河南省驻马店市汝南县2024-2025学年九年级上学期1月期末语文试题

F 九年级语文 - 1 - （共 3 页） 2024-2025 学年度上期期末素质测试题 九年级语文参考答案 一、积累与运用（2分） 1.(1)C （2分） (2) 涡 惘 （2分） 2.四面歌残终破楚 欲渡黄河冰塞川 将登太行雪满山 不知口体之奉不 若人也 浊酒一杯家万里 燕然未勒归无计 了却君王天下事 赢得生前身 后名（8分） 3.B（2分） 4.(1) 示例：视觉设计组 内容创作组（2分） (2) 示例：A 三个快乐的小伙伴紧紧地拥抱在一起，形成了一个温馨而充满活力的画 面。这幅插图与“班史”的主题非常契合，因为它捕捉了班级中同学之间的友谊和团结精 神。通过这幅插图，我们可以感受到班级成员之间的深厚情感和对共同成长的期待。此外， 插图正中间的“成长”主题字更是点睛之笔，它强调了班级历史是关于每个成员共同成长 的记录。这个主题字与插图相互呼应，共同传达了一个积极、向上的信息，即我们的班级 是一个充满活力和希望的集体，每个成员都在这里获得了成长和进步。 B 飘飞的枫叶象征着青春的活力和自由，与“青春不散场”的主题字相呼应，共同传 达出班级成员在青春时光中共同度过的美好回忆和不舍之情。飘飞的枫叶呈现出动态感， 使得封面更加生动和吸引人。同时，枫叶的色彩丰富，可以为封面增添活力和色彩。“青 春不散场”的主题字直接表达了班级成员对青春时光的珍视和怀念，寓意着班级成员之间 的友谊长存，即使毕业分别，青春的记忆和感情也不会散去。 C 展现了一所学校的建筑风景，图片正中间是“致青春”的主题字。这样的设计不仅 与“班史”的主题相契合，也富有青春和活力。学校建筑作为背景，代表了我们共同的校 园时光，而“致青春”的主题字则表达了对那段时光的怀念和致敬。此外，这样的封面设 计简洁明了，视觉效果突出，能够吸引读者的注意。它也寓意着我们的班级历史是一段宝 贵的成长经历，是我们青春岁月中最珍贵的回忆。（3分） (3)示例：时光荏苒，但我们的友情永恒。感谢你陪我走过这段难忘的日子，一起分享 欢笑，度过困难。这本“班史”见证了我们的成长，也记录了我们的青春。愿未来的日子 里，我们的友谊更加深厚，无论身在何方，都能心系彼此。（3分） 二、现代文阅读（27分） （一）（14 分） 5.村支书照顾娘，让其到工厂干活;娘用工资给我买书包;我想当娘的拐杖和眼睛;我想 拥有一条红领巾;爹叫我辍学打工;娘用布头为我缝红领巾;我因不懂法蹲班房，没能当娘的 眼睛。(答出三点即可，3分) 6.(1)“哭”，“揉成一团塞回给娘”，其中有被迫辍学的委屈;有对娘为我缝红领巾 被扎手的心疼;有对娘能够认可夸赞自己的感动。(意思对即可，2分) (2)校长的话意在告诉“我”，“我”已经成为娘的眼睛，是娘的骄傲和生活的希望; 同时也蕴含了校长对我努力上进、乐于奉献精神的赞许。（意思对即可，2分） 7.结构上贯穿全文，首尾呼应，使小说结构完整严谨;内容上，“红领巾”寄托了我幼 F 九年级语文 - 2 - （共 3 页） 时的美好愿望和娘的无微不至的关爱;也表达了我对幼时生活，对故乡美好人情的怀念，对 母亲的赞美和感激。（4分） 8.对娘为我买书包、做新衣、做红领巾的感激和怀念;对不能做其“眼睛”，无法回报 母亲的遗憾;对家乡人互相关心、互相帮助的淳朴人情的感谢和怀念;对“我”知恩图报， 回报社会的赞许;对彼此相知，互相激励的爱情的期盼。（意思对即可，3分） （二）（13 分） 9.冬奥会项目的自身特点，决定了裁判判罚的必要性，大家必须尊重判罚。（3分） 10.