河南省周口市沈丘县中英文等校2024-2025学年九年级上学期1月期末语文试题

2024-2025学年第一学期期末教学测评 九年级语文(Z) 注意事项： 1. 此卷分试题卷和答题卡两部分，满分120分，考试时间 120分钟。 2. 请用钢笔或圆珠笔在答题卡上答题，答题前请将姓名、准考证号填写清楚。 一、积累与运用(共22分) 1.阅读下面语段，回答问题。(共4分) 大部分中国人都有浓郁的桑梓情结，家族观念。从古代社会的“家天下，家国同构”，到现代社会的“寻根文化，寻根文学”，都体现了“家文化”在传统文化中举足轻重的作用。在人们眼里，老家不仅仅是数间老屋，一畦春韭，更是生命的源头、温馨的港湾和情感的皈依，深受他们惦念，所以，不管外界怎样① (宣 喧)嚣，回到家乡，游子心中总会② (涌 踊)起阵阵暖流。有时，甚至只要踏足故土，对于旅途的困顿，游子们早已是不以为意。 (1)语段中三个加点字怎么读? 请你作出选择。( )(2分) A. zǐ xiāng jì B. zǐ xīn diàn (2)语段中两个横线处应分别选用哪个字? 请工整书写。(2分) 2.小明和同学们分享了鸡冠洞独特的钟乳石景观，还为同学们搜集了相关科普知识，但有几句话的顺序不小心弄乱了，请你帮忙选出衔接最恰当的一项。( )(3分) 钟乳石是在碳酸盐岩地区的洞穴内广泛分布的一种钟乳状次生碳酸钙沉积物。 。 。 ; ; 。 ①石钟乳是从洞顶像时钟的钟摆一样向下垂直悬挂的部分 ②当自上向下的石钟乳和由下向上的石笋长到一起上下相连时，就称为石柱 ③这些地质形态主要分为石钟乳、石笋和石柱三种 ④这些沉积物在漫长地质历史中，在特定地质环境条件下形成了不同的形态 ⑤石笋一般位于石钟乳的正下方，像地面长出的竹笋一样 A.③④②①⑤ B.③④②⑤① C.④③①⑤② D.⑤④③①② 班级开展以“强国有我，青春无悔”为主题的综合性学习活动，下面是截取的部分内容，请你参与并完成3-4题。 3.少年独立则国独立。同学们就右幅漫画展开了讨论，请你概括漫画内容，并谈谈你的感受。(4分) 4.少年进步则国进步。纵观我国历史，有很多从小就树立远大志向的历史人物，班级要以此为主题出一期黑板报，请你仿照下面示例，列出其他人物来为板报组提供素材。(3分) 示例：人物：毛泽东 故事：毛泽东从小便有伟大的志向，他不断学习进步思想，开阔眼界，发奋读书，锻炼身体，为革命的胜利奠定了基础，最终带领中国走上社会主义发展道路。 人物： 故事： 5.古诗文默写。 (8分) 经典古诗文，似一盏盏明灯，点亮我们的生活。张岱笔下“① ，天与云与山与水，上下一白” (《湖心亭看雪》)的苍茫景象，岑参眼中“忽如一夜春风来，② ” (《白雪歌送武判官归京》) 的奇丽雪景，让我们欣赏到世间大美。诸葛亮临表写下“③ , ④ ” (《出师表》) 彰显出临危受命的强大责任感，范仲淹戍边抗敌时喟叹“⑤ ，⑥ ” (《渔家傲·秋思》)饱含着思家难归的矛盾与纠结，让我们感受到古仁人志士的责任与担当。李白发出的“⑦ ，⑧ ” (《行路难·其一》) 总能让身处逆境的我们获得执着信念和一往无前的力量。 二、现代文阅读(共28分) (一)阅读下文,完成6-9题。(共17分) 看水稻 暑假了。 我真不想放假。放假了，爹就让我下地干活。我不喜欢干活。我喜欢读书。我捧起书就痴迷，就心花怒放……但还是放假了，爹也真的让我下地干活了。 我扛着锹。 我碰到队长。队长说：“草根，放假了? ”我说：“不是放假，怎么会下地干活。”队长说：“草根，酒葫芦那片稻田，稻子都有低头的了，你去看着。” 我将锹从肩头上放下来。 我目光发亮。 我真想跑上去亲亲队长，但没有。