也未封侯并非我的遗憾，但在床席之上老病呻吟而死却足以让我觉得羞耻。诗人不恨于不能衣锦还乡，只恨不能战死沙场，也表达了作者对宋朝统治者偏安一隅、不思收复失地的痛恨。 （十五）【2023秋·宿迁市宿城区·七年级上册期末】阅读下面诗歌, 完成下面小题。 潍县署中画竹呈年伯包大中丞括 【清】郑 燮 衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。 些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。 1.诗歌第 句中的“听”字，凸显了作者 的心境。第二句中的“疑”字，表现了诗人 的思想境界。 2.这是一首题画诗，诗人从写竹入手，又终于咏竹。请结合题画诗的特点赏析末句中“一枝一叶”的妙用。 提示：题画诗是在画的空白处， 由画家本人或他人题上一首诗。诗的内容或抒发作者的感情，或谈论艺术的见地，或咏叹画面的意境。 【答案】 1.忧心如焚、夜不成寐； 爱民之心与勤政为民（日思夜想的是民间的疾苦） 2.“一枝一叶”喻指百姓生活中的小事。一语双关，表面上是咏竹，实际上却比喻民间疾苦，虚实相间，意味深长。妙用“一枝一叶”既照应了画意和诗题又拓宽了诗歌的内涵。 【解析】 1.本题考查内容理解。 全诗内容：在衙门里休息的时候，听见竹叶萧萧作响，仿佛听见了百姓啼饥号寒的怨声。 我们虽然只是州县里的小官吏，但百姓的每一件小事都在牵动着我们的感情。 ①空，依据“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声”句意可知，“听”表面上是听到竹叶萧萧声，实际上是听到百姓啼饥号寒的怨声。所以，这个动词侧面烘托了诗人对百姓遭遇的忧虑和同情。 ②空，依据“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声”句意可知，他把竹叶萧萧当做是百姓啼饥号寒的怨声，这体现了作者对百姓的关爱（或关心百姓疾苦）之情。 2.本题考查词语的作用的能力。 “一枝一叶总关情”句意是但百姓的每一件小事都在牵动着我们的感情。依据句意可知，“一枝一叶”表面上是咏竹，实际上比指百姓生活中的小事。所以，“一枝一叶”采用一语双关的修辞，既与画面内容相符，又揭示了诗歌的内涵。二者相得益彰，增添了欣赏性。 （十六）【2023秋·宿迁市新区教学共同体·七年级上册期末】深究诗之韵。 行舟 [唐]李益① 柳花飞入正行舟，卧引菱花信②碧流。 闻道③风光满扬子，天晴共上望乡楼。 注：①李益：唐代诗人。此诗为扬子江上舟行所作。②信：任凭。③闻道：听人说。 生：李老师，我从（1） （植物）读出，诗人行舟的季节是春天。 师：你读得非常仔细，确实是这样的。 生：第二联的（2）“ ”字，给人感觉诗人正悠闲地泛舟在扬子江上。 师：粗粗读来，这确实是一幅闲情逸致的画面。但诗人身在春光明媚的扬子江上，却说“闻道”而不是“眼见”，这又是为什么呢？你可以结合诗人的情感去分析吗？ 生：（3） 师：厉害！你的分析贴切准确，条理清晰。希望你继续努力。 【答案】柳花（菱花） 卧或信 从诗歌末句“天晴共上望乡楼”可知诗人思乡心切，所以他虽身在扬子江上，也只是听说“风光满扬子”，而这眼前的明媚春光，不但无心欣赏，反而更添其思乡愁绪。 【详解】 （1）本题考查对诗歌意象的掌握。