举例论证和对比论证，通过列举田径短跑项目与短道速滑项目裁判介入情况的不 同，在对比中有力地论证了冬奥会项目裁判判罚的必要性。（4分） 11.示例：尊重、包容、团结 （2分） 12.不能。“之一”是说引进更多高科技手段只是其中一种重要的改革措施，删掉就变 成唯一的措施。这体现了论证的严密性。（4分） 三、古诗文阅读（15分） （一）（11 分） 13． ② 丧失 答应（3 分） 14．所以，他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的， 有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。（2分） 15．①运用了类比论证，用鱼和熊掌的选择引出生和死的选择；②运用了比喻论证， 将鱼比作“生”，将熊掌比作“义”；③运用了正反对比论证，分别从“所欲”、“所恶” 两方面正反论述。（答出两点即可，3分） 16．示例：可以。孟子认为在“贤者”心中，“义”是“所欲有甚于生”的，“贤者” 会舍生取义。刘感在薛仁杲围城时忠于职守，在被抓后宁死不屈，因此符合“贤者”舍生 取义的高尚品质，所以刘感可以被称为孟子所认为的“贤者”。（3分） 参考译文：【乙】武德初，刘感以骠骑将军名号镇守泾州，薛仁杲率领军队围攻泾州。 城池多次差点儿陷落。长平王李叔良援兵到了，仁杲才撤兵离去。刘感与叔良出战，被叛 贼擒获。仁杲又包围了泾州城， 强令刘感对城中人喊话：“援军已败，你们应该早早投降， 以保全家室。”刘感答应了。等到了城 下，刘感却大声喊道：“逆贼已是饥饿之军，很快 就会灭亡！秦王李世民率领几十万大军，正四面聚集而来，城中不要担心。”仁杲非常愤 怒，骑在马上射杀他，一直到死，刘感的声音和脸色都更加严厉。 （二）（4 分） 17．C （2分） 18．示例：“亲射虎”指亲自射杀猛虎，表达了词人的英勇豪迈之情；“射天狼”把 射杀的目标对准入侵者，抒发了词人杀敌报国的雄心壮志。（2分） 四、名著阅读（6 分） 19.示例一：《儒林外史》是一部长篇讽刺小说，其讽刺艺术主要体现在夸张和对比 手法的运用上。如：范进一生落魄，五十多岁考上秀才，又中举人，喜极而疯，竟一路疯 跑，跌进塘里，又疯跑到集上，醒后只记得“中了”。正因为醉心功名，一朝得中，所以 才会有这夸张的反应。中举前，范进在胡屠夫面前唯唯诺诺，尊称胡屠夫为“岳父”；中 举后，他对胡屠户马上变了一副嘴脸，叫胡屠夫“老爹”。作者通过范进中举前后对他人 F 九年级语文 - 3 - （共 3 页） 的态度的变化，表现出封建科举制度对读书人的毒害。 示例二：《格列佛游记》讽刺手法多种多样。①他以漫画式的夸张技巧无限扩大了耶 胡、勒皮他人和长生不老的人的可恶和怪诞的形象。②一本正经的严肃态度、细致逼真的 细节描写刻画了小人国的生活和斗争，极为成功地反映出当时英国的现实。③善于用严肃 认真的口吻叙述渺小无聊的事情，从而产生了强有力的反讽效果。④运用反语进行讥讽， 如用“对政治一无所知”等一系列反语来形容对火药嗤之以鼻的大人国国王。（言之成理 即可，要注意人物与故事情节的一致性，3 分） 20.示例： （1）我选择采访的人物是林冲。 我会问他：“林教头，您在误入白虎堂之前，身为八十万禁军教头，生活安稳，为何 后来会走上反抗之路？” 我猜想林冲会回答道：“我原本的确生活安稳，但高太尉等人陷害我，使我身陷囹圄， 家破人亡。我本想忍耐，但现实却逼得我无处可退。走上反抗之路，实非我所愿，但为了 保护自己和家人，我别无选择。”林冲的回答揭示了他的无奈和决心。他原本是一个忠诚 于朝廷的武将，但遭受陷害后，他不得不奋起反抗。