1 沁园春·雪-【名师学案】2024-2025学年九年级上册语文分层进阶学习法（统编版）

九年级语文·上册 参考答案 第一部分 同步练习堂堂清 私 4.①一起散步,并肩赏海棠花;②给远在日内瓦 第一单元 自然之音 的周总理寄去海棠花,以示关怀;③总理去世后独自 1 沁园春·雪 赏花,回忆总理与海棠花的往事;④人老心红,要像 智慧在线 周总理一样努力为人民服务。 5.(1)用第三人称 是对总理去世、总理离开我们的直观的叙述。 (2) “望”字本义是向远处看,在词中的意思是登高远眺 “望”字之下,展现了长城、黄河、山脉、高原这些最能 用第二人称,表达“我”对总理的深深的思念之情,也 反映北国风貌的雄伟景观,这些景观也正是我们伟 好像在和总理对话,表达对总理不会再回来的难过。 遗憾之情。 大祖国的象征。“望”字统领下文,显示了词人豪迈 6.①表达作者对静悄悄飘落的海棠花 的意兴。 的喜爱之情;②表现周总理如花一样默默工作、无私 奉献的高贵品质。 ②万里 1.(1)C(2)①装 ②娆 2.①千里冰封 7.作者对西花厅海棠花饱含深 雪飘 ③山舞银蛇 ④原驰蜡象 看红装素裹 情,有着美好的回忆,题目蕴含着作者对周总理的深 切怀念。 分外妖娆 引无数英雄竞折腰 ⑧俱往矣 3. 看今朝时代先锋继往开来谱新篇 4.示例:诸葛亮 3 我爱这土地 1.(1)B (2)①喉 ②烂 2.示例:第一届“艾青诗 诸葛亮在刘备三顾茅庐之后,深感其知遇之恩,尽 心竭力为蜀国大业奔走效劳。他上知天文下晓地 歌奖”揭晓 3.①十几位孩子站在厅堂,朗诵艾青的 理,既有勇气又有谋略,不论是舌战群儒还是草船借 诗歌;②蓝蓝大汗淋漓地批阅孩子们的诗稿,并不各 惜赞美之词。 箭,都体现出其过人的智慧。而六出祚山、七擒孟 4.因为诗人是一盏盏明灯,可以照 获,则展现出其非凡的勇气。他是当之无愧的“风流 亮幽暗的角落;诗歌具有潜移默化的力量,诗人能够 影响人或国家积极向上。 人物”。 5.《沁园春·雪》中的“风流人物”是指才 5.运用比喻的修辞手 华出众、品格超群、对历史发展有巨大影响的杰出人 法,写出流岗和云朵的光洁、柔软,给人的美好感受 物和英雄豪杰。《沁园春·长沙》中包括词人在内的 运用拟人的修辞手法,写出流岗和云朵飘动的美妙 与自由。 “同学少年”正是这样的人物,他们意气风发,风华正 6.艾青的《我爱这土地》通过对土地的歌 茂,关心国家命运,富有斗争精神,正是中国革命队 颂,表达出对大地母亲、对祖国的爱。“土地”是中华 伍的“中流砥杜”。 6.“看”字本义是使视线接触人 民族的象征,凝聚着诗人对民族命运的关心。 或物,在这首词中的意思是向远处张望。“看”字统 4乡 愁 1.(1)D(2)①墓 领下文,词人看到的是一幅色彩绚丽的秋景图,寄寓 ②漂 2.内容:画面的主体是 着词人火热的革命情怀,为后面抒情作铺垫。 7 一座小房子,屋顶飘着炊烟,天上有一只风筝,风筝 《沁园春·长沙》写南方秋景,《沁园春·雪》描绘北 线连着小房子,风筝正迎风高飞。抒情:无论我飞得 国冰雪,后者境界更开阔。《沁园春·长沙》抒发革 多高、飞得多远,都挣不脱你的牵绊。3.示例:乡 愁是一张窄窄的船票,在期盼中载满离情。 命青年对国家命运的感概和以天下为已任、蔑视反 4.(1) 动统治者的豪情。《沁园春·雪》抒发了作者的革命 示例:朗读这句话时语速要慢,在舒缓的朗读节奏 乐观主义情怀。8.示例:“诗和远方”指的是个人 中,留给听众想象思考的空间,更能让听众感受到诗 人对家乡深切而无尽的思念。 的生活理想,“梦和家国”指的是爱国情怀。