我眼里塞满感激。我回队长句“好嘞”，就跑回家了。我拿上书，奔酒葫芦那片稻田去了。 好大一片稻田，稻穗都抽齐了，有些稻子，还真低了头。我手捧着书，边田埂上走，边看。一晃，几天过去了，也没见鸡呀鸭呀鹅呀什么的来吃稻子。时而，有些麻雀飞过来。我扔坷垃打。那些麻雀受了惊吓，“嘟”一声飞走了。过会儿，又有麻雀来，我仍扔坷垃。那些麻雀，又“嘟”一声飞走了。如是，我读书就不能正常了。这天，我正扔坷垃打鸟，队长走过来，见状，说：“草根，鸟长着翅膀呢，就别管了。”还说，“不让鸡呀鸭呀鹅呀什么的来吃稻子就行了。”队长说后，倒背着手，走了。我盯着队长的背影，好久好久。后来，我欣喜若狂。按队长说的，鸟不用管，这儿又没有鸡呀鸭呀鹅呀什么的，我不是可以安心读书了吗? 我寻了一棵大树，坐下面，专心读书。我要利用这样的好机会，好好读书，多读书。手中的《三国演义》，我已读第二遍了，曹操、刘备、孙权，我更喜欢曹操，虽然他被说是奸雄，但我敬他唯才是举、爱惜人才。为留住关羽，赠其赤兔马；许攸来投，竟然赤脚相迎。这是何等的惜才！ 夜晚，爹在门前支了张床，我躺上面。看着天上的月亮，我说：“爹，咱们来个交易好吧? ”爹知道是让他给我扇扇子。爹说：“怎么交易? ”我说：“给你讲《三国演义》。”爹呼呼扇起扇子。我就讲官渡之战，讲曹操设连环计，环环相扣，以少胜多。讲着讲着，我就睡着了。 那时候，我才念四年级。 爹跟人说，我家草根，还小屁孩儿，说《三国演义》，听着跟真的一样。 酒葫芦那片稻田，有几条水沟。水沟里有些小鱼小虾，好多小伙伴知道了，去那儿捉。骨头跟我最好。骨头过来捉时，见我坐在大树下看书，就喊我。我装着没听见。骨头就跑过来拽我。我挣脱骨头，脸色就不大好看。我说：“骨头，我正看书呢！ ”骨头见我不高兴，走开了。之后，骨头过来捉鱼捉虾，就不喊我了。我仍坐在大树下看书。 这天，我正看书，大队的几个干部过来了。队长跟在他们身后。那些人从我身边走过时，看我的眼神有点怪怪的。其中的一个问队长：“这片稻田离住户那么远，还用看吗? ”其中的另一个说：“队长你这是白白浪费工分呀！ ”队长脸堆笑，说：“看总比不看好，这天上，不是还有鸟吗，鸟也吃稻子呢。”那几人没作声了，但脸色分明不高兴了。 后来我碰到队长，把听到的话给队长说了。我说：“队长，这地方离住户远，真的不需要看的。”队长拍拍我的头，目光在我脸上慢慢挪。队长说：“让你看，就看。”说后，队长倒背着手，走了。 我坐在大树下，又安心读我的书了。 日子一晃，暑假快结束了，我要到学校坐课桌前听老师讲课了。我喜欢那样的场景。我一想起那样的场景，就心旷神怡。我的目光在这片稻田上扫着。我发现，稻子都变成熟了，黄亮亮的，在阳光的照耀下，分外精神。我放了书，走上田埂，走近稻子。有风吹来，我听到稻子们的欢呼声。欢呼我什么呢，我又没有好好照看你们。我走在稻子们的欢呼声里，心里沉沉的。我有点不想离开这儿了。 暑假结束了。 我可以到学校里，坐课桌前读书了。 今天，老师表扬了我，说我把《三国演义》读透了，说我有思想，说我对曹操的看法有见解，说我…… 我是像鸟儿一样雀跃着跑回家的。 日头还在西山那儿晃悠。 小院的石桌边，爹与队长就着新收的花生在喝酒。队长有些醉了。队长说：“你家草根，那么喜欢读书，将来一定有出息。”爹说：“谢谢队长吉言。”队长说：“酒葫芦那片稻田，你说说，需不需要人看? ”爹说：“那地方远离住户，队长你……”队长忙堵住爹话。队长说：“喝！ ” 爹说:“喝! ” (选自《西安晚报》，有删改) 6.请从“我”的角度，围绕“看水稻”梳理本文的情节脉络，在横线上补写相关的情节内容。(4分) ①放假下地干活时，“我”听到队长让去看酒葫芦稻田，满是感激。 ②看酒葫芦稻田时， 。 ③几个干部过来后，“我”拿听到的话问队长，得到队长答复，继续安心读书。 ④暑假即将结束时， 。 7.结合本文内容概括“队长”这一人物形象，并作简要分析。(5分) 8.文中画横线的句子属于什么描写? 有何作用? (4分) 9.草根在文中说：“我不喜欢干活。我喜欢读书。”你是否认同这种观点? 结合本文和生活经验，陈述你的观点和理由。(4分) (二)阅读下面非连续性文本，完成10-12题。(共11分) 【文本一】 保持“自强不息”的奋斗姿态 ①“自强不息”典出《易经》，原文为“天行健，君子以自强不息”，意指宇宙不停运转，人应该效法天地，永远不断地前进。 自强不息历来是中华民族鲜明的精神标识，是中华文明几千年生生不息、薪火相传的重要源泉。从《楚辞》中的“惩连改忿兮，抑心而自强”，到《论语》中的“不怨天，不尤人”，到明代胡居仁在《居业录》中提出的“一息尚存，此志不懈”；从“精卫填海”“愚公移山”等神话传说故事，到越王勾践的卧薪尝胆、范仲淹的断齑画粥……这些都生动地诠释了中华民族自强不息的精神品质。 ②习近平主席深刻指出：“自强不息、厚德载物的思想，支撑着中华民族生生不息、薪火相传，今天依然是我们推进改革开放和社会主义现代化建设的强大精神力量。”当前，世界百年未有之大变局加速演进，我国发展进入战略机遇和风险挑战并存、不确定难预料因素增多的时期。在全面建设社会主义现代化国家的新征程上，我们更要坚持独立自主、自力更生，以“踏平坎坷成大道，斗罢艰险又出发”的顽强意志，以自强不息的奋斗姿态，知难而进、迎难而上，不信邪、不怕鬼、不怕压，依靠顽强斗争打开事业发展新天地。 ③“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”我们的国家和民族，从积贫积弱一步一步走到今天的繁荣发展，靠的就是一代又一代人的顽强拼搏，靠的就是中华民族自强不息的奋斗精神。长征途中，红军将士在没有物质保障和后方支援的条件下，在超越生命极限的恶劣自然环境中，夺关隘、渡险川、爬雪山、过草地，栉风沐雨，饮苦若饴。这种自强不息的奋斗姿态，不仅印刻在“风雨侵衣骨更硬，野菜充饥志越坚”的红军将士身上，也展示在“干惊天动地事，做隐姓埋名人”的“两弹一星”研制者身上，映照在“杀出一条血路来”的改革开拓者身上，定格在1800多名为打赢脱贫攻坚战献出宝贵生命的党员干部身上，体现在面对新冠疫情坚守岗位、一往无前的医务工作者身上。习近平主席指出：“保持定力，增强信心，集中精力办好自己的事情，是我们应对各种风险挑战的关键。”新长征路上，我们还会面临各种难以想象的困难，只要始终以自强不息的奋斗姿态干事创业，不为任何风险所惧，不为任何干扰所惑，立足自身岗位把工作一件件做到位，把任务一项项完成好，就一定能实现既定的奋斗目标。(选自《解放军报》，有删改) 【文本二】 踢球与做人 ①这世间万事万物，道理皆相通，规律多趋同，足球之道与做人之道，有颇多相通之处。虽然领域不同、内容有别，但是，依旧能互相参照、彼此借鉴。 ②踢球要有士气，做人也要有士气。俗话说：“人活一口气，树活一张皮。”不论踢球还是做人，都要有“虽千万人吾往矣”的豪气，刚毅果敢，英勇豪迈；有舍我其谁的霸气，灭此朝食，横扫千军；有敢打必胜的勇气，“狭路相逢勇者胜”。卡塔尔世界杯非洲黑马摩洛哥队、欧洲克罗地亚队之所以战绩可喜，就得益于士气高涨，三军用命。 ③人生成功要有创新意识。工作理念、生活方式，都要大胆创新、求变求异，才能在激烈竞争中不落下风、勇立潮头。足球比赛也是如此，应有新的足球理念、新的战术、新的攻防体系，而不能抱残守缺、保守落后。