第5课 盛世•汴梁（教学设计）—2024-2025学年苏少版初中美术八年级上册

经典魅力(综合•拥索)——第5课 盛世•汴梁（教学设计）—2024-2025学年苏少版美术八年级上册 一、教材分析 本节课选自苏少版美术八年级上册 “经典魅力 (综合・探索)” 单元的 “第 5 课 盛世・汴梁”，宛如一扇开启北宋繁华历史与璀璨艺术的大门。教材以北宋都城汴梁为核心，全方位展现那个时代在政治、经济、文化、艺术等多领域的卓越成就。通过《清明上河图》《瑞鹤图》等传世画作，学生能直观目睹汴梁城的市井百态，从热闹街市、繁忙漕运到巍峨宫殿、优雅园林；从建筑风格上，了解木质结构建筑的精巧榫卯、飞檐斗拱，感受其独特韵律与稳固架构；在工艺美术层面，领略瓷器、刺绣、木雕等精湛技艺，如汝窑瓷器的天青色釉、细腻质感，刺绣的针法繁复、栩栩如生。引导学生跨越时空，探寻盛世背后艺术魅力，综合运用多学科知识，提升文化艺术素养与综合探究能力。 二、学情分析 八年级学生已具备一定历史、美术基础知识，在之前学习中对古代文明有初步涉猎，知晓部分朝代概况，掌握基本绘画、手工技能。然而，面对 “盛世・汴梁” 这般复杂且多元的主题，学生仍面临诸多挑战。一方面，对北宋历史细节认知不足，难以将汴梁城繁荣与特定历史节点、政策关联，理解画作、建筑等艺术形式受时代影响程度有限；另一方面，在综合探究时，缺乏将美术与历史、文学、科学等学科有效融合方法，如分析《清明上河图》仅停留画面热闹，不知从经济、社会结构深挖内涵，需教师借助详实资料、实地考察（虚拟或现实）、项目式学习等手段，引导学生深度剖析，还原盛世全貌。 三、教学目标 知识与技能目标 学生能够熟知北宋汴梁城历史背景，包括政治格局、经济发展（如商业繁荣、漕运兴盛）、文化昌盛（科举致文人阶层崛起、理学萌芽），精准阐述其对艺术创作推动作用。 掌握鉴赏汴梁相关艺术作品方法，从绘画（如人物造型、构图布局、色彩运用）、建筑（结构特色、装饰元素）、工艺美术（材质特性、工艺技法）多维度剖析作品，能条理清晰解读作品艺术价值。 能够运用所学知识与技能，开展小型项目创作，如以汴梁为主题制作立体模型（含建筑、街市场景）、绘制故事绘本、设计文创产品，将知识转化为实践成果。 过程与方法目标 通过资料查阅、小组讨论、实地考察（模拟或实地）、作品创作等活动，培养学生自主学习、团队协作、跨学科探究的综合学习能力。 引导学生在探究过程中，大胆质疑、深度钻研，形成批判性思维，对汴梁艺术文化提出独到见解与创新诠释。 情感态度与价值观目标 激发学生对北宋盛世文化热爱，从汴梁艺术成就感受华夏文明源远流长、博大精深，增强民族自豪感与文化自信。 培养学生传承与创新精神，鼓励汲取北宋艺术精华，融入现代设计理念，让传统文化在当代焕发新活力，展现文化担当。 四、教学重难点 教学重点 引导学生沉浸式探究汴梁盛世艺术魅力，深度剖析《清明上河图》等经典作品，洞察画面隐藏社会信息、艺术匠心，如张择端如何用散点透视展现宏大场景，精准把握作品精髓。 助力学生掌握跨学科综合探究方法，组织开展多样化实践活动，促使学生整合历史、美术、文学、科学知识，提升综合素养。 培养学生创新实践能力，鼓励在项目创作中大胆运用新材料、新技术，融入个人创意，打造独具特色作品。 教学难点 解决学生理解艺术作品与历史复杂关联难题，避免孤立赏析，使其能以史为基、以艺为翼，感悟盛世兴衰在艺术中映射，实现深度共情。 引导学生突破传统表现模式束缚，在传承北宋艺术神韵基础上，巧妙融合现代审美，探寻传统文化创新性发展路径，兼顾古韵今风。 五、教学方法 讲授法、欣赏法、演示法、讨论法、小组合作法、实践法、探究法相结合 六、教学过程 （一）导入 教师：同学们，在华夏历史长河中，北宋时期的汴梁堪称一颗璀璨明珠。大家想象一下，穿梭时空回到千年前的汴梁城，晨曦初照，城门缓缓打开，商贩吆喝、行人熙攘，漕船满载货物穿梭于河道，街边茶馆飘出阵阵茶香，这般繁华盛景，倘若用画笔定格、用文字描述，会是怎样一番震撼景象呢？（播放一段依据《清明上河图》动态还原的高清视频，画面从郊外春光、汴河漕运到城内街市，配以北宋风格古典背景音乐） （视频结束后） 教师：看了这个视频，大家心中是不是对盛世汴梁充满了憧憬与好奇？哪位同学来分享一下心中的想象画面？ 学生 1：我仿佛看到一座桥上人来人往，有卖艺的、赶路的，桥下船只川流不息，特别热闹，像个不夜城。 