“柳”是我国古典诗词中的一种非常重要的意象，表示离愁别恨、代指故乡、愁的象征、借指春天、韶华易逝的人生感慨等。这首诗作者写柳花入怀，自然会撩惹游子乡思的愁绪。 （2）本题考查对诗歌内容的理解。“卧引菱花信碧流”是说作者斜卧舟中，一任菱花轻舟随着碧绿的江流荡漾东去；“卧”字暗示诗人无心赏景，因此任由轻舟随波荡漾前进，“信碧流”三个字说明了作者不是闲游。 （3）本题考查对诗歌重点字词的理解。“闻道”指听人说，而诗人无心赏景，因为他身处江南，神驰塞北，眼前明媚的春光非但不能使他赏心悦目，反倒只能增其乡思愁绪；“卧”字亦可暗示；改为“眼见”就有赏景之意，不符合诗歌意境。 （十七）【2023秋·泰州市泰兴市·七年级上册期末】阅读下面的古诗，完成下面小题。 咏　风（王勃） 肃肃凉风生，加我林壑清。 驱烟寻涧户①，卷雾出山楹②。 去来固无迹，动息如有情。 日落山水静，为君起松声。 【注】①涧户：山沟里的人家。②山楹：指山间的房屋。 1.下列对诗歌赏析有误的一项是（　　） A．“肃肃凉风生，加我林壑清”写凉风生起。“肃肃”“清”等字为全诗定下了一种凄清冷落的意境。 B．“驱烟寻涧户，卷雾出山楹”，用“驱”“卷”“寻”“出”等字眼，把这些自然现象写成了有意识的活动，将风描绘得栩栩如生。 C．“去来固无迹，动息如有情”是说风来来去去无形无迹。“有情”二字，将风刻画得惟妙惟肖。 D．诗人在这里极力赞美“凉风”普济众生的高尚品德和勤奋精神，抒发他积极进取的情怀，寄托他的“青云之志”，意远含蓄，余味深长。 2.王勃的《咏风》是历代咏风诗中的佳作。全诗立意新颖、构思奇巧，抓住了秋风 的特点，以 的修辞手法，把风写得独具性灵。 3.有人说：“风本无形无状，却被诗人写得可眼观可耳闻。”结合诗句说说对这句话的理解。 【答案】 1.A 2.秋风凉爽/令人愉悦/无所不在 拟人 3.视觉（可眼观）：“驱烟寻涧户，卷雾出山楹”中风驱散了烟云卷走了雾霭，穿行于涧户山舍将清爽带给人们。（若答“加我林壑清”中的“清”写风吹过深沟浅壑，云雾消散一派清爽景象也可。） 听觉（可耳闻）：“日落山水静，为君起松声”宁静的傍晚，为歇息的人们吹奏起悦耳的松涛声。 【解析】 1.本题考查对时局的赏析。 A.“凄清冷落”的说法错误。“肃肃凉风生，加我林壑清。”句意：炎热未消的初秋，一阵清凉的风肃肃吹来，山谷林间顿时变得清爽凉快。首句写风的生起，平直轻快。习习凉风飘然而起，令人感到凉爽、心情愉快，所以不是凄清冷落的意境； 故选A。 2.考查诗句赏析。 “肃肃凉风生”意为：炎热未消的初秋，一阵清凉的风肃肃吹来。抓往了秋风凉爽的特点。秋风送爽，让人心情愉悦，所以其中又暗含着令人愉悦的特点。 “驱烟寻涧户，卷雾出山楹”意为：它吹散了山中的烟云，卷走了山间的雾霭，显现出了山上涧旁的人家房屋。抓住了秋风无处不在的特点。 “去来固无迹，动息如有情”意为：凉风来来去去本来没有踪迹，可它的吹起和停息却好像很有感情，合人心意。“有情”一词把秋风人格化，这是拟人的修辞手法，把风写得富有情趣。 3.考查诗句赏析。 “驱烟寻涧户，卷雾出山楹”意为：它吹散了山中的烟云，卷走了山间的雾霭，显现出了山上涧旁的人家房屋。这是作者所见，以“驱”和“卷”这两个动词，把无形的风有形化，即可眼观。 “日落山水静，为君起松声”意为：当红日西下，大地山川一片寂静的时候，它又自松林间吹起，响起一片松涛声。