传统强队德国队，就输在用老眼光看对手，按旧战术指挥，靠老经验吃饭。 ④做人之道，实力是后盾。成功要靠实力，靠本事，靠“金刚钻”，想做人生赢家就得千方百计把实力搞上去。踢球也是在踢实力，比实力。扎扎实实把实力搞强，用实力说话，才有把握取胜。本届世界杯分获冠、亚、季军的阿根廷队、法国队与克罗地亚队，皆实力过人，班底厚重，最后自然是实至名归。 ⑤做人不能骄傲轻敌，以免大意失荆州。历史上因骄傲自大而打败仗的例子举不胜举。如曹操赤壁受挫、关羽败走麦城、刘备折戟夷陵、苻坚草木皆兵等。足球比赛也要做到胜不骄败不馁，认真对待每个对手，全力以赴踢好每场比赛。传统强队德国队和巴西队，战绩不佳，都有轻敌因素。足球是圆的，啥情况都可能发生，须十二分谨慎认真，戒骄戒躁，小心驶得万年船。 ⑥看世界杯，既要看热闹，也要看门道；既要看结果，也要看过程。由球场驰骋想到人生奋斗，由球场竞技想到商场竞雄，由球场斗法想到职场比拼，由球场创新想到战场求变。触类旁通，举一反三，也是一种重要学习手段，正所谓“处处留心皆学问”。 (选自《河北日报》，有删改) 10.下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是( )(3分) A.两个文本的开篇方式不同，文本一主要是引用名言和列举事例引出论题，文本二是借足球与做人的相似点引出论题。 B. 文本一的第②段先引用习近平主席的话进行论证，然后分析国际国内的发展形势，突出“自强不息”奋斗的重要意义。 C. 文本二从士气、创新、实力、骄傲轻敌等不同角度正反结合进行论述，由踢球引申到做人之道，深入浅出地讲述道理。 D.两个文本都运用摆事实与讲道理的论证方法，正面论述和反面论述相结合，这样论述如同交流，侃侃而谈，很有亲和力。 11.请简要分析文本一第③段的论证思路。(4分) 12.两个文本都论述了做人的问题，二者的侧重点有什么不同? (4分) 三、古诗文阅读(共15分) (一) 阅读下面两个文段, 完成13~16题。 (共11分) 【甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰： “肉食者谋之，又何间焉? ”刿曰： “肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问： “何以战? ”公曰： “衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰： “小惠未遍，民弗从也。”公曰： “牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰： “小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰： “忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。 刿曰： “可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰： “未可。”下视其辙，登轼而望之，曰： “可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰： “夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” (选自《曹刿论战》) 【乙】二师①陈于柏举。阖庐②之弟夫概王，晨请于阖庐曰：楚瓦③不仁，其臣莫有死志，先伐之，其卒必奔。而后大师继之，必克。夫概王以其属五千，先击子常之卒。