天津市河东区2024-2025学年高一上学期期末语文试卷

2024-2025学年天津市河东区高一（上）期末语文试卷 一、单选题：本大题共2小题，共5分。 1.下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项是（　　） A. 韩愈，字退之，世称“昌黎先生”，晚年官至吏部侍郎，又称“韩吏部”。其文质朴无华，气势雄健，后人尊他为“唐宋八大家”之首。 B. 姚鼐，室名惜抱轩，世称惜抱先生，清代散文家，提出“义理、考据、辞章”三者不可偏废，为唐宋派散文之集大成者。 C. 《乡土中国》是费孝通著述的一部研究中国农村的社会学著作，作者用通俗、简洁的语言，对中国基层社会的主要特征进行了概述和分析，展现了中国基层社会的面貌。 D. 《古诗十九首》是汉代文人创作的并被录入《文选》的十九首诗的统称，全诗语言朴素自然，描写生动真切，被刘勰称为“五亩之冠冕”。 2.借助现象理解关键概念是一种有效的阅读策略。以下现象不能有助于理解《乡土中国》中“差序格局”这个概念的一项是（　　） A. 街坊邻里之间，有喜事要请酒，生了孩子要送红蛋喜糖。 B. 商品交易中出现“杀熟”现象，利用熟人的信任谋取利益。 C. 一个人无论是富有爱心或是缺乏足够爱心，都天然更疼爱自家的孩子。 D. 帮了别人的忙，对方表示感谢，我们热情地说：别客气，都是一家人嘛！ 二、现代文阅读：本大题共7小题，共24分。 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 文字所能传的情、达的意是不完全的。这不完全是出于“间接接触”的原因。我们所要传达的情意是和当时当地的外局相配合的。你用文字把当时当地的情意记了下来，如果在异时异地的圜局中去看，所会引起的反应很难尽合于当时当地的圜局中可能引起的反应。文字之成为传情达意的工具常有这个无可补救的缺陷。于是在利用文字时，我们要讲究文法，讲究艺术。文法和艺术就在减少文字的“走样”。 在说话时，我们可以不注意文法。并不是说话时没有文法，而是因为我们有着很多辅助表情来补充传达情意的作用。我们可以用手指指着自己而在话里吃去一个“我”字。在写作时却不能如此。于是我们得尽量依着文法去写成完整的句子。不合文法的字词难免引起人家的误会，所以不好。说话时我们如果用了完整的句子，不但显得迂阔，而且可笑。这是从书本上学外国语的人常会感到的痛苦。 文字是间接的说话，而且是个不太完善的工具。当我们有了电话、广播的时候，书信文告的地位已经大受影响。等到传真的技术发达之后，是否还用得到文字，是很成问题的。 这样说来，在乡土社会里不用文字绝不能说是“愚”的表现了。面对面的往来是直接接触，为什么舍此比较完善的语言而采取文字呢？ 我还想在这里推进一步说，在面对面社群里，连语言本身都是不得已而采取的工具。语言本是用声音来表达的象征体系。象征是附着意义的事物或动作。我说“附着”是因为“意义”是靠联想作用加上去的，并不是事物或动作本身具有的性质。这是社会的产物，因为只有在人和人需要配合行为的时候，个人才需要有所表达；而且表达的结果必须使对方明白所要表达的意义。所以象征是包括多数人共认的意义，也就是这一事物或动作会在多数人中引起相同的反应。因之，我们绝不能有个人的语言，只能有社会的语言。要使多数人能对同一象征具有同一意义，他们必须有着相同的经历，就是说在相似的环境中接触和使用同一象征，因为在象征上附着了同一意义。因此在每个特殊的生活团体中，必有他们特殊的语言，有许多别种语言所无法翻译的字句。 语言只能在一个社群所有相同经验的一层上发生。群体愈大，包括的人所有的经验愈繁杂，发生语言的一层共同基础也必然愈有限，于是语言也就愈趋于简单化。这在语言史上看得很清楚的。 可是从另一方面说，在一个社群所用的共同语言之外，也必然会因个人间的需要而发生许多少数人间的特殊语言，所谓“行话”。行话是同行人中的话，外行人因为没有这种经验，不会懂的。 （摘自费孝通《乡土中国》） 材料二： 社群是一个很笼统的范畴，就其与语言的关系而言，确实可以被粗分为创设语言的社群（即社群先于语言）和由语言建构的社群（即语言先于社群）两大类型。现实空间中，后者很不明显；但在网络空间中，后者却越来越显著。这是因为，网络社群的结构和呈现形式并不同于现实社群，网络社群难以形成紧密、清晰的社群结构，较之现实社群，它更加扁平、流动、模糊，是一种动态涌现着的组织形式。这种社群的成员，事先并没有明确的“同属一个社群”的身份认同，而是经由对网络语言的习得、传播和交际使用，才自明起来“同属一个社群”的心理现实。我们当然承认，在网络空间中，社群先于语言和语言先于社群的现象是并存且互有交叠的。比如我们谈到“饭圈”这一范畴，它既包括作为亚文化圈层的既有社群，也包括那些因为“饭圈用语”而聚集在一起的网民。但是对于后一群体，目前尚未见到明确的论述。实际上，这两种社群是可以相互转化的：人们因为某些网络语言而缔结社群关系，而待社群相对稳固后，又生产、传播着新的网络语言。 （摘自程润峰、谢晓明《论网络语言的社群化》） 材料三： 由于表达媒体的不同，网络语言“成为一种独特的语篇类型”“有其独特的话语范围、话语方式和话语基调”，展示出一种新的文本形式。从这个角度来看，说“媒体创造语言”是不过分的。报刊不同于口语，因此报刊语言自然不同于口语交际；广播、电视不同于报刊，因此广播电视语言自然不同于报刊语言。同样，网络不同于以往任何传播媒体，网络语言这种新兴的媒体语言自然有不同于以往任何媒体语言的地方。它是一般所言的口语、书面语以及有声语言之外的另一种表达形式。它的很多特性来自娱乐和游戏的性质，其中又有新奇兼随意的地方。而这种特性得以充分显示，是与其指头输入、目治方式、网络语言的游戏心态和方式有很大关系。 近些年来，学界都将网络语言这种功能变体形式看作一种新的社会方言。在网络语言使用者的社会特征中，职业、身份、年龄、性别、文化程度、阶级或阶层等实际上都处于一种屏蔽状态，但在表达方式上仍有所体现，如掌握网络话语权的以学生和“小资”为主、中等以上文化程度为主等。这种交际形成了一个虽不稳定但也有很大交集的言语社团。这自然在语言交际方式上呈现出独特的特征，通过网络这一特殊的语言环境而得以充分展示。网络语言表达，在内容和形式上都有鲜明的后现代特征：非理性、去中心化、多元化、游戏、随意性、为解构而解构等。这是宏大叙事、主流话语之外带有鲜明的草根语文特色的交际效应。 需要说明的是，由于承载媒体和交流方式的不同，这种社会方言跟行业语、隐语等一般社会方言有很大的不同。承认它的社会方言的性质是一回事，如何看待这种性质的特殊之处则是另一回事。