这是作者所闻，“松声”一词把无声的风有声化，即可耳闻。 （十八）【2023秋·泰州市高港区等2地·七年级上册期末】阅读杜甫的《漫成一首①》一诗，完成下题。 江月去人只数尺，风灯②照夜欲三更。 沙头宿鹭联拳③静，船尾跳鱼拨剌④鸣。 【注】①这首诗是诗人流寓巴蜀时期所作。②风灯：船中桅杆上挂着的灯，有纸罩能避风。③联拳：指夜宿的白鹭屈曲着身子，三五成群团聚在沙滩上。拳，屈曲。④拨剌：拟声词，指鱼在水里跳动发出的声音。 1.这首诗通过“江月”、“ ”、“ ”、“跳鱼”等意象，描绘出一幅江上月夜图。 2.诗的三、四两句是怎样表达诗人情感的？请结合诗句内容简要分析。 【答案】 1.风灯 宿鹭 2.动静结合，第三句写江岸上屈身而眠的白鹭，突出环境的幽静；第四句写船尾鱼儿跳动的声音，反衬静谧之境。全诗洋溢着诗人对和平生活的向往和对自然界小生命的热爱之情（写到一种情况即可）。 【详解】 1.本题考查诗歌意象。 “江月去人只数尺，风灯照夜欲三更”意为：水中的月影离我只有数尺之远，船中桅杆上的风灯照耀着夜空，时间马上就要进入三更天。由此可知，“江月”“风灯”都是其中的意象；“沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣”的意思是：栖息在沙滩上的白鹭静静地蜷身而睡，突然船尾方向传来“拨刺”一声，原来有一条鱼儿跃出水面。由此可见，“宿鹭”“跳鱼”也是文中的意象。 2.本题考查诗人情感。 诗的三、四两句“沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣”意思是：栖息在沙滩上的白鹭静静地蜷身而睡，突然船尾方向传来“拨剌”一声，原来有一条鱼儿跃出水面。前一句写鹭，后一句写鱼，一静一动。以动破静，愈见其静；以声破静，愈见其静；营造出一种恬淡、静谧的意境，衬托出江上月夜的静谧。全诗洋溢着诗人对和平生活的向往和对自然界小生命的热爱之情。 （十九）【2023秋·泰州市姜堰区·七年级上册期末】社员小文一边抄写北宋苏舜钦的《题花山寺壁》，一边思考，产生了一些疑惑，请你结合诗句内容帮忙解惑。 题花山寺壁 北宋·苏舜钦 寺里山因花得名，繁英不见草纵横。 栽培剪伐须勤力，花易凋零草易生。 1.这首诗的第一 、二句运用了对比的写作方法，它的作用是什么？ 2.一首写花草的诗，社长为什么选它作为勉励同学们的座右铭呢？ 【答案】 1.寺庙“因花得名”，眼前却与“草纵横”，形成对比，写出来花山寺名不副实，设置悬念，引发读者思考，也为下文阐发“须勤力”的道理做铺垫。 2.这首诗表面是写鲜花栽种的培养和修枝很重要，花很容易凋零，杂草是很容易蔓延生长。其实是一种比喻（象征）手法，花开可以比喻学业有成，长草则比喻学业荒废，告诉我们如果任由惰性增长，学业就很难精进，强调了勤奋努力的重要性。 【详解】 1.本题考查诗歌的表现手法及作用。 第一、二句的意思是：花山寺是因鲜花繁多、美丽而得名，来到这里才发现，不见鲜花，只见杂草丛生。这里运用对比手法，将寺名是“因花得名”与而眼前“繁英不见草纵横”形成对比，更加突出强调花山寺名不副实，设置悬念引人深思，这样自然引出下文阐释“草纵横”的原因：栽培剪伐须勤力。 2.本题考查内容理解。 