10 精神的三间小屋-【名师学案】2024-2025学年九年级上册语文分层进阶学习法（统编版）

第二单元砥砺思想 4.这封书信主要表达的观点是：英法联军远征中 7敬业与乐业 国是侵略行径和强盗行为。作者从描摹、赞叹圆明 1.(1)B(2)①诀②骛2.示例一：材料一的内 园之美和揭露英法联军是强盗行为两个方面进行论 容让我认识到敬业是夜以继日、废寝忘食地尽职尽 述。5.圆明园法兰西英吉利英法联军洗 贵。示例二：从材料二中我认识到，敬业是面对困境 劫、烧毁圆明园6.D作者善用反语表明自己的 时一如既往的坚守。示例三：由材料三我知道敬业 态度，比如“更彻底，更漂亮”“丰功伟绩！收获巨 是为了完成使命，不惜牺牲一切，乃至付出生命。 大！”“这就是文明对野蛮所干的事情”等，因此这里 3.你像燃烧的蜡烛把光亮送给人们4.中心论 用“赞誉”更符合语境，更能表达出作者对英法联军 点：“我”确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二 入侵中国、劫掠圆明园的愤慨和讽刺。7.胸怀博 法门。之后从“有业之必要”“要敬业”“要乐业”三个 大，正直、公正、是非分明，没有狭隘的民族主义情 方面加以阐述和论证。5.举例论证。列举了当大 结。8.B9.举例论证。通过列举出广东珠海市 总统与拉黄包车在职业的神圣性质上并没有高下之 “重建”圆明新园景区和清华大学开启数字圆明园研 别的事例，论述了“凡职业没有不是神圣的，所以凡 究和应用项目的事例，具体论证了重现圆明园盛景 职业没有不是可敬的”这一观点，从而使论证更具 并不一定非要诉诸原址上的重建工程（或者不论是 体、更有说服力。6.示例：居里夫妇几十年如一日 实体参观还是虚拟旅行都有很多替代原址重建的方 地在成吨的工业废渣中提炼“镭”，非常艰辛与枯燥， 案)。10.首先，作者由全国人大代表的建议和国 但他们怀着找到“镭”的梦想，从没有认为这项工作 家文物局的回复引出论题。接着，作者从“重建圆明 是无聊的，从不抱怨叫苦。（所举事实论据强调“趣 园”话题引起争议原因的多个角度举例论证没有必 味”即可)7.示例：不畏劳苦：要善于在劳苦中寻找 要重建的原因：最后，总结全文，得出结论。11.示 快乐；要全身心投人到职业中，在奋斗中增加快乐的 例：放在文本一开头第一段第一句话前面。因为文 分量：干一行爱一行，以此为乐等。8.示例：我们 本二主要表现的就是圆明园的美，体现出的浓郁的 不应满足于做“匠人”，要有树立较高目标、有追求、 文化意味与文本一开头对方观点“重建圆明园，加强 有不断创新的精神。（意思对即可。若只答匠人和 国家爱国主义文化建设的建议”相协调。 大师的区别不给分)9.(1)①比喻论证，把匠人凭 9论教养 经验做事比作一个一个摘瓜，把大师按规律做事比 1.(1)A(2)①涵②欲2.示例一：选择图一。 作提瓜藤，生动形象地论证了匠人在实践层面，大师 漫画中是人们在路边有序候车的场景。乘坐公共交 在理论层面。②对比论证，将匠人和大师不同的摘 通工具时要依次排队，不要插队乱挤：上车后不要抢 瓜方式作对比，突出大师已上升到理论层面，靠规律 占座位，更不要把物品放到座位上替他人占座：遇到 运作。（答出一种即可）(2)举例论证，以鲁班由匠 老弱病残孕及怀抱婴儿的乘客应主动让座；车厢内 人到大师的经历为例，有力地证明了只有追求更高 不要大声喧哗，自觉保持车厢内的环境卫生。示例 的目标才会不断进步的道理，使论证更有说服力。 二：选择图二。漫画中是人们在图书馆看书的场景。 10.示例：首先提出问题“匠人与大师到底有何区 在图书馆看书，要保持安静，不要影响旁人看书；要 别？”接着从三个方面分析匠人和大师的区别，然后揭 注意卫生，不把图书养脏，不乱扔垃圾：借书还书时 示研究这种区别的目的，提出中心论点，最后总结全 要放回原位，方便他人查阅。3.B4.举例论证。 文。（意思对即可）11.示例：不恰当。