精品解析：四川省自贡市中职学校2024-2025学年高一上学期1月期末考试语文试题

自贡市中职学校2024-2025学年高一年级上学期期末考试 语文 （本试卷共10页，24小题，满分150分。考试时间150分钟。） 注意事项： 1.答卷前，考生务必用黑色字迹钢笔或签字笔将自己的姓名、考生号、考场号和座位号填写在答题卡上。将条形码横贴在答题卡右上角“条形码粘贴处”。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后。再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（38分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 杜甫之所以能有集大成之成就，是因为他有可以集大成之容量。而其所以能有集大成之容量，最重要的因素，乃在于他生而禀有一种极为难得的健全才行——那就是他的博大、均衡与正常。杜甫是一位感性与理性兼长并美的诗人，它一方面具有极大极强的感性，可以深入他所接触到的任何事物，把握住他所欲摄取的事物之精华，另一方面又有着极清明周至的理性，足以脱出于一切事物的蒙蔽与局限，做到博观兼采而无所偏失。 这种优越的禀赋表现于他的诗中，第一点最可注意的成就，便是其汲取之博与途径之正。就诗歌体式风格方面而言，古今长短各种诗歌他都能深入撷取尽其所长，而且不为一体所限，更能融合运用，开创变化，千汇万状而无所不工。我们看他《戏为六绝句》之论诗，以及与当时诸大诗人，如李白、高适、岑参、王维、孟浩然等，酬赠怀念的诗篇中的论述的话，都可看到杜甫采择与欣赏的方面之广；而自其《饮中八仙歌》《曲江三章》《同谷七歌》等作中，则可见到他对各种诗体运用变化之神奇工妙；又如从《自京赴奉先县咏怀五百字》《北征》以及“三吏”“三别”等五古之作中，可看到杜甫自汉魏五言古诗变化而出的一种新面貌。就诗歌内容方面而言，杜甫更是无论妍媸巨细，悲欢忧喜，宇宙的一切人情物态，都能随物赋形，淋漓尽致的收罗笔下而无所不包。如写青莲居士之“飘然思不群”，写空谷佳人之“日暮倚修竹”，写丑拙则“袖露两肘”，写工丽则“燕子风斜”；写玉华宫之荒寂，予人以一片沉悲哀响；写洗兵马之欢忭，写出一片兴奋祝愿之情。其涵蕴之博与变化之多，都足以为其禀赋之博大、均衡与正常的证明。 其次值得注意的，则是杜甫严肃中之幽默与沉着中之欣赏。我以为每一位诗人对于其所面临的悲哀与艰苦，都各有其不同的反应态度，如渊明之任化，太白之腾越，摩诘之禅解，子厚之抑敛，东坡之旷达，六一之遣玩，都各因其才气性情而有所不同，然大别之，不过为对悲苦之消融与逃避。其不然者，则如灵均之怀沙自成，乃完全为悲苦所击败而殒命丧生。然而杜甫却独能以其健全的才性，表现为面对悲苦的正视与担荷。所以天宝的乱离，在当时诗人中，唯杜甫反映者为独多，这正因杜甫独具一份担荷的力量，所以才能使大时代的血泪，都成为他天才培育的浇灌。而使其有如此强大的担荷之力量的，则端赖他所有的一份幽默与欣赏的余裕。他一方面有极主观的深入的感情，一方面又有极客观的从容的观赏，如著名的《北征》诗，于饱写沿途之人烟萧瑟、所遇悲伤、呻吟流血之余，却忽然笔锋一转，竟而写起青云之高兴，幽事之可悦，山果之红如丹砂，黑如点漆，而于归家后，又复于饥寒凛冽之中，大写其幼女晓妆之一片娇痴之态。此外，杜甫虽终生过着艰苦的生活。而其诗体中却往往有“戏为”“戏赠”“戏作”等字样。凡此种种，都说明杜甫才性之健全，所以才能有严肃之中之幽默与担荷之中之欣赏，相反而相成的两方面的表现。这种复杂的综合，足以为其禀赋之博大、均衡与正常的又一证明。 （摘编自《叶嘉莹论杜甫七律之演进及其承先启后之成就》） 1. 下列关于原文内容的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 杜甫有一种难得的健全才性，能兼容感性与理性，对事物进行综合全面的把握。 B. 对于天宝年间的叛乱，杜甫在诗作中既有主观感情的投入，又有客观视角的观照。 C. 杜甫的诗歌涵括范围非常广泛，善于以变化的笔触表现社会生活和人情世态。 D. 从杜甫论诗作品中，可以看出他对古今长短各种诗歌的体式风格都有正面评价。 2. 下列对原文论述的相关分析不正确的一项是（ ） A. 文章用先总论后分论的结构，论证健全的才性是杜甫取得集大成就的重要因素。 B. 文章从体式风格和内容两方面，来论证杜甫诗歌创作的汲取之博与途径之正。 C. 文章论证了杜甫所以对时代苦难有担荷力量，是因为他广泛汲取了前人传统。 D. 文章在论证诗人对待悲苦的态度时，将杜甫和陶渊明、苏东坡等诗人做了对比。 3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 杜甫诗歌震撼人心的力量，部分来自严肃与幽默之间、担荷与欣赏之间的平衡。 B. 杜甫勇于尝试各种诗体，在七言律诗上谨守传统，在五言古诗上则作出革新。 C. 对逃避、被击败与正面担荷这三种回应危机方式，作者在情感态度上一视同仁。 D. 杜甫之前的诗人，有的以感性见长，有的以理性见长，至杜甫方能二者兼备。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共2小题，8分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 现在，中国在扶贫攻坚工作中采取的重要举措，就是实施精准扶贫方略，找到“贫根”，对症下药，靶向治疗。我们坚持中国制度的优势，构建省、市、县、乡、村五级一起抓扶贫，层层落实责任制的治理格局。我们注重抓六个精准，即扶贫对象精准、项目安排精准、资金使用精准、措施到户精准、因村派人精准、脱贫成效精准，确保各项政策好处落实到扶贫对象身上。 （摘自习近平《携手消除贫困促进共同发展——在2015年减贫与发展高层论坛的主旨演讲》） 材料二： 贵州省江口县通过发掘本地资源与特色文化，寻求经济高质量发展和生态环境高水平保护，探索了一条利于形成脱贫长效机制的新路。江口县以“天下名岳之宗”的世界自然遗产梵净山申遗为契机，创建区域品牌，打造民族民俗、非物质文化遗产和梵净山地理标识。梵净山周围的自然村落风景优美，少数民族居多，这里保留了丰富的人文和自然资源，因此江口县引进多家旅游企业，创建景区、中国传统古村落和乡村旅游示范点，形成了旅游产业群。另一方面，江口县发展规模化生态农业，重点扶持生态茶和冷水鱼等项目。江口县引进了专业的企业，由企业负责研发、技术指导、标准认证、茶叶深加工和市场开拓，同时在景区周边山区开发茶园，实现“茶旅”互动，促进产业发展良性循环。 （摘自谢玉梅《脱贫攻坚背景下的设计参与扶贫——基于江口的考察》） 材料三： 与缅甸、老挝、越南接壤的云南是国际公认的世界茶树原产地之一。发源于青海唐古拉山脉的澜沧江在云南省境内长达1200多公里，这条大河流经云南两岸的山区正是云南茶叶的主产区，这里拥有成片的古茶园，其中不乏树龄在数百年至上千年的古茶树。居住在这一流域的布朗族、傣族、基诺族、拉祜族、佤族等少数民族世代以茶为生，创造出了灿烂丰富的民族茶文化，近年来，云南省把茶产业作为重点产业来抓，对以普洱茶为代表的茶产业引导扶持，将其视为促进农村脱贫攻坚、茶农增收的重要途径，在政策扶持方面，重点茶产区各级政府对茶产业发展给予政策倾斜，各级财政加大对茶产业的投入扶持力度，重点打造区域品牌，做大做强普洱茶、滇红茶、滇绿茶三个品牌。与此同时，为解决云南茶叶销路不畅、困扰茶农和消费者的买难卖难问题，云南从省里到市、县都在努力搭建多种销售平台，通过走出去、请进来，助力茶产业成长壮大。 （摘编自《茶产业托起云南民族地区脱贫致富梦》） 4. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 精准扶贫方略是我国目前扶贫攻坚工作的重要举措，它通过对贫困对象的精准帮扶，争取拔除“贫根”，实现脱贫致富。 B. 近年来，云南省充分发挥其生态资源、地理资源、劳动力资源和交通资源的优势，把茶产业作为当地重点产业来抓。 C. 贵州省江口县把产品研发、标准认证等工作交给专业的企业进行运作，这种做法推进了产业规模化，促进了产业良性发展。 D. 云南省古茶园区域拥有独特的少数民族文化资源和自然资源，结合这两种资源可以设计出更为精准的扶贫方案。 5. 贵州省江口县与云南省民族地区的精准扶贫工作内容有哪些共通之处？请结合材料概括出两点内容。 （三）现代文阅读Ⅲ（本题共4小题，21分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 管城笔坊 聂鑫森 古城书画界人，没有不知道“管城笔坊”的。一条僻静的街上，一个很小的门脸，一截短短的柜台，柜台上放着一长溜儿插满毛笔的竹笔筒。笔坊的主人总是不见，有顾客来了，喊一声：“有人吗？” 