在跟其他社会方言乃至普通交际语言比较时，网络语言这种新语体和新社会方言的最显著特征就是其游戏性质，其他很多特征都来自语言的游戏功能，体现的是一种娱乐色彩。网络语言当然也需要传递信息，但在传递信息的过程中往往采取夹杂游戏的方式。交际不只是为了传递信息，还有其他功能，而且有时某种别的功能会更加凸显一些。网络语言正是凸显了语言传递信息之外的游戏功能，折射了特定时期的某些社会情趣和心理时尚。 （摘自施春宏《网络语言的语言价值和语言学价值》） 3.下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是 ______ A.文字在传情达意上有天然的缺陷，除了因“间接接触”外，还因在不同时空、情境下，文字所引发的反应无法完全契合。 B.人们说话时可以用表情来进行辅助，进而补充传情达意，因此在说话时并不需要使用完整的句子，也不需要用到文法。 C.语言上所附着的意义或动作必须得到群体中多数人的共认，语言才能够被多数人理解，从而成为面对面社群交流的工具。 D.作者认为，语言源于社群的相同经验，群体越大，语言就越简单，而“行话”是少数群体的特殊语言，外行人无法理解。 4.根据原文内容，下列说法不正确的一项是 ______ A.材料一中的“语言”特指说话，后面两则材料所论述的“语言”概念，主要是指从网络中产生或应用于网络交流的表达形式。 B.网络社群是成员们通过对网络语言的习得、传播和交际使用，从而明确彼此“同属一个社群”的身份认同之后才逐渐形成的。 C.网络语言与材料一中的“行话”都有社会方言的性质，都有其独特的话语范围和话语方式，但这两者之间仍然有很大的不同。 D.网络语言作为一种新语体，在传递信息的过程中，往往夹杂游戏的方式，体现了一定的娱乐性，反映了特定时代的流行印记。 5.下列选项，不能用作论据来支撑材料三观点的一项是 ______ A.“yyds”“666”等网络缩写语霸占各大网络平台，这些令人摸不着头脑的网络用语，是00后自成一派的语言体系，被调侃为00后“黑话”。 B.近年来，“雪糕刺客”（天价雪糕）在互联网上引发热议。网友们纷纷效仿，造出“××刺客”等一类词语，来表达对生产商牟取暴利的不满。 C.视频网站“B站”用户以青年群体为主，他们通过发布视频、发表评论和发送弹幕进行表达和交流，是创造和使用网络语言较多的一个群体。 D.网络越来越发达，有些人在网络上传播自己的各类作品，从而被广大网民认识，在成为拥有众多粉丝的网红后，他们开始依托粉丝群进行定向营销。 阅读下面的文字，回答问题。 西地平线上的三次落日 高建群 ①中亚细亚独特的地貌，奇丽的风光，每每令我惊骇，叫我明白了“世间有大灵”这句话，决不是一时偶然而发的诳语。而在所有雄伟的风景中，落日大约是最令我震撼的了。我见过许多次的落日景象，这里只记述三次。 ②我们的车在甘肃的定西高原盘旋。汽车转过一个垭口。眼界突然开阔起来，在苍茫的远方，弧状的群山之巅，一轮血红的落日像一辆勒勒车的轮子，静静地停驻在那里。 ③它没有了光焰，颜色像我们写春联时用的那种红纸。柔和、美丽、安谧，甚至给人一种不真实的感觉。它大极了。它停驻在那里，模糊的群山轮廓线托扶着它。 ④做背景的这棵树，亦大有讲究。它叫左公柳。一百多年前，左宗棠率领他的三千湘军子弟兵，一边栽树，一边望乡，一边抬着一口棺材前往新疆，路途上便留下了两行树木。 ⑤ 落日在沉入西地平线以下那一刻，跳跃着，颤抖着，降落着。它先是微丝不动，突然，颤抖了两下，往下一跃，于是只剩下了半个。半个的它继续依恋地慈爱地注视着人间，好像有些贪恋，不愿离去，不愿离开正在注视着它的我们。但是，在停驻了片刻以后，它突然又一跃，当我们揉揉眼睛，再往西看时，它已经消失了。一切都为绛红色雾霭所取代，我们刚才见到的那一场奇异的风景，恍若一场梦境。 ⑥第二次是在罗布淖尔荒原上看日落。 ⑦中午一过，太阳就不怎么显明了，像一枚灰白色的五分钱的硬币，容易被人忽视地停驻在西边天空。罗布淖尔荒原上的大地和天空，浑沌一片，也是灰蒙蒙的。 ⑧我们向死亡之海罗布泊行进。这里是无人区，没有任何的生命存在，荒凉空旷如同月球的表面。四周瘴气雾霭弥漫，我们感到自己如同走入地狱，走入鬼域。 ⑨整个下午，太阳就这样不死不活地在我们的车屁股的地方照耀着。说是白天吧，但是恍然如同晚上，说是夜间吧，在我们匆匆的回头中，分明有一个物什，在西天半空悬着。 ⑩最辉煌的罗布泊的落日出现在黄昏。当时，在我们不经意地一次回头中，突然看见在一平如抹的西地平线上，一轮血红的落日停驻在那里。它是那样鲜艳、温柔。 ⑪我们下了车。我们，我们的车，还有刚才那死气沉沉的罗布淖尔荒原的黑戈壁，此刻都罩在这一片回光返照中。我们互相看着对方的脸，每个人的脸上都泛着红光。我们感到自己像在画中。 ⑫记得，罗曼•罗兰登上山顶，看见一轮太阳正在喷薄而出，于是，他心目中久久酝酿的英雄在东地平线上出现了。罗曼•罗兰因此而热泪盈眶，“让我把你抓紧，亲爱的约翰•克利斯朵夫！” ⑬与罗曼•罗兰不同，我看到的是落日，是西地平线。不过，它们一样都是大自然伟大造化的杰作，而且较之日出，落日景象则更庄严、神圣和具有悲剧感。 ⑭西地平线上那一轮胭脂色的物什，终于从我们的眼前魔术般消失，一切又重归于死寂。我们上车，翻过龟背山，进入罗布泊古湖盆。 ⑮第三次日落，是我在阿勒泰草原遇到的。我在那一块地面当过五年兵，中国的那个西北角，曾吞没过我的全部的激情和青春。 ⑯那次我只看到了火烧云，那火烧云，灿烂地、热烈地、夸张地烤红了西边半个天空，烧红了大地上的一切物什，给我留下一个惊骇的印象。但是，我明白这一切的制造者仍是落日，是落日在云的背后挥舞着魔杖。 ⑰西天那吞没一切的大片火烧云，是在太阳坠入云层以后，突然出现的。我们汽车的去向是正西，因此，我们感到自己正向那一片红光走去。 ⑱在那炫目的红光中，我看到一些匆匆的背影，正向历史的深处走去。曾经在东北亚草原上游荡过许多年的匈奴民族，就是在某一个早晨或黄昏，循着西地平线远去的。还有另外一位叫成吉思汗的英雄，正是在此处，他召开了誓师大会，揭开了他建立欧亚大帝国的序幕。 ⑲我多么地卑微呀！我多么地平庸呀！感谢落日，它让我看见了他们远去的背影，它把世间惊世骇俗的一幕展现在我的眼前。 ⑳火烧云持久地停驻在西天。直到太阳已经落下去很久了，还将最后的一抹光辉像扫帚一样扫向就近的云彩。直到最后，又贪恋了一阵后，西边天空终于恢复了它平庸的色彩。 ㉑这就是我三次见到西地平线上落日的情景。“雄伟的风景”和“世间有大美”这两句话并不是我的，前者是日本画家东山魁夷说的，后者则是张大千在看了敦煌壁画以后发出的一声感叹。 （有删改） 6.