本诗内容表面看是说鲜花栽种的培养和修枝很重要，要勤奋努力，要知道，花是很容易凋零的，而杂草却是很容易就蔓延生长的。类比到同学们的学习生活，花开可以比喻学业有成，长草则比喻学业荒废，运用了比喻的手法，告诫我们不要放任惰性生长，要勤奋努力，这样才能学业进步，取得好的成绩。 （二十）【2023秋·泰州市靖江市·七年级上册期末】阅读马致远的《寿阳曲•潇湘①夜雨》，完成各题。 渔灯暗，客梦回②。一声声滴人心碎。 孤舟五更家万里，是离人几行清泪。 【注】①潇湘：原指湘水与潇水在零陵的汇合处，后用以指湖南。②梦回：梦醒。 1.展开联想与想象，用自己的语言描绘“渔灯暗，客梦回。一声声滴人心碎。”的画面。 2.晓文推荐用二胡为这首元曲配乐，结合诗歌内容陈述理由。 【答案】 1.船头上渔灯格外幽暗，客居在船上的行人从梦中突然惊醒。船外小雨落下，雨声淅淅沥沥敲打着船篷，滴碎了在外漂泊的游子的心。 2.诗中“心碎”“离人”“清泪”“孤舟”“客”“家万里”写出了远离家乡的旅客在深夜的孤独悲伤。二胡音色细腻、缠绵、哀戚、柔美，能表达出这首元曲悲伤凄凉的情感。 【详解】 1.本题考查对诗歌画面的描摹。描写时应当抓住句中主要意象，结合基本情境，适当展开联想与想象进行描绘。 “渔灯暗，客梦回。一声声滴人心碎”中的意象有渔灯、旅客、雨声等，围绕这些意象进行联想与想象即可。 示例：在寿阳的湖畔，昏黄的渔灯摇曳，投射出孤寂的光影。客人梦回故园，却在梦境中迷失。夜雨如细泪，婉转而下，每滴都是思念的轻语，落在心间，让人的心在夜色中一次次破碎。 2.本题考查诗歌的情感主旨。 二胡的悠扬琴音能够深刻地传达《寿阳曲•潇湘夜雨》中的离愁别绪。根据“渔灯暗，客梦回。一声声滴人心碎”可知，二胡的音色与渔灯暗、客梦回的情感相契合，如同迷离的夜色一样，勾勒出湖畔的寂静与孤独。其婉转的旋律仿佛是客人心头的回响，描绘出他在梦中徘徊于故乡的画面。二胡的表现力能够通过音符传递出夜雨的滴滴声与人心碎的情感。琴音的流畅变化，如同雨滴一般，轻轻地打在听者的心扉上，使得离愁的情感更加深刻。这种音乐语言巧妙地呼应了诗歌中“一声声滴人心碎”的描写，为听者呈现出一场心灵的共鸣。二胡的音色与表现力使其成为理想的伴奏选择，能够与诗歌内容相得益彰，将离愁别绪娓娓道来，让人沉浸在如诗如画的意境之中。 （二十一）【2023秋·无锡市·七年级上册期末】阅读诗歌，回答问题。 于郡城送明卿之江西 李攀龙 青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚迷。 谁向孤舟怜逐客①，白云相送大江西。 【注】①逐客：被贬逐的官员，这里指友人明卿。 1.简要分析诗歌前两句的作用。 2.下面哪句诗的修辞和情感与“谁向孤舟怜逐客，白云相送大江西”最相近？请作出判断并简要分析。 A夕阳西下，断肠人在天涯。 B夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 C我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【答案】 1.交代了时节和暗示地点，渲染出凄凉的氛围，衬托出诗人依依不舍、低回悱恻的离别之情，为全诗奠定了凄凉的感情基调。 2.C 【详解】 1.本题考查诗句的作用。 