前者服 (2)C 这首诗抒 务、融入后者,才更具有生活和时代的意义。一代伟 发了诗人久积于心、耿耿难忘的乡愁情结,诗歌开篇 人在32岁时就发出了“问苍茫大地,谁主沉浮”的著 直接抒情,并且每一节都是这样直抒胸臆,每一节诗 名呐喊,作为青少年的我们,也要厚植爱国情怀,不 的第一句分别表达了诗人对“长江水”“海棠红”“雪 负韶华,勇敢前行。 花白”“腊梅香”绵绵不断的呼唤和思念,所以应用 2 周总理,你在哪里 “舒缓悠扬”的感情基调来朗诵。 5.运用了象征的 1.(1)B (2)①瘁 ②喻 2.B 3.无享受,真正无 表现手法,“血一样的海棠红”,让诗人联想到了“沸 157第一单元 自然之音 单元人文主题及素养目标… 单元人文主题 我们前边已经学过不少诗歌，有过对“天上的街市”的遐想，对“未选择的路”的怅惘，对黄河“一 泻万丈”的赞颂：还可能有过写诗的冲动，甚至已经体验过诗歌创作的快乐。 单元素养目标+课文素养目标 任务一：学习鉴赏。独立阅读教材提供的六首诗作，涵泳品味，把握诗歌意蕴，体会诗歌的艺术魅力。 单元 任务二：诗歌朗诵。学习朗诵技巧，举行朗诵比赛。朗诵时，注意重音、停连、节奏等，把握诗歌的感情基 素养 调，读出感情，读出韵律。 日标 任务三：尝试创作。选择一个对象，写一首小诗，抒发自己的情感。在写作过程中，注意句式和节奏。 课文 素养目标 阅读考点 对应阅读实践 1.诵读这首词，感受其音乐美和意境美。 品味字词， 第3页 1 沁园春·雪 2.理解这首词写景，议论、抒情相结合的特点。 感受情怀 第6题 3.感受作者博大的胸襟和豪迈的情怀。 1.把握这首诗的感情基调，读准重音和节奏，有感情地诵 读全诗。 2周总理，你 2.欣赏诗歌巧妙的构思，品味反复、拟人、排比等修辞手法 把握作者 第5页 在哪里 的巧妙运用。 情感 第7题 3.感受周总理为革命鞠躬尽摔的伟大品格，体会人民怀念 周总理的深情。 L1,有感情地朗诵这首诗，把握诗歌的感情基调，读出重音 课文 和节奏。 诗歌意象 第7页 3 我爱这土地 2.把握诗歌中的意象，领会其象征意义，揣摩诗人营造的 素养 的内涵 第6题 氛围。 日标 3.反复诵读，体会诗歌蕴含的深沉而真挚的爱国之情。 1.诵读诗歌，休会其回环往复的节奏，感受诗歌的结构美、 音韵美。 诗歌的朗 第9页 4乡愁 2.分析诗中的意象，深人理解诗歌内容。 读技巧 第4题 3.体会诗人深沉的家国情怀，培养爱祖国、爱家乡的情感。 1.朗读诗歌，读出诗歌的节奏，感受诗歌的音乐美和绘画美。 你是人间的 理解句子 第11页 2.理解诗歌的意象，体会诗歌优美的意境，把握诗人的情感。 四月天 含义 第6题 3.品味诗歌的语言，学习诗歌的多种表现手法 1,朗读诗歌，理解诗歌的内容，把握诗歌的主题和诗人的 比喻、拟人 情感。 第13页 6我看 修辞的表 2.分析诗歌的意象，感受诗歌的图画美、情感美。 第5题 达效果 3.学习诗歌的表现手法，品味陌生化语言的表达效果。 名著导读《艾青诗选》 1.了解作者作品及写作背景。 2.了解诗歌的表现形式，品味诗歌的语言，理解诗歌的意象。 如何读诗 3.掌握现代诗的阅读方法。 九年级语文·上册 1沁园春·雪 A基础型学习任务群 智慧在线 班级拟召开“数千古风流人物”主题活动，以下是班长小豫准备的 ●结构导图 部分材料，请你帮他完善。 总：千里冰转，万里 1.【中考新考法·情境化】下面是开场白，其中有些字词小豫拿不准， 雪枫 国 请帮他判断。 望长城大河、 (描写) 山、原 江山代有才人出，各领风骚数百年。