第1课 祖国颂歌——演唱 中华人民共和国国歌（教学设计）—2024-2025学年沪教版（2024）初中音乐七年级上册

第1课 祖国颂歌——演唱 中华人民共和国国歌（教学设计）—2024-2025学年沪教版（2024）初中音乐七年级上册 一、教材分析 《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》，由田汉作词、聂耳作曲，是电影《风云儿女》的主题歌。这首歌曲具有极其重要的地位，它是中华人民共和国的象征和标志之一。其旋律激昂振奋，节奏铿锵有力，歌词简洁而富有深意，充满了强烈的爱国主义情感和民族精神。 从旋律上看，歌曲以主和弦分解进行为骨干，音程跨度较大，使得旋律具有强大的推动力和号召力。开篇的“起来”旋律上行，以明亮的大三和弦起始，瞬间抓住人们的注意力，激发起内心的振奋之情。旋律在发展过程中，通过级进、跳进等手法，不断强化情感表达，如在“中华民族到了最危险的时候”一句，旋律下行，营造出紧张、严峻的氛围，而后又逐渐上扬，展现出不屈不挠的抗争精神。 节奏方面，大量运用附点音符、切分节奏等，增强了音乐的节奏感和动力感。附点音符使音符时值延长，加重了语气，如“冒着敌人的炮火”中的附点节奏，仿佛是战士们坚定有力的步伐；切分节奏打破常规节拍重音规律，增加了音乐的不稳定感和紧张感，进一步凸显了歌曲在战斗氛围下的紧迫感。 歌词紧密结合时代背景，以简洁有力的语言唤起人们的爱国热情和战斗意志。“起来！不愿做奴隶的人们！”直接发出号召，呼吁全体中华儿女奋起反抗；“把我们的血肉，筑成我们新的长城！”用形象的比喻表达了全国人民团结一心、抵御外敌的决心；“中华民族到了最危险的时候”时刻警醒着人们铭记历史，居安思危。整首歌曲以其独特的音乐语言和深刻的内涵，成为凝聚民族力量、弘扬爱国主义的经典之作，在各种重要场合奏响，激励着一代又一代中华儿女为国家的繁荣富强而努力奋斗。 教材选取此曲，旨在让七年级学生深入了解国歌的历史背景、音乐特点和精神内涵，培养学生的爱国主义情怀和民族自豪感，提高学生的音乐演唱能力和表现力，使学生在演唱过程中深刻体会国歌所承载的伟大意义，增强对国家的认同感和责任感。 二、学情分析 七年级学生正处于身心快速发展的阶段，他们对新鲜事物充满好奇心和求知欲，具有较强的接受能力和表现欲望。在之前的音乐学习中，学生已经掌握了一定的音乐基础知识和基本技能，如简单的乐理知识、基本的发声方法和一些常见歌曲的演唱技巧等。 然而，对于《中华人民共和国国歌》这样具有深厚历史文化底蕴和高度政治意义的歌曲，学生可能在理解其创作背景和深刻内涵方面存在一定困难。部分学生可能仅停留在会唱国歌的表面层次，对国歌背后所蕴含的民族精神和历史使命感缺乏深入的感悟。在演唱技巧上，虽然学生有一定基础，但在国歌的高音部分、节奏把握的准确性以及情感表达的深度上，仍需要进一步的指导和训练。例如，国歌中的一些强音和高音部分，学生可能会因为气息控制不足而唱得不够响亮和稳定；在节奏较快的段落，如“冒着敌人的炮火前进！前进！前进！进！”学生可能会出现节奏跟不上或唱得含糊不清的情况。 此外，由于学生的个体差异，在音乐感知能力和演唱水平上也会有所不同。因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学情，采用多样化的教学方法和手段，如讲述历史故事、观看视频资料、进行示范演唱和个别指导等，激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解和感受国歌的魅力，帮助学生克服演唱困难，提高演唱水平，使每个学生都能在演唱国歌的过程中，抒发内心的爱国情感，增强民族自豪感。 