子常之卒奔，楚师乱，吴师大败之。子常奔郑。吴从楚师，及清发④，阖庐将击之。夫概王曰： “困兽犹斗，况人乎? 若知不免而致死，必败我。若使先济⑤者知免，后者慕之，无有斗心矣。半济而后可击也。”阖庐从之。又败之。 (节选自《左传》，有删改) 【注释】①二师：楚军和吴军。②阖庐：吴王，也称阖闾。③瓦：囊瓦，字子常，楚国令尹。④清发：水名，今属湖北安陆。⑤济：渡过水流。 13. 下列对两个文段中加点词语的理解和分析，不正确的一项是( ) (2分) A. “肉食者鄙”中的“鄙”是粗鄙的意思，表现了鲁庄公的浅薄无能及曹刿的自傲。 B. “必以信”中的“信”是实情的意思，表明鲁庄公对待神灵的真诚及渴望得到其庇护。 C. “望其旗靡”中的“靡”是倒下的意思，写出了齐军战败逃跑时军队溃散的惨状。 D. “况人乎”中的“况”是何况，况且的意思，写出了人处于极端境地时反抗的必然性。 14.把甲文段中画横线的句子翻译成现代汉语。 ((2分) 衣食所安，弗敢专也，必以分人。 15.甲文段塑造了曹刿忠君爱国、深谋远虑的谋士形象，请结合具体内容分析作者是如何塑造这一形象的。 (3分) 16.作战时人心向背和作战时机非常重要。请根据两个文段的内容完成填空。 (4分) 人心向背是作战的基础。甲文段中“① ”点明民心的重要性； 乙文段中“楚瓦不仁，其臣莫有死志”也印证了民心的重要性。掌握作战时机是战争胜利的关键。甲文段中曹刿先是重视士气，在齐人三鼓后下令进攻； 然后又抓住② 时机，确定对方无诈后追击齐军。乙文段夫概王面对③ 的做法，及时进行劝阻，提出在④ 时追击并大败楚军。 (二) 阅读下面一首诗, 完成17~18题。 (共4分) 过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死? 留取丹心照汗青。 17.小文同学认为颔联中的“风飘絮”与“雨打萍”对仗不够工整，将“飘”改为“吹”更好? 你是否赞同? 请说明理由。 (2分) 18.于谦曾以“宁正而毙，弗苟而全”评价文天祥，请结合尾联说说于谦为何会有这一评价。 (2分) 四、名著阅读。(5分) 19. “在人的精神世界中存在着两个主人，一个是天使，另一个是魔鬼。在人的一生中，精神世界中的两个主人相伴共生，发挥着不同的作用。它们使每个人在不同的时空，表现出不同的色彩。”请你在理解以上语段的基础上，从下面(备选人物)中任选一个，结合作品中的具体情节，分析他们的形象特点。 备选人物: ①简·爱(《简·爱 》) ②匡超人(《儒林外史》) 五、作文(50分) 20.请从下面两个写作任务中任选一个，写一篇作文。 时间像漏斗里的细沙，越漏越少；时间像江河里的流水，一去不回；时间像大地上的日光，寸光寸金。时间有形，请君珍惜。 (1)请以《时间有形，请君珍惜》为题，写一篇记叙文。 (2)这段话引发了你怎样的思考和感悟? 请自选角度，确定立意，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①请按文体要求作文；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 学科网（北京）股份有限公司 $$2024-2025学年第一学期期末教学测评 好的劳动寸惯。 九年级语文(2) (.0D队文本一中设布反面论述) 1上先达引用诗同名提出本设的论点，接前举例论证，分刺列举长征豫巾的】 、积氧与坛用共22分) 军战士、“两弹-一尾”的研制者、支革的并斯茗，打鼻脱货攻华战的党的干部 1.(1)n {20心t2浙 战胜斯证数传的医务工作者的率例，然后引用习逐平主邸话并进行分析 2C 民归钠总结 3.