声音未逝，正在内间忙着做笔的主人，来不及解去围腰，就笑吟吟地走出来了。 这就是管城，六十岁刚过，一头白发，瘦精精的。掌柜、伙计、笔匠，都是他一个人。老婆和两个儿子在离城几十里外的青山桥乡下，种田、种果树、种大棚蔬菜，日子过得很丰足。 管城虽世代居乡下，主要精力却是做毛笔，技艺是祖传的。他姓管名城，一般人不知道“管城”二字其实就是毛笔的代称，《史记》里说：“蒙将军拔中山之毫①，始皇封诸管城，世遂有名。”二十年前，管城毅然从老家来到古城，开了这个笔坊，专制专卖各种不同型号的羊毫、狼毫、兼毫笔。做一支笔，须经一百多道工序，纯以手工操作，选料精，做工细，笔之四德“尖、齐、圆、健”无一不备。书画家用起来得心应手，有如神助，而且价钱公道，因此管城笔坊名声日著。名声是名声，却并不怎么赚钱，但管城怡然自得。他本想让儿子弃农来子承父业，年轻人却不愿意，整天像傻子似的做笔，累不说，钱还少，划不来！老爷子又死心眼，每一道工序都不肯马虎，动辄粗声粗气地教训一番，谁受得了呢？管城只好独打鼓独划船，一个人撑着笔坊，谁叫他爱的就是这一行呢！每日三顿饭，到街上小饭铺去，利索；老伴半个月进城一次，为他洗衣、洗被，打扫里外卫生。 老伴劝他：“累了一辈子，回家过几天舒坦日子吧。儿子、孙子整天围在身边转，几多快活。” 管城说：“我离不开城里这些书家、画家，我得留下来为他们做笔。” 老伴叹了口长气：“你这是何苦呢？” “我喜欢。” 管城在书画界有很多朋友，他们都习惯用管城做的笔写字画画。为了感谢管城，他们不时给他送来书画佳作。夜深人静时，管城在灯下，一张一张地细看这些字画，看着看着，忍不住就要打几个哈哈。这日子，滋润！ 古城书法家主席秋驰毫，在一个初秋的日子忽然打电话来，说中午请管城到府上小酌，并有事相求。 管城捶了捶酸痛的腰，得意地一笑，秋驰毫有什么事相求呢？无非是请他做笔！他很喜欢这个四十岁刚出头的书法家，自号墨云斋主，为人谦和，字确实写得不错。幼承庭训，秋驰毫从五岁开始习字，遍临碑帖，功夫很扎实，特别是草书，学的是怀素，兼及张旭、孙过庭，已有自己的面目，运笔于纸，如风雨骤至，飒然有声，纵横驰骋，充满着一种别样的韵味！ 近午时，管城关了铺面，换了干净衣衫，坐公交车去了城南的秋府。 小院里花木扶疏，清凉可人。 秋驰毫一直迎到院门口，然后，引着管城进了书房。 秋夫人端上茶来，说：“管先生，你们谈，我去厨房了。” “管先生，再过一个多月，我应邀去法国巴黎办一个草书展览，还得现场表演。我想请你制两支羊狼毫长颖提笔，不知可否？” “当然可以。” “有了你的笔，我就心里有底了。” “过奖，过奖。” “作品都已装裱好了，请你过过目，提提意见。” “不敢当。我是外行，秋先生抬举我了。” 秋驰毫从柜子里抱出一大捆卷轴，然后一张一张地展开。 管城凝神细看，看布局，看行气，看笔画，看墨色，却一直抿着嘴，不作声。 “管先生，如何？” “不……错。这五十幅大作，不知秋先生写了多长时间？” “也就半个来月吧。” “呵……好。” 管城觉得这些作品，往粗里说都达到了相当水平，再往细处看，却露出浮躁之气，是“赶”出来的，不似天然生成。 秋驰毫说：“管先生好像没把话说完。” “哪里哪里。我在想该怎么为先生做笔哩。我得关门回老家去一趟，入秋了，山羊毛好找，黄鼠狼则要请人去捕，选一条上等尾巴上的毛，然后平心静气在老家制作。笔杆我想用绿檀和紫檀，再刻上字。” 秋驰毫向管城鞠了一躬，说：“你要说的话都说了，后学惭愧。管先生，内人大概已把酒菜备好了，今儿我们要好好喝几杯。” “谢谢。” …… 管城再次来到秋府，已是一个月后的一个晚上，下着疏疏密密的秋雨。 秋驰毫殷勤地接过管城的伞，收好，放在客厅门边。然后，请管城在古雅的八仙桌边坐下来，亲自沏上一杯龙井茶。 管城从怀里掏出一个细长木匣，打开来，里面躺着两支羊狼毫长颗提笔。 “秋先生，请一试。” 秋驰毫接过来，看了又看，感动地说：“先生之笔，何须一试，定是上品无疑。你关门歇业一个月之久，就为制这两支笔，而且静居乡间力避尘扰，精气神全在这笔中了。请先生报个价吧，我全付！” 管城摇了摇头，说：“还是常价，每支百元，多一个子儿不取。” “这怎么行呢？先生太亏了。” “你再说就生分了。我只愿先生此次出访，载誉而归。” 秋驰毫突然目光一亮，说：“先生上次看拙字而不肯赐教，但从你的眼神里我却明白了。你走后，我再看一遍，浑身冒汗啊，随处可见急功近利之迹，便一把火烧了。致函东道主，容我推迟一年再出国门。先生专意做笔而不慕名利，是对我的最好教诲。” 管城笑了，站起来大声说：“秋先生，请撤下茶杯换上酒碗，我真的要讨碗酒喝了！” （原文有删改） 【注】①中山之毫：古代中山兔的毛，可用于制笔。相传蒙恬曾取中山兔毛制作毛笔。 6. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “管城笔坊”在书画界无人不知，但位置僻静，门店狭小，写出笔坊与众不同，为下文写管城的出场作了铺垫。 B. 文章善用肖像、动作、语言、神态等描写刻画人物，如从“管城从怀里掏出一个细长木匣”便可见管城形象。 C. 管城的老波和儿子住在乡下，日子过得很丰足，看似闲笔，实则侧面体现管城无人照料的凄凉处境。 D. 秋驰毫推迟参加书法展览，虽然有些出乎意料，却也在情理之中，从文中“秋驰毫向管城鞠了一躬”可见端倪。 7. 请概括分析管城这一人物的形象。 8. 小说结尾写了秋驰毫经过深思熟虑后，决定致函东道主，推迟一年再出国门，请结合全文，分析这一情节的作用。 9. 管城先生对书画作品有较强的鉴赏能力，请结合全文简要分析。 二、古代诗文阅读（33分） （一）文言文阅读（本题共5小题，18分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 （甲）圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。 （选自韩愈《师说》，有删改） （乙）嗟乎！师道之不传也，岂特弟子之过哉？亦为师者有以致之耳。师者，所以传道受业解惑者也。道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师矣。本无可师，强聚道路交臂之人，曰师曰弟子云者，曾不如童子之师，习其句读，巫医、乐师、百工之人，授以艺术者之有其实也。传道受业解惑，既无所藉于师，则生不为之怜，死不为之丧，亦非过也。遂以为古之师弟子者皆然，而使师之为道，出于童子、巫医、乐师、百工之下，则是为师者之罪也。 羲老而失学，欲求为弟子者也①。诸君子过情推奖，羲其敢冒今世之无耻哉！反②昌黎之意，作《续师说》以谢之。 （选自黄宗羲《续师说》，有删改） 【注】①欲求为弟子者也：只想当一个弟子啊。②反：反推。 10. 对文中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 曾不如童子之师 如：好像 B. 圣人无常师 常：固定的 C. 孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃 师：以……为师 D. 则是为师者之罪也 罪：过错 11. 下列各句中加点词的意义和用法都相同的一项是（ ） A. 羲老而失学 有惑而不能解 B. 作《师说》以贻之 爪其肤以验其生枯 C. 学于余 冰，水为之，而寒于水 D. 其贤不及孔子 其皆出于此乎 12. 下列对甲乙两文有关内容的概括和分析不正确的一项是（ ） A. 韩愈《师说》以孔子为例，指出古代圣人重视师道的事实，阐明了从师的必要性和以能者为师的道理。 B. “圣人无常师”这一段从正面论述“古之学者必有师”的中心论点。 C. 黄宗羲《续师说》认为，本来没有什么可学习，强行聚集道路上擦肩而过的人，称“老师”称“弟子”等，还不如巫医、乐师、百工之人，传授学生实际的技艺技术。 D. 黄宗羲《续师说》开篇表明观点，认为“师道之不传”主要是为师者的过错，学生无过错。 13. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 （2）传道受业解惑，既无所藉于师，则生不为之怜，死不为之丧，亦非过也。 14. 甲乙两文都交代了作者的写作缘由，请结合选文分别简要概括。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，共9分） 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 立春① 杜甫 春日春盘细生菜，忽忆两京②梅发时。 盘出高门行白玉③，菜传纤手送青丝④。 巫峡寒江那⑤对眼，杜陵⑥远客不胜悲。 此身未知归定⑦处，呼儿觅纸一题诗。 【注】①本诗为杜甫困居夔州时所做，当时国家局势仍动荡不安。古代立春有做“春盘”的习俗，取韭菜、春饼等置于盘中作为食品，寓迎新之意。②两京：指唐代的京城长安和东都洛阳。③行白玉：行，赐予。古代立春前皇帝会向大臣赐春盘。