他的反抗并非出于个人野心，而是为 了保护自己和家人的生存。这体现了他坚韧不拔的性格和对正义的坚守。 （2）我选择采访的人物是李逵。 我会问他：“李逵大哥，您为人豪爽，直来直去，但常常因冲动而闯祸，您如何看待 自己的这一特点？” 我猜想李逵会回答道：“俺李逵就是个粗人，不懂那些弯弯绕绕。俺做事，对就是对， 错就是错，从不藏着掖着。俺知道俺冲动，但俺也相信俺的心是正的，俺做的事都是为了 梁山，为了兄弟们。”李逵的回答展现了他的直率和坦诚。他做事不喜欢拐弯抹角，虽然 因此常常闯祸，但他的忠诚和义气却是无人能及的。他的冲动来自于对正义的坚守和对兄 弟的深厚情感，这也是他深受梁山众人喜爱的原因。 （3）我选择采访的人物是武松。 我会问他：“武都头，您在景阳冈打虎一事，名震江湖，您当时是如何有勇气面对那 只凶猛的老虎的？” 我猜想武松会回答道：“当日我酒醉上山，遇到那虎，实是生死关头。但俺武松生平 最不怕的就是恶霸强权，何况这虎。俺知道，怕，就输了。俺心中只有一股劲儿，那就是 不能让它伤了俺的性命，也不能让它再伤人。于是，俺拼尽全力，终于将它打死。”武松 的回答展现了他的勇敢和决心。他面对恶霸强权从不退缩，面对凶猛的老虎也毫不畏惧。 他的勇气来自于对生命的珍视和对正义的坚守，这也是他能够成为江湖上人人敬仰的英雄 的原因。（3分） 五、作文（50分） 参见 2024年中招作文评分标准。 2024-2025学年度上期期末素质测试题 九年级语文 (注：请在答题卷上答题) 题 号 三 四 总 分 (一) 得分 一、积累与运用(22分) 1.阅读下面语段，回答问题。(4分) 我是你簇新的理想，刚从神话的蛛网里挣脱：我是你雪被下古莲的胚芽：我是你挂着 眼泪的笑w心：我是新刷出的雪白的起跑线：是绯红的黎明正在喷薄：一祖国啊！ 我是你的十亿分之一，是你九百六十万平方的总和：你以伤痕累累的乳房喂养了速 wg的我、深思的我、沸腾的我：那就从我的血肉之躯上去取得你的富恍、你的荣光、你 的自由：—祖国啊，我亲爱的祖国！ (1)依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是()(2分) A.zheng hen B.zheng hen C.zheng hen D.zheng hen (2)根据拼音写出正确的汉字。(2分) 笑wO( 迷wdng( ) 2.小语总结了自己吟诵经典诗文的收获，并引用了一些诗文名句，请帮他补写。(8分) 读经典诗文，就是读人生的经历。在《满江红》“① ,八年风味徒思浙” 中我们读出了人生的困境：在《行路难（其一）》“②，③) ”中我 们读出了前途的迷茫、仕途的艰难。 读经典诗文，更是读文人墨客的精种。在《送东阳马生序》“以中有足乐者， ④ ”中我们读出了青年人的鸟定追求：在《渔家做·秋恩》“⑤ ⑤ ”中我们读出了一心为国的赤诚：在《攻阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 “⑦ ,⑧ ”中我们读出了渴望建功立业的志向。 3.惜惜同学想在自己的留言薄上摘录一段后记，但句子顺序被打乱了，请你帮她选出排序 最合理的选项()(2分) ①司马迁因其泰山之志，历经千年洪荒，仍能熠熠闪光。 ②从古至今，多少名人心向未来，或记史或写诗，其事迹令人鼓舞。 ③误落尘网心向未来，毅然折身归隐田同： ④史家绝唱可传千古，忍辱谱写巨著终成： ⑤我们也要拥有无尽的勇气，不被风浪所阻，去阁出一个灿烂的未来。 ⑥陶渊明因其摆脱世俗，独享采菊东篱，可得无悔自由。 A.③②①④⑥⑤ B.