第①段阐述 列举鲁迅体贴、关爱母亲的事例，论证了“最大的教 的观点是“匠人较单一，大师善综合”，而这个画家的 养，是尊重自己爱的人”的观点，使论证更具体，更有 事例的重点在目标和信念上，不能很好地证明观点。 说服力。5.示例：面对父母长辈的唠叨，要虚心听 8就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信 取，耐心解释，不能让语言变成一把利器，出口伤人： 1.(1)D(2)①骇②皇2.示例：流失石柱回归 长辈因年老产生自卑感，我们要多体谅，用心教他们 故里（或流失文物回归祖国等）3.示例：破坏世界 学会使用电脑、手机，帮助他们跟上时代的脚步；关 遗产的主要原因有战争、都市化开发、不文明行为等 心长辈的生活，给予他们足够的体贴与温情等等。 人为因素和非人为因素，我们应该加强对世界化遗 10精神的三间小屋 产的保护力度，减少人为因素对世界遗产的破坏。 1.(1)C(2)①博②销2.示例：梦想与现实之 —159 间存在距离，我们不能因惧怕而退缩，也不能盲目跨 春激情和蓬勃朝气。（意思对即可） 越。我们可以用智慧和行动，在二者之间架起一座 第三单元游目骋怀 桥梁，然后将梦想变为现实。3.B4.示例一：首 11岳阳楼记 先通过列举当代中国文化场景的两个特写镜头引出 1.B2.(1)具俱全、皆(2)属嘱嘱托 “文化自信”的论题；接着用三个比喻，从文化自信的 3.(1)增其旧制刻唐贤今人诗赋于其上(2)政通 根本基础、重要内容、前行方向三个方面论述了“文 人和 百废具兴(3)朝晖夕阴气象万千浩浩 化何以自信”；然后列举日前阻碍文化自信的现象， 汤汤 横无际涯浮光跃金静影沉璧(4)居庙 指出增强文化自信仍然任重道远：最后，总结全文， 堂之高则忧其民处江湖之远则忧其君(5)不以 明确怎样才能建立起真正的文化自信。示例二：首 物喜不以己悲(6)先天下之忧而忧后天下之 先用排比句引出“文化自信”的论题；然后围绕三个 乐而乐(7)微斯人吾谁与归4.(1)到(2)壮 分论点“文化，可喻之为河”“文化，可喻之为山”“文 丽景象(3)指天气放晴5.在朝廷做官就为百姓 化，也可喻之为海”，从时间、精神、世界三个角度，层 考虑，被贬谪到边远地区做地方官就为国君忧虑。 层深入地论证如何去理解文化、把握文化和发展文 6.第3段描绘了一幅“洞庭风雨图”：阴雨连绵不 化；接着列举目前阻碍文化自信的现象，从反面强调 断、风大浪高、环境阴森、令人生畏，表现出作者远谪 增强文化自信仍然任重道远：最后总结全文，明确怎 的悲苦、郁闷之情；第4段描绘了一幅“洞庭春晴 样才能建立起真正的文化自信。5.文本一侧重论 图”：春风和煦、阳光明媚、水天一色、植物繁茂、鱼鸟 述怎样做才能建立起真正的文化自信，用形象的比 欢快、渔人快乐，表现出作者心旷神怡、遗忘宠辱得 喻剖析文化自信的根本基础、重要内容、前行方向， 失的乐观情怀。7.“进”即“居庙堂之高”，也就是 指明理解文化、把握文化、发展文化是建立文化自信 处在高高的朝堂上，意思是在朝廷做官：“退”即“处 的途径和方法：文本二侧重剖析卡塔尔世界杯赛会 江湖之远”，处在僻远的江湖间，指被贬谪到边远地 上“中国元素”大放异彩的意义，用事实彰显中华民 区做地方官。8.议论。揭示了“古仁人之心”的内 族的文化自信。 涵，表现作者旷达的胸襟和远大的政治抱负：勉励友 人，点明中心。9.接近曾经②10.不因外物 综合性学习君子自强不息 的好坏和自己的得失而或喜或悲。 11.作者先描 1.(1)示例一：士不可以不弘毅，任重而道远。示例 绘洞庭湖阴晴两种景象，引出迁客骚人的悲喜情感， 二：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。(2)寻找 接着抒情兼议论古仁人的思想与迁客骚人的不同， 有关“自强不总”的励志故事。 积累有关“自强不 进而抒发自己的旷达胸襟和远大抱负。12.甲文 息”的古典诗词。(3)求书字体方劲厚重，古拙雄 主张“不以物喜，不以己悲”，范仲淹以此规劝膝子 浑，正好与“自强不总，厚德载物”所体现出的坚毅厚 京，并勉励自己，表现了崇高的精神境界。