公例：暂渐中个头藏学士带，正在玩于机的女浅，壁在挂著奶瓶的推年里.等边 2.文本一侧重论述保持"白强不总”的奔斗竖态：文本二从足珠之丑到做人之 然着为地撑伞、编扇了的父亲以及给边般饭的母亲，人上府马着“围女，舞料都试 避倒过论述搬人要有士气，有创新精神，必培养白已的本幼增的实力，要力 让了，味道还以”。 我的越受：代许少年不陆过度依粮父母，应基早学安油立有生，切不可此为漠可 谦志精神，不能骑做轻致等。文本一厨系一个方国，文本二从不同角皮懈述 的广瓦琴”。（胡简明、迷货，得体即可） 酸人的过理。 4.示例：州8来湖哥来少年时代便立下“为中华之秦起而读书”的宏伟志向，并不 三古诗文阅读共15分) 徽输自心.为之奋平，最终走向了参加苹命叛兴中华的通路。 (-)13.A(2分) 5①雾淞试码②干树万树梨花开③受任于我军之际④毒命于在恋之同 1,农度这天用#安身的亲西，不效独自江受，+定把它分给湖人。（译村“安” 专”1分，译树大意1分。共2分) 5浊酒一杯享方里⑧©泜怒未物归无补⑦长风破浪会有时间直挂云凯济沧海 15作者采用细节描写和对比的方法来蜜造密列的形象，超过语言描号展示 (每空1分，有错核空不得分，共8分) 霞州注格，通过与乡人的对比突出曹判对国家的责任那，翅过和色庄公对 观代文食读（共2分） 战剪准备的认和战中及战后表现的对比，表现了背别的深碟远点和卓 《一6示例：②我听到风长说不川管克稻子的鸟.放应者红 这的￥中才能。（商想对即可。3分】 ④“我”走卜州极领所稻子的欢呼声，不忽离开 16,①小大之狱。园不能察，必以情②微乱族摩的录作追击③烟片在情发 7.示例：通过队长见我”车欢读作，让“我”去看离住户很运的丽萄芦需田，阶“我 如如读书的杭会，营出他的爱惜才；知过我”听到的语问队长时，侄拍拍 要进攻范军③对方全平失去斗志（或：尤有斗心/半济》 (1空上分. 我的头“的新作，“日光在我验上慢慢军”的补奉，看出独的和藻可亲、煞爱：通 共有分》 过明知酒州芦期旧离住户微这，队长然安特“我”去滑护，并在酒后进出自己 (二17.不赞同，该句中的“制”半既点明了风吹，义制世了风吹棉絮飘飞不定 的用意，有出他的关心社员关爱册众：通过队长不让呀钙呀刻呀什么的米 的景象，拇示了南朱朝廷山阿破碎，风雨飘振的现状。用“吹”则达不 吃轩子就行了“让你看，置看”等容军数语，石出他的不苦言辞、不喜教功 到这种效果，（观点正确，意思对即可。上分） 发毛于环簧描写，谊染了丰做帕象，出缩示著我”投有液费若微时间，收获很 18.丫谦的话总思是“宁可为了E义州死，出不苟且保全日已“。这省诗的尾 大：托丫“程"“要园去读书的愉悦之情，同附典与下文我”不想岗开形戒对 联直抒胸隐，诗人交叹自古以米人世阿谁雀免于·死？只求留下一颗泰胆 比 忠心水远照螺在史期上.尾联表达了诗人视死如归、舍牛取文（为国撕至） 9.就同或不认问，言之有深均可。 的民炭气节和爱国之情，流酰利欲名志上仁人为正义算业芙勇试身，所以 示例-一：认岗：“我“在文巾已经陈述科视清整：白口存欢读移”，“摔起书就 说他“宁正而莞，弗荀而全”。（意思对即可。2分） 廊详，就心龙繁欢”。实证例，“栽“是真腰书，并作是为了逃疑中活的假读 叫，名著河（共5分】 书，少年對代是读格学习的黄金时代，爱凌节爱学习得附定， 19.毫，(50分) 示例：不认同：尽管百根的本意是趣用更多的时码读书，但原稳中也透赛 江、作文5知分》 出但对剪动的偏见，其滨一著并不冲突，尤其在闲家极力们异片动微前的今 20.$ 天，我们延座该树立正难的劳动观和劳动态度，热爱劳动利：劳动人民，养成