②④①③⑥⑤ C.④0③②6⑧ D.⑤⑥②④3① 4在“岁月如歌一一我们的初中生活”学习活动中，你们班准备制作本班的“班史”留作 纪念，大家推选你为“班史”制作的主编，要求你完成以下任务。(8分) (1)为丰富“班史”内容，使其图文并茂，你首先把编委组同学分为三个小组(2分) ①信息资料组 ② ③ (2)下面A/B/C三幅插图，你准备选择哪一幅作为你班“班史”的封面设计？说明理由。 (3分) F九年级语文-1·（共6页） 壁从显北 人成餐档案 C.致青◆ 我选择：( )理由： (3)你们班的“班史”完成了，人手一本，你最要好的同学要求你在他（她）的一本“班 史”首页上写下留言，你写的内容是：(3分) 二、现代文阅读(27分) (一)阅读下文，完成5一8题。（共14分） 红领巾 春明 我小时候很想有一条红领巾。我娘是个瞎子。 十岁那年，村里刚时兴办副业，我们大队办了个红领中厂。村支书是我干爷爷，他叫 娘来当工人，说：“大牛子娘按半个工算，干多干少大伙儿多担待。"摊干活儿虽不惜力， 毕竟不比常人利索。我每天打完猪草都去帮娘，娘只要仲出胳膊摸不到该搬的箱子了，嘴 角就会微微上扬。 娘领工资第一天就花光了。地先去集上给我买了一身新衣服和书包，又跑到学校交了 学费。就这样，我就是春风镇小学的学生了。那天一放学，我连蹦带跳去厂里找娘，干爷 拦下我：“还真是大牛子呀，这行头一换，人也出息了，你娘送你上学对着呢！” 娘闻声走过来，把我接在怀里，向干爷摆摆手。坤子们培笑着说：“看啊，真是俊娘生 了个俊娃蛙啊。”她们逗我，说都上学了咋还来找娘？我说我是来接娘、给娘当拐棍的。她 们又问，是不是长大了就不给娘当扬棍了，该给媳妇当扬棍了？我说，是，不当了。抑子们 笑弯了腰，笑够了，才听见我说：“长大后我要当娘的眼晴。”干爷夸我是个好后生，给我 取名赵斯。 春风镇小学有四间教室。一、三年级在一个屋，二、四年级在一个屋，叫复式班。还 有两间是五年级，全公社凡是上到五年级的孩子都集中在此。我干爷的亲孙女关燕子跟我 一个教室，可人家是读三年级。关燕子刚当上少先队员，红领巾把她的材衣和脸蛋都衬得 白白的，走起路来更是好看，那首歌怎么唱来着：胸前的红领巾迎风飘扬… 我也想有一条红领巾。除了娘，这话我不救跟别人讲，怕人笑话。 我加入少先队是和关燕子一起什入五年级以后的事。红领巾就要发下来了，正天天盼 着，却盼来了我爹。爹把我找出救室，找了好几里地才找到家。我说：“叫我出去打工有条 件，得叫我弟上学。”爹骂了一句混账东西，跟你瞎娘一样。 晚上，千爷来砸门，爹没给开。 干爷站在门外。问：“俩孩子的蛙娃亲也不算数了吗？“爹说，都啥年代了，不算数了。 夜深人静，月亮升起来。娘端着一大碗面走进我屋。面吃完了，碗底露出两个鸡蛋来。 娘说：“打喻愣，等你弟醒了抢呢？赶紧吃，吃完把灯绳找着。” 娘从衣兜里掏出一样东西，我忍不住喊出声来一红领巾！ “碎布头儿，地们都攒着娃椅垫，我也横了几块。你看还行不？"娘把红领巾展开，每一 针都缝的匝实细密， “娘，真好。你娃的时候扎手了？” “镀咋能扎手，娘缝棉袄都不扎手。"我没再说话，红领巾上朵朵“梅花”出卖了娘。娘 F九年级语文-2-（共6页） 说：“我大牛子念书用功，爱帮娘干活儿，还天天起早多打出一筐猪苹，给干爷悄悄摆下， 娘都知道。你呀，戴红须巾早够格了。“我哇一下哭了出来，把红领巾袜成一团又塞回给了 娘。 第二天，我离开了家乡，工头是我远方表叔。早年跟着表叔我们什么都干，因为不懂 法，蹲过几年班房。放出来后越妇走了，留下一个儿子，娘也走了，我没能当娘的眼。正 想这些，秘书敲门进来：“赵总，您捐助希望工程一晃也快20年了吧？