下列对文章内容的理解和分析，不正确的两项是（ ______ ） A.全文运用“总一分一总”的结构，细致地记述了在中亚细亚三次观赏落日的难忘经历，抒发了对大西北诚挚深沉的感情。 B.第②段中把落日比作勒勒车的轮子，直观形象地描摹落日的形状，具有浓郁的地域特色。 C.第⑮段“我在那一块地面当过五年兵，中国的那个西北角，曾吞没过我的全部的激情和青春”，流露出作者对年轻时没有好好珍惜青春的遗憾与懊悔。 D.作者引用罗曼•罗兰构思约翰•克利斯朵夫的故事，体现出日出的景象不如日落那样令人震撼。 E.史铁生在地坛夕阳中看到时间和自己的身影，而作者在火烧云中看到了个体生命与历史的伟大。 7.赏析文中划线句子。 8.杂志编辑拟将本文标题改为“西地平线上”，你更喜欢哪个标题，请简述理由。 9.作者认为散文是“黄钟大吕式的歌唱”，应当写得大气雄浑。请简要分析本文是如何体现这一风格的。 三、文言文阅读：本大题共6小题，共20分。 阅读下面的文言文，完成各题。 材料一： 客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空， 酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？” （节选自苏轼《赤壁赋》） 材料二： 东坡云：“黄州西山麓，斗入江中，石色如 丹，传云曹公败处，所谓赤壁者。或曰非也。曹公败归由华容路，路多泥泞，使老弱先行践之而过，曰：‘刘备智过人，而见事迟，华容央道皆葭苇，若使纵火，吾无遗类矣。’今赤壁少西，对岸即华容镇，庶几是也。然岳州复有华容县，竟不知孰是。今日，李委秀才来，因以小舟载酒饮于赤壁下。李善吹笛，酒酣，作数弄，风起水涌，大鱼皆出，山上有栖鹘，亦惊起。坐念孟德、 公瑾，如昨日耳。” 《江夏辨疑》①云：“周瑜败曹公于赤壁，三尺之童子，能道其事，然 江汉之间，指赤壁者三焉；一在汉水之侧，竟陵之东；竟陵今复州。一在齐安郡之步下；齐安今黄州。 一在江夏西南二百里许令属汉阳县予以谓郡之西南者正曹公所败之地也。按《三国志》， 建安十三年七月，曾公南征刘表，表卒，其子琮代，屯襄阳，刘备屯樊，既而琮降，备走夏口②，冬，公自江陵征备，至赤壁，战不利。又《周瑜传》曰：‘备进住夏口，孙权遣瑜等与备并力逆曹公，遇于赤壁。’夫操自江陵而下，备与瑜由夏口往而逆战，则赤壁明非竟陵之东与齐安之步下者也。故郦道元《水经注》云：‘ 江水又东，左径百丈山南，右径赤壁山北，昔周瑜与黄盖诈魏武大军处也。江水又东径大军山南。’由是观之，以大军山而考，合其出所，可以无疑矣。” （节选自胡仔《苕溪渔隐丛话》） [注]①《江夏辨疑》作者王得臣，北宋学者，安州安陆（今湖北安陆）人。②夏口，即夏口城，在三国时期为孙权所筑，南北朝时夏口为江夏那的治所。 10.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ______ ） A 山川相缪 缪：同“缭”，盘绕 B.吾无遗类矣 遗：留下 C.能道其事 道：明白 D.以大军山而考 考：考证 11.下列各组句子中，加点字的意义和用法相同的一组是（ ______ ） A.而见事迟 小学而大遗 B.指赤壁者三焉 风雨兴焉 C.竟陵之东 郯子之徒 D.遇于赤壁 学于余 12.下列对文中划波浪线句子的断句，正确的一项是（ ______ ） A.一在江夏西/南二百里许/今属汉阳县予/以谓郡之西南者/正曹公所败之地也 B.一在江夏西南二百里许/今属汉阳/县予以谓/郡之西南者/正曹公所败之地也 C.一在江夏西/南二百里许/今属汉阳县/予以谓郡之西南者/正曹公所败之地也 D.一在江夏西南二百里许/今属汉阳县/予以谓郡之西南者/正曹公所败之地也 13.下列对材料二中划线的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ______ ） A.丹，是指朱砂，古时常用作红色颜料，与姚鼐《登泰山记》中“日上，正赤如丹”的“丹”意义和用法一致。 B.周瑜，号公瑾，西汉末年军事家、政治家，身材高大、容貌俊美，精音律，时有“曲有误，周郎顾”之语。 C.江汉中的“江”，在文中特指长江，与《荀子•劝学》中“无以成江海”的“江”，两者意义不同，后者是江河的通称。 D.建安，汉献帝年号，文中用作纪年，《赤壁赋》中“壬戌之秋”是干支纪年法，两种纪年法有时会兼用。 14.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ______ ） A.材料一中，“客”认定泛舟的地方就是三国赤壁，但从材料二来看，苏轼对此地是否是三国赤壁其实并不确定。 B.材料二中描述了曹操败走华容道的故事，当时道路泥泞难行，两边都是芦苇，加上火攻，军士伤亡惨重。 C.曹操率军南征，刘琮投降，刘备逃往夏口，后来孙刘结成联盟。之后曹操从江陵出兵攻打刘备，在赤壁遭受挫败。 D.江汉一带，被认为是赤壁的地方共有三处，《江夏辨疑》的作者王得臣认为，汉阳县的那一处才是真正的三国赤壁。 15.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？ ②江水又东，左径百丈山南，右径赤壁山北，昔周瑜与黄盖诈魏武大军处也。 四、诗歌鉴赏：本大题共2小题，共5分。 阅读下面的元诗，回答问题。 登泰山 张养浩 风云一举到天关，快意生平有此观。 万古齐州烟九点①，五更沧海日三竿。 向来井处方知隘，今后巢居亦觉宽。 笑拍洪崖咏新作②，满空笙鹤下高寒③。 [注]①唐代李贺《梦云》诗有“遥望齐州九点烟”之句，中国古代有九州之说，故云“九点烟”。②洪崖，传说中的古代仙人。③笙鹤，暗用仙人王子乔吹笙、乘白鹤飞仙二事。 16.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 ______ A.首句写诗人脚步轻灵，好像得到了风云的托举，传达出迫不及待一览胜景的心情。 B.颔联化用李贺诗意，写出泰山巍峨高耸的气势，体现历史纵深感，引发下文的哲思。 C.尾联运用典故，描绘了一幅远离尘世，在泰山与仙人共游、吟咏新作的缥缈奇幻的画面。 D.全诗虚实结合，表现出与《梦游天姥吟留别》一样的志趣高洁而且恬淡闲远的内心世界。 17.古人“登山则情满于山”“望远而致思深”。诗人登泰山后生发出了什么样的“情”与“思”？请结合诗歌简要分析。 五、默写：本大题共1小题，共6分。 18.课内古诗文积累。 (1) 孔子说“学而不思则罔，思而不学则殆”，强调了学习需要正确的方法和态度，学与思要并重；荀子则结合自身学习体验，在《劝学》中，用“ ______ ， ______ ”两句阐明了学与思的关系。 （2） ______ ，无长无少，道之所存，师之所存也。（韩愈《师说》） (2) 寄蜉蝣于天地， ______ 。（苏轼《赤壁赋》） (3) 取之无禁，用之不竭， ______ 。（苏轼《赤壁赋》） （5） ______ ，所思在远道。（《涉江采芙蓉》） 六、名著阅读：本大题共1小题，共4分。 19.阅读材料，回答问题。 材料一：在一个村子里，村民们相互熟悉，哪家有个什么事，大家都知道，也会互相帮忙。村里的纠纷一般也不会通过打官司来解决，而是由村里的长辈或有威望的人出面调解。 材料二：城市里的小区，居民们来自不同的地方，彼此之间相对陌生。小区里有了问题，一般会通过业主委员会或物业管理公司来协调解决，如果涉及到法律问题，可能会寻求法律途径。 两则材料中，人们处理矛盾纠纷时采取的方式明显不同。请结合《乡土中国》的相关内容，分析这两种处理方式背后蕴含的原因。 七、语言表达：本大题共2小题，共6分。 阅读下面一段文字，完成下面小题。 我常觉得这中间有着宿命的味道：仿佛这古因就是为了等我，而历尽沧桑在那儿等待了四百多年。在满园弥漫的沉静光芒中，一个人更容易看到时间，并看见自己的身影。我时常到那古因里去，去理一理纷乱的思绪，去窥看自己的心魂。十五年中，这古因的形体被不能理解它的人_______雕琢，幸好有些东西是任谁也不能改变它的。譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的一刻，地上的每一个坎坷都被_______得灿烂；譬如在因中最为落寞的时间，一群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉；……譬如秋风忽至，再有一场早霜，落叶或飙摇歌舞或坦然安卧，满园中播散着熨帖而微苦的味道。味道是最说不清楚的，味道不能写只能闻，要你_______去闻才能明了。味道_______是难于记忆的，只有你又闻到它你才能记起它的全部情感和意蕴。如果以一天中的时间来对应四季，当然春天是早晨，夏天是中午，秋天是黄昏，冬天是夜晚。如果以乐器来对应四季，我想春天应该是小号，夏天是定音鼓，秋天是大提琴，冬天是圆号和长笛。要是以这因子里的声响来对应四季呢？那么， 春天是漂浮着的祭坛上空鸽子的哨音，夏天是冗长的蝉歌和杨树叶子哗啦啦地对蝉歌的取笑，秋天是古殿檐头的风铃响，冬天是啄木鸟啄木声的随意而空旷，因为这因子，我常感恩于自己的命运。 20.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ______ ） A.肆意 映照 身临其境 甚至 B.随意 映照 设身处地 甚至 C.肆意 映射 设身处地 毕竟 D.随意 映射 身临其境 毕竟 21.下列对文中有语病的画线句子修改，最恰当的一项是（ ______ ） A.春天是漂浮着的祭坛上空鸽子的哨音，夏天是冗长的蝉歌和杨树叶子哗啦啦地对蝉歌的取笑，秋天是古殿檐头的风铃响，冬天是啄木鸟随意而空旷的啄木声 B.春天是漂浮着的祭坛上空鸽子的哨音，夏天是冗长的蝉歌和杨树叶子对蝉歌取笑的哗啦啦，秋天是古殿檐头的风铃响，冬天是啄木鸟随意而空旷的啄木声 C.春天是祭坛上空漂浮着的鸽子的哨音，夏天是冗长的蝉歌和杨树叶子哗啦啦地对蝉歌的取笑，秋天是古殿檐头的风铃响，冬天是啄木鸟随意而空旷的啄木声 D.春天是祭坛上空漂浮着的鸽子的哨音，夏天是冗长的蝉歌和杨树叶子对蝉歌取笑的哗啦啦，秋天是古殿檐头的风铃响，冬天是啄木鸟啄木声的随意而空旷 八、作文：本大题共1小题，共30分。 22.阅读下面的材料，根据要求写作。 诗人北岛说“眺望，是一种青春的姿态”，即认为青春应当目光远大，志向高远，敢于追梦。 其实，青春还有很多特质，青春可以呈现出各式各样的正向姿态。那么，你认为“青春的姿态”是什么呢？请以“青春的姿态”为题，写一篇文章。 要求：立意自定，文体自选（诗歌除外），题目自拟；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 750字。 答案和解析 1.【答案】B 【解析】B.“为唐宋派散文之集大成者”错，应该是桐城派散文集大成者。 故选：B。 本题考查对文学常识的把握能力，平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。 文学常识广义指涵盖文化的各种问题。包括作家、年代、作品、文学中的地理、历史各种典故故事，也包括一般人们众所周知的文学习惯。现代文学常识与课本关系密切，考查的多是常出现在课文中的作者，因此重在平时积累。 2.【答案】B 【解析】差序格局：是费孝通提出的，发生在亲属关系、地缘关系等社会关系中，以自己为中心像水波纹一样推及开，愈推愈远，愈推愈薄且能放能收，能伸能缩的社会格局，且它随自己所处时空的变化而产生不同的圈子。 B.“杀熟”现象不能体现差序格局所涉及的关系越近越亲密的特点。 故选：B。 本题考查学生对相关现象和相应观念的关系的辨析能力。答题时要读懂题干涉及的观念，仔细比对各个选项，正确选择。 论据，依据其本身的性质和特征，可分为事实论据和道理论据（也称事理论据）两类。事实论据是对客观事物的真实的描述和概括，具有直接现实性的品格，因此是证明论点的最有说服力的论据。所谓“事实胜于雄辩”就是这个道理。事实论据包括具体事例、概括事实、统计数字、亲身经历等等。理论论据是指那些来源于实践，并且已被长期实践证明和检验过，断定为正确的观点。它包括经典性的著作和权威性的言论（如名人名言等），以及自然科学的原理、定律、公式等。 3~5.【答案】B、B、D 【解析】 （1）B.“也不需要用到文法”错误。由原文“在说话时，我们可以不注意文法。并不是说话时没有文法”可知，原文是说说话时有文法，但是我们可以不注意文法，并非“不需要用到文法”。 故选B。 （2）B.“从而明确彼此‘同属一个社群’的身份认同之后才逐渐形成的”错误。由原文“我们当然承认，在网络空间中，社群先于语言和语言先于社群的现象是并存且互有交叠的”可知，社群可以先于语言而存在，只是最初没有明确的身份认同而已。 故选B。 （3）A.“yyds”“666”属于网络用语，可以支撑材料三第一段的观点。 B.“雪糕刺客”“××刺客”属于网络用语，可以支撑材料三第一段的观点。 C.强调“B站”是创造和使用网络语言较多的一个群体，可以支撑材料三第二段的观点。 D.强调网红进行定向营销，不能支撑材料三观点。 故选D。 