乙文表现 重的内涵相切合，二者结合，相得益彰。2.(1)示 了刘基追求高风亮节和宁静生活的思想志趣。 例：一个人要自信自立、勤思苦学、胸怀宽广、志向远 13.(1)爱国是从古至今永恒的话题。（意思对即可） 大、意志坚定、面对逆境不屈不烧等才能做到自强不 (2)画面主要构成要素：伸展双臂、“头上”写着“中 息。（意思对即可）(2)示例：亲爱的同学们，一寸 国吸引力”的磁力人：来自不同方向一齐飞向磁力人 光阴一寸金，寸金难买寸光阴，时间一去不复返，现 的4个男女“飞人”，他们都手拎提包，身上分别写着 在正是我们青少年自强拼搏的好时光。珍惜时间， “留”“学”“人”“才”，心里分别想着“追梦”“感恩”“创 勤奋学习，这也是自强不总的一种表现。让我们一 业”“机遇”。寓意：许多留学人才被具有强大吸引力 起欣赏小程同学带来的诗朗诵《劝学诗》。(3) 的中国所吸引，心怀梦想和爱国热情，纷纷回国效力。 L(OG)由青年大学生头像、火炬等元素共同组成一 12醉翁亭记 个活泼跳跃的五角星。青年大学生头像呈火炬状， 1.B2.B3.B4.D5.(1)欧阳修永叔六 昂首向前，体现了寻访“中国大学生自强之星”活动 一居士北宋苏轼柳宗元王安石唐宋八大 中大学生的主体地位，反映了向上、向善的正能量。 家(2)野芳发而幽香佳木秀而繁阴（若夫）日 在色彩上，绿色代表青春，黄色代表奋斗，红色代表 出而林霏开云归而岩穴暝(3)醉翁之意不在酒 热情与理想，体现了“大学生自强之星”践行社会主 在乎山水之间也(4)山水之乐得之心而寓之 义核心价值观时自强不息、努力奋斗、实现梦想的青 :酒也醉能同其乐(5)醉翁之意不在酒6.(1)取 16010精神的三间小屋 A基础型学习任务群 智慧在线 学完本课后，班级开展以“我心中的精神小屋”为主题的综合性学 习活动，请你参与并完成以下任务。 ●结构导图 1.下面是一位同学发言稿中的片段，其中有些字词拿不准，请帮他判断。 引出论题：如何修建 面对那句“人的心灵，应该比大地、海洋和天空都更为① “精神小屋” (博搏)大”的名言，人们往往会自惭形秽。我们难以拥有那样雄 爱和恨+打扫+能 注 浑的襟怀，不知累积至那种广袤，需如何积攒每一粒泥土、每一朵浪 精 分 康的小屋 我 花…生活中有太多东西将精神的小屋挤得满满的，间不容发，让 的 析 事业→自我子找→ 心 我们精神悲戚，形②（销消）骨立。我们要记得，对于精神垃 北 努力向上的小屋 升 圾不能置之不理，应及时清扫，让圣洁的阳光重新照进我们的世界。 座 证 自身→思考→庄严 (1)语段中三个加点字怎么读？请帮他作出选择 【真诚的小屋 A.sui zan jian B.hui cuan jian 总结深化：精神小屋→ 界 C.hui zan jian D.sui cuan jian 精神大厦 (2)语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 ⊙考点解读 2.【学科素养·思维能力】在“如何建构精神小 阅读考点10：比喻论证的 屋”的讨论环节，同学们觉得实现梦想的过程 作用 中会遇到很多困难。仔细观察右面这幅漫 现 想 【常见题型】1.画线句运用 画，写出你的思考。 了哪种论证方法？有什么作 用？2联系上下文，请你对 文中画线句子作简要分析。 B发展型学习任务群 【答题思路】比喻论证就是 拓·展·阅·读 用人们熟知的事物进行比 (2024·三门峡一模)阅读下面两个文本，完成小题。 喻来证明论，点，使论证更浅 文本一 显易懂，达到生动形象的效 文化自信“三喻” 果。如：《精神的三间小屋》 ①从海昏侯的马蹄金到故宫的石渠宝笈，博物馆一票难求，人们 中把有爱的小屋比作“金色 在与文物的对话中感受历史；从《战狼》到《长津湖》，电影院人头攒动， 池塘”，生动形象地写出了 一年近百亿的票房堪称奇迹…这只是当代中国文化场景的两个“特 有爱的小屋的美好、幸福。 写镜头”。近年来，文化的繁荣与发展，为公众拓展了心灵空间、构筑 起精神家园。 