站在这银① (装 沁园春 看：红装煮襄一虚 江山多娇、英换折腰（过渡） 妆)素裹的冬日里，看江山如画，风物妖②（绕娆），遥想悠悠 评 「泰皇汉武：略输 惜？唐宗宋祖：稍逊议论 中华五千年，风起云涌，英雄辈出。他们，在这千里疆土上，曾经用 或吉思汗：只识 他们的品格、他们的才华、他们的生命和热血留下了无数可歌可泣 看：风流人物还看今朝（点旨） ©考点解读 的传奇。 阅读考点1：品味字词，感 (1)语段中三个加点字怎么读？请帮他作出选择 受情怀 A.shao quǒxiě B.shao guo xue 【常见题型】词中加点字词 “××”有何作用？请结合 C.sao guǒxue D.sa0 guo xieě 词句进行简要赏析。 (2)语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 【答题思路】①明确本义，解 释该字词本义。②联系上 2.【学科素养·文化自信】小豫想在活动中引用《沁园春·雪》中的名 下文，理解其在词中的意 句，请帮他补写。 思。③通读全篇，找出与该 赏北国风光。那里有广袤无垠的冰天雪地“① 字词相关的内容。①分析 词语的作用，注意把握词语 ② ”;那里有生机勃勃的群山高原“③ 的感情色彩，挖掘作者的情 ④ ”:那里还能想象雪后的晴空当日“须晴日，⑤ 感倾向。 【考点特训】《沁因春·雪》 ,⑥ ”。面对茫茫雪野，诗人豪情激荡，“江 上片中的“望”字所领起的 山如此多娇，⑦ ”“⑧ ,数风流人 景物远非目力所能及。对 物，还看今朝”，尽显一代伟人胸中的豪情壮志。 此，你是怎样理解的？ 【参考答案】 3.老师提议给这次主题活动拟一副对联，同学们想出了一个上联，请 你从下列短语中选用4个组成下联。 时代先锋看今朝兢兢业业谱新篇齐奋斗继往开来 盼 未来勇争先 上联：忆往昔革命前辈开天辟地创伟业 下联： 4.根据毛泽东的“风流人物”标准，请你推介一个风流人物，简述理由。 【对应训练】第6题 风流人物： 助学助散优质高致 2 理由： B发展型学习任务群 拓·展·阅·读 比较阅读，品味《沁园春·雪》和《沁园春·长沙》两首词，完成下面小题。 沁园春·雪 毛泽东 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰 蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素襄，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄， 成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 一九三六年二月 沁园春·长沙 毛泽东 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔 浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂：书生意气，挥斥方道。指点江山， 激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪過飞舟？ 一九二五年 5.【学科素养·思维能力】《沁园春·雪》中的“风流人物”是指什么人？《沁园春·长沙》中的“同学 少年”可算是“风流人物”吗？为什么？ 6.词中加点字“看”有何作用？请结合词句进行简要分析。 7.这两首词在内容和情感上有什么不同？ 8.【中考新考法·探究型】有人说，年轻人既要有诗和远方，更要有梦和家国。对此你怎么看？ 3 九年极语支·上册