答案： （1）B （2）B （3）D （1）本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力。答题时要整体把握材料内容，结合相关语境分析各个选项表述的正误，作出正确的选择。 （2）本题考查学生对材料相关说法的理解和分析能力。答题时要读懂材料，仔细比对各个选项的说法，作出正确的判断和选择。 （3）本题考查学生对文本论点、论据的分析能力。答题时要读懂题干涉及的概念的内容，再结合选项正确选择。 整合文本重要信息 l.审准题意，锁定有效信息材料。 2.在信息区间筛选关键词句，提取有效信息，分条归纳作答。 3.归纳整合。 4.对于选择题，要在文本中找到每个选项的出处，仔细比较选项和原文的差别，注意有无偷换概念、以偏概全、混淆时态、答非所问、无中生有、强加因果等问题。 6~9.【答案】CD、、、 【解析】（1）C.“流露出作者对年轻时没有好好珍惜青春的遗憾与懊悔”错误，从文中来看，作者在第⑮段中写道：“第三次日落，是我在阿勒泰草原遇到的。我在那一块地面当过五年兵，中国的那个西北角，曾吞没过我的全部的激情和青春”，可见作者回忆当年在阿勒泰草原当兵的生活，表达的是对那段激情岁月的怀念。 D.“体现出日出的景象不如日落那样令人震撼”错误，原文为“它们一样都是大自然伟大造化的杰作，而且较之日出，落日景象则更庄严、神圣和具有悲剧感”，点明“落日景象则更庄严、神圣和具有悲剧感”，没有强调日出不如日落令人震撼。选项曲解文意。 故选CD。 （2）文中划线句子是对落日过程的细节描写，作者运用拟人的修辞手法，细致地描摹落日沉入西地平线以下那一刻的景象。“跳跃”“颤抖”“降落”这些动词细致地刻画出落日沉入西地平线时的情态，而“微丝不动”写出落日沉入西地平线前的静止状态，“颤抖了两下，往下一跃”写出落日沉入西地平线时的动态过程，“于是只剩下了半个”，这是落日的最后状态；“继续依恋地慈爱地”赋予落日以人的情感，写出落日对人间的不舍，“贪恋”“不愿”这些词语则进一步表现落日对人间、对我们的留恋。整句表现落日沉入西地平线时的状态，表达作者对落日景象的喜爱之情。 （3）《西地平线上的三次落日》。题目概括了写作内容：作者在西北的在甘肃的定西高原、在罗布淖尔荒原上、在阿勒泰草原看到的三次落日景象； 题目中“落日”是中心词，强调了写作对象：“在所有雄伟的风景中，落日大约是最令我震撼的了”，在所有雄伟的风景中，落日最令人震撼； “三次落日”，表明了作者观看了落日的过程，文中必然有作者丰富的联想与思考，从而突出了情感主题：“它没有了光焰，颜色像我们写春联时用的那种红纸……做背景的这棵树，亦大有讲究。它叫左公柳……半个的它继续依恋地慈爱地注视着人间，好像有些贪恋，不愿离去，不愿离开正在注视着它的我们”；“它是那样鲜艳、温柔……较之日出，落日景象则更庄严、神圣和具有悲剧感”；“那火烧云，灿烂地、热烈地、夸张地烤红了西边半个天空，烧红了大地上的一切物什，给我留下一个惊骇的印象……在那炫目的红光中，我看到一些匆匆的背影，正向历史的深处走去……它把世间惊世骇俗的一幕展现在我的眼前”。三次落日引发了表达丰富的生命意义和人文内涵。 《西地平线上》。从内容上看，“西地平线上”范围更大，更全面反映写作内容：“做背景的这棵树，亦大有讲究。它叫左公柳”“在那炫目的红光中，我看到一些匆匆的背影，正向历史的深处走去。曾经在东北亚草原上游荡过许多年的匈奴民族，就是在某一个早晨或黄昏，循着西地平线远去的。还有另外一位叫成吉思汗的英雄，正是在此处，他召开了誓师大会，揭开了他建立欧亚大帝国的序幕”，作者除描写西北落日景象外，还写了与西北相关的众多典故； 从意蕴上看，含义更丰富：“中亚细亚独特的地貌，奇丽的风光，每每令我惊骇，叫我明白了‘世间有大美’这句话，决不是一时偶然而发的诳语。而在所有雄伟的风景中，落日大约是最令我震撼的了”，作者意在表现西部的雄伟风景，“世间有大美”，而非仅限于三次落日； 从语言特点看，“西地平线上”语言简洁隽永，含不尽之意于其中，留给读者更多想象空间：除了落日，还会有什么，神奇、古老而壮美。 （4）三次落日都是以地平线为大背景，“它没有了光焰，颜色像我们写春联时用的那种红纸……半个的它继续依恋地慈爱地注视着人间，好像有些贪恋，不愿离去，不愿离开正在注视着它的我们”，“它是那样鲜艳、温柔……较之日出，落日景象则更庄严、神圣和具有悲剧感”，“那火烧云，灿烂地、热烈地、夸张地烤红了西边半个天空，烧红了大地上的一切物什，给我留下一个惊骇的印象……”，三次落日景象都表现出阔大、壮美的特点，构成了宏大、深远的意境。景象壮阔，意境宏大。 人文内涵厚重。“……做背景的这棵树，亦大有讲究。它叫左公柳……我们刚才见到的那一场奇异的风景，恍若一场梦境”，“较之日出，落日景象则更庄严、神圣和具有悲剧感”，“在那炫目的红光中，我看到一些匆匆的背影，正向历史的深处走去”，作者在壮美的落日面前思绪万千，借助联想、想象，融入了自己对历史、家国、生命的思考，表现历史的沧桑厚重和生命的庄严神圣。 语言朴质、刚劲。“在苍茫的远方，弧状的群山之巅，一轮血红的落日像一辆勒勒车的轮子，静静地停驻在那里”“这里是无人区，没有任何的生命存在，荒凉空旷如同月球的表面。四周瘴气雾霭弥漫，我们感到自己如同走入地狱，走入鬼域”“感谢落日，它让我看见了他们远去的背影，它把世间惊世骇俗的一幕展现在我的眼前”，语言既有历史的厚度又有世间的温度，意蕴丰富，与落日的雄浑苍劲、思想的深邃相得益彰。 答案： （1）CD （2）“跳跃着，颤抖着，降落着。它先是微丝不动，突然，颤抖了两下，往下一跃”，语言朴质而生动，运用拟人的修辞手法，把日落的景象逼真的呈现出来，充满苍茫之景；“贪恋”“不愿”等，则进一步表现落日对人间、对我们的留恋。故句子表现落日沉入西地平线时的状态，表达作者对落日景象的喜爱之情。 （3）《西地平线上的三次落日》： ①概括了写作内容：作者在西北看到的三次落日景象。 ②强调了写作对象：在所有雄伟的风景中，落日最令人震撼。 ③突出了情感主题：三次落日引发了作者丰富的联想与思考，表达丰富的生命意义和人文内涵。 《西地平线上》： ①更全面反映写作内容：作者除描写西北落日景象外，还写了与西北相关的众多典故。 ②含义更丰富：作者意在表现西部的雄伟风景，“世间有大美”，而非仅限于三次落日。 ③语言简洁隽永：留给读者更多想象空间。 （4）①景象壮阔，意境宏大。三次落日景象都表现出阔大、壮美的特点，构成了宏大、深远的意境。 ②人文内涵厚重。作者借助联想、想象，融入了自己对历史、家国、生命的思考，表现历史的沧桑厚重和生命的庄严神圣。 ③语言朴质、刚劲。与落日的雄浑苍劲、思想的深邃相得益彰。 （1）本题考查学生对文本相关内容的理解能力。解答时，要了解文本内容，再判断选择。 （2）本题考查学生对句子的赏析能力。解答时，可以从修辞、情感等角度分析作答。 （3）本题考查学生对文章标题的探究能力。解答时，要明确观点，再结合文本分析作答。 （4）本题考查学生赏析文章艺术特点的能力。解答时，要明确文章的艺术风格，再结合文本分析作答。 文学类选择题解答步骤： 第一步：细读选项，抓关键。 此类题4个选项，答题区域涉及文本的各个角落，因此需要仔细阅读选项，把握选项中的部分关键词语，给第二步打好基础。 第二步：精准定位，找区间。 根据选项中的关键性词语，迅速浏览文本，找与之匹配的关键词，从而确定选项的答题区间。 第三步两相比较，问三问。 两相比较就是把选项和相关区域的原文进行比较，在具体比较时可以“问三问”：选项有没有篡改内容，有没有混淆逻辑，有没有主观臆想；是否篡改了原文中表范围、程度、时间等的内容；是否混淆了原文中几个语句之间的逻辑关系，原文中有没有此类信息。选项命制时加入了命题者的臆想，主观臆想的选项内容往往是无中生有的。 10~15.【答案】C、B、D、B、B、 【解析】（1）C.“道：明白”有误，根据句意“都能讲出这些故事”可知，“道”应解释为“讲出”。 故选C。 （2）A.而：连词，表转折，但是；连词，表并列，不译。 B.焉：都是兼词，兼“于之”，从这里、在这里。 C.之：结构助词，的；代词，这。 D.于：介词，在；介词，向。 故选B。 （3）句意：一处在江夏郡西南二百多里的地方，此地现在隶属于汉阳县。我认为所说的江夏郡西南的地方，正是曹操战败的地方。“江夏西南二百里”是表示方位的名词短语，中间不能断开，排除AC；“汉阳县”是地名，中间不可断开，排除B。 故选D。 （4）B.错误，“西汉末年”有误，周瑜是东汉末年的人。 故选B。 （5）B.“当时道路泥泞难行，两边都是芦苇，加上火攻，军士伤亡惨重”错误，由材料二第一段“曹公……若使纵火，吾无遗类矣”可知，选项内容是曹操根据地形进行的推测，“若”表示在材料中“火烧华容道”事件没有发生。 故选B。 （6）①“酾”，斟酒；“固”，本来；“安”，哪里。译文：在江边持酒而饮，横执矛槊吟诗作赋，本来是当世的一代英雄，而今又在哪里呢？ ②“东”，名词作动词，向东流；“径”，经过；“诈”，诈降；“处”，地方。译文：江水又向东流，左侧经过百丈山的南面，右侧经过赤壁山的北面，这是当初周瑜与黄盖诈降曹操大军的地方。 答案： （1）C （2）B （3）D （4）B （5）B （6）①在江边持酒而饮，横执矛槊吟诗作赋，本来是当世的一代英雄，而今又在哪里呢？ ②江水又向东流，左侧经过百丈山的南面，右侧经过赤壁山的北面，这是当初周瑜与黄盖诈降曹操大军的地方。 参考译文： 材料一：        客人回答：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，这不是曹公孟德的诗吗？（这里）向西可以望到夏口，向东可以望到武昌，山河接壤连绵不绝，（目力所及）一片苍翠，这不正是曹孟德被周瑜所围困的地方么？当初他攻陷荆州，夺得江陵，沿长江顺流东下，麾下的战船延绵千里，旌旗将天空全都蔽住，在江边持酒而饮，横执矛槊吟诗作赋，委实是当世的一代枭雄，而今天又在哪里呢？” 材料二：        苏轼写到：“黄州往西不远的山脉，陡峭直插入江，石壁通红。某本书中记载，当年曹操战败的地方，就是所说的赤壁。有的人说不是。曹操战败仗，经由华容道北归时，道路泥泞，让老人和虚弱的人先走，再踏着他们过去。曹操说：‘刘备聪明过人，但预见事情迟钝，华容道的两侧路边都是芦苇，如果派人放火，那么我们会死得一人不留。’现在赤壁西边不远处，对岸就是华容镇，大概是那个地方。然而岳州又有华容县，最终不知道哪个才是真的。今日李委秀才来辞别，于是用小舟载酒在赤壁下畅饮。李委擅长吹笛，酒喝到酣畅，吹奏了数曲，风将水吹起波澜，大鱼都出来了欣赏着笛声。山上有栖息的鹘也受惊飞起。坐下来，想到曹操、周瑜当年在这里决战，如同昨天发生一样。”        《江夏辨疑》记载：“周瑜在赤壁打败曹操，三尺高的小孩子（年幼不懂事的儿童），都能讲出这些故事，然而长江、汉水一带，被认定为赤壁的地方有三处：一处在汉水之滨，竟陵的东面；竟陵就是现在的复州。一处在齐安郡的步下；齐安就是现在的黄州。还有一处在江夏郡西南二百多里的地方，此地现在隶属于汉阳县。我认为所说的江夏郡西南的地方，正是曹操战败的地方。根据《三国志》记载，建安十三年七月，曹操南征刘表，刘表病故，他的儿子刘琮继任，屯兵襄阳，刘备屯兵樊城，不久刘琮投降，刘备败走夏口。冬季，曹操从江陵出发征讨刘备，到达赤壁，作战不利。另外《周瑜传》记载：‘刘备进驻夏口，孙权派周瑜等和刘备合力迎战曹操，在赤壁交战。’曹操从江陵顺江而下，刘备与周瑜从夏口前往迎战，那么赤壁明显不是在竟陵的东面与齐安的步下。所以郦道元的《水经注》记载：‘江水又向东流，左侧经过百丈山的南面，右侧经过赤壁山的北面，这是当初周瑜与黄盖诈降曹操大军的地方。江水又向东流经大军山南。’由此来看，按照大军山方位来考证，合验它流经之处，可以说是没有疑问了。” （1）本题考查掌握文言实词含义的能力。除了在平时学习中多积累之外，我们还要注意结合句子的上下语境，对实词的意义进行揣测。 （2）本题考查掌握文言虚词的意义与用法的能力。做好这类题，前提是我们必须熟知整个文言句子的含义，还必须熟悉语法。 （3）本题考查文言断句的能力，答题时注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。 （4）本题考查学生对文中加点词语及相关内容的解说能力。答题时要有一定的知识积累，结合语境进行理解，仔细比对各个选项的说法，作出正确的选择。 （5）本题考查学生对文本有关内容的概述能力。答题时要通读文本，结合具体内容比对各个选项，作出正确的判断和选择。 （6）本题考查翻译文言句子的能力，答题时以直译为主，意译为辅，注意句中重点实词、虚词、活用和句式的翻译。 文言翻译的基本方法： 1．留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。 2．补：补出省略成分。 3．删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。 4．换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。 5．调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。 