三、教学目标 （一）知识与技能目标 学生能够准确掌握《中华人民共和国国歌》的旋律、节奏、歌词，了解国歌的词曲作者及创作背景。熟练掌握国歌的演唱技巧，包括正确的发声方法、气息控制、音准把握和节奏稳定，能够用坚定有力、富有激情的声音准确演唱国歌。 （二）过程与方法目标 通过聆听、哼唱、分析、模仿等活动，培养学生的音乐感知能力、分析能力和表现能力。引导学生在小组合作学习中，互相交流、互相帮助，提高团队协作能力和自主学习能力，共同探讨如何更好地演唱国歌，展现国歌的精神风貌。 （三）情感态度与价值观目标 激发学生对国歌的崇敬之情和对祖国的热爱，深刻理解国歌所承载的民族精神和历史使命，增强民族自豪感和国家认同感。培养学生在国歌演唱中的庄重感和仪式感，使学生明白在任何场合演唱国歌都应保持严肃认真的态度，自觉维护国歌的尊严。 四、教学重难点 （一）教学重点 引导学生准确、有感情地演唱国歌，突出国歌的激昂情绪和庄重氛围，使学生在演唱中充分体现出爱国主义精神。帮助学生理解国歌的创作背景和历史意义，让学生明白国歌不仅仅是一首歌曲，更是中华民族精神的象征，将这种理解融入到演唱中，增强演唱的感染力。 （二）教学难点 解决学生在演唱国歌时的高音和节奏难点，如“中华民族到了最危险的时候”的高音部分以及“冒着敌人的炮火前进！前进！前进！进！”的快速节奏部分，指导学生运用正确的发声和气息控制方法，确保演唱的准确性和流畅性。引导学生在演唱中准确把握国歌的情感内涵，避免演唱的平淡和机械，使学生能够通过歌声传达出国歌所蕴含的强烈的爱国情感和战斗精神，激发学生内心的共鸣。 五、教学方法 讲授法、欣赏法、演示法、练习法、小组合作法相结合 六、教学过程 （一）导入 教师：同学们，在我们的生活中，有一首歌曲具有极其特殊的地位，它在每一个重要的时刻都会响起，它是我们国家的象征和标志。大家想一想，这是哪一首歌曲呢？（播放一段国庆阅兵仪式的视频片段，视频中国旗飘扬，军人们英姿飒爽，国歌庄严奏响） （视频结束后） 教师：相信大家都已经知道答案了，没错，就是《中华人民共和国国歌》。每当听到国歌响起，我们都会感到无比的自豪和振奋。那么，同学们对国歌了解多少呢？谁能来说一说国歌的名字以及它在我们生活中的一些重要场合的应用呢？ 学生 1：国歌是《义勇军进行曲》，在学校的升旗仪式上会播放。 学生 2：在奥运会上，中国运动员获得金牌的时候也会奏响国歌。 教师：非常好，同学们说得都很对。今天，我们就一起来深入学习和演唱这首充满力量的《中华人民共和国国歌》，探寻它背后的故事和音乐魅力。 （二）知识讲解 教师：首先，让我们来了解一下国歌的词曲作者。国歌的词作者是田汉，他是我国著名的剧作家、诗人。他创作的歌词充满了激情和力量，深刻地反映了当时的社会背景和人民的心声。（展示田汉的图片并简单介绍其生平事迹） 而曲作者聂耳，更是一位伟大的音乐家。他的音乐作品具有强烈的时代感和民族风格，《义勇军进行曲》就是他的经典之作。（展示聂耳的图片并介绍其音乐创作成就） 教师：接下来，我们一起了解一下国歌的创作背景。在 20 世纪 30 年代，日本帝国主义发动了全面侵华战争，中国人民面临着巨大的民族危机。在这生死存亡的关头，田汉和聂耳创作了《义勇军进行曲》，这首歌激励着无数的中华儿女奋起反抗，为保卫祖国而英勇战斗。同学们，想象一下，在那个战火纷飞的年代，这首歌对于人们来说意味着什么呢？ （三）初听作品 教师：现在，让我们第一次完整聆听《中华人民共和国国歌》，在听的过程中，请大家闭上眼睛，用心感受国歌的整体情绪、旋律特点和节奏变化，听完后和身边的同学分享一下自己的初步感受。（播放《中华人民共和国国歌》音频，引导学生安静聆听） （听完音乐后） 教师：好，同学们，谁先来分享一下自己的感受呢？ 