322-解锁跨学科主题学习教研活动范式的密码-4-跨学科主题学习教研活动的关键要素（上）

null 跨学科主题学习的教研活动 跨学科主题系列课程 讲师：邱颖 精彩回顾 形成学校跨学科主题学习的实施方案 9 1 物色活动的召集人与策划团队 2 确定跨学科主题学习教研活动的主题和内容 3 审议主题的思想性、科学性和适宜性 4 梳理与主题相关的学科 5 确定参与教研的教师组成 6 形成教研活动方案 7 开展教研活动 8 评价反思教研活动成效 跨学科主题学习教研活动的基本流程 跨学科主题学习的教研活动 内容简介 1 跨学科主题学习教研活动的价值与难点 2 跨学科主题学习教研活动的基本类型 3 跨学科主题学习教研活动的基本流程 4 跨学科主题学习教研活动的关键要素（上） 跨学科主题学习的教研活动 跨学科主题学习教研活动的关键要素（中） 5 跨学科主题学习教研活动的关键要素（下） 6 7 跨学科主题学习教研活动案例赏析 4.跨学科主题学习教研活动的 关键要素（上篇） 问题情境 学校决定开展一次大型的跨学科主题学习教研活动，名为“未来探索者”，旨在探索科技、环境和社会的交叉点。 活动筹备之初，学校面临着几个关键问题...... 问题情境 由谁来领导和策划这样一个跨学科的教研活动？ 应该选择什么样的主题，既能吸引学生，又能体现学校的教育理念？ 如何确保不同学科的教师能够有效协作，共同开发出有深度的跨学科学习内容？ 跨学科主题学习教研活动的关键要素 跨学科主题学习教研活动的关键要素（上篇） 物色活动的召集人与策划团队 确定跨学科主题学习教研活动的主题和内容 跨学科主题学习教研活动的关键要素 物色活动的召集人与策划团队 小锦囊：每周或每两周固定一日为全校跨学科主题学习教研日。对教师的参与度、认可度和获得感等进行及时跟踪和评价，并建立一定的奖惩制度，确保教研活动持续、有效地落地。 跨学科主题学习教研活动的关键要素 经典案例 重庆市巴蜀小学的“基于学科育人功能的课程综合化实施与评价” 教学成果 1.核心:探索和实施以“学科+”为特点的跨学科主题学习活动。 2.项目形成和实施过程中，该学校校长作为第一责任人参与了制度建设和活动开展，并牵头完成和迭代《巴蜀小学跨学科主题学习活动行动指南》，促进“备、教、学、评一体化实施”。 3.其“评价与保障”中，将常态化跨学科主题学习教研活动如何开展用文本的形式进行了规范，确保教研活动有序高效开展。 跨学科主题学习教研活动的关键要素 确定跨学科主题学习教研活动的主题和内容 介绍巴蜀小学跨学科主题学习活动的五个步骤 讨论确定跨学科主题学习教研活动主题的常见路径 巴蜀小学跨学科主题学习活动的五个步骤 经典案例 跨学科主题学习教研活动的关键要素 讨论确定跨学科主题学习教研活动主题的常见路径 跨学科主题学习教研活动的关键要素 回顾与思考 跨学科主题学习教研基本要素（上篇） 下节精彩预告 谢谢观看 Thanks for watching 年级/主题 “世界+” （巴蜀蓝湖郡小学） “我家+” （鲁能巴蜀小学） “小馆+” （巴蜀小学） 个性成长 （六年级） 上学期 感恩毕业礼 铸造青春梦 职业体验家 下学期 成长训练营 梦想搭建家 生涯规划师 巴蜀小学教育集团跨学科主题学习活动内容规划表——六年级 经典案例 以上资料节选自郭华等/著《跨学科主题学习是什么？怎么做？》 $$