16~17.【答案】D、 【解析】（1）D.“表现出与《梦游天姥吟留别》一样的志趣高洁而且恬淡闲远的内心世界”错，《梦游天姥吟留别》是李白政治上遭受挫折的愤怨仍然郁结于怀，是向封建统治者所投过去的一瞥蔑视。 故选D。 （2）首联写诗人登上泰山之巅，纵览壮丽景观，“快意”一词直接表达出兴奋愉悦之情；尾联“笑拍洪崖咏新作”，用“笑”“拍”“咏”一系列动词表达诗人面对美景而歌咏新诗的兴奋愉悦之情。表现的人生感悟，颈联“向来井处方知隘，今后巢居亦觉宽”写登山的感受，意思是“以前的自己犹如居处井底一样狭隘，今后即使巢居也会觉得宽敞无比”，可分析出“应胸怀宽广，具有昂扬进取精神”。 答案： （1）D （2）情：表达登山的快意。“快意生平”表达登山赏景带来的愉悦，登山揽胜后、悟道后与仙人“同游”而生的畅快。 思：诗人登山居高临下，眼界开阔，感觉到以前犹如井底之蛙见识狭窄，以后即便住进局促之地，也觉宽阔。 译文： 伴着和风、轻云一口气登上了南天门，平生能有如此美妙的游览令人多么高兴。 终于看到了“齐烟九点”的古老奇观，也一睹了“泰山日出”的壮丽美景。 以前居住狭窄知识浅薄犹如井底之蛙，今后就算住到鸟巢好像也会觉得海阔天空。 笑拍着洪崖仙人的肩膀咏唱新歌，满天的仙乐飘然而下与大地、与泰山共鸣。 赏析：      诗人将自己融入诗中，因为泰山的高大，反观到自己的渺小，提出要宽广胸怀，站到高处，去实现一种崭新的自我。这也是“诗言志”这样一种境界。全诗充满一种新鲜、壮美的人生体验，和昂扬进取的精神状态，与诗人入仕后的成熟、洞彻世象的老练迥然不同。 （1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。 （2）本题考查学生分析诗歌思想感情的能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析，联系前后句子进行分析，把握诗人的内心感受。 理解诗歌的方法： （一）关注标题，明确内容和情感 标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。 （二）关注作者，知人论世多关联 读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。 （三）关注注释隐含意 高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。 （四）关注意象寄托意 意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。 （五）关注关键词句情感意 关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。 18.【答案】【小题1】吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也,是故无贵无贱 【小题2】渺沧海之一粟 【小题3】是造物者之无尽藏也,采之欲遗谁 【解析】故答案为： （1）吾尝终日而思矣不如须臾之所学也（重点字：臾） （2）是故无贵无贱 （3）渺沧海之一粟（重点字：粟） （4）是造物者之无尽藏也 （5）采之欲遗谁（重点字：遗） 本题考查学生默写诗文名句的能力。答题时要熟背相关篇目，并理解语句的含义，准确地写出相关名句。 名篇名句的背诵和默写，不应机械古板地死记硬背，要联系上下文，在具体语境中分析品味和识记一些关键的词语，从而使自己对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。 例如：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》） 如果不联系“琵琶女本不愿为人弹奏，是千呼万唤的情况下才出来”的具体语境，就会把“始”写成“使”。 19.【答案】故答案为： 两则材料中，人们处理矛盾纠纷时采取的方式明显不同，这种差异背后蕴含着《乡土中国》中所阐述的乡土社会与城市社会的深刻差异。 在材料一中，村民们处理矛盾纠纷时倾向于由村里的长辈或有威望的人出面调解，这体现了乡土社会中的“礼治”和“无讼”观念。在乡土社会中，人们生活在相对封闭和稳定的环境中，彼此熟悉，形成了一套基于传统习俗和道德规范的行为准则。这些准则内化于人们的心中，成为指导他们行为的无形力量。因此，当发生矛盾纠纷时，人们更倾向于通过调解来恢复和谐，而不是通过法律手段来解决问题。此外，乡土社会中的权力结构也是以长老权力为主，长辈和有威望的人因其丰富的经验和道德权威而具有调解纠纷的能力。 相比之下，在材料二中，城市居民处理矛盾纠纷时更倾向于通过业主委员会、物业管理公司或法律途径来解决问题。这反映了城市社会中的“法治”观念。城市社会是一个相对开放和多元的环境，人们来自不同的地方，彼此陌生，缺乏共同的传统习俗和道德规范。因此，法律成为了维护社会秩序和公平正义的主要手段。当发生矛盾纠纷时，人们更倾向于通过法律途径来寻求公正和解决方案。 综上所述，两种处理方式背后蕴含的原因在于乡土社会与城市社会的差异。乡土社会强调“礼治”和“无讼”，注重传统习俗和道德规范的作用；而城市社会则强调“法治”，注重法律手段在维护社会秩序和公平正义中的作用。这种差异体现了不同社会形态下人们处理矛盾纠纷的不同方式和观念。 【解析】本题考查对名著内容的理解和分析能力。结合文本内容分析概括。 名著名篇复习，我们应注意以下几点： 1.注意对名著内容情节叙述的时间要素，高考试题中有时故意将情节发生的时间倒置，或者随意更改，以此来考查对该情节的记忆程度。 2.命题者在设置错误选项时，往往故意变更情节发生的地点，将此地发生的事情说成是彼地发生的事情。解答这类题时，应注意选项中表示地点的词语，识别其中地点变更的陷阱。 3.把甲的事件、语言、肖像、动作说成是乙的，或将甲的性格、功过、典型意义说成乙的，这是错误选项中常出现的张冠李戴式的陷阱。考生必须多加注意，识别其中的陷阱。 4.文学名著中人物关系错综复杂，考生应在平时多加注意。 5.注意准确交代主要人物与核心事件，理清人物间的关系，突出重要细节。 6.熟记名著常识的相关内容，熟记小说人物形象、故事情节等。 7.对人物思想性格的认识、理解以及典型情节的识记和复述能力，考生应注意扣紧题干的要求，抓住人物主要思想性格，从典型事例、主要故事情节中来概括。 20~21.【答案】A、C 【解析】（1）第一处，肆意：放肆的；任意的。随意：由着自己的心意。“肆意”比“随意”的语义要重。