④青丝：借指初生的韭菜。⑤那：通“挪”，移动。⑥杜陵：地名，在今陕西省西安市东南。杜甫因祖上曾居于此地，为官长安时，也客居于此，故自称杜陵野老，杜陵客。⑦归定：停当。 15. 下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 诗人看着眼前的“春盘”，忽然想起往年长安、洛阳立春时节的美好情景。 B. 颔联写诗人想象此时京城里庆祝立春的热闹，突出了眼前客居他乡的冷清。 C. 颈联视线又回到现实，诗人看着巫峡中那滚滚而来的冰冷江水，悲愁满怀。 D. 整首诗语言朴实，情感真挚，体现了杜甫诗歌“沉郁顿挫”的艺术风格。 16. 结合全诗，简要分析诗人“不胜悲”的原因。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列名篇中空缺的部分。 （1）看万山红遍，_________；漫江碧透，_________。（毛泽东《沁园春·长沙》） （2）吾尝终日而思矣，_________；吾尝跂而望矣，_________。（荀子《劝学》） （3）《念奴娇·赤壁怀古》中将江山之胜和怀古之情融为一体且具有过渡作用的句子是：_________，_________。 三、语言文字运用（19分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分） 18. 阅读下面的文字，完成小题。 荷塘四周，长着许多树，蓊蓊郁郁的。路上只我一个人，背着手踱着，我且受用这无边的荷香月色好了。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下cēn cī不齐的黑影，峭楞楞如鬼一般。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如fàn ē玲上奏着的名曲。 （节选自朱自清《荷塘月色》，有删改） 给下面加点字注音或根据拼音写出汉字。 （1）蓊蓊郁郁________ （2）踱着________ （3）cēn cī________不齐 （4）fàn ē________玲 阅读下面的文字，完成下面小题。 阶前看不见一茎绿草，窗外望不见一只蝴蝶。秋天来了，记忆就轻轻提示道：“凄凄切切的秋虫又要响起来了。”可是一点影响也没有，邻舍儿啼人闹弦歌杂作的深夜，街上轮震石响邪许并起的清晨，无论你靠着枕头听，凭着窗沿听，甚至贴着墙角听，总听不到一丝秋虫的声息。并不是被那些欢乐的劳困的宏大的清亮的声音________了，以致听不出来，乃是这里根本没有秋虫。啊，不容留秋虫的地方！ 若是在鄙野的乡间，这时候满耳都是虫声了。这些虫声虽然会引起劳人的感叹，秋土的伤怀，独客的微喟，思妇的低泣；但是这种味道正是无上的美的境界，绝好的自然诗篇。不独是旁人最欢喜吟味的，就是当境者也感受一种________的味道。假若这味道是甜美的，我们固然含着笑来体味它；若是酸苦的，我们也要皱着眉头来辨尝它：这总比________胜过百倍。所以虫声终于是足系恋念的东西。 （节选自叶圣陶《没有秋虫的地方》，有删改） 19. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 淹没 黯然神伤 冷漠无情 B. 湮没 心有戚戚 冷漠无情 C. 淹没 心有戚戚 淡漠无味 D. 湮没 黯然神伤 淡漠无味 20. 文中画横线的句子有语病，请将修改后的正确的句子写在横线上，使语言表达准确流畅。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，8分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 贫困的岁月里，人也能感受到某些深刻的幸福。像我常记得添一碗热腾腾的白饭，浇一匙猪油、一匙酱油，坐在厅门的石阶前细细品味猪油拌饭的芳香，那每一粒米都充满了幸福的香气。 有时候这种幸福不是来自食物。我记得当时我们镇上住了一位卖酱菜的老人，他每天下午都会推着酱菜摊子在村落间穿梭。每次他走到我们家门口的时候，都在夕阳落下之际。我一听见他的铃声就跑出来，看见他浑身都沐浴在黄昏柔美的霞光中。那个画面、那串铃声，使我感到一种难言的幸福，好像把人心灵深处的美感全唤醒了。 有时幸福来自自由自在地在田园中徜徉了一个下午。 有时幸福来自看到萝卜田里留下来做种的萝卜，开出一片宝蓝色的花。 …… 生命的幸福原来不在于人的环境、人的地位、人所能享受的物质，而在于人的心灵如何与生活对应。 （节选自林清玄《幸福的开关》，有删改） 21. 仿照例句的结构，自定内容，另写两个句子，诠释幸福的内涵。 例句：幸福来自看到田里留下的做种的萝卜，开出一片宝蓝色的花。 22. 请结合自己生活实际，对文中画横线句子谈谈你的理解。 四、写作（60分） （一）写作Ⅰ（本题共1小题，10分） 23. 根据要求写一则应用文。 李平同学上学途中遭遇车祸，送往医院救治后，病情需要，医生建议休养7天。请你代他的父亲李向东给班主任张老师写一张请假条。 要求：格式规范，内容完整（可根据需要添加或删减内容），语言得体。 （二）写作Ⅱ（本题共1小题，50分） 24. 阅读下面的文字，根据要求写一篇议论文。 新时代青年应该有独立自由的创造精神，要有自我的承担，要有对自己职业的承担，要有对国家、民族、社会、人类的承担。我们身上肩负着实现中华民族伟大复兴中国梦的责任，我们的一言一行应该传递给社会更多的正能量，鼓励人们努力追求美好生活，而不应该用“钻法律空子”“违背道德”的行为形成负面新闻占据舆论场，将错乱的世界观、价值观、人生观，置于众目睽睽之下，贻害世风。 上述材料引发了你怎样的思考？请围绕“担当、责任、正能量”写一篇文章，谈谈你的看法。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息：必须写成议论文，不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 自贡市中职学校2024-2025学年高一年级上学期期末考试 语文 （本试卷共10页，24小题，满分150分。考试时间150分钟。） 注意事项： 1.答卷前，考生务必用黑色字迹钢笔或签字笔将自己的姓名、考生号、考场号和座位号填写在答题卡上。将条形码横贴在答题卡右上角“条形码粘贴处”。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后。再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（38分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 杜甫之所以能有集大成之成就，是因为他有可以集大成之容量。而其所以能有集大成之容量，最重要的因素，乃在于他生而禀有一种极为难得的健全才行——那就是他的博大、均衡与正常。杜甫是一位感性与理性兼长并美的诗人，它一方面具有极大极强的感性，可以深入他所接触到的任何事物，把握住他所欲摄取的事物之精华，另一方面又有着极清明周至的理性，足以脱出于一切事物的蒙蔽与局限，做到博观兼采而无所偏失。 这种优越的禀赋表现于他的诗中，第一点最可注意的成就，便是其汲取之博与途径之正。就诗歌体式风格方面而言，古今长短各种诗歌他都能深入撷取尽其所长，而且不为一体所限，更能融合运用，开创变化，千汇万状而无所不工。我们看他《戏为六绝句》之论诗，以及与当时诸大诗人，如李白、高适、岑参、王维、孟浩然等，酬赠怀念的诗篇中的论述的话，都可看到杜甫采择与欣赏的方面之广；而自其《饮中八仙歌》《曲江三章》《同谷七歌》等作中，则可见到他对各种诗体运用变化之神奇工妙；又如从《自京赴奉先县咏怀五百字》《北征》以及“三吏”“三别”等五古之作中，可看到杜甫自汉魏五言古诗变化而出的一种新面貌。就诗歌内容方面而言，杜甫更是无论妍媸巨细，悲欢忧喜，宇宙的一切人情物态，都能随物赋形，淋漓尽致的收罗笔下而无所不包。如写青莲居士之“飘然思不群”，写空谷佳人之“日暮倚修竹”，写丑拙则“袖露两肘”，写工丽则“燕子风斜”；写玉华宫之荒寂，予人以一片沉悲哀响；写洗兵马之欢忭，写出一片兴奋祝愿之情。其涵蕴之博与变化之多，都足以为其禀赋之博大、均衡与正常的证明。 其次值得注意的，则是杜甫严肃中之幽默与沉着中之欣赏。我以为每一位诗人对于其所面临的悲哀与艰苦，都各有其不同的反应态度，如渊明之任化，太白之腾越，摩诘之禅解，子厚之抑敛，东坡之旷达，六一之遣玩，都各因其才气性情而有所不同，然大别之，不过为对悲苦之消融与逃避。其不然者，则如灵均之怀沙自成，乃完全为悲苦所击败而殒命丧生。然而杜甫却独能以其健全的才性，表现为面对悲苦的正视与担荷。所以天宝的乱离，在当时诗人中，唯杜甫反映者为独多，这正因杜甫独具一份担荷的力量，所以才能使大时代的血泪，都成为他天才培育的浇灌。