根据“青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚迷”可知，本两句诗描写了飒飒青枫、凄凄冷雨、迷蒙秋色、邈远路途，“迷”字用得极妙，既是当时现场景色的真实描写，点染出凄凄秋雨中特有的迷蒙景色，又暗示离人前途的渺茫，自然界的风雨常使人联想到政治风雨，暗含了诗人对好友今后命运的担忧。表达了作者对友人前途不明的忧虑与牵挂。故青枫、雨组合在一起，除了交代时节和暗示地点之外，也渲染出凄凉的氛围，衬托出诗人依依不舍、低回悱恻的离别之情，为全诗奠定了凄凉的感情基调。 2.本题考查对诗句的理解。 根据“谁向孤舟怜逐客，白云相送大江西”可知，意思是有谁会到这孤舟上可怜被放逐的你呢，只有白云一路相伴，送你到大江以西。托物寄情，托月亮而表达出对友人的同情，与友人惜别之情。 A.抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情； B.全诗借贾谊被贬，暗寓作者迁谪之悲，微露讽世之意； C.此句借助明月，表达了诗人对朋友远行的思念和祝福、不舍，托物寄情。与“谁向孤舟怜逐客，白云相送大江西”最相近。 故选C。 （二十二）【2023秋·盐城市盐都区·七年级上册期末】阅读下面古诗，完成小题。 秋词（其二） 刘禹锡 山明水净夜来霜，数树深红① 出浅黄② 。 试上高楼清入骨，岂如春色嗾③ 人狂。 （注释）① 深红：指红叶。② 浅黄：指枯叶。③ 嗾（sǒu：使唤狗，这里是“使”的意思。 1.请用自己的语言描述诗歌前两句所展现的画面。 2.请从修辞手法角度，分析诗歌后两句的表达效果。 【答案】 1.秋天到了，远处的山峰明朗清晰，流水清澈明净，夜晚已有白霜降下；其中有几棵树的叶子已成红色，在浅黄的枯叶中格外显眼。 2.运用了对比（衬托）的手法，用春天的“使人发狂”反衬出秋天的“清淡高雅”，表达了作者对秋天的赞美之情。或答运用拟人手法，同轻狂少年的春光相比，秋季仿佛是一个温雅睿智的中年人，成熟理性更加魅力十足，生动形象地表达了作者对秋天的赞美之情。 【详解】 1.本题考查诗歌画面。 “山明水净夜来霜，数树深红出浅黄”所展现的画面：在秋日的某个夜晚，山色明亮，水面澄净。霜降在这静谧的世界，增添了一丝寒意。在树林中，几棵树的叶子在夜色中显得格外醒目，它们从深秋的黄褐色中透出丝丝红色，与周围的黄叶形成鲜明对比。这种深红与浅黄的交织，使得整个画面既宁静又充满生机，给人一种沉静的美感。 2.本题考查诗句赏析。 “试上高楼清入骨”与“岂如春色嗾人狂”形成对比。前者描述的是秋天高楼之上的清新、淡雅的氛围，而后者则描绘了春天“使人发狂”的绚丽与热烈。通过对比，表达了作者对秋天的赞美之情，他认为秋天的清新和冷静比春天的绚丽和热烈更为可贵。“春色嗾人狂”这句话中，刘禹锡赋予了春色以人的情感。他用“狂”字形容春色，给人一种春色迷乱、让人无法自持的感觉。这种拟人的手法使得诗人对春色的情感表达更为强烈，同时也使得读者对春色有了更为生动的感受。同轻狂少年的春光相比，秋季仿佛是一个温雅睿智的中年人，成熟理性更加魅力十足，生动形象地表达了作者对秋天的赞美之情。总体来说，这两句诗中，刘禹锡通过对比和拟人的手法，生动地表达了他对秋天的喜爱和对春天的冷静观察，使得诗句的表达效果更为突出。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$