语境强调的是这古园的形体被不能理解它的人雕琢，应用语义较重的“肆意”。 第二处，映照：指霞光照射。映射：意思是映照、照射，也可以指反射反映。结合“落日”可知，此处说的是霞光照射，故此处应选“映照”。 第三处，身临其境：亲自到了那个地方。设身处地：设想自己处在别人的地位或环境中。这里是指亲自到味道所在地去闻味道，而不是去设想，故此处应选“身临其境”。 第三处，甚至：强调突出的事例，表示更进一层的意思。毕竟：终究；终归；到底。结合前文“味道是最说不清楚的”可知，此处“味道是难于记忆的”与“味道是最说不清楚的”应是一种递进关系，故此处应选“甚至”。 故选A。 （2）划线句子有两处语病：一是语序不当，“漂浮着的祭坛上空”应该为“祭坛上空漂浮着”；二是成分残缺，缺宾语中心词，在“空旷”后填“啄木声”。 故选：C。 故选： （1）A （2）C （1）本题考查学生正确使用词语的能力，此类试题的解答一般用排除法，但考生在备考过程中必须加强对词语的积累识记，在此基础上采用一些技巧和方法提高做题的正确率。 （2）本题考查病句的辨析和修改能力，要结合常见病句的六种类型来分析语句，常见病句类型有语序不当、搭配不当、句式杂糅等。 语段综合考查立足于段，主要关注语文基础知识的综合性考查。一是通过一段文字考查包括拼音、汉字、词语、句子等在内的各项基础知识；二是不仅考查语文知识，还考查其他学科的相关知识。试题主要涉及这几个方面： ①在语段内根据拼音写出汉字或给汉字注音或改正句子中的错别字； ②理解和运用语段内的词语、成语和熟语； ③判断标点符号使用是否正确； ④在语段中调整句子顺序或把从语段中抽出的句子归位； ⑤改正语段中的病句； ⑥分析语段的基本内容归纳语段主旨。考查考生在一个语段中掌握基础知识的状况，试题材料可以来自于考生所学教材，也可来自于课外生活。 22.【答案】青春的姿态        三年前的8月30日，夏去秋来，我与秦鹭萌初相识。        我百无聊赖地坐在宿舍的小床上晃着腿，阳光里纤尘不停地浮动着。铁床被我摇晃得咯吱作响，另外四五个姑娘砰啪关上铁柜门的声音此起彼伏，吵得人心烦。我的目光定格在了安静的鹭萌身上。她逆着光，手捧画纸，碎发在清风里轻轻地动。        “你们看！墙角的小蘑菇多可爱啊！”鹭萌弯弯的眼角闪着欢快的光。        我们顺着她的目光望去：在阳台书架下的一隅竟生出一朵蘑菇。若不是她指出来，我怕是直接错过了这阴暗的角落。我想起来，她从我进门起一直蹲在阳台角落，执拗地凝视着什么。手里还紧握着……对！笔！那时她修长的手上转动着彩色铅笔。现在，一只憨态可掬的小蘑菇正跃然纸上。凝神细瞧，在她的小蘑菇旁还点缀着一只踽踽独行的小蜗牛。        我惊讶于她那双明亮的眼睛了！在我们的一片喧嚣中，只有她用那双探寻美的眼睛捕捉了角落的生机。自此，她的目光烙印在我对于那个秋天的回忆里。她的眼睛似乎带了放大镜功能，总能放大生活的美。她站在宿舍的阳台上，凝望着一夜清风后悄悄落下的梨花雨；她拉着我，在湿热的夏季、在食堂的窗边守着，呆望着微雨中玻璃上的水珠缓慢走出蜿蜒的小路；她极爱校园里的银杏大道，拾起金黄的叶子，在匆匆而过的行人中，举着叶子对我说：“看，小扇子！”她还喜欢在雪天拉我一同在操场上，用掌心温暖雪花，那时她的眼睛是潮润润的。        佩索阿说，他更愿意游历“第八大洲”。和鹭萌成为好友的我，仿佛也可以在自己发现的神秘之境里遨游。初三那个夏日的午后，母亲在浇她的绿萝，我指给她看花盆里一只小指盖大小的瓢虫，红底黑星，很是好看。母亲平时就害怕这类小昆虫，她的手在我肩上抖了一下。“小姑娘，什么时候眼睛变得这么尖呀？”这句话使我愣怔。我的目光什么时候开始聚焦在这种小事物上了？鹭萌对美的凝视，是有感染力的！         毕业前的最后一节体育课上，我和鹭萌坐在最喜欢的长椅上——盛夏，它被掩在龙爪槐的葳蕤中。她的目光凝滞在眼前虚无的一个点，怅然若失。忽然她起身，扯下面前的一片叶子，笔尖在叶片上行云般飘过。那一定是一幅极有自然雅趣的书法小作，她却轻轻俯下身，将它留在这片土壤上。她眼中是落寞，凝望着这片天空、这片群山、这树影下的静谧。我恍惚间与她共情：原来我们凝视着生活的美，也倾注着对生活的爱，爱脚下的这片土地——即将离去的校园。        我们站在葱茏的大地与高远的蓝天之间，以凝视的青春姿态，在广袤的世界中发现着独属于我们的美。 【解析】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道材料+命题型作文题。 短语结构为偏正短语，中心词是“姿态”，所以文章要着重写“姿态”，修饰限定词“青春”是题眼。 由此，考生可以思考，可写的内容较广，可以写客观意义上的青春，比如人生的青春；也可以写主观意义上的心态年轻，阳光、乐观，富有朝气等，这里的青春具有象征意义，可以用春天来形容或比喻，比如一个国家的青春。青春可以引发人们以下的联想：①充满生机与活力，是生命的象征；②拥有美好的前景，是希望的象征。 “青春的姿态”的理解可以很宽泛，可以是不断拼搏奋斗；可以是不被现实牢笼所束缚、敢为人先；可以是怀揣崇高理想信念、勇往直前；可以是不畏艰难困苦、把理想变为现实，在现实中汲取养分、斗志昂扬的践行理想；也可以是思想创新、直觉敏锐、生命活泼的姿态；拼搏奋进、勇于担当、奋力向前的姿态等。 行文构思时，我们可以选取典型画面，组合成文。如坐在教室中，被身旁浓郁的学习氛围所感染，不由得捧起书本，将脑海中装满知识，让自己在书的海洋中遨游。如身边的同学，亦是如此。看，同学的眼中绽放着光彩，她那双明眸，似秋水，似明星，即使在阳光明媚的天气里，也掩盖不住那份执著与奋斗；如办公室中，老师的身旁挤满了学生，一个个探讨得热火朝天，脸上满是求知的欲望，蓬勃的朝气；如回到家中，掌灯而读，窗外梧桐稀疏，点点星光透过间隙，洒在书桌上。同时要注意运用多种描写方法，让画面更生动。 参考立意： 1.青春，无畏无惧。 2.无奋斗不青春。 3.我的青春不虚度。 4.我的青春我做主。 5.让青春绽放光彩。 针对命题作文题，我们还要注意几个基本点： 1．要善于咬文嚼字推敲词义，仔细分析题目本身的含义，不仅要了解题目的本义、字面义，还要进一步理解某些词语的引申义、比喻义、象征义、（见“探究寓意法”）双关义、特指义等。 2．命题作文对现实的针对性较强，因此，我们审题立意要联系联想自己的人生经历和社会生活（包括社会热点等）。 3．命题作文一般各种文体（除诗歌外）都可写，但一定要选择适合自己的最佳文体。 第1页，共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$