【答题格式】这句话运用了 ②文化何以自信？有三个比喻，值得沉思。 比喻论证的论证方法， ③文化，可喻之为河。有源头活水，有支流汇入，一路奔腾向海， 将…比作…，生动形象 会穿行峡谷掀起巨浪，也会途经平原静水深流，沉淀下河床，滋养出沃 地论证了…的观点（有分 野，哺育出勃勃生机。理解文化，就需要理解其水有源、其流有势、其 论点就写分论点，否则写中 去有向，才能在大浪淘沙中赓续文化的基因。 心论点)，把抽象深奥的道 ④对于我们，五千多年文明发展，孕育出中华优秀传统文化；近百 理阐述得浅显易懂。 年来上下求索，形成了革命文化和社会主义先进文化。这是中华民族 【对应训练】第3题 深层精神追求的结晶，代表着中华民族独特的精神标识，是涵养我们文 助学助散优质高数 28 化最肥沃的土壤、最充沛的水源。源通流畅、源远流长，这是我们文化自信的根本基础。 ⑤文化，可喻之为山。壁立万仞，挺拔巍峨，为地之锁钥，为天之柱石。山中既有大树参天，也 有溪流边野花烂漫，可曲径通幽，更可登临远望。把握文化，就需要把握其高远之处、其仰止所在， 才能在高天厚土间树立文化的坐标。 ⑥对于今天，社会主义核心价值观划定时代的价值航标，是人生奋斗的梦想之舵、中华民族的 精神之钙、当代中国的兴国之魂。以爱国主义为核心的民族精神、以改革创新为核心的时代精神， 是流淌于历史与现实的精神潜流。奇伟瑰丽、高迈超绝，这是我们文化自信的重要内容。 ⑦文化，也可喻之为海。万川涌入，涓流汇集，因包容而成其大，因丰富而成其广。海可载大舟，亦可 浮一苇。发展文化，就需要发展其多元、多样，其宽容、宽广，才能在兼容并蓄时更新文化的血脉。 ⑧对于中国，历史之船已经驶入“世界历史”的广阔海洋，“文化的对话”成为必然和必须。一方 面，海纳百川，有容乃大，要吸收借鉴人类一切优秀文明成果：另一方面，文明因交流而多彩，文明因 互鉴而丰富，也要以中国文化丰富人类文明的基因库。不拒众流、扬帆出海，这是我们文化自信的 前行方向。 ⑨河、山、海，是“应然”境界，“实然”却常遇尴尬。或是矮化、僵化传统文化，解构、消减革命文 化，截断了河流的脉络；或是抱残守缺、食古不化，既不“引进来”也不“走出去”，封闭了海洋的疆界。 复兴之路上，增强文化自信，仍然任重道远。 四“仁者乐山，智者乐水”。长河浩荡，在时间的轴线上，把握住历史、现实与未来；高山巍峨，在 精神的雏度中，把握住时代精神、民族精神与核心价值；大海空阔，在世界的尺度上，把握住文化的 交锋、交流与交融，才能建立起真正的文化自信，让当代中国大踏步走向世界、走向未来。 文本二 文化自信是一个国家、一个民族发展中最基本、最深沉、最持久的力量。作为世界上唯一未曾 中断过文明的中华民族，在5000多年漫长的历史积淀中所形成的悠久、优秀的中华文化取之不尽、 用之不竭。在卡塔尔世界杯上中国元素处处可见、大放异彩。赛场内外，丰富的中国元素成为世界 杯重要的组成部分：“中国制造”的卢赛尔体育场见证了阿根廷队和巴西队的亮相：中国新能源客车 成为公交出行主力；中国裁判亮相赛场；中国企业成为本届世界杯最大赞助商：世界杯周边商品七 成“义乌造”：球迷观赛前会先去看大熊猫…这些“中国元素”的出镜，承载了厚重的东方文化底 蕴，讲述着动人的中国故事，彰显出中华民族的文化自信。 3.下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是 () A,中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化是我们增强中华民族文化自信的根本基础。 B.文本一③至⑧段采用总分结构，论证严密。 C.文本二加点词“唯一”表明世界上只有中华民族未曾中断过文明，体现了议论文语言准确的特点。 D.文本一主要运用比喻论证、道理论证相结合的方法；文本二主要运用举例论证，论证了“中国元 素”彰显出中华民族的文化自信。 4.请简要分析文本一的论证思路。 5.文本一和文本二都在谈文化自信，但侧重点不同，请结合两个文本的内容简要分析。 29 九年级语支·上册