学生 1：我感觉国歌特别激昂，听了让人热血沸腾，好像看到了战士们在战场上奋勇杀敌的场景。 学生 2：我觉得国歌的旋律很有力量，节奏很快，让人充满了斗志。 教师：大家的感受都很深刻，国歌就是这样一首能够激发我们内心爱国热情和战斗精神的歌曲。接下来，我们要更深入地学习它。 （四）分段听赏 教师：为了更好地理解国歌的音乐结构和情感表达，我们分段来听。先听第一段，大家注意听旋律的走向和节奏的特点，思考一下这段旋律是如何营造出紧张的氛围的。（播放国歌第一段音乐） （听完第一段后） 教师：好了，同学们，来说说第一段旋律给你的感觉，有没有发现什么特点呢？ 学生 1：我感觉旋律一开始就很强劲，那种上行的旋律让人一下子就精神起来了，好像在号召大家行动起来。 教师：非常好，那第二段呢，我们再来听听，这一次重点关注歌词与旋律的结合，看看是怎样表达出坚定的决心的。（播放第二段音乐） 学生 2：第二段歌词“把我们的血肉，筑成我们新的长城！”特别有力量，旋律也很激昂，感觉是在表达大家团结一心、保卫祖国的决心。 教师：同学们分析得很到位，通过分段赏析，我们对国歌的理解又加深了一步。 （五）练习演唱 教师：接下来，我们就跟着钢琴逐句练习演唱国歌。首先，我们要注意正确的发声方法，用腹部呼吸，保持气息的稳定。（教师示范正确的发声和气息控制方法） 教师：我们先从第一句“起来！不愿做奴隶的人们！”开始，大家跟着我唱，注意“起来”的高音部分，要打开口腔，运用气息支持，唱得响亮而坚定。（带领学生逐句练习演唱，及时纠正学生的发音、气息和节奏问题） 在练习过程中，针对学生在高音和节奏上的难点，如“中华民族到了最危险的时候”的高音，教师引导学生通过深呼吸、打开喉咙、运用头腔共鸣等方法来解决；对于“冒着敌人的炮火前进！前进！前进！进！”的快速节奏，教师通过拍手、跺脚等方式让学生先熟悉节奏，再进行演唱练习。 （六）小组合作 教师：现在，我们分成小组进行练习。每个小组推选一名组长，组织小组成员互相倾听、互相帮助，共同提高演唱水平。大家要注意情感的表达，要唱出国歌的庄严和激昂。（学生分组练习，教师巡视各小组，进行个别指导和鼓励） 小组练习结束后，每组推选代表进行演唱展示，其他小组进行评价，重点评价演唱的准确性、情感表达和团队协作情况。 （七）总结归纳 教师：今天，我们一起学习和演唱了《中华人民共和国国歌》，通过这节课的学习，我们不仅掌握了国歌的演唱技巧，更深刻地理解了国歌的历史背景和精神内涵。国歌是我们国家的灵魂，是中华民族精神的象征。希望大家在今后的生活中，无论何时何地，都能怀着崇敬和自豪的心情，庄严地演唱国歌，传承和弘扬爱国主义精神。 七、教学反思 在本次教学中，导入环节通过国庆阅兵仪式的视频成功激发了学生对国歌的关注和兴趣，顺利引入主题。知识讲解环节学生对国歌的词曲作者及创作背景表现出较高的求知欲，为后续的学习奠定了基础。初听作品和分段听赏时，学生能够积极分享自己的感受和分析音乐特点，展现出一定的音乐感知能力。 在练习演唱和小组合作环节，学生积极参与，但也暴露出一些问题。部分学生在高音和节奏难点上仍存在较大困难，尽管教师进行了指导，但还需要更多的时间和练习来巩固。小组合作中，个别小组的协作效率有待提高，部分学生参与度不够。在今后的教学中，应增加针对难点的专项练习时间和多样化的练习方式，如小组竞赛、个别展示等，以提高学生的演唱水平。同时，要进一步加强小组合作的引导，培养学生的团队意识和责任感，确保每个学生都能在教学过程中得到充分的锻炼和提高，更好地实现教学目标，让学生真正领悟国歌的深刻意义，增强民族自豪感和国家认同感。 学科网（北京）股份有限公司 $$