而使其有如此强大的担荷之力量的，则端赖他所有的一份幽默与欣赏的余裕。他一方面有极主观的深入的感情，一方面又有极客观的从容的观赏，如著名的《北征》诗，于饱写沿途之人烟萧瑟、所遇悲伤、呻吟流血之余，却忽然笔锋一转，竟而写起青云之高兴，幽事之可悦，山果之红如丹砂，黑如点漆，而于归家后，又复于饥寒凛冽之中，大写其幼女晓妆之一片娇痴之态。此外，杜甫虽终生过着艰苦的生活。而其诗体中却往往有“戏为”“戏赠”“戏作”等字样。凡此种种，都说明杜甫才性之健全，所以才能有严肃之中之幽默与担荷之中之欣赏，相反而相成的两方面的表现。这种复杂的综合，足以为其禀赋之博大、均衡与正常的又一证明。 （摘编自《叶嘉莹论杜甫七律之演进及其承先启后之成就》） 1. 下列关于原文内容的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 杜甫有一种难得的健全才性，能兼容感性与理性，对事物进行综合全面的把握。 B. 对于天宝年间的叛乱，杜甫在诗作中既有主观感情的投入，又有客观视角的观照。 C. 杜甫的诗歌涵括范围非常广泛，善于以变化的笔触表现社会生活和人情世态。 D. 从杜甫论诗作品中，可以看出他对古今长短各种诗歌的体式风格都有正面评价。 2. 下列对原文论述的相关分析不正确的一项是（ ） A. 文章用先总论后分论的结构，论证健全的才性是杜甫取得集大成就的重要因素。 B. 文章从体式风格和内容两方面，来论证杜甫诗歌创作的汲取之博与途径之正。 C. 文章论证了杜甫所以对时代苦难有担荷力量，是因为他广泛汲取了前人传统。 D. 文章在论证诗人对待悲苦的态度时，将杜甫和陶渊明、苏东坡等诗人做了对比。 3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 杜甫诗歌震撼人心的力量，部分来自严肃与幽默之间、担荷与欣赏之间的平衡。 B. 杜甫勇于尝试各种诗体，在七言律诗上谨守传统，在五言古诗上则作出革新。 C. 对逃避、被击败与正面担荷这三种回应危机方式，作者在情感态度上一视同仁。 D. 杜甫之前的诗人，有的以感性见长，有的以理性见长，至杜甫方能二者兼备。 【答案】1. D 2. C 3. A 【解析】 【导语】文章详细分析了杜甫诗歌创作的独特性，强调其作品中感性与理性的结合，以及其面向悲苦的特殊心态。通过对杜甫诗歌风格和内容多样性的讨论，展现了他在诗歌艺术上的全面成就，指出他的健全才性和对生活的深刻理解是成就其诗歌魅力的重要因素。 【1题详解】 本题考查学生分析和理解文本内容的能力。 D.“都有正面评价”错误。选文第二段“古今长短各种诗歌他都能深入撷取尽其所长，而且不为一体所限，更能融合运用，开创变化，千汇万状而无所不工”，并未明确他对古今长短各种诗歌的体式风格都有正面评价。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 C.“广泛汲取了前人传统”错误。选文第三段“杜甫却独能以其健全的才性，表现为面对悲苦的正视与担荷”可知，杜甫对时代苦难有担荷力量，是因为他有健全的才性。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 B.“在七言律诗上谨守传统”错误。选文第二段“古今长短各种诗歌他都能深入撷取尽其所长，而且不为一体所限，更能融合运用，开创变化，千汇万状而无所不工”可知，“古今长短各种诗歌”包括“七言律诗”。 C.“作者在情感态度上一视同仁”错误。选文第三段在列举子厚、东坡、六一居士、灵均后，用“然而”转折，指出杜甫独能面对悲苦正视与担荷，作者在情感上最赞同杜甫。 D.“至杜甫方能二者兼备”错误。选文第一段指出“杜甫是一位感性与理性兼长并美的诗人”，不能推知“杜甫之前的诗人，有的以感性见长，有的以理性见长，至杜甫方能二者兼备”。 故选A。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共2小题，8分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 现在，中国在扶贫攻坚工作中采取的重要举措，就是实施精准扶贫方略，找到“贫根”，对症下药，靶向治疗。我们坚持中国制度的优势，构建省、市、县、乡、村五级一起抓扶贫，层层落实责任制的治理格局。我们注重抓六个精准，即扶贫对象精准、项目安排精准、资金使用精准、措施到户精准、因村派人精准、脱贫成效精准，确保各项政策好处落实到扶贫对象身上。 （摘自习近平《携手消除贫困促进共同发展——在2015年减贫与发展高层论坛的主旨演讲》） 材料二： 贵州省江口县通过发掘本地资源与特色文化，寻求经济高质量发展和生态环境高水平保护，探索了一条利于形成脱贫长效机制的新路。江口县以“天下名岳之宗”的世界自然遗产梵净山申遗为契机，创建区域品牌，打造民族民俗、非物质文化遗产和梵净山地理标识。梵净山周围的自然村落风景优美，少数民族居多，这里保留了丰富的人文和自然资源，因此江口县引进多家旅游企业，创建景区、中国传统古村落和乡村旅游示范点，形成了旅游产业群。另一方面，江口县发展规模化生态农业，重点扶持生态茶和冷水鱼等项目。江口县引进了专业的企业，由企业负责研发、技术指导、标准认证、茶叶深加工和市场开拓，同时在景区周边山区开发茶园，实现“茶旅”互动，促进产业发展良性循环。 （摘自谢玉梅《脱贫攻坚背景下的设计参与扶贫——基于江口的考察》） 材料三： 与缅甸、老挝、越南接壤的云南是国际公认的世界茶树原产地之一。发源于青海唐古拉山脉的澜沧江在云南省境内长达1200多公里，这条大河流经云南两岸的山区正是云南茶叶的主产区，这里拥有成片的古茶园，其中不乏树龄在数百年至上千年的古茶树。居住在这一流域的布朗族、傣族、基诺族、拉祜族、佤族等少数民族世代以茶为生，创造出了灿烂丰富的民族茶文化，近年来，云南省把茶产业作为重点产业来抓，对以普洱茶为代表的茶产业引导扶持，将其视为促进农村脱贫攻坚、茶农增收的重要途径，在政策扶持方面，重点茶产区各级政府对茶产业发展给予政策倾斜，各级财政加大对茶产业的投入扶持力度，重点打造区域品牌，做大做强普洱茶、滇红茶、滇绿茶三个品牌。与此同时，为解决云南茶叶销路不畅、困扰茶农和消费者的买难卖难问题，云南从省里到市、县都在努力搭建多种销售平台，通过走出去、请进来，助力茶产业成长壮大。 （摘编自《茶产业托起云南民族地区脱贫致富梦》） 4. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 精准扶贫方略是我国目前扶贫攻坚工作的重要举措，它通过对贫困对象的精准帮扶，争取拔除“贫根”，实现脱贫致富。 B. 近年来，云南省充分发挥其生态资源、地理资源、劳动力资源和交通资源的优势，把茶产业作为当地重点产业来抓。 C. 贵州省江口县把产品研发、标准认证等工作交给专业的企业进行运作，这种做法推进了产业规模化，促进了产业良性发展。 D. 云南省古茶园区域拥有独特的少数民族文化资源和自然资源，结合这两种资源可以设计出更为精准的扶贫方案。 5. 贵州省江口县与云南省民族地区的精准扶贫工作内容有哪些共通之处？请结合材料概括出两点内容。 【答案】4. B 5. ①人与自然和谐发展，实施绿色扶贫战略。②利用当地资源打造区域品牌，以区域品牌推动重点产业发展，实现产业扶贫。③政府助力产业发展壮大。 【解析】 【导语】三则材料共同聚焦中国的扶贫工作。材料一概述了精准扶贫方略的实施及其重要性；材料二以贵州省江口县为例，展示了通过发掘本地资源与特色文化实现脱贫的路径；材料三则介绍了云南省利用茶产业优势推动民族地区脱贫致富的实践。三则材料从不同角度展现了中国在扶贫工作中的创新举措和显著成效。 【4题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。 B.“劳动力资源和交通资源的优势”错误。材料三中未提及云南的劳动力资源和交通资源优势，该选项属于无中生有。 故选B。 【5题详解】 本题考查学生归纳内容要点的能力。 ①由材料二“通过发掘本地资源与特色文化，寻求经济高质量发展和生态环境高水平保护”和材料三“云南是国际公认的世界茶树原产地之一”“其中不乏树龄在数百年至上千年的古茶树”可知，两地精准扶贫时都注重发掘本地资源与特色文化，实现了经济与环境的双赢，人与自然和谐发展，实施绿色扶贫战略。②由材料二“江口县以‘天下名岳之宗’的世界自然遗产梵净山申遗为契机，创建区域品牌，打造民族民俗、非物质文化遗产和梵净山地理标识”和材料三“这里拥有成片的古茶园”“灿烂丰富的民族茶文化”可知，两地都充分利用了当地的自然资源和文化特色来打造区域品牌，实现产业扶贫。③由材料二“江口县引进多家旅游企业”“江口县引进了专业的企业”和材料三“云南省把茶产业作为重点产业来抓”“云南从省里到市、县都在努力搭建多种销售平台”可知，在精准扶贫工作中，政府都发挥了重要的作用，为当地产业的发展提供了有力的支持。 （三）现代文阅读Ⅲ（本题共4小题，21分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 管城笔坊 聂鑫森 古城书画界人，没有不知道“管城笔坊”的。一条僻静的街上，一个很小的门脸，一截短短的柜台，柜台上放着一长溜儿插满毛笔的竹笔筒。笔坊的主人总是不见，有顾客来了，喊一声：“有人吗？” 声音未逝，正在内间忙着做笔的主人，来不及解去围腰，就笑吟吟地走出来了。 这就是管城，六十岁刚过，一头白发，瘦精精的。掌柜、伙计、笔匠，都是他一个人。老婆和两个儿子在离城几十里外的青山桥乡下，种田、种果树、种大棚蔬菜，日子过得很丰足。 管城虽世代居乡下，主要精力却是做毛笔，技艺是祖传的。他姓管名城，一般人不知道“管城”二字其实就是毛笔的代称，《史记》里说：“蒙将军拔中山之毫①，始皇封诸管城，世遂有名。”二十年前，管城毅然从老家来到古城，开了这个笔坊，专制专卖各种不同型号的羊毫、狼毫、兼毫笔。做一支笔，须经一百多道工序，纯以手工操作，选料精，做工细，笔之四德“尖、齐、圆、健”无一不备。书画家用起来得心应手，有如神助，而且价钱公道，因此管城笔坊名声日著。名声是名声，却并不怎么赚钱，但管城怡然自得。他本想让儿子弃农来子承父业，年轻人却不愿意，整天像傻子似的做笔，累不说，钱还少，划不来！老爷子又死心眼，每一道工序都不肯马虎，动辄粗声粗气地教训一番，谁受得了呢？管城只好独打鼓独划船，一个人撑着笔坊，谁叫他爱的就是这一行呢！每日三顿饭，到街上小饭铺去，利索；老伴半个月进城一次，为他洗衣、洗被，打扫里外卫生。 老伴劝他：“累了一辈子，回家过几天舒坦日子吧。儿子、孙子整天围在身边转，几多快活。” 管城说：“我离不开城里这些书家、画家，我得留下来为他们做笔。” 老伴叹了口长气：“你这是何苦呢？” “我喜欢。” 管城在书画界有很多朋友，他们都习惯用管城做的笔写字画画。为了感谢管城，他们不时给他送来书画佳作。夜深人静时，管城在灯下，一张一张地细看这些字画，看着看着，忍不住就要打几个哈哈。这日子，滋润！ 古城书法家主席秋驰毫，在一个初秋的日子忽然打电话来，说中午请管城到府上小酌，并有事相求。 管城捶了捶酸痛的腰，得意地一笑，秋驰毫有什么事相求呢？无非是请他做笔！他很喜欢这个四十岁刚出头的书法家，自号墨云斋主，为人谦和，字确实写得不错。幼承庭训，秋驰毫从五岁开始习字，遍临碑帖，功夫很扎实，特别是草书，学的是怀素，兼及张旭、孙过庭，已有自己的面目，运笔于纸，如风雨骤至，飒然有声，纵横驰骋，充满着一种别样的韵味！ 近午时，管城关了铺面，换了干净衣衫，坐公交车去了城南的秋府。 小院里花木扶疏，清凉可人。 秋驰毫一直迎到院门口，然后，引着管城进了书房。 秋夫人端上茶来，说：“管先生，你们谈，我去厨房了。” “管先生，再过一个多月，我应邀去法国巴黎办一个草书展览，还得现场表演。我想请你制两支羊狼毫长颖提笔，不知可否？” “当然可以。” “有了你的笔，我就心里有底了。” “过奖，过奖。” “作品都已装裱好了，请你过过目，提提意见。” “不敢当。我是外行，秋先生抬举我了。” 秋驰毫从柜子里抱出一大捆卷轴，然后一张一张地展开。 管城凝神细看，看布局，看行气，看笔画，看墨色，却一直抿着嘴，不作声。 “管先生，如何？” “不……错。这五十幅大作，不知秋先生写了多长时间？” “也就半个来月吧。” “呵……好。” 管城觉得这些作品，往粗里说都达到了相当水平，再往细处看，却露出浮躁之气，是“赶”出来的，不似天然生成。 秋驰毫说：“管先生好像没把话说完。” “哪里哪里。我在想该怎么为先生做笔哩。我得关门回老家去一趟，入秋了，山羊毛好找，黄鼠狼则要请人去捕，选一条上等尾巴上的毛，然后平心静气在老家制作。笔杆我想用绿檀和紫檀，再刻上字。” 秋驰毫向管城鞠了一躬，说：“你要说的话都说了，后学惭愧。管先生，内人大概已把酒菜备好了，今儿我们要好好喝几杯。” “谢谢。” …… 管城再次来到秋府，已是一个月后的一个晚上，下着疏疏密密的秋雨。 秋驰毫殷勤地接过管城的伞，收好，放在客厅门边。然后，请管城在古雅的八仙桌边坐下来，亲自沏上一杯龙井茶。 管城从怀里掏出一个细长木匣，打开来，里面躺着两支羊狼毫长颗提笔。 “秋先生，请一试。” 秋驰毫接过来，看了又看，感动地说：“先生之笔，何须一试，定是上品无疑。你关门歇业一个月之久，就为制这两支笔，而且静居乡间力避尘扰，精气神全在这笔中了。请先生报个价吧，我全付！” 管城摇了摇头，说：“还是常价，每支百元，多一个子儿不取。” “这怎么行呢？先生太亏了。” “你再说就生分了。我只愿先生此次出访，载誉而归。” 秋驰毫突然目光一亮，说：“先生上次看拙字而不肯赐教，但从你的眼神里我却明白了。你走后，我再看一遍，浑身冒汗啊，随处可见急功近利之迹，便一把火烧了。致函东道主，容我推迟一年再出国门。先生专意做笔而不慕名利，是对我的最好教诲。” 管城笑了，站起来大声说：“秋先生，请撤下茶杯换上酒碗，我真的要讨碗酒喝了！” （原文有删改） 【注】①中山之毫：古代中山兔的毛，可用于制笔。相传蒙恬曾取中山兔毛制作毛笔。 6. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “管城笔坊”在书画界无人不知，但位置僻静，门店狭小，写出笔坊与众不同，为下文写管城的出场作了铺垫。 B. 文章善用肖像、动作、语言、神态等描写刻画人物，如从“管城从怀里掏出一个细长木匣”便可见管城形象。 C. 管城的老波和儿子住在乡下，日子过得很丰足，看似闲笔，实则侧面体现管城无人照料的凄凉处境。 D. 秋驰毫推迟参加书法展览，虽然有些出乎意料，却也在情理之中，从文中“秋驰毫向管城鞠了一躬”可见端倪。 7. 请概括分析管城这一人物的形象。 8. 小说结尾写了秋驰毫经过深思熟虑后，决定致函东道主，推迟一年再出国门，请结合全文，分析这一情节的作用。 9. 管城先生对书画作品有较强的鉴赏能力，请结合全文简要分析。 【答案】6. C 7. ①管城具有工匠精神，作为一个笔匠，能够精益求精。②淡泊名利，他制笔精良且收费合理。③坚守传统技艺，他家境丰足，仍专心制笔。④待人宽厚，有智慧，他看出秋驰毫书法作品的问题后，委婉点出，顾全了秋驰毫书法家的面子。 8. ①照应了前文秋驰毫应邀去法国巴黎办草书展览的情节；②和管城交谈后，秋驰毫明白了自己的作品存在急功近利的痕迹，决定推迟展览，突出了他勇于面对和改正自己的不足的形象；③管城专意做笔而不慕名利，秋驰毫受其教诲，放下名利，专心练笔，深化了文章主题。 9. ①夜深人静时，管城细看朋友送来的书画佳作，并忍不住要打几个哈哈，说明他对书画作品有鉴别能力。②书协主席秋驰毫对管城格外恭敬、尊重，甚至请他到家里小酌，说明他们对书画有共同语言。③管城能从“粗”“细”两个层面看出秋驰毫书法作品的优点与不足，说明他鉴赏能力很强。④秋驰毫在书画界声名显赫，却主动请管城对自己的书法作品提意见，说明他的鉴赏力不一般。 【解析】 【导语】聂鑫森的《管城笔坊》通过细腻的描绘，塑造了一个热爱制笔工艺并追求完美的老匠人形象。管城以精湛的技艺和坚持自我价值的理念，受到书画界的广泛尊重，这不仅体现了其制笔技巧的高超，更反映出他对传统手工艺的执着与热爱。故事通过管城与书法家秋驰毫的互动，揭示了艺术创作中细致之心的重要性。小说运用细节描写和内心独白，使人物形象生动且富有层次感。 【6题详解】 本题考查学生对文本内容和艺术特色的分析鉴赏能力。 C.“实则侧面体现管城无人照料的凄凉处境”错误。管城虽然与老伴和儿子们分居两地，但他自己对制作毛笔的事业充满热爱，并且在书画界拥有众多朋友，他的生活并不凄凉。而且文中提到管城的老伴每隔半个月会进城为他洗衣、洗被，打扫卫生，说明老伴还是在关心他的生活起居，并不是无人照料的状态。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 “概括分析人物形象”一从掌握人物描写方法及作用入手，赏析人物形象；二从人物活动的环境入手，探究人物命运与思想性格形成的原因；三从分析情节入手，把握人物的性格特征。 ①由第四段“做一支笔，须经一百多道工序，纯以手工操作，选料精，做工细，笔之四德‘尖、齐、圆、健’无一不备”“老爷子又死心眼，每一道工序都不肯马虎”可知，管城具有工匠精神，作为一个笔匠，能够精益求精。 ②由第四段“选料精，做工细，笔之四德‘尖、齐、圆、健’无一不备。书画家用起来得心应手，有如神助，而且价钱公道，因此管城笔坊名声日著。名声是名声，却并不怎么赚钱，但管城怡然自得。他本想让儿子弃农来子承父业，年轻人却不愿意，整天像傻子似的做笔，累不说，钱还少，划不来！”可知，管城淡泊名利，他制笔精良且收费合理。 ③由第三段“掌柜、伙计、笔匠，都是他一个人。