都就贫了，真是喜事 啊。”我点点头，听他接着说：“眼下有个学校，多蝶体办学需要100台电脑… “捞！”我毫不迟疑。没想到，捐助的正是我家乡的春风镇小学。自从娘不在了，我不愿 意回老家，这次，做副县长的弟弟非把我请回去。回到母校，当年的几间教室已变成四层 教学楼，但我们的影子仿佛还在。孩子们已在操场上集合好。伴着乐曲，我和几位县领导 站上主房台，这几乎是很老的套路了。今天为我戴红领中的是一位漂亮的女校长，地走过 来，笑容院放。 “等等，等一下！“我的眼晴盯住校长手里的红领巾，是那块！碎布拼成的那块！这些年我 做梦都梦到它，在娘的柜子里不知翻了多少回，还跟我弟大动肝火，认定是他给扔掉了。 校长为我把红倾巾捋得平平整整：“祝贺赵新同学，学校欠你一条红领巾呢。“我认出 了地，我有一万个疑问。时间太短，只够她再多说一句话：“你娘在的时候常说，有了大牛 子，她的眼亮着呢。” 回城路上，我跟老二打趣着：“赵县长，关校长一直在春风镇吗？刚才走得匆忙，回头 你问问她有什么困难没有，或者地家人、孩子有什么事，咱都好帮忙。，” “哥呀，这话幸好你没直接问地，关燕子还一个人呢，对外地一直说自己早就订亲了， 可跟谁订的，对象长哈样，没人见过。“ 我又打愣了，弟弟却不能像娘一样马上就知道我打愣了，他依然大声说着：“哥，你说 这关燕子等的会是谁呢？对了，你红领中还没摘呢，这红领巾咋还是个旧的.· 我用双手紫素梧住胸口，红领巾跳动着。 选自《小小说月刊》 5.请结合文章内容，概述“我”主要回忆了哪些往事？(3分) 6.阅读文中句子，回答问题。(4分) (1)“我哇一下哭了出来，把红领巾揉成一团又塞回给了娘。”这句话体现了人物怎样 的心理？ (2)“你娘在的时候常说，有了大牛子，她的眼亮着呢。”校长的这句话有何深意？ 7.结合全文，简要分析文章以“红领巾”为题有何作用？(4分) 8.本篇小说通过叙事表现了多种感情，请结合文章内容简要分析。(3分) (二)阅读下文，完成9一12题。（共13分） 尊重规则，竞技体育才能更精彩 ①在北京冬奥会赛场上，不只是进手们表现抢眼，场边执法的裁判们同样存在感十足： 尤其在短道速滑等项日上，多次出现由栽判来决定香级名颜甚至冠军归属的场景。对于以 往不太热悉冬奥会项目的观众来说，可能不禁要问：出现这么多判罚相关的讨论，正常吗？ F九年级语文一3-（共6页） ②其实，这正是冬奥会项目的特点之一，往往需要更多人为判罚来介入以确保比赛的 公正性。 ③比如，同样是竞速角逐，田径短跑项目会为每一名选手指定赛道，相互间发生碰撞 的几率比校小，需要裁判介入的情况自然也就比较少，热而，在滑行平均时速45公里/小 时的短道逸滑项目中，由于并没有进行分道处理，多名选手必须在极为贴近的情况下枪占 有利位置，各种身体碰撞就在所难免。至于如何府认这些碰撞的过错黄任，则必须由裁判 们做出结论。 ④可以说，自从短道速滑在1992年正式进入冬奥会之后，这个项目就长期伴随着各种 意外与争议。包括在2002年盐湖城冬奥会的短道速滑男子1000米项日中，澳大利亚选手 布拉德伯里先是在预赛中因为对手犯规而祓判晋级，决赛中又遇到所有对手都排倒的意外， 从而以不可思议的方式燕得了金牌。 ⑤如今谈起布拉德伯里，人们习惯于称呼他为“冬奥会历史上最幸运的冠军”，却不 会认为判罚与意外本身有什么错，国为这都是体有比赛很正常的组成部分。 ⑥对于这一点，或许选手们的体会要比观众们更深刻。比如在本届冬奥会的单板滑雪 男子坡而降碍技巧决赛中，年仅17岁的苏翊鸣以其出色表现收获一枚银牌。赛后不少观众 为他打抱不平，认为金牌选手的某个失误动作逃过了裁判的扣分。 ⑦就在这样的不同声音中，苏翊鸣本人及其教练团队倒是十分平静，非但大度地向金 牌选手表示祝贺，同时还感谢现场的裁判们，体谅后者在打分工作中所面临的困难。 ⑧那么，又该如何尽可能地降低此美图难呢？引进更多高科技手段，成为重要的改车 措施之一。 ②相比网球引入“鹰眼”或者足球使用VR,短道速滑等冬奥会项目在使用视频回放 方面具有更悠久的历史，并处于不断升级的过程中。 ⑩如2018年平昌冬奥会上，当时裁判们使用独立的摄像系统来审查选手的动作。由于 该系统与转播商提供的画面未必是同一角度，也就意味着裁判与观众会分别看到不同的画 面。正是这种观看角度的差异，有时导致栽判们的决定无法令观众们信服。 ⑩而在北京冬奥会的短道速滑项目中，刚已经启用全新系统和安排专门技术人员，确 保裁判们使用与转播商相同角度的视频进行审核，也让判珂结果更容易被即时看到同一画 面的观众们接受。 @所以，在本届冬奥会期间，尽管多次出现由判罚直接决定比赛结果的场面，但围绕 着比赛公正性的质疑却要比以往少得多，很大程度上得益于各类旨在推进公开选明的改革。 ⑧比如，在短道速滑男子5000米接力半决赛中，中国队在李文龙意外摔倒的情况下仅 以小组第四名完赛，但赛后却被判以小组前两名身份晋级。 四之所以出现这样的反复，就是因为裁判们在观看视频回放后确认，李文龙的捧倒属 于双方选手均无过错的“踢刀”。由于自身并无过错，国此中国队在遭遇“踢刀”的情况 下仍有可能晋级，前提是必须满足规剥要求的三个条件：第一，“踢刀”发生在赛程过半 之后：第二，在“踢刀”发生时处于原本有可能晋级的排位；第三，全队并没有其他选规 的行为。 的正因为中国队的情况完全符合这些条件，才能在裁判介入之后赢回晋级查格。也由 此可见，只要是建立在充分了解规则和认真观看回放的基础上，就会认可这才是更为公正 的结果，是值得所有人尊重的判罚。 的处体而言，冬奥会上出现的栽判判罚问题，主要还是由冬奥项目自身特点所致，如 对相关规剩有所认知，就不会对此大惊小怪。对于选手来说，尊重判罚是长期从事项目的 立足之本。而对观众来说，也唯有尊重判罚，才能充分领略体育竞技自身的魅力所在。 9.本文所要论述的主要观点是什么？(3分) F九年级语文-4一（共6页） 10.第③段运用了何种论证方法？有何表达效果？(4分) 11.阅读文章⑥⑦段，这一事例体现了怎样的体育精神？(2分) 12.下列句子中加点词语能否酬掉，为什么？(4分) 那么，又该如何尽可能地降低此类图难呢？引遗更多高科技手段，成为重要的改革措施 之。 三、古诗文阅读（共15分） (一)比较阅读【甲】【乙】两个文段，完成13一16题。(11分) 【甲】鱼，我所欲也：熊掌，亦我所欲也，二者不可得装，舍血而取熊掌者也。生， 亦我所狱也：义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚 于生者，故不为苟得也：死亦我所悉，所恶有甚于死者，故患有所不降也。如使人之所欲 莫善于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫善于死者，则凡可以碎患者何不为也？ 由是则生而有不用也，由是则可以晔患而有不为也。是故所欲有甚于生者所悉有基于死 者。非独赞者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 (节选自《鱼我所欲也》) 【乙】式德①初，刘感以猴骑将军镇泾州。薛仁果©率众围之。城垂⊙陷者数矣。长平 王叔良援兵至，仁果解围而去。感与叔良出战，为贱所擒。