学生 2：我想象中的汴梁城，建筑都很精美，飞檐斗拱，雕梁画栋，街上还有很多文人墨客吟诗作对。 教师：非常棒！今天，咱们就一同踏入这盛世汴梁的奇幻世界，探寻其中蕴含的经典魅力，开启这场跨越时空的文化之旅。 （二）知识讲解 北宋汴梁历史背景剖析 教师：北宋时期，政治相对稳定，推行重文轻武国策，文人地位攀升，文化蓬勃发展；经济上，商业打破坊市界限，夜市兴盛，汴河漕运连接南北，物资汇聚，为城市繁荣奠基。这些因素交织，催生艺术繁荣。大家想想，若你是当时画家、工匠，身处这繁华都市，创作灵感会从何而来？ 学生 1：我会画市井百姓生活，展现人间烟火气，像那些小吃摊、杂耍艺人，特别有趣。 学生 2：我要是工匠，肯定会把建筑装饰得更华丽，用木雕、彩绘展现汴梁城的富贵。 教师：分析得很对，正是时代造就艺术辉煌。 汴梁代表性艺术作品简介 教师：汴梁艺术瑰宝众多，首推《清明上河图》（展示《清明上河图》高清局部图），张择端以长卷形式、散点透视，绘汴河两岸清明时节风光，人物五百余，形态各异，涵盖士农工商各阶层，是北宋社会百科全书；再看宋徽宗赵佶《瑞鹤图》（展示《瑞鹤图》高清图），工笔重彩绘鹤舞宫殿上空，寓意祥瑞，画面构图精巧，色彩艳丽，彰显皇家审美；建筑方面，汴梁城木质建筑飞檐斗拱（展示建筑模型或图片），不仅美观，还利用力学原理稳固结构，榫卯技艺更是一绝。大家分组讨论一下，这些作品与当时历史背景有哪些关联？ （学生分组热烈讨论，教师参与小组讨论，引导深入思考作品与时代契合点） （三）作品赏析 教师：掌握知识，咱们来深度赏析几件作品。先看《清明上河图》，从构图看，采用散点透视，观者可随画卷移动视角，尽览城市全景；人物刻画上，面部表情、肢体动作细腻入微，展现不同性格、职业特征；色彩淡雅，贴合清明时节氛围。大家畅所欲言，谈谈对这幅作品的感受与见解。 学生 1：我被这幅画震撼到了，感觉像穿越时空，亲眼看到北宋百姓生活，细节太丰富，画家观察力超强。 学生 2：我觉得构图很神奇，能把那么大场景画得有条不紊，还让人看得津津有味，太厉害了。 教师：大家说得都很好！再看一件汴梁瓷器，如汝窑天青釉水仙盆（展示实物或高清图），从材质看，瓷土细腻，天青色釉温润如玉；工艺上，修坯规整，满釉支烧，底部芝麻钉痕细微，尽显精湛技艺。对比思考，找找异同，从时代背景、作品功能、审美追求角度分析。 （学生思考、发言，教师引导拓展赏析视野） （四）小组探究 教师：咱们赏析不少作品，现在分组探究。每组选择一个汴梁艺术领域，如绘画、建筑、工艺美术，结合历史背景，深入挖掘其发展脉络、艺术特色、文化内涵，每组推选代表准备发言。 （学生分组热烈探究，教师参与小组探究，引导深入钻研，针对学生疑惑及时答疑） （五）实践创作 教师：光说不练假把式，探究完这么多佳作，咱们动手创作。大家可以选择制作汴梁城局部立体模型，用卡纸、木棍、黏土等材料构建建筑、街市；或绘制以汴梁故事为主题的绘本，图文并茂展现历史片段；也可设计汴梁主题文创产品，如书签、明信片、手机壳。发挥想象，大胆运用所学知识，给大家 10 分钟创作时间，之后每组推选代表展示成果。 （学生动手创作，教师巡视指导，针对材料使用、创意构思、技法运用等问题及时纠错，鼓励大胆尝试，提醒注意作品实用性、美观性结合） （六）展示评价 教师：时间到，下面请同学们依次展示自己的作品，其他同学认真欣赏，从创意构思、技法运用、历史还原、作品实用性等方面评价，说说优点，提提建议。 （学生轮流展示，台下同学积极评价） 学生 1：我觉得这个组做的汴梁城模型，建筑结构很准确，飞檐斗拱还原得很好，就是色彩可以再鲜艳一点，突出繁华。 学生 2：这张绘本故事画得很生动，画面有北宋风格，文字也简洁明了，不过有些细节可以再完善，比如人物服饰花纹。 教师：大家评价得很专业，通过交流，我们都能学到更多创作知识，希望大家课后继续完善作品。 （六）课堂总结 教师：今天，同学们在盛世汴梁世界畅游一番，不仅领略其魅力，更用双手传承经典。希望课后继续探索，让北宋汴梁这颗文化明珠在新时代绽放更耀眼光芒。 七、教学反思 在本次教学中，导入环节借震撼视频激发学生对汴梁想象，引出主题。知识讲解学生对历史背景、作品简介兴趣浓，初步理解要点。作品赏析能结合知识发言，视野有拓展。小组探究积极活跃，碰撞思维火花。实践创作热情高，部分作品创意欠火候、技法缺精研。评价客观促学习。目标基本达成，实践创作时间可延长，优化衔接，后续强化创意与技法培养，提综合素养。 学科网（北京）股份有限公司 $$