老婆和两个儿子在离城几十里外的青山桥乡下，种田、种果树、种大棚蔬菜，日子过得很丰足”和第四段“管城虽世代居乡下，主要精力却是做毛笔，技艺是祖传的”可知，管城坚守传统技艺，他家境丰足，仍专心制笔。 ④由“不敢当。我是外行，秋先生抬举我了”“管城凝神细看，看布局，看行气，看笔画，看墨色，却一直抿着嘴，不作声”以及“哪里哪里。我在想该怎么为先生做笔哩。我得关门回老家去一趟，入秋了，山羊毛好找，黄鼠狼则要请人去捕，选一条上等尾巴上的毛，然后平心静气在老家制作。笔杆我想用绿檀和紫檀，再刻上字”可知，管城待人宽厚，有智慧，他看出秋驰毫书法作品的问题后，委婉点出，顾全了秋驰毫书法家的面子。 【8题详解】 本题考查学生分析作品情节作用的能力。 ①在情节上，这一情节照应了前文秋驰毫应邀去法国巴黎办草书展览的情节，也是对前文管城对秋驰毫作品评价的回应，使故事情节更加完整，也符合秋驰毫作为书法家的身份和追求。 ②在人物形象上，这一情节进一步突出了管城对秋驰毫的影响——和管城交谈后，秋驰毫明白了自己的作品存在急功近利的痕迹，决定推迟展览，突出了他勇于面对和改正自己的不足的形象，以及管城淡泊名利、追求艺术真谛的高尚品格。同时，也展现了秋驰毫勇于承认错误、追求艺术完美的精神。 ③在主题上，这一情节深化了小说的主题，即真正的艺术需要用心去追求和打磨，不能急功近利。管城专意做笔而不慕名利，秋驰毫受其教诲，放下名利，专心练笔都体现了这一点，也启示读者要树立正确的艺术观和人生观。 【9题详解】 本题考查学生对文本相关内容的分析和概括能力。 ①管城经常看书画界朋友送来的佳作，并且看得仔细认真，这说明他对书画作品有深入的了解和研究。 ②管城在评价秋驰毫的作品时，能够指出其中的优点和不足，如“往粗里说都达到了相当水平，再往细处看，却露出浮躁之气，是‘赶’出来的，不似天然生成”，这说明他对书画作品有敏锐的洞察力和准确的判断力。 ③秋驰毫在书画界声名显赫，却对管城格外恭敬、尊重，甚至请他到家里小酌，主动请管城对自己的书法作品提意见，并且在听了管城的评价后，深受启发，决定推迟出国展览，重新打磨作品，这说明管城的鉴赏能力得到了秋驰毫的认可和尊重。 综上所述，管城先生对书画作品具有较强的鉴赏能力，这体现在他对书画作品的深入了解和研究、敏锐的洞察力和准确的判断力以及得到书画家的认可和尊重等方面。 二、古代诗文阅读（33分） （一）文言文阅读（本题共5小题，18分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 （甲）圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。 （选自韩愈《师说》，有删改） （乙）嗟乎！师道之不传也，岂特弟子之过哉？亦为师者有以致之耳。师者，所以传道受业解惑者也。道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师矣。本无可师，强聚道路交臂之人，曰师曰弟子云者，曾不如童子之师，习其句读，巫医、乐师、百工之人，授以艺术者之有其实也。传道受业解惑，既无所藉于师，则生不为之怜，死不为之丧，亦非过也。遂以为古之师弟子者皆然，而使师之为道，出于童子、巫医、乐师、百工之下，则是为师者之罪也。 羲老而失学，欲求为弟子者也①。诸君子过情推奖，羲其敢冒今世之无耻哉！反②昌黎之意，作《续师说》以谢之。 （选自黄宗羲《续师说》，有删改） 【注】①欲求为弟子者也：只想当一个弟子啊。②反：反推。 10. 对文中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 曾不如童子之师 如：好像 B. 圣人无常师 常：固定的 C. 孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃 师：以……为师 D. 则是为师者之罪也 罪：过错 11. 下列各句中加点词的意义和用法都相同的一项是（ ） A. 羲老而失学 有惑而不能解 B. 作《师说》以贻之 爪其肤以验其生枯 C. 学于余 冰，水为之，而寒于水 D. 其贤不及孔子 其皆出于此乎 12. 下列对甲乙两文有关内容的概括和分析不正确的一项是（ ） A. 韩愈《师说》以孔子为例，指出古代圣人重视师道的事实，阐明了从师的必要性和以能者为师的道理。 B. “圣人无常师”这一段从正面论述“古之学者必有师”的中心论点。 C. 黄宗羲《续师说》认为，本来没有什么可学习，强行聚集道路上擦肩而过的人，称“老师”称“弟子”等，还不如巫医、乐师、百工之人，传授学生实际的技艺技术。 D. 黄宗羲《续师说》开篇表明观点，认为“师道之不传”主要是为师者的过错，学生无过错。 13. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 （2）传道受业解惑，既无所藉于师，则生不为之怜，死不为之丧，亦非过也。 14. 甲乙两文都交代了作者的写作缘由，请结合选文分别简要概括。 【答案】10. A 11. B 12. D 13. ①因此学生不一定不如老师，老师不一定比学生贤明，领会道理有早有晚，学术技艺各有所长，像这样罢了。 ②传授道理、教授学业、解释疑难问题，既然没有什么要依靠老师的，那么老师活着时不关心他，老师死了不为他办丧事，也不是过错了。 14. ①韩愈写《师说》是因为李蟠不被当时的风气束缚并能行古道，因此写文章送给他。②黄宗羲认为自己年纪大了，很少时间去学习，因为诸君子盛情推选他做他们的老师，所以写《续师说》来推辞这件事。 【解析】 【导语】《师说》中，韩愈阐述了“师道”的重要性，强调无论贤愚，每个人都应该尊师重道，并以孔子为例，说明圣人亦需师承，学习没有固定标准。反对因循守旧，鼓励以德才为师。《续师说》中，黄宗羲批评部分教师徒有虚名，不懂传道授业，指出“师道不传”是由于教师自身的过错，倡导真正实用的教育。两篇文章都主张以实际能力和德行为核心，破除名不副实的现象，以推动教育进步。 【10题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.“如：好像”错误。“如”，比得上。句意：竟还比不上童子的老师。 B.句意：圣人没有固定的老师。 C.句意：孔子曾以郯子、苌弘、师襄、老聃为师。 D.句意：那么这就是当老师的过错了。 故选A。 【11题详解】 本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.“而”，连词，表并列，并且。／连词，表转折，却。句意：我年纪大了，很少时间去学习。／有疑惑却不能解答。 B.“以”，连词，表目的，来。句意：写这篇《师说》来赠送他。／用指甲划破树皮来看它是死了还是活着。 C.“于”，介词，向。／介词，比。句意：向我学习。／冰是由水凝结而成的，却比水还要寒冷。 D.“其”，代词，他们的。／副词，表推测，大概。句意：他们的贤能都比不上孔子。／大概都出于这吧。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“学生无过错”错误。根据“师道之不传也，岂特弟子之过哉？亦为师者有以致之耳”可知，师道不传不仅仅是学生的问题，也是因为老师的问题。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 ①“是故”，所以；“不必”，不一定；“如”，比得上；“于”，比；“闻”，知道，懂得；“攻”，学习、研究；“如是”，像这样；“而已”，罢了。 ②“受”，通“授”，传授；“业”，泛指古代经、史、诸子之学及古文写作；“惑”，疑难问题；“既”，既然；“藉”，凭借、依靠；“则”，就，那么；“怜”，怜悯；“丧”，办理丧事、服丧；“过”，过错。 【14题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 ①根据甲文“余嘉其能行古道，作《师说》以贻之”可知，韩愈写作《师说》的缘由是因李蟠喜欢古文且不拘于时，他赞赏其行古道，而作《师说》以赠之。 ②根据乙文“反昌黎之意，作《续师说》以谢之”可知，《续师说》的写作缘由是黄宗羲被诸君子过情推奖，寻求做他的弟子，他不敢承受无耻之名，反推韩愈之意作《续师说》以表示谢意。 参考译文： （甲）圣人没有固定的老师。孔子曾以郯子、苌弘、师襄、老聃为师。郯子这些人，他们的贤能都比不上孔子。孔子说：“几个人一起走，其中一定有可以当我的老师的人。”因此学生不一定不如老师，老师不一定比学生贤能，听到的道理有早有晚，学问技艺各有专长，如此罢了。    李家的孩子蟠，年龄十七，喜欢古文，六经的经文和传文都普遍地学习了，不受时俗的拘束，向我学习。我赞许他能够遵行古人从师的途径，写这篇《师说》来赠送他。 （选自韩愈《师说》，有删改） （乙）哎！师道没有流传，难道仅仅是学生的过错吗，同样也是老师导致的。老师，是传道授业解惑之人；不懂得道理，不精通学业，有疑惑却不能解答，那么就没有资格称之为老师。