仁采复围泾州，令感语城中云： “接军已败，宜早出降，以全家室。”感许之。及至城下，大呼曰：“逆贼饥饿，亡在朝夕！ 秦王⑥率数十万众，四面俱集，城中勿忧。”仁采大怒，驰骑射杀之，至死声色逾厉， (节选自《旧唐书·列传》) 【注释】①武德：唐高祖李渊在位时期的年号。②薛仁呆(g0):隋朝末年割据势 力的首领。③垂：将近：将及。④秦王：指李世民。 13.根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。(3分) 文言语句 方法提示 解释 (1)故患有所不 查阅词典法：①忧虑，担忧。②祸患，祸害， 灾难。③生病，疾病。④毛病，弊病。（摘 辟也 填序号： 自《古代汉语词典》) (2)贤者能勿丧 词语推断法：玩物丧志 耳 课内迁移法：安陵君其许寡人(《唐雌不辱 (3)感许之 使命》) 14.把下面句子韩译成现代汉语。(2分) 是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。 15.甲文运用了多种论证方法，请简要分析。(3分) 下九年级语文一5-（共6页） 16.乙文中的刘感是否可以被称为孟子所认为的“贤者”？请简要分析。(3分) （二)阅读下面一首诗，完成17一18题。(4分) 江城子·密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽船袭，千骑卷平冈。为报领城随太宁，亲射 虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何坊？持节云中、何日遣冯唐？会挽雕弓如满 月，西北望，射天狼。 17.下面对该词的理解品味有误的一项是()(2分) A此词是苏轼的第一首最具豪放风格的作品，表现他决心抗击辽、夏侵略的爱国壮志。 自此，他树起了“自是一家”的旗帜，提高了词品，扩大了词的境界。 B开篇着一“聊”一“狂”两字，更见作者的潇洒豪放：再用一个“卷”字，写出众多 人马像疾风一样跑聘山冈的壮观的出猎场面。 C.用典故是古诗词创作常用艺术手法之一，用典故能含蓄委婉地表情达意。词中下阕采 用冯唐持节赦免魏尚的典故，表达了作者希望朝廷悯恤年老，免去罪名的愿望。 D.作者用语刚劲，挥洒自如，融叙事、言志、用典为一体，完成了艺术形象的塑造，体 现出诗人粗矿、豪放的风格。 18.词中两次写到“射”字，分别表达了作者怎样的思想感情？(2分) 四、名著阅读。（共6分） 19.《儒林外史》和《格列佛游记》同为讽刺小说的典范之作。请任选一部，结合具体情节， 欣赏讽刺笔法。(3分) 20.如果你是校园小记者，穿越来到了水浒世界，从下面人物中选择一个，结合其事迹说说 你的采访问题，猜测这个人物会如何回答并分析原因。(3分) 林冲 李逵 武松 五、作文(50分) 21.阅读下面材料，任选，个写作任务，按要求作文。 在生活中，“对话”是最常见的：与他人对话、与自己对话、与自然对话：有面对面 对话、书信往来对话、网络对话，还有天宫对话：可以与当下对话，也可以与过去或未来 对话。 任务一：请以“有意思的对话”为题目，写一篇记叙文。 任务二：有的对话有意思，有的对话有意义，有的对话令我们警醒，促我们成长，催 我们奋进。请以“从一次有意义的对话说起”为题目，写一篇演讲稿。 任务三：从欧阳修、宋濂或尼摩船长中选择对话对象，展开想象，以“跨越时空的对 话”为题目，写一篇小说。 要求：①按文体要求作文。②文章贴近生活，言之有物。③600字左右。④文中请回 避与你有关的人名、校名、地名， F九年级语文-6-（共6页）