本来没有什么可学习，强行聚集道路上擦肩而过之人，称“老师”称“弟子”等等，还不如童子之师，教给他们断开句子，或是巫医乐师百工之人，传授学生实际的技艺技术。传道授业解惑，既然没有什么要依靠老师的，那么老师活着时不关心他，老师死了不为他办丧事，也不是过错了。于是认为古代的老师学生都是这样，如果让老师传授道理，比不上童子、巫医、乐师、百工之师，那么这就是当老师的过错了。 我年纪大了，很少时间去学习，你们想要寻求做我的弟子，因为那刘先生过分的盛情推荐夸奖，让你们白白地久等，我哪里敢冒当世之不韪，做出这样的无耻之事呢？反推韩愈的意思，写下《续师说》用来推辞这件事。 （选自黄宗羲《续师说》，有删改） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，共9分） 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 立春① 杜甫 春日春盘细生菜，忽忆两京②梅发时。 盘出高门行白玉③，菜传纤手送青丝④。 巫峡寒江那⑤对眼，杜陵⑥远客不胜悲。 此身未知归定⑦处，呼儿觅纸一题诗。 【注】①本诗为杜甫困居夔州时所做，当时国家局势仍动荡不安。古代立春有做“春盘”的习俗，取韭菜、春饼等置于盘中作为食品，寓迎新之意。②两京：指唐代的京城长安和东都洛阳。③行白玉：行，赐予。古代立春前皇帝会向大臣赐春盘。④青丝：借指初生的韭菜。⑤那：通“挪”，移动。⑥杜陵：地名，在今陕西省西安市东南。杜甫因祖上曾居于此地，为官长安时，也客居于此，故自称杜陵野老，杜陵客。⑦归定：停当。 15. 下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 诗人看着眼前的“春盘”，忽然想起往年长安、洛阳立春时节的美好情景。 B. 颔联写诗人想象此时京城里庆祝立春的热闹，突出了眼前客居他乡的冷清。 C. 颈联视线又回到现实，诗人看着巫峡中那滚滚而来的冰冷江水，悲愁满怀。 D. 整首诗语言朴实，情感真挚，体现了杜甫诗歌“沉郁顿挫”的艺术风格。 16. 结合全诗，简要分析诗人“不胜悲”的原因。 【答案】15. B 16. ①因国家的处境而悲伤，以往立春时，两京繁盛热闹；时过境迁，国家动荡不安，诗人悲伤不已。②因自己的处境和前途而悲伤，自己历经战乱，客居他乡，无法安定，前途渺茫。 【解析】 【导语】本诗通过描写立春时节的传统习俗，表现出诗人对往日京城繁华、亲友相聚的怀念。在对比中展现了对当下局势的不安以及身在异乡的孤寂和悲凉之情。诗中以细腻的笔触勾勒出杜甫身处困境的情感矛盾，体现了他浓郁的家国情怀和个人无奈，呈现出沉郁顿挫的风格。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B.“想象此时京城里庆祝立春的热闹”错误。结合首联第二句“忽忆两京梅发时”看，颔联诗句“盘出高门行白玉，菜传纤手送青丝”，应是回忆当年太平盛世时的热闹情景的，所以不是想象此时，而是回忆昔日。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 杜甫在困居夔州时所做，离安史之乱结束不过数年。杜甫由眼前的春盘，回忆起往年太平“盛世”，两京立春日的美好情景。但眼下的现实，却是飘泊异乡，萍踪难定。面对巫峡大江，愁绪如东去的一江春水，滚滚而来。悲愁之余，只好“呼儿觅纸”，寄满腔悲愤于笔端了。这是封建时代，一个正直诗人命运坎坷，前途未卜的形象写照。分析时可通过“忽忆两京梅发时”和注释中的“本诗为杜甫困居夔州时所做，当时国家局势仍动荡不安”分析，时过境迁，因国家的处境而悲伤；结合“此身未知归定处”可知“诗人萍踪难定，前途渺茫”因自己的处境和前途而悲伤。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列名篇中空缺的部分。 （1）看万山红遍，_________；漫江碧透，_________。（毛泽东《沁园春·长沙》） （2）吾尝终日而思矣，_________；吾尝跂而望矣，_________。（荀子《劝学》） （3）《念奴娇·赤壁怀古》中将江山之胜和怀古之情融为一体且具有过渡作用的句子是：_________，_________。 【答案】 ①. 层林尽染 ②. 百舸争流 ③. 不如须臾之所学也 ④. 不如登高之博见也 ⑤. 江山如画 ⑥. 一时多少豪杰 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“染”“舸”“臾”“博”“豪”。 三、语言文字运用（19分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分） 18. 阅读下面的文字，完成小题。 荷塘四周，长着许多树，蓊蓊郁郁的。路上只我一个人，背着手踱着，我且受用这无边的荷香月色好了。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下cēn cī不齐的黑影，峭楞楞如鬼一般。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如fàn ē玲上奏着的名曲。 （节选自朱自清《荷塘月色》，有删改） 给下面加点字注音或根据拼音写出汉字。 （1）蓊蓊郁郁________ （2）踱着________ （3）cēn cī________不齐 （4）fàn ē________玲 【答案】 ①. wěng ②. duó ③. 参差 ④. 梵婀 【解析】 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形的能力。 （1）“蓊蓊郁郁”的“蓊”应读作wěng，意思是形容草木蓬勃茂盛的样子。 （2）“踱着”的“踱”应读作duó，意思是漫步行走。 （3）“参差不齐”，形容水平不一或很不整齐。 （4）“梵婀玲”，指西洋乐器小提琴，对应的英文是violin。 阅读下面的文字，完成下面小题。 阶前看不见一茎绿草，窗外望不见一只蝴蝶。秋天来了，记忆就轻轻提示道：“凄凄切切的秋虫又要响起来了。”可是一点影响也没有，邻舍儿啼人闹弦歌杂作的深夜，街上轮震石响邪许并起的清晨，无论你靠着枕头听，凭着窗沿听，甚至贴着墙角听，总听不到一丝秋虫的声息。并不是被那些欢乐的劳困的宏大的清亮的声音________了，以致听不出来，乃是这里根本没有秋虫。啊，不容留秋虫的地方！ 若是在鄙野的乡间，这时候满耳都是虫声了。这些虫声虽然会引起劳人的感叹，秋土的伤怀，独客的微喟，思妇的低泣；但是这种味道正是无上的美的境界，绝好的自然诗篇。不独是旁人最欢喜吟味的，就是当境者也感受一种________的味道。假若这味道是甜美的，我们固然含着笑来体味它；若是酸苦的，我们也要皱着眉头来辨尝它：这总比________胜过百倍。所以虫声终于是足系恋念的东西。 （节选自叶圣陶《没有秋虫的地方》，有删改） 19. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 淹没 黯然神伤 冷漠无情 B. 湮没 心有戚戚 冷漠无情 C. 淹没 心有戚戚 淡漠无味 D. 湮没 黯然神伤 淡漠无味 20. 文中画横线的句子有语病，请将修改后的正确的句子写在横线上，使语言表达准确流畅。 【答案】19. C 20. 虽然这些虫声会引起劳人的感叹，秋士的伤怀，独客的微喟，思妇的低泣；但是这种味道正是无上的美的境界，绝好的自然诗篇。 【解析】 【19题详解】 本题考查学生正确使用词语的能力。 第一空：“淹没”，大水漫过，也形容被声音盖过。／“湮没”，指名声和成就被埋没。句中强调的是秋虫的声音被一些宏大的声音覆盖了，应用“淹没”。 第二空：“黯然神伤”，指心神悲沮的样子。／“心有戚戚”，心里面很有感触。句中描写虫声正是无上的美的境界，什么人听了都会有所感触的，应用“心有戚戚”。 第三空：“冷漠无情”，对周围的人和事物都无心去关心，情感淡漠，缺乏同情心。／“淡漠无味”，指没有味道，清淡无味。句中前面内容强调的是甜美或酸苦的味道，这里是说无味，应用“淡漠无味”。 故选C。 【20题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 语序不当。前后句子主语不一致，前半句主语为“这些虫声”，后半句主语为“这种味道”，应将“虽然”放到“这些虫声”前面。故修改为：虽然这些虫声会引起劳人的感叹，秋士的伤怀，独客的微喟，思妇的低泣；但是这种味道正是无上的美的境界，绝好的自然诗篇。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，8分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 贫困的岁月里，人也能感受到某些深刻的幸福。像我常记得添一碗热腾腾的白饭，浇一匙猪油、一匙酱油，坐在厅门的石阶前细细品味猪油拌饭的芳香，那每一粒米都充满了幸福的香气。 有时候这种幸福不是来自食物。我记得当时我们镇上住了一位卖酱菜的老人，他每天下午都会推着酱菜摊子在村落间穿梭。每次他走到我们家门口的时候，都在夕阳落下之际。我一听见他的铃声就跑出来，看见他浑身都沐浴在黄昏柔美的霞光中。那个画面、那串铃声，使我感到一种难言的幸福，好像把人心灵深处的美感全唤醒了。 有时幸福来自自由自在地在田园中徜徉了一个下午。 有时幸福来自看到萝卜田里留下来做种的萝卜，开出一片宝蓝色的花。 …… 生命的幸福原来不在于人的环境、人的地位、人所能享受的物质，而在于人的心灵如何与生活对应。 （节选自林清玄《幸福的开关》，有删改） 21. 仿照例句的结构，自定内容，另写两个句子，诠释幸福的内涵。 例句：幸福来自看到田里留下的做种的萝卜，开出一片宝蓝色的花。 22. 请结合自己生活实际，对文中画横线句子谈谈你的理解。 【答案】21. 示例：①幸福来自看到墙角栽种的细弱的腊梅，绽放一树黄色的花。 ②幸福来自看到店铺站着的整洁的店员，送上一抹善意的笑。 22. 示例：人的环境、人的地位、人所能享受的物质不一定能带给我们真正的幸福，真正的幸福在于人的心灵如何与生活对应，因此我们要把握当下，净化心灵，笑对生活。 【解析】 【导语】这篇文章通过描绘生活中简单而细微的感受，表达了真正的幸福不依赖于外在环境和物质的观点。作者以具体的生活场景为例，强调心灵与生活的内在联系，揭示幸福源于个体对生活的独特感知和理解，唤起读者对自身幸福感的反思。 【21题详解】 本题考查学生仿写句子的能力。  仿写要求与例句的结构一致，即“幸福来自+特定场景/活动+描述”。例句通过田里开花的萝卜描绘简单的幸福，需从日常生活中的细节中提炼出类似的画面或感受，使内容既生动又贴近生活。这种写作需要观察生活中的细微美好，寻找能唤起内心愉悦的自然元素或日常经历。如“幸福来自晨曦中嗅到清新的泥土香气，唤醒一缕悠远的情思；幸福来自黄昏时分听到河畔的轻柔溪水，带来一份闲适的恬淡”。 【22题详解】 本题考查学生理解重要句子含义的能力。 文中画横线的句子使用“不在于……而在于”的并列复句，强调了幸福不依赖于“人的环境、人的地位、人所能享受的物质”等外界条件，而在于个体心灵的感知与对生活的回应。生活中即便处于困境，当我们用心灵去感受、去体会生活的每一个细节时，仍然能找到幸福的片刻。结合生活实际，无论是与家人共度时光，还是完成一件小事的成就感，只要用心看待，便能从中体验到幸福。 四、写作（60分） （一）写作Ⅰ（本题共1小题，10分） 23. 根据要求写一则应用文。 李平同学上学途中遭遇车祸，送往医院救治后，病情需要，医生建议休养7天。请你代他的父亲李向东给班主任张老师写一张请假条。 要求：格式规范，内容完整（可根据需要添加或删减内容），语言得体。 【答案】示例： 请假条 尊敬的张老师： 您好！我是李华的父亲李向东，李华因为在上学途中遭遇车祸，被送往医院救治，特此请求请假一周（12月21日至12月27日），以便李华能得到更好的治疗和休息。感谢您的关心与支持，我会随时向您报告李华的病情和恢复情况。如有需要，我会尽快与您联系。 敬请批准。 学生父亲：李向东 2024年12月21日 附：医生证明 【解析】 【详解】本题考查学生应用文写作的能力。 写作类型：请假条 请假条一般包括标题、称谓、正文、署名、日期五个部分。 标题：首行句中写“请假条”。 称谓：开头顶格写明收信人姓名和称呼，如“尊敬的张老师”。 正文：请假条正文包括请假原因、请假时间、请假人联系方式等。请假原因要简明扼要，请假时间要具体明确，请假人联系方式要确保班主任能及时联系到家长。本题请假原因为“上学途中遭遇车祸，送往医院救治后，根据病情需要，医生建议需要休养”，时间是“12月21日至12月27日”。 署名：正文的下一行右下方署上请假人的姓名，要全名，不能略写，如“李向东”。 日期：署名下方写日期，把年月日写全，年份也不能简写。 （二）写作Ⅱ（本题共1小题，50分） 24. 阅读下面的文字，根据要求写一篇议论文。 新时代青年应该有独立自由的创造精神，要有自我的承担，要有对自己职业的承担，要有对国家、民族、社会、人类的承担。我们身上肩负着实现中华民族伟大复兴中国梦的责任，我们的一言一行应该传递给社会更多的正能量，鼓励人们努力追求美好生活，而不应该用“钻法律空子”“违背道德”的行为形成负面新闻占据舆论场，将错乱的世界观、价值观、人生观，置于众目睽睽之下，贻害世风。 上述材料引发了你怎样的思考？请围绕“担当、责任、正能量”写一篇文章，谈谈你的看法。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息：必须写成议论文，不少于600字。 【答案】例文： 担当责任，传递正能量 新时代是奋斗者的时代，更是青年展现担当、承担责任、传递正能量的关键时期。习近平总书记指出：“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”作为新时代的青年，我们不仅要具备独立自由的创造精神，更要勇于担当责任，积极传递正能量，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。 担当责任，是新时代青年的使命所在。从个人层面看，担当责任意味着对自己的成长和未来负责，勇于面对挑战，不断提升自我。正如古人云：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”从职业层面看，担当责任意味着对工作的敬业和专注，用实际行动诠释工匠精神，为社会创造价值。而对国家、民族、社会、人类的承担，则是新时代青年更高层次的担当，它要求我们将个人命运与国家命运紧密相连，为实现国家富强、民族振兴、人民幸福贡献自己的力量。 传递正能量，是新时代青年的责任担当。正能量是一种积极向上的精神力量，它能够激发人们的斗志，鼓舞人们前进。在新时代，我们应该用自己的言行传递正能量，鼓励人们努力追求美好生活。正如习近平总书记所说：“要敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦，做新时代的奋进者、开拓者、奉献者。”我们应该以实际行动践行这一理念，用自己的努力和奋斗，为社会注入更多的正能量。 古今中外的许多事例都证明了担当责任和传递正能量的重要性。南宋名将岳飞精忠报国，以“还我河山”的壮志激励后人；近代科学家钱学森毅然回国，为新中国的航天事业奠基；新时代的楷模黄大年，他心怀大我、至诚报国，把为祖国富强、民族振兴、人民幸福贡献力量作为毕生追求。这些事例都告诉我们，担当责任和传递正能量是新时代青年不可或缺的品质。 总之，作为新时代的青年，我们应该勇于担当责任，积极传递正能量。让我们以更加饱满的热情和更加坚定的信念，投身到新时代的伟大事业中去，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的青春和力量！ 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则话题作文题。 审题时，应抓住关键词“担当”“责任”“正能量”，理解其寓意。担当是一种态度和行为，责任是需要担当的内容，担当责任的行为往往会产生正能量。材料首先指出新时代青年应具备独立自由的创造精神，这是对青年个体能力和精神的期望。然后，材料强调了青年应有的担当，包括对自己的承担、对职业的承担以及对国家、民族、社会、人类的承担。这体现了从个体到集体的逐步扩展，要求青年在不同层面上都能承担起相应的责任。接着，材料进一步指出，青年肩负着实现中华民族伟大复兴中国梦的责任，应传递正能量，鼓励人们追求美好生活。这是对青年社会责任感的明确要求。最后，材料还提到不应通过钻法律空子、违背道德的行为形成负面新闻，这强调了青年行为的社会影响，警示青年应避免对社会产生负面影响。材料的主旨倾向于鼓励新时代青年积极承担责任，传播正能量。文题要求写成议论文。 选择写议论文，行文思路示例如下：开头部分可以简要引述材料，引出论题，提出中心论点。主体部分首先论述新时代青年为何需要担当和责任，可以结合历史使命、个人成长和社会期望等方面展开。接着阐述如何传递正能量，可以举出具体事例，说明青年如何在日常生活中践行正能量。最后警示负面行为的影响，强调青年应避免的错误行为，以及这些行为对个体和社会的危害。结尾部分，呼应开头，总结全文，重申中心论点，呼吁青年勇于担当，积极传递正能量。 立意： 1.担当责任传递正能量。 2.以担当为基石，弘扬正能量。 3.青年担当，正能量之光。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $