精品解析：云南省昆明市云南师范大学附属中学2024-2025学年高二上学期第三次教学质量检测语文试题

云南省昆明市云南师范大学附属中学2024-2025学年高二上学期第三次教学质量检测语文试题 注意事项： 1．答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的学校、班级、姓名、考场号、座位号、准考证号在答题卡上填写清楚。 2．每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。在试题卷上作答无效。 3．考试结束后，请将答题卡交回。满分150分，考试用时150分钟。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 一个大的事物，在其发展过程中，包含着许多的矛盾。例如，在中国资产阶级民主革命过程中，有中国社会各被压迫阶级和帝国主义的矛盾，有人民大众和封建制度的矛盾，有无产阶级和资产阶级的矛盾等，情形是非常复杂的。这些矛盾，不但各各有其特殊性，不能一律看待，而且每一矛盾的两方面，又各各有其特点，也是不能一律看待的。我们从事中国革命的人，不但要在各个矛盾的总体上，即矛盾的相互联结上，了解其特殊性，而且只有从矛盾的各个方面着手研究，才有可能了解其总体。所谓了解矛盾的各个方面，就是了解它们每一方面各占何等特定的地位，各用何种具体形式和对方发生互相依存又互相矛盾的关系，在互相依存又互相矛盾中，以及依存破裂后，又各用何种具体的方法和对方作斗争。研究这些问题，是十分重要的事情。列宁说：“马克思主义的最本质的东西，马克思主义的活的灵魂，就在于具体地分析具体的情况。”就是说的这个意思。我们的教条主义者违背列宁的指示，从来不用脑筋具体地分析任何事物，做起文章或演说来，总是空洞无物的八股调，在我们党内造成了一种极坏的作风。 研究问题，忌带主观性、片面性和表面性。所谓主观性，就是不知道客观地看问题，也就是不知道用唯物的观点去看问题。所谓片面性，就是不知道全面地看问题。例如：只了解中国一方、不了解日本一方，只了解共产党一方、不了解国民党一方，只了解无产阶级一方、不了解资产阶级一方，如此等等。一句话，不了解矛盾各方的特点。这就叫做片面地看问题。或者叫做只看见局部，不看见全体，只看见树木，不看见森林。这样，是不能找出解决矛盾的方法的，是不能完成革命任务的，是不能做好所任工作的，是不能正确地发展党内的思想斗争的。孙子论军事说：“知彼知己，百战不殆。”他说的是作战的双方。唐朝人魏徵说过：“兼听则明，偏信则暗。”也懂得片面性不对。可是我们的同志看问题，往往带片面性，这样的人就往往碰钉子。《水浒传》上宋江三打祝家庄，两次都因情况不明，方法不对，打了败仗。后来改变方法，从调查情形入手，于是熟悉了盘陀路，拆散了李家庄、扈家庄和祝家庄的联盟，并且布置了藏在敌人营盘里的伏兵，用了和外国故事中所说木马计相像的方法，第三次就打了胜仗。列宁说：“要真正地认识对象，就必须把握和研究它的一切方面、一切联系和‘媒介’。我们决不会完全地做到这一点，可是要求全面性，将使我们防止错误，防止僵化。”我们应该记得他的话。表面性，是对矛盾总体和矛盾各方的特点都不去看，否认深入事物里面精细地研究矛盾特点的必要，仅仅站在那里远远地望一望，粗枝大叶地看到一点矛盾的形相，就想动手去解决矛盾。这样的做法，没有不出乱子的。中国的教条主义和经验主义的同志们所以犯错误，就是因为他们看事物的方法是主观的、片面的和表面的。 （摘编自毛泽东《矛盾论》） 材料二： 研究矛盾的特殊性或相对性，要从各个物质运动形式的矛盾，各个运动形式在各个发展过程中的矛盾，各个发展过程的矛盾的各个方面，各个发展过程在其各个发展阶段上的矛盾，以及各个发展阶段上的矛盾的各个方面，研究所有这些矛盾的特性。对此，毛泽东特别强调，“离开具体的分析，就不能认识任何矛盾的特性”。一切运动形式的每一个实在的发展过程内，都是不同质的。“不同质的矛盾，只有用不同质的方法才能解决。” 在矛盾特殊性的问题中，有两种情形需要特别注意加以分析，就是主要的矛盾和主要的矛盾方面。在复杂的矛盾关系中，要善于抓住主要矛盾，抓住主要的矛盾方面。因为“事物的性质，主要地是由取得支配地位的矛盾的主要方面所规定的”。但这种情形不是固定的。主要的矛盾和矛盾的主要方面，是会发生变化的。国内外许多学者都认为，毛泽东对辩证法学说最显著的贡献，在于他详尽地阐发了“主要矛盾”及“主要矛盾中的主要矛盾方面”这两个概念。美国学者斯图尔特·R·施拉姆就认为，“在中国，由于国内形势和与列强的关系都是不稳定的，不可预测的，因此，在一个既定时期内，要确定哪种因素或矛盾是占主导地位的，就不仅仅是个复杂的理论问题，而且是迫在眉睫的策略需要”。毛泽东敏锐地意识到中国社会矛盾的含糊性和复杂性，把矛盾问题置于突出地位，并力图把这种深刻的认识在革命策略中具体化。这一点，对于当时革命斗争的成败关系极大。 在《矛盾论》“结论”中，毛泽东强调：“当着我们研究矛盾的特殊性和相对性的时候，要注意矛盾和矛盾方面的主要和非主要的区别；当着我们研究矛盾的普遍性和斗争性的时候，要注意矛盾的各种不同的斗争形式的区别。否则就要犯错误。”这两点对于克服教条主义和经验主义，至关重要。 （摘编自郭湛《〈实践论〉〈矛盾论〉与百年中国历程》） 1. 下列对材料二中画横线语句的理解，正确的一项是（ ） A. 矛盾特殊性主要有主要的矛盾和主要的矛盾方面两种情形，所以要主抓这二者。 B. 毛泽东对辩证法学说中两个重要概念的阐释，得到了国内外学者的一致好评。 C. 施拉姆认为，确定当时中国哪种因素或矛盾占主导地位仅是个复杂的理论问题。 D. 毛泽东对中国社会矛盾的认识和研究，对于当时中国革命斗争的成败关系极大。 2. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 从事中国革命的人，要全面了解中国革命过程中的各个矛盾，每个矛盾和每个矛盾的每一方面都不能一律看待。 B. 《水浒传》中宋江三打祝家庄，两次都因情况不明、方法不对打了败仗，这是因为他存在主观性和片面性的问题。 C. 如果只粗枝大叶地看到一点矛盾的形相就想动手去解决矛盾，这样就会犯表面性错误，不论做何事都会出乱子。 D. 毛泽东认为，不注意矛盾和矛盾方面的主要和非主要的区别及矛盾的各种不同的斗争形式的区别，就可能犯错误。 3. 下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是（ ） A. 材料一引用“只看见树木，不看见森林”等熟语，使论证语言更加典雅，增添了可读性，有助于读者理解作者观点。 B. 材料一第二段整体采用总分总结构形式，局部采用递进式结构，依次论证主观性、片面性和表面性的错误方法。 C. 材料二第一段连用九个“各个”，帮助读者了解各种形式的矛盾及矛盾的每一方面，列举全面，但也使行文啰唆。 D. 材料二中“特别强调”“最显著的贡献”“敏锐地意识到”等词，既能提醒读者注意，也流露出对毛泽东矛盾论正确性的赞美。 4. 材料一中毛泽东同志两次引用列宁的话，请简要分析引用的目的。 5. 学习毛泽东《矛盾论》可以让我们在研究问题时避免哪些误区？请结合两则材料简要概括。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 正月（节选） 孙犁 多儿十二岁当儿童团，十五岁当自卫队，那年全区的妇女自卫队验操，她投的手榴弹最远。经过抗战胜利，经过平分土地，多儿今年十八岁了。几年间，不断有人来给她说婆家。 姐姐常常是妹妹的媒人，她们对多儿的婚事都很关心。腊月里，大姐分了房子、地，就和丈夫商量上娘家去一趟，顺便问三妹的婆家说停当了没有。 丈夫答应得很高兴。到集上买了一串麻糖，十个柿子，回来自己又摊上几个炉糕儿，拿个红包袱裹了，大姐就到小官亭来。 到了娘家，正赶上二姐也来了，她说村里正在改造她的懒婆懒汉。 多儿从冬学里回来，怀里抱着一本书，她的身子匀称结实，眉眼里透着秀气。娘儿几个围坐在炕上说话，一下就转到她的婚事上去。开头，这是个小型的诉苦会，大姐说可不能再像她那时候，二姐说可不能再像她那样子；多儿把书摊在膝盖上，低着头，一句话也不说。 娘说，有人给多儿说着个富裕中农，家底厚，一辈子有吃的有做的就行了。大姐不赞成，嫌那一家人顽固，不进步。她说有一家新升的中农，二姐又不赞成，她说谁谁在大地方做买卖，很发财，寻了人家，可以带到外边，吃好的穿好的，还可以开眼。没等她说完，娘就说：“我的孩子不上敌占区！” 娘儿几个说不到一块，吵了起来。二姐说：“这也不投你们的心思，那也不合你们的意！你们倒是打算怎么着呀？看看快二十了，别挑花了眼，老在炕头上。” “别吵了！别吵了！别替我着急了！”多儿眯缝着眼，轻轻磕着鞋底儿说。 “我们不替你着急，替谁着急呀！”大姐说，“你说，你有对象了吗？” 多儿点点头。两个眼角里，像两朵小小的红云，飘来飘去。 “是谁？” 多儿把书合起，爬下炕去跑了。 二姐追出去把她拉了来：“你说出来，大家品评品评。” “这是叫你审官司呀！就是大官亭的刘德发！”多儿说完，就伏在炕上不动了。 “德发呀！”娘和两个姐姐全赞成。德发是大官亭新农会的副主席。 二姐说：“你们想必是开会认识的。” “区长给介绍的。”多儿低声说。 “人家定了日子没有？” “就在今年正月里。” “嗨！这么慌促了，你还装没事人，你这孩子！快合计合计吧！该添什么东西，我去给你买去！”大姐嚷着说，“可不要像我那个时候，咱娘只给买了一个小梳头匣儿，就打发着走！” 二姐说：“你还有个梳头匣，我连那个也没有，妹子，你说吧，要什么缎的，要什么花的。我去挑几件，给你填填箱！” 娘说：“你该去挑对花瓶大镜子，再要个洋瓷洗脸盆，我就是稀罕那么个大花盆！” 多儿说：“你们说的那些东西，我都不要，现在我们翻身了，生产第一要紧。我们这里有张机子，是从高阳那边过来的，一天能卸两个布，我想卖了咱家旧机子，买了那张新机子，钱还是不够，你们要愿帮助我，就一个人给我添些钱吧！” 两个姐姐说回去就拿钱来。可是一提卖这张旧机子，娘不乐意。她说：“这是我从你姥姥手里得来的家业过活，跟了我几十年，全凭它把你们养大成人，不能把它卖了，我舍不得它！” “这就是娘的顽固落后，”多儿说，“旧的不去，新的不来呀！” “新的，我就不待见那些新的，你会使吗？买来放着看样呀？还不如旧的办事哩。”娘说。 “不会使，学呀，”多儿笑着说，“我们什么学不会？从前，我们会打日本吗？会斗地主吗？不全是学会的？” “娘就是这样保守。好像舍不得你这穷日子似的，什么也不愿意换，往后有了好房子住，你还舍不得离开我们这小破北屋哩！”多儿说着又笑了。 什么时候娘也说不过女儿，到底是依了她。第二天，多儿叫来几个一头儿的小姑娘们，把旧机子抬到集上卖了，又去买了那张新机子，抬回家里来。她把里屋外间，好好打扫了一番，才把这心爱的东西，请进屋里去，把四条腿垫平，围着它转了有十来个遭儿！ 新机子使这小屋的空气改变了，小屋活泼起来，浮着欢笑。 多儿对娘说：“什么也在这张机子上，头过门，我要织成二十一个白布。把布卖了，赚来的钱，就陪送我，娘什么也不用管。” 娘帮她浆线落线。她每天坐在机子上，连吃饭也不下来。她穿的干干净净，头发梳的光亮。在结婚以前，为什么一个女孩子的头发变得那样黑，脸为什么老是红着？她拉动机子，白布在她的胸前卷出来，像小山顶的瀑布。她的头微微歪着，身子上下颤动，嘴角上挂着猜不透的笑。挺拍挺拍，挺拍挺拍，机子的响动就是她那心的声音。 这真是幸福的劳动。她织到天黑，又挂上小小的油灯，油灯擦的很亮。 在冀中平原，冬天实际上已经过去，现在，可以听到村边小河里的冰块融解破碎的声音。 她织成了二十一个布，随后，她剪裁了出嫁的衣服和被面。 她坐在小院里做活，只觉得太阳照的她浑身发热。她身后有一棵幼小时候在麦地锄回来的小桃树，和她一般高。冬天，她给它包上干草涂抹上泥，现在她把泥草解开，把小桃树扶了出来。 春天过早挑动了小桃树，小桃树的嫩皮已经发紫，有一层绿色的水浆，在枝脉里流动。 从腊月到正月，这一段日子过的特别快，明天就是正月十五，多儿的喜日了。 多儿把小院打扫干净，就在屋里藏起来。 （节选自孙犁《白洋淀纪事》，有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 对于多儿的婚事，“娘儿几个说不到一块，吵了起来”，这反映出她们对多儿婚事的关心，也表现出多儿的不满。 B. 多儿拒绝姐姐和娘的陪嫁提议，表示“生产第一要紧”，想置换新机子自己挣嫁妆钱，反映出解放区新思想对她的熏陶。 C. 新机子安装完毕，“小屋活泼起来，浮着欢笑”，这表明心愿达成后，多儿一家都沉浸在幸福之中，对未来无限憧憬。 D. 多儿织布，裁剪嫁妆，在小院里做活，解开小桃树上的过冬泥草，这表现了她的勤劳手巧，也反映出她对家和娘的不舍。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 写多儿十二岁、十五岁经历，既突出她思想的进步，也为写她十八岁婚事作铺垫。 B. 写多儿“两个眼角里，像两朵小小的红云，飘来飘去”细节，意在表现其娇羞美。 C. 写多儿“这就是娘的顽固落后”等看似责备娘的话，实则彰显出多儿眼界的高远。 D. “停当”“伏在炕上”“慌促”“过活”“一头儿”等词语增添了乡村地域特色。 8. 小说中画线句子描写了多儿织布的场景，请简要说明这样写的合理性。 9. 孙犁曾说：“善良的东西，美好的东西，能达到一种极致。在一定的时代，在一定的环境，可以达到顶点。”请结合这句话，简要分析小说中的“善良”与“美好”。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 孟子曰：“富岁，子弟多赖；凶岁，子弟多暴。非天之降才尔殊也，其所以陷溺其心者然也。今夫藓麦，播种而耰之，其地同，树之时又同，浡然而生，至于日至之时，皆孰矣。虽有不同，则地有肥硗、雨露之养、人事之不齐也。故凡同类者，举相似也，何独至于人而疑之？圣人，与我同类者。” 孟子曰：“牛山之木尝美矣，以其郊于大国也，斧斤伐之，可以为美乎？是其日夜之所息，雨露之所润，非无萌蘖之生焉，牛羊又从而牧之，是以若彼濯濯①也。人见其濯濯也，以为未尝有材焉，此岂山之性也哉？虽存乎人者，岂无仁义之心哉？其所以放其良心者，亦犹斧斤之于木也，旦旦而伐之，可以为美乎？其日夜之所息，平旦之气，其好恶与人相近也者几希，则其旦昼之所为，有梏亡之矣。梏之反复，则其夜气不足以存；夜气不足以存，则其违②禽兽不远矣。人见其禽兽也，而以为未尝有才焉者，是岂人之情也哉？故苟得其养，无物不长；苟失其养，无物不消。” 孟子曰：“五谷者种之美者也苟为不熟不如荑稗。夫仁亦在乎熟之而已矣。” （节选自《孟子·告子上》） 材料二： 是故子墨子曰：今天下之君子之为文学、出言谈也，非将勤劳其喉舌，而利其唇吻也，中实将欲其国家邑里，万民刑政者也。今也农夫之所以蚤出暮入，强乎耕耘树艺，多聚菽粟而不敢怠倦者，何也？曰：彼以为强必富，不强必贫；强必饱，不强必饥。故不敢怠倦。今也妇人之所以夙兴夜寐，强乎纺绩织纴，多治麻丝葛绪，而不敢怠倦者，何也？曰：彼以为强必富，不强必贫；强必暖，不强必寒。故不敢怠倦。农夫怠乎耕耘树艺，妇人怠乎纺绩织纴，则我以为天下衣食之财，将必不足矣。若以为政乎天下，不可得用也。故虽昔者三代暴王桀、纣、幽、厉之所以共抎③其国家，倾覆其社稷者，此也。 （节选自《墨子·非命下》） 【注】①濯濯：光秃。②违：相去，距离。③抎：丧失。 10. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 五A谷者B种之C美者也D苟E为F不熟G不H如黄稗。 11. 下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 树，种植，用作动词，与《齐桓晋文之事》中“是罔民也”的“罔”用法相同。 B. 牧，放牧，与《诗经·静女》中“自牧归荑，洵美且异”的“牧”意思相同。 C. 有，通“又”，与《劝学》中“虽有槁暴，不复挺者”的“有”意思相同。 D. 蚤，通“早”，与《鸿门宴》中“旦日不可不蚤自来谢项王”的“蚤”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 大麦在土地、种植时间这些外部环境一样的情况下会准时成熟，孟子以此为喻，认为社会环境一样时，我们会产生和圣人相似的思想。 B. 孟子认为，不要看见牛山光秃秃的便以为它不曾有过高大的树木，因为它在大城市郊外，会被人用斧子砍掉，也会被牛羊牲畜吃光。 C. 天下君子写文章、发表言论，内心实际想的是国家、邑里、百姓、刑法政务；而农夫、农妇想的只是靠自己的勤劳换取生活的所需。 D. 墨子两次自问自答，先对农夫早出晚归、努力做事不敢倦怠的原因做出解答，接着又对农妇早起晚睡、努力做事不敢倦怠的原因做了相近解释。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）富岁，子弟多赖;凶岁，子弟多暴。 （2）非将勤劳其喉舌，而利其唇吻也。 14. 材料一第二段和材料二都运用类比来阐明道理。请选择其中一个作简要分析。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成小题。 寄崔侍御① 李白 宛溪霜夜听猿愁，去国长为不系舟。 独怜一雁飞南海，却羡双溪解北流。 高人屡解陈蕃榻，过客难登谢朓楼。 此处别离同落叶，朝朝分散敬亭②秋。 【注】①本诗写于天宝十二年（753年），时诗人离开东鲁的家南游吴越。崔侍御，李白好友，曾任校书郎，摄监察御史。②敬亭：指敬亭山，与前文的“宛溪”“谢朓楼”都在安徽宣城。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 本诗第一句与诗人《梦游天姥吟留别》中“渌水荡漾清猿啼”营造意境不同。 B. “不系舟”“雁”“落叶”，诗人三次使用比喻，都用来喻指漂泊不定自己。 C. “一雁南飞”和“双溪北流”形成对比，表达思乡之愁、漂泊之苦和惜别之情。 D. 诗人化用“陈蕃榻”典故，感激高人对自己的热情关照，“高人”即指崔侍御。 16. 本诗流露出浓浓的悲凉色彩，是什么让诗人有如许的悲凉？请简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）李老师告诉小慧，《无衣》重叠复沓，比如每章的结句，句式相同，只是句意、情感各有侧重，比如第一章“______”侧重情绪，第三章“______”侧重行动。 （2）于老师说，古人不仅诗词用典，作文也用典，比如刘禹锡《陋室铭》“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵”便化用了曹操《短歌行》“______，______”。 （3）“楼”不仅是人们登高望远的一种凭靠，更是文人骚客写诗作文时用来寄托感情的特殊媒介，比如“______，______”。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成小题。 科学求实。焦裕禄坚信“吃别人嚼过的馍没味道”，坚持扎根基层、深入群众，一切从实际出发，从群众的利益出发，为人民办实事、求实效。他一连几个晚上住在肖位芬的牲口屋里，向这位老饲养员请教改变兰考县面貌的办法，知道了沙土窝里能种泡桐树（焦裕禄当年组织种下的泡桐树如今长大成林，被称为“焦桐”），能挡风压沙。从1963年8月到11月，焦裕禄组织除“三害”调查队，跋涉2500余公里，终于摸清了“三害”的底细。 迎难而上。高喊着“不达目的，我死不瞑目”这一铮铮誓言的焦裕禄凭借“敢教日月换新天”的气魄和“革命者要在困难面前逞英雄”的气概同“三害”展开了猛烈斗争。1963年夏季，大雨下了七天七夜，面对大雨和洪水，焦裕禄说：“嗬，洪水啊，等还等不到哩，你自己送上门来了。”为了查清全县低洼处水的流势，他带着办公室的三位同志冲进了危险的洪水激流中。同志们为他撑着伞，他画了一张又一张水的流向图。 18. 两段文字开头处都使用了句号，它们起到了什么作用？ 19. 文中画波浪线处是个长句，请改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成小题。 在我国古代建筑中有着鲜明的等级色彩，建筑等级制度在中国历史上也一直深深地影响建筑形式的发生。建筑布局、规模、间架以及屋顶，都受到建筑等级制度的严格规定。如屋顶有重檐庑殿、重檐歇山、重檐攒尖、单檐庑殿、单檐歇山、单檐攒尖、悬山、硬山等级别，其中庑殿顶级别最高，它是四面斜坡，一条正脊，四条斜脊的样式， ① 。重檐庑殿顶是屋顶中的最高级，只有皇帝的正殿和皇帝的家庙才能使用。其次是歇山顶，它多用于一般宫殿和寺院。再次是攒尖式。悬山顶和硬山顶多用于小型寺庙、衙署或民居。开间则有11、9、7、3等级别，其中皇帝以面阔9间、进深5间为最高级宫殿，其次，依次是王府正殿7间，三品至五品官员厅堂7间，六品至九品官员厅堂3间，百姓建筑不得超过3间。色彩有黄、绿、青、黑、灰等，其中皇宫用黄色琉璃瓦片顶，皇子、亲王等用绿色琉璃瓦片顶，一般民居只能 ② 。 20. 文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 21. 下列句子中的“都”与文中加点的“都”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 平日里他们待他比亲哥哥都亲。 B. 大家抓紧点儿吧，天都快亮了。 C. 全班同学都取得了优异的成绩。 D. 都是你恶作剧，惹得她生气了。 22. 请在文中横线处补写恰当的语句。使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 本试卷现代文阅读Ⅰ提到毛泽东同志在《矛盾论》（1937年8月）中的一句话：“不同质的矛盾，只有用不同质的方法才能解决。”其实，不仅革命战争时期会遇到“不同质的矛盾”，现在和平时期的每一天，从个人到集体、从民族到国家也都会遇到，甚至工作、学习、科研、交际等都会遇到。生活中有着许许多多的不同质的矛盾。 这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章，体现你的认识与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 云南省昆明市云南师范大学附属中学2024-2025学年高二上学期第三次教学质量检测语文试题 注意事项： 1．答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的学校、班级、姓名、考场号、座位号、准考证号在答题卡上填写清楚。 2．每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。在试题卷上作答无效。 3．考试结束后，请将答题卡交回。满分150分，考试用时150分钟。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面文字，完成小题。 材料一： 一个大的事物，在其发展过程中，包含着许多的矛盾。例如，在中国资产阶级民主革命过程中，有中国社会各被压迫阶级和帝国主义的矛盾，有人民大众和封建制度的矛盾，有无产阶级和资产阶级的矛盾等，情形是非常复杂的。这些矛盾，不但各各有其特殊性，不能一律看待，而且每一矛盾的两方面，又各各有其特点，也是不能一律看待的。我们从事中国革命的人，不但要在各个矛盾的总体上，即矛盾的相互联结上，了解其特殊性，而且只有从矛盾的各个方面着手研究，才有可能了解其总体。所谓了解矛盾的各个方面，就是了解它们每一方面各占何等特定的地位，各用何种具体形式和对方发生互相依存又互相矛盾的关系，在互相依存又互相矛盾中，以及依存破裂后，又各用何种具体的方法和对方作斗争。研究这些问题，是十分重要的事情。列宁说：“马克思主义的最本质的东西，马克思主义的活的灵魂，就在于具体地分析具体的情况。”就是说的这个意思。我们的教条主义者违背列宁的指示，从来不用脑筋具体地分析任何事物，做起文章或演说来，总是空洞无物的八股调，在我们党内造成了一种极坏的作风。 研究问题，忌带主观性、片面性和表面性。所谓主观性，就是不知道客观地看问题，也就是不知道用唯物的观点去看问题。所谓片面性，就是不知道全面地看问题。例如：只了解中国一方、不了解日本一方，只了解共产党一方、不了解国民党一方，只了解无产阶级一方、不了解资产阶级一方，如此等等。一句话，不了解矛盾各方的特点。这就叫做片面地看问题。或者叫做只看见局部，不看见全体，只看见树木，不看见森林。这样，是不能找出解决矛盾的方法的，是不能完成革命任务的，是不能做好所任工作的，是不能正确地发展党内的思想斗争的。孙子论军事说：“知彼知己，百战不殆。”他说的是作战的双方。唐朝人魏徵说过：“兼听则明，偏信则暗。”也懂得片面性不对。可是我们的同志看问题，往往带片面性，这样的人就往往碰钉子。《水浒传》上宋江三打祝家庄，两次都因情况不明，方法不对，打了败仗。后来改变方法，从调查情形入手，于是熟悉了盘陀路，拆散了李家庄、扈家庄和祝家庄的联盟，并且布置了藏在敌人营盘里的伏兵，用了和外国故事中所说木马计相像的方法，第三次就打了胜仗。列宁说：“要真正地认识对象，就必须把握和研究它的一切方面、一切联系和‘媒介’。我们决不会完全地做到这一点，可是要求全面性，将使我们防止错误，防止僵化。”我们应该记得他的话。表面性，是对矛盾总体和矛盾各方的特点都不去看，否认深入事物里面精细地研究矛盾特点的必要，仅仅站在那里远远地望一望，粗枝大叶地看到一点矛盾的形相，就想动手去解决矛盾。这样的做法，没有不出乱子的。中国的教条主义和经验主义的同志们所以犯错误，就是因为他们看事物的方法是主观的、片面的和表面的。 （摘编自毛泽东《矛盾论》） 材料二： 研究矛盾的特殊性或相对性，要从各个物质运动形式的矛盾，各个运动形式在各个发展过程中的矛盾，各个发展过程的矛盾的各个方面，各个发展过程在其各个发展阶段上的矛盾，以及各个发展阶段上的矛盾的各个方面，研究所有这些矛盾的特性。对此，毛泽东特别强调，“离开具体的分析，就不能认识任何矛盾的特性”。一切运动形式的每一个实在的发展过程内，都是不同质的。“不同质的矛盾，只有用不同质的方法才能解决。” 在矛盾特殊性的问题中，有两种情形需要特别注意加以分析，就是主要的矛盾和主要的矛盾方面。在复杂的矛盾关系中，要善于抓住主要矛盾，抓住主要的矛盾方面。因为“事物的性质，主要地是由取得支配地位的矛盾的主要方面所规定的”。但这种情形不是固定的。主要的矛盾和矛盾的主要方面，是会发生变化的。国内外许多学者都认为，毛泽东对辩证法学说最显著的贡献，在于他详尽地阐发了“主要矛盾”及“主要矛盾中的主要矛盾方面”这两个概念。美国学者斯图尔特·R·施拉姆就认为，“在中国，由于国内形势和与列强的关系都是不稳定的，不可预测的，因此，在一个既定时期内，要确定哪种因素或矛盾是占主导地位的，就不仅仅是个复杂的理论问题，而且是迫在眉睫的策略需要”。毛泽东敏锐地意识到中国社会矛盾的含糊性和复杂性，把矛盾问题置于突出地位，并力图把这种深刻的认识在革命策略中具体化。这一点，对于当时革命斗争的成败关系极大。 在《矛盾论》“结论”中，毛泽东强调：“当着我们研究矛盾的特殊性和相对性的时候，要注意矛盾和矛盾方面的主要和非主要的区别；当着我们研究矛盾的普遍性和斗争性的时候，要注意矛盾的各种不同的斗争形式的区别。否则就要犯错误。”这两点对于克服教条主义和经验主义，至关重要。 （摘编自郭湛《〈实践论〉〈矛盾论〉与百年中国历程》） 1. 下列对材料二中画横线语句的理解，正确的一项是（ ） A. 矛盾特殊性主要有主要的矛盾和主要的矛盾方面两种情形，所以要主抓这二者。 B. 毛泽东对辩证法学说中两个重要概念的阐释，得到了国内外学者的一致好评。 C. 施拉姆认为，确定当时中国哪种因素或矛盾占主导地位仅是个复杂的理论问题。 D. 毛泽东对中国社会矛盾的认识和研究，对于当时中国革命斗争的成败关系极大。 2. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 从事中国革命的人，要全面了解中国革命过程中的各个矛盾，每个矛盾和每个矛盾的每一方面都不能一律看待。 B. 《水浒传》中宋江三打祝家庄，两次都因情况不明、方法不对打了败仗，这是因为他存在主观性和片面性的问题。 C. 如果只粗枝大叶地看到一点矛盾的形相就想动手去解决矛盾，这样就会犯表面性错误，不论做何事都会出乱子。 D. 毛泽东认为，不注意矛盾和矛盾方面的主要和非主要的区别及矛盾的各种不同的斗争形式的区别，就可能犯错误。 3. 下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是（ ） A. 材料一引用“只看见树木，不看见森林”等熟语，使论证语言更加典雅，增添了可读性，有助于读者理解作者观点。 B. 材料一第二段整体采用总分总的结构形式，局部采用递进式结构，依次论证主观性、片面性和表面性的错误方法。 C. 材料二第一段连用九个“各个”，帮助读者了解各种形式的矛盾及矛盾的每一方面，列举全面，但也使行文啰唆。 D. 材料二中“特别强调”“最显著的贡献”“敏锐地意识到”等词，既能提醒读者注意，也流露出对毛泽东矛盾论正确性的赞美。 4. 材料一中毛泽东同志两次引用列宁的话，请简要分析引用的目的。 5. 学习毛泽东的《矛盾论》可以让我们在研究问题时避免哪些误区？请结合两则材料简要概括。 【答案】1. D 2. B 3. D 4. ①第一次引用，佐证自己提出的要具体分析矛盾的每个方面的观点。 ②第二次引用，承接前文的引证和例证，总结强调防止片面性、做到全面性的必要性和重要性。 5. ①不了解矛盾的特殊性和矛盾的各个方面。 ②研究问题带有主观性、片面性和表面性。 ③不能从运动、发展的角度研究矛盾的特性。 ④不认真分析矛盾特殊性中会时刻发生变化的主要的矛盾和主要的矛盾方面。 ⑤犯教条主义和经验主义错误。 【解析】 【导语】材料一主要阐述了研究矛盾时需避免的主观性、片面性和表面性错误，通过具体分析矛盾的特殊性，准确把握矛盾的各个方面及其特点，才能发现解决矛盾的方法。材料二探讨了矛盾的特殊性和相对性，强调抓住主要矛盾及其主要方面的重要性，指出这些理论在中国革命策略中的实际意义。 【1题详解】 本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。 A.“主要有主要的矛盾和主要的矛盾方面两种情形”错误，由原文“在矛盾特殊性的问题中，有两种情形需要特别注意加以分析”可知，原文并未说矛盾的特殊性仅有主要矛盾和主要矛盾方面这两种情形，而是强调要注意抓住这两个方面。选项曲解文意。 B.“得到了国内外学者的一致好评”错误，由原文“国内外许多学者都认为，毛泽东对辩证法学说最显著的贡献”可知，原文只是说“国内外许多学者”赞同，但并未说明所有学者都赞同，“一致好评”表述过于绝对。 C.“仅是个复杂的理论问题”错误，由原文“就不仅仅是个复杂的理论问题，而且是迫在眉睫的策略需要”可知，施拉姆认为，确定当时中国哪种因素或矛盾占主导地位，不仅是一个复杂的“理论问题”，而且是重要的的“策略需要”，选项断章取义了。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生理解和分析文章内容的能力。 B.“这是因为他存在主观性和片面性的问题”错误，由原文“所谓主观性，就是不知道客观地看问题”“所谓片面性，就是不知道全面地看问题”“两次都因情况不明，方法不对，打了败仗”可知，宋江前两次失败的原因是不了解对方的情况，没有全面地分析问题，而不是不知道客观地看问题，因此属于“片面性”的问题，不是“主观性”问题。 故选B 【3题详解】 本题考查学生分析、评价文章语言和结构的能力。 A.“使论证语言更加典雅”错误，文章引用熟语的目的是为了形象地批判片面性，强调全面看待矛盾的重要性，主要目的是加强论证的说服力与形象表达，并不是为了语言上的“典雅”。 B.“采用总分总的结构形式，局部采用递进式结构”错误，第二段依次论证了主观性、片面性和表面性三种错误分析问题的方法，而且重点分析了片面性，并没有采用“总分总”的结构，也并不构成“递进式结构”，而是“并列”地说明其表现。 C.“但也使行文啰唆”错误，材料二第一段连用九个“各个”，目的是为了详细说明矛盾的特殊性，强调研究矛盾时需关注其不同方面和层次。这种重复使用并未导致“行文啰唆”，而是加深了对矛盾具体性和复杂性的强调，使读者更易理解作者的观点。 故选D。 【4题详解】 本题考查学生分析文章的论证方法的能力。 ①由原文“马克思主义的活的灵魂，就在于具体地分析具体的情况”“我们的教条主义者违背列宁的指示，从来不用脑筋具体地分析任何事物”可知，第一次引用，是用以强调具体分析矛盾的每个方面的观点，其作用是强化所论述观点的权威性和可信度。通过引用列宁的阐述，让论点更具说服力。 ②由原文“《水浒传》上宋江三打祝家庄，两次都因情况不明，方法不对，打了败仗”“可是要求全面性，将使我们防止错误，防止僵化”“我们应该记得他的话”可知，第二次引用，则承接前文对片面性错误的例证总结，通过引用列宁的话来重申全面认识事物的必要，同时也以权威的声音做结论，明确全面性对于避免片面性错误的重要性，具有总结论点和提升论证力度的作用。 【5题详解】 本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。 ①由材料一“这些矛盾，不但各各有其特殊性，不能一律看待，而且每一矛盾的两方面，又各各有其特点”可知，这里强调了矛盾具有多种多样的特殊性，需要具体分析其各个方面及其相互关系。这样，我们在研究问题时，可避免不了解矛盾的特殊性和矛盾的各个方面，以致无法更好地理解和解决问题。 ②由材料一“研究问题，忌带主观性、片面性和表面性”“中国的教条主义和经验主义的同志们所以犯错误，就是因为他们看事物的方法是主观的、片面的和表面的”可知，研究问题时忌讳带有主观性、片面性和表面性，要客观全面地看待问题，避免造成误判断和决策失误。 ③由材料二“研究矛盾的特殊性或相对性，要从各个物质运动形式的矛盾，各个运动形式在各个发展过程中的矛盾”可知，材料二指出研究矛盾时要从运动和发展的角度入手，理解其在不同阶段的形式和方面；反之，则不能全面地掌握实际情况。 ④由材料二“在复杂的矛盾关系中，要善于抓住主要矛盾，抓住主要的矛盾方面”可知，材料二强调在复杂的矛盾关系中，要注意主要矛盾和主要矛盾方面，因为它们能影响事物的性质和变化。不认真分析矛盾特殊性中的这两个问题，难免走入误区。 ⑤由材料二“要注意矛盾和矛盾方面的主要和非主要的区别”“要注意矛盾的各种不同的斗争形式的区别”“这两点对于克服教条主义和经验主义，至关重要”可知，材料提到教条主义和经验主义的错误在于不具体分析实际矛盾特性和变化，而是用僵化的思维模式或经验进行判断，很容易导致错误。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 正月（节选） 孙犁 多儿十二岁当儿童团，十五岁当自卫队，那年全区的妇女自卫队验操，她投的手榴弹最远。经过抗战胜利，经过平分土地，多儿今年十八岁了。几年间，不断有人来给她说婆家。 姐姐常常是妹妹的媒人，她们对多儿的婚事都很关心。腊月里，大姐分了房子、地，就和丈夫商量上娘家去一趟，顺便问三妹的婆家说停当了没有。 丈夫答应得很高兴。到集上买了一串麻糖，十个柿子，回来自己又摊上几个炉糕儿，拿个红包袱裹了，大姐就到小官亭来。 到了娘家，正赶上二姐也来了，她说村里正在改造她的懒婆懒汉。 多儿从冬学里回来，怀里抱着一本书，她的身子匀称结实，眉眼里透着秀气。娘儿几个围坐在炕上说话，一下就转到她的婚事上去。开头，这是个小型的诉苦会，大姐说可不能再像她那时候，二姐说可不能再像她那样子；多儿把书摊在膝盖上，低着头，一句话也不说。 娘说，有人给多儿说着个富裕中农，家底厚，一辈子有吃的有做的就行了。大姐不赞成，嫌那一家人顽固，不进步。她说有一家新升的中农，二姐又不赞成，她说谁谁在大地方做买卖，很发财，寻了人家，可以带到外边，吃好的穿好的，还可以开眼。没等她说完，娘就说：“我的孩子不上敌占区！” 娘儿几个说不到一块，吵了起来。二姐说：“这也不投你们的心思，那也不合你们的意！你们倒是打算怎么着呀？看看快二十了，别挑花了眼，老在炕头上。” “别吵了！别吵了！别替我着急了！”多儿眯缝着眼，轻轻磕着鞋底儿说。 “我们不替你着急，替谁着急呀！”大姐说，“你说，你有对象了吗？” 多儿点点头。两个眼角里，像两朵小小的红云，飘来飘去。 “是谁？” 多儿把书合起，爬下炕去跑了。 二姐追出去把她拉了来：“你说出来，大家品评品评。” “这是叫你审官司呀！就是大官亭的刘德发！”多儿说完，就伏在炕上不动了。 “德发呀！”娘和两个姐姐全赞成。德发是大官亭新农会的副主席。 二姐说：“你们想必是开会认识的。” “区长给介绍的。”多儿低声说。 “人家定了日子没有？” “就在今年正月里。” “嗨！这么慌促了，你还装没事人，你这孩子！快合计合计吧！该添什么东西，我去给你买去！”大姐嚷着说，“可不要像我那个时候，咱娘只给买了一个小梳头匣儿，就打发着走！” 二姐说：“你还有个梳头匣，我连那个也没有，妹子，你说吧，要什么缎的，要什么花的。我去挑几件，给你填填箱！” 娘说：“你该去挑对花瓶大镜子，再要个洋瓷洗脸盆，我就是稀罕那么个大花盆！” 多儿说：“你们说的那些东西，我都不要，现在我们翻身了，生产第一要紧。我们这里有张机子，是从高阳那边过来的，一天能卸两个布，我想卖了咱家旧机子，买了那张新机子，钱还是不够，你们要愿帮助我，就一个人给我添些钱吧！” 两个姐姐说回去就拿钱来。可是一提卖这张旧机子，娘不乐意。她说：“这是我从你姥姥手里得来的家业过活，跟了我几十年，全凭它把你们养大成人，不能把它卖了，我舍不得它！” “这就是娘的顽固落后，”多儿说，“旧的不去，新的不来呀！” “新的，我就不待见那些新的，你会使吗？买来放着看样呀？还不如旧的办事哩。”娘说。 “不会使，学呀，”多儿笑着说，“我们什么学不会？从前，我们会打日本吗？会斗地主吗？不全是学会的？” “娘就是这样保守。好像舍不得你这穷日子似的，什么也不愿意换，往后有了好房子住，你还舍不得离开我们这小破北屋哩！”多儿说着又笑了。 什么时候娘也说不过女儿，到底是依了她。第二天，多儿叫来几个一头儿的小姑娘们，把旧机子抬到集上卖了，又去买了那张新机子，抬回家里来。她把里屋外间，好好打扫了一番，才把这心爱的东西，请进屋里去，把四条腿垫平，围着它转了有十来个遭儿！ 新机子使这小屋的空气改变了，小屋活泼起来，浮着欢笑。 多儿对娘说：“什么也在这张机子上，头过门，我要织成二十一个白布。把布卖了，赚来的钱，就陪送我，娘什么也不用管。” 娘帮她浆线落线。她每天坐在机子上，连吃饭也不下来。她穿的干干净净，头发梳的光亮。在结婚以前，为什么一个女孩子的头发变得那样黑，脸为什么老是红着？她拉动机子，白布在她的胸前卷出来，像小山顶的瀑布。她的头微微歪着，身子上下颤动，嘴角上挂着猜不透的笑。挺拍挺拍，挺拍挺拍，机子的响动就是她那心的声音。 这真是幸福的劳动。她织到天黑，又挂上小小的油灯，油灯擦的很亮。 在冀中平原，冬天实际上已经过去，现在，可以听到村边小河里的冰块融解破碎的声音。 她织成了二十一个布，随后，她剪裁了出嫁的衣服和被面。 她坐在小院里做活，只觉得太阳照的她浑身发热。她身后有一棵幼小时候在麦地锄回来的小桃树，和她一般高。冬天，她给它包上干草涂抹上泥，现在她把泥草解开，把小桃树扶了出来。 春天过早挑动了小桃树，小桃树的嫩皮已经发紫，有一层绿色的水浆，在枝脉里流动。 从腊月到正月，这一段日子过的特别快，明天就是正月十五，多儿的喜日了。 多儿把小院打扫干净，就在屋里藏起来。 （节选自孙犁《白洋淀纪事》，有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 对于多儿的婚事，“娘儿几个说不到一块，吵了起来”，这反映出她们对多儿婚事的关心，也表现出多儿的不满。 B. 多儿拒绝姐姐和娘的陪嫁提议，表示“生产第一要紧”，想置换新机子自己挣嫁妆钱，反映出解放区新思想对她的熏陶。 C. 新机子安装完毕，“小屋活泼起来，浮着欢笑”，这表明心愿达成后，多儿一家都沉浸在幸福之中，对未来无限憧憬。 D. 多儿织布，裁剪嫁妆，在小院里做活，解开小桃树上的过冬泥草，这表现了她的勤劳手巧，也反映出她对家和娘的不舍。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 写多儿十二岁、十五岁经历，既突出她思想的进步，也为写她十八岁婚事作铺垫。 B. 写多儿“两个眼角里，像两朵小小的红云，飘来飘去”细节，意在表现其娇羞美。 C. 写多儿“这就是娘的顽固落后”等看似责备娘的话，实则彰显出多儿眼界的高远。 D. “停当”“伏在炕上”“慌促”“过活”“一头儿”等词语增添了乡村地域特色。 8. 小说中画线句子描写了多儿织布的场景，请简要说明这样写的合理性。 9. 孙犁曾说：“善良的东西，美好的东西，能达到一种极致。在一定的时代，在一定的环境，可以达到顶点。”请结合这句话，简要分析小说中的“善良”与“美好”。 【答案】6. B 7. B 8. ①故事发生在解放区，没有战争的惨烈，故能安心织布，心气平和；②多儿为自己准备嫁妆，憧憬着未来，故能嘴角挂着笑，场面温馨；③多儿十八岁，年轻能干，不知疲倦，故能黑白不停地干；④织布场景不做过多渲染，更能彰显战争年代乡村生活的朴素简单，可以更好地表现解放区人民的新变化。 9. ①本文写的是战争年代的故事，却不写战争故事，而是写充满温馨的家庭生活故事；②本文不写思想落后甚至丑陋的恶人，而是集中笔墨塑造心地善良、思想进步、靠勤劳为自己置办嫁妆的乡村姑娘的美好形象；③本文不写战争年代乡村的贫穷落后，而是写乡村的新变化、新风貌，赞美时代的风情美。 【解析】 【导语】这篇小说通过乡村背景下的家庭关系与婚事探讨，展现了新旧思想的碰撞，尤其在多儿的成长过程及其对未来生活的抉择中，体现出解放区新思想的影响和女性意识的觉醒。多儿作为新时代女性的象征，表现出勤劳、智慧和对幸福生活的独特追求。作者通过细致的情节描写和生动的对白反映出时代变迁对人们思想的冲击，充满生活气息，饱含对新社会和新生活的赞美与向往。 【6题详解】 本题考查学生分析理解文章内容的能力。 A.“表现出多儿的不满”不正确，争吵的是大姐、二姐和娘，多儿“一句话也不说”，争吵一事不能直接表现出多儿的心理； C.“多儿一家都沉浸在幸福之中，对未来无限憧憬”不正确，安装新机子时，小说没写大姐、二姐在场，新机子是多儿和伙伴们（“一头儿的小姑娘们”）一起安装的，所以不能说是“多儿一家”； D.“也反映出她对家和娘的不舍”说法有误，表现的主要是她对未来新生活的向往。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生分析鉴赏作品的艺术特色的能力。 B.“意在表现其娇羞美”说法太绝对，这样写，除了能表现其娇羞美，还能表现她的青春美。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生分析情节、语段的作用，分析作者写作意图的能力。 ①结合文中“经过抗战胜利，经过平分土地，多儿今年十八岁了”“我的孩子不上敌占区！”等语句可看出，文中有一个隐含信息是多儿一家生活在解放区。与敌占区相比，这里相对和平稳定，没有战争的惨烈。因此，多儿得以有一个安稳的环境心平气和地织布。 ②结合前文“头过门，我要织成二十一个白布。把布卖了，赚来的钱，就陪送我”可知，多儿此时织布，是在为自己挣陪嫁。此时多儿眼中所见心中所想的，自然是自己未来出嫁后的新生活，因此她“……嘴角上挂着猜不透的笑……机子的响动就是她那心的声音”，使得织布场面非常温馨。 ③文章一开始说，“多儿从冬学里回来，怀里抱着一本书，她的身子匀称结实，眉眼里透着秀气”，可见年轻的多儿不仅美丽，而且身体健康。因此，年轻能干的多儿可以不知疲倦，黑白不停地干。 ④画线句虽描写的是多儿织布的场景，但作者并没有对多儿如何织布进行过多的描写，而是将大量笔墨花在多儿的外部特征上，比如“她穿的干干净净，头发梳的光亮”“为什么一个女孩子的头发变得那样黑，脸为什么老是红着？”等，这样更能彰显战争年代乡村生活的朴素简单，可以更好地表现解放区人民的新变化。 【9题详解】 本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。 ①孙犁小说的内容，主要聚焦于抗日战争以及解放战争时期的历史。但作者并没有着重去展现、探讨战争场面，以及战争给人带来的伤害，而是聚焦于多儿一家，由多儿大姐、二姐等挂心于多儿的婚事这一角度，展现了这一家人充满温情的家庭生活故事。 ②虽然写的是激烈交锋的战争年代，但作者并没有花费什么笔墨去展现新旧冲突等，只是借助“她说村里正在改造她的懒婆懒汉”等一笔带过，而是集中笔墨塑造心地善良、思想进步、靠勤劳为自己置办嫁妆的乡村姑娘的美好形象。比如文章的主人公多儿，尤能体现“善良”与“美好”。如她在提到自己已经有了对象时，“多儿点点头。两个眼角里，像两朵小小的红云，飘来飘去”，非常传神地写出了少女的羞涩之情，而在与母亲和姐姐们的对话中，多儿表现出了自立自强的品质，“什么也在这张机子上，头过门，我要织成上好的白布。把布卖了，赚来的钱，就陪送我，娘什么也不用管”所以，即便在残酷的战争年代，生活物质匮乏的时期，多儿身上的美好，呼吁了人们对美好生活的向往。 ③在孙犁的作品中，我们很少能看到农村的凋敝、荒芜，而是经常能看到如“嫌那一家人顽固，不进步”“现在我们翻身了，生产第一要紧”“不会使，学呀”等积极好学的新农村人，看到充满蓬勃生命力的新农村、新变化、新风貌。这种精神和风貌正是一种“善良”“美好”的体现，是那个特殊时代所绽放出的美好光芒，传递出积极向上的力量和希望。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 孟子曰：“富岁，子弟多赖；凶岁，子弟多暴。非天之降才尔殊也，其所以陷溺其心者然也。今夫藓麦，播种而耰之，其地同，树之时又同，浡然而生，至于日至之时，皆孰矣。虽有不同，则地有肥硗、雨露之养、人事之不齐也。故凡同类者，举相似也，何独至于人而疑之？圣人，与我同类者。” 孟子曰：“牛山之木尝美矣，以其郊于大国也，斧斤伐之，可以为美乎？是其日夜之所息，雨露之所润，非无萌蘖之生焉，牛羊又从而牧之，是以若彼濯濯①也。人见其濯濯也，以为未尝有材焉，此岂山之性也哉？虽存乎人者，岂无仁义之心哉？其所以放其良心者，亦犹斧斤之于木也，旦旦而伐之，可以为美乎？其日夜之所息，平旦之气，其好恶与人相近也者几希，则其旦昼之所为，有梏亡之矣。梏之反复，则其夜气不足以存；夜气不足以存，则其违②禽兽不远矣。人见其禽兽也，而以为未尝有才焉者，是岂人之情也哉？故苟得其养，无物不长；苟失其养，无物不消。” 孟子曰：“五谷者种之美者也苟为不熟不如荑稗。夫仁亦在乎熟之而已矣。” （节选自《孟子·告子上》） 材料二： 是故子墨子曰：今天下之君子之为文学、出言谈也，非将勤劳其喉舌，而利其唇吻也，中实将欲其国家邑里，万民刑政者也。今也农夫之所以蚤出暮入，强乎耕耘树艺，多聚菽粟而不敢怠倦者，何也？曰：彼以为强必富，不强必贫；强必饱，不强必饥。故不敢怠倦。今也妇人之所以夙兴夜寐，强乎纺绩织纴，多治麻丝葛绪，而不敢怠倦者，何也？曰：彼以为强必富，不强必贫；强必暖，不强必寒。故不敢怠倦。农夫怠乎耕耘树艺，妇人怠乎纺绩织纴，则我以为天下衣食之财，将必不足矣。若以为政乎天下，不可得用也。故虽昔者三代暴王桀、纣、幽、厉之所以共抎③其国家，倾覆其社稷者，此也。 （节选自《墨子·非命下》） 【注】①濯濯：光秃。②违：相去，距离。③抎：丧失。 10. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 五A谷者B种之C美者也D苟E为F不熟G不H如黄稗。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 树，种植，用作动词，与《齐桓晋文之事》中“是罔民也”的“罔”用法相同。 B. 牧，放牧，与《诗经·静女》中“自牧归荑，洵美且异”的“牧”意思相同。 C. 有，通“又”，与《劝学》中“虽有槁暴，不复挺者”的“有”意思相同。 D. 蚤，通“早”，与《鸿门宴》中“旦日不可不蚤自来谢项王”的“蚤”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 大麦在土地、种植时间这些外部环境一样的情况下会准时成熟，孟子以此为喻，认为社会环境一样时，我们会产生和圣人相似的思想。 B. 孟子认为，不要看见牛山光秃秃的便以为它不曾有过高大的树木，因为它在大城市郊外，会被人用斧子砍掉，也会被牛羊牲畜吃光。 C. 天下君子写文章、发表言论，内心实际想的是国家、邑里、百姓、刑法政务；而农夫、农妇想的只是靠自己的勤劳换取生活的所需。 D. 墨子两次自问自答，先对农夫早出晚归、努力做事不敢倦怠的原因做出解答，接着又对农妇早起晚睡、努力做事不敢倦怠的原因做了相近解释。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）富岁，子弟多赖;凶岁，子弟多暴。 （2）非将勤劳其喉舌，而利其唇吻也。 14. 材料一第二段和材料二都运用类比来阐明道理。请选择其中一个作简要分析。 【答案】10. BDG 11. B 12. C 13. （1）丰收年成，少年子弟多懒散；灾荒年成，少年子弟多凶暴。 （2）并不是想要使其喉舌灵活，使其嘴唇利索。 14. 材料一： ①用山的本性类比人的本性； ②得到滋养时，山的本性能长出茂密草木，人的本性也能生出仁德； ③得不到滋润（或“遭到破坏”）时，山会变得光秃，人也会和禽兽差不多。 材料二： ①用农夫、农妇的劳作类比帝王为政； ②农夫、农妇勤劳时，会丰衣足食，帝王勤政也会国治民安； ③农夫、农妇懒惰时，会无衣无食，帝王懒政也会国破家亡。 【解析】 【导语】两段材料写孟子以穀麦、牛山之木等为例，阐述人性本善，需滋养仁义之心，否则会失其本心。墨子则指出天下君子言谈当为国家万民，以农夫、妇人勤劳为例，强调若怠惰则衣食不足，三代暴王亡国正因如此。两则材料从不同角度，为我们揭示古人对人性与家国治理的深刻思考。 【10题详解】 本题考查学生对文言文断句的能力。 句意：五谷，是庄稼中的好品种；假如不能生长成熟，还不如稊米和稗子 。 “者……也”是判断句，“者”表强调，后应停顿，B处断开。 “也”为句末语气词，D处断开。 “苟为不熟”，“苟”表示假设，与后文“不如荑稗”形成假设关系的分句，G处断开。 故选BDG。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义，词类活用和通假字现象的理解能力。 A.正确。都是“种植”的意思，动词/“罔”通“网”，名词作动词，“张网捕捉、陷害”的意思。句意：种植的时间又相同。/这是陷害百姓。 B.错误，意思不同。放牧/城郊。句意：牛羊在那接着被放牧。/从城郊采茅草送我，（茅草）美好又奇异。 C.正确。都是“有”通“又”。句意：他白天行为又使（夜里产生的善念）丧失。/即使又晒干，（木材）也不再挺直。 D.正确。都是“蚤”通“早”。句意：现在之所以农夫早出晚归。/第二天不可不早早来向项王谢罪。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“农夫、农妇想只是靠自己的勤劳换取生活的所需”错误。从材料二“彼以为强必富，不强必贫；强必饱，不强必饥。故不敢怠倦”“彼以为强必富，不强必贫；强必暖，不强必寒。故不敢怠倦”可以看出，农夫和农妇努力劳作不仅是为了换取生活所需，更是为了避免贫困、饥饿、寒冷等，是出于对生活的基本需求和对贫困的担忧而努力工作，不是仅局限于“换取生活的所需”这一个方面。 故选C， 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“富岁”，丰年；“凶岁”，荒年；“暴”，凶暴。 （2）“将”，使；“勤劳”，使……灵活；“利”，使……利索。 【14题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选概括文中重要信息的能力。 材料一： ①由 “牛山之木尝美矣…… 此岂山之性也哉？虽存乎人者，岂无仁义之心哉？”可知，孟子借牛山之木的变化类比人的本性。牛山原本树木繁茂，就如人天生有仁义之心，明确构建起山与人性的类比。 ②文中提到牛山 “日夜之所息，雨露之所润，非无萌蘖之生焉”，表明山得滋养能长草木。而 “苟得其养，无物不长”，对应人得到滋养，仁义之心也能发展，说明两者在受滋养后发展态势相似。 ③牛山因 “斧斤伐之”“牛羊又从而牧之” 变得 “濯濯”，人若 “放其良心”“旦旦而伐之”，“夜气不足以存，则其违禽兽不远矣”，体现山遭破坏变光秃与人失养近禽兽的类比。 材料二： ①墨子指出 “今也农夫之所以蚤出暮入…… 故不敢怠倦。今也妇人之所以夙兴夜寐…… 故不敢怠倦”，描述农夫、农妇勤劳劳作。又说 “若以为政乎天下，不可得用也。故虽昔者三代暴王桀、纣、幽、厉之所以共拉其国家，倾覆其社稷者，此也”，以农夫、农妇劳作类比帝王为政。 ②原文农夫 “强乎耕耘树艺，多聚菽粟”，妇人 “强乎纺绩织纴，多治麻丝葛绪”，能实现富足，类比帝王勤政，国家会繁荣，百姓能安居乐业。 ③原文“农夫怠乎耕耘树艺，妇人怠乎纺绩织纴，则我以为天下衣食之财，将必不足矣”，类比帝王懒政，会如三代暴王般导致 “共抎其国家，倾覆其社稷”，国家衰败。 参考译文： 材料一： 孟子说：“丰收年成，少年子弟多懒散；灾荒年成，少年子弟多凶暴。不是天生的资质有如此不同，而是所处的环境使他们的心境变坏。拿大麦做比喻，播种后平土盖种，（如果）土地一样，种植的时间一样，便会蓬勃生长，到夏至的时候，都会成熟了。即使有所不同，那也是土地肥沃贫瘠、雨露多少、人工的勤劳懒惰不同的缘故。所以同类之间大致相似，为何对人要独生疑虑呢？圣人与我们同属一类。” 孟子说：“牛山的树木曾经是很茂盛的，但是由于它们生长在大城市的郊外，总有斧子去砍伐它们，还能够保持茂盛吗？这山上的树木日夜不停地生长，雨水露珠也在滋润着它们，并非没有青枝嫩芽长出来，但又有人赶着牛羊去放牧，所以也就像这样光秃秃的了。人们看见它光秃秃的，便以为牛山从来也不曾有过高大的树木，这难道是这山的本性吗？即使在一些人身上也是如此，难道没有仁义之心吗？他们舍弃自己良心的原因，也像用斧头砍伐树木一样，天天砍伐，还可以保持茂盛吗？他在日里夜里萌生的善心，他在清晨触及的清新之气，这些在他心中所产生的好恶跟一般人接近的地方已经很少了，那么他们第二天白天的所作所为，就又把那点善心给丧失了。反反复复地丧失，那么他夜里心中萌生的良善就不能留存下去；夜里萌生的善良不能留存在心，也就和禽兽相差不远了。人们见到这些人的所作所为和禽兽差不多，就以为他们从来就没有过好的资质，这难道是人的本性如此吗？所以，假如得到滋养，没有什么东西不生长；假如失去滋养，没有什么东西不消亡。” 孟子说：“五谷是庄稼中最好的品种。如果不能成熟，反而不及稀米和杂草。仁也是这样，关键在于使它成熟罢了。” 材料二： 所以墨子说：现在天下君子写文章、发表言论，并不是想要使其喉舌灵活，使其嘴唇利索，内心实际想的是国家、邑里、百姓、刑法政务。现在农夫之所以早出晚归，努力从事耕田、锄草、栽植、播种，以求多收获粮食，而不敢倦怠，为什么呢？回答是：他以为努力必能富裕，不努力就会贫穷；努力必能吃饱，不努力就要挨饿。所以不敢倦怠。现在妇人之所以早起晚睡，努力纺纱、绩麻、织布，多多料理麻、丝、葛、苎麻，而不敢倦怠，为什么呢？回答是：她以为努力必能富裕，不努力就会贫穷；努力必能穿暖，不努力就会挨冻。所以不敢倦怠。农夫懒于耕田、锄草、栽植、播种，妇人懒于纺纱、绩麻、织布，那么我认为天下的衣食财物，一定会不足。如果以此来治理天下，是不适用的。所以从前三代的暴君如桀、纣、幽、厉之所以丧失国家，社稷倾覆，原因就是这个啊。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成小题。 寄崔侍御① 李白 宛溪霜夜听猿愁，去国长为不系舟。 独怜一雁飞南海，却羡双溪解北流。 高人屡解陈蕃榻，过客难登谢朓楼。 此处别离同落叶，朝朝分散敬亭②秋。 【注】①本诗写于天宝十二年（753年），时诗人离开东鲁的家南游吴越。崔侍御，李白好友，曾任校书郎，摄监察御史。②敬亭：指敬亭山，与前文的“宛溪”“谢朓楼”都在安徽宣城。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 本诗第一句与诗人《梦游天姥吟留别》中“渌水荡漾清猿啼”营造的意境不同。 B. “不系舟”“雁”“落叶”，诗人三次使用比喻，都用来喻指漂泊不定的自己。 C. “一雁南飞”和“双溪北流”形成对比，表达思乡之愁、漂泊之苦和惜别之情。 D. 诗人化用“陈蕃榻”典故，感激高人对自己热情关照，“高人”即指崔侍御。 16. 本诗流露出浓浓的悲凉色彩，是什么让诗人有如许的悲凉？请简要分析。 【答案】15. C 16. ①独自飘零：离开家乡如同孤雁向南飘飞，无人相伴； ②别离好友：明天就要与好友别离，难分难舍； ③景色凄凉：秋夜凄凉，猿声悲戚，令人伤感。 【解析】 【导语】李白的《寄崔侍御》表现了漂泊与别离的忧愁。诗人通过“不系舟”和“落叶”等意象，抒发流离失所的孤独感及对故乡的思念之情。对比“一雁南飞”和“双溪北流”，增添其别离时的惆怅与无奈，同时寄托对友人崔侍御的感激与思念。整体意境悲凉，却又格调高远。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。 C.“表达……惜别之情”不正确，颔联意思是痛惜自己如孤雁南飞离家越来越远，羡慕双溪能流向家的方向。两句诗表达思乡之愁、漂泊之苦，没有惜别之情。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生赏析诗歌情感的能力。 ①“长为不系舟”是指飘泊天涯；“独怜一雁飞南海”“却羡双溪解北流”是痛惜自己如孤雁南飞离家越来越远、羡慕双溪能流向家的方向。诗人离开家乡飘泊天涯，如同孤雁向南飘飞，无人相伴； ②“此处别离同落叶，朝朝分散敬亭秋”，即言与友人离别，有如敬亭山的秋叶将在秋风中各奔东西，不舍之情溢于言表； ③宛溪“霜夜”听“猿愁”，凄冷之夜，猿猴哀鸣，景色一片凄凉，很好地烘托出思家之愁，飘泊之苦，令人伤感。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）李老师告诉小慧，《无衣》重叠复沓，比如每章的结句，句式相同，只是句意、情感各有侧重，比如第一章“______”侧重情绪，第三章“______”侧重行动。 （2）于老师说，古人不仅诗词用典，作文也用典，比如刘禹锡《陋室铭》“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵”便化用了曹操《短歌行》“______，______”。 （3）“楼”不仅是人们登高望远的一种凭靠，更是文人骚客写诗作文时用来寄托感情的特殊媒介，比如“______，______”。 【答案】 ①. 与子同仇 ②. 与子偕行 ③. 山不厌高 ④. 海不厌深 ⑤. 谁家今夜扁舟子 ⑥. 何处相思明月楼（可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台/昔闻洞庭水，今上岳阳楼/小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：偕、扁、裴回、堪。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成小题。 科学求实。焦裕禄坚信“吃别人嚼过的馍没味道”，坚持扎根基层、深入群众，一切从实际出发，从群众的利益出发，为人民办实事、求实效。他一连几个晚上住在肖位芬的牲口屋里，向这位老饲养员请教改变兰考县面貌的办法，知道了沙土窝里能种泡桐树（焦裕禄当年组织种下的泡桐树如今长大成林，被称为“焦桐”），能挡风压沙。从1963年8月到11月，焦裕禄组织除“三害”调查队，跋涉2500余公里，终于摸清了“三害”的底细。 迎难而上。高喊着“不达目的，我死不瞑目”这一铮铮誓言的焦裕禄凭借“敢教日月换新天”的气魄和“革命者要在困难面前逞英雄”的气概同“三害”展开了猛烈斗争。1963年夏季，大雨下了七天七夜，面对大雨和洪水，焦裕禄说：“嗬，洪水啊，等还等不到哩，你自己送上门来了。”为了查清全县低洼处水的流势，他带着办公室的三位同志冲进了危险的洪水激流中。同志们为他撑着伞，他画了一张又一张水的流向图。 18. 两段文字开头处都使用了句号，它们起到了什么作用？ 19. 文中画波浪线处是个长句，请改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 【答案】18. ①用于段首，将段落关键词与段落正文隔开，清晰醒目；②帮助读者迅速把握文段要旨，了解焦裕禄的两个品质特点；③使文段形式新颖，有新意。 19. ①焦裕禄有“敢教日月换新天”的气魄，②也有“革命者要在困难面前逞英雄”的气概，③他高喊着“不达目的，我死不瞑目”的铮铮誓言，④同“三害”展开了猛烈斗争。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 ①清晰醒目：句号将段落的关键词（如“科学求实”“迎难而上”）与段落的正文内容隔开，使得这些关键词更加突出，读者一眼就能捕捉到段落的主题。 ②帮助读者迅速把握文段要旨：让读者可以快速了解该段落将要讨论的核心内容，“科学求实”和“迎难而上”分别概括了焦裕禄的两个重要品质，通过这两个关键词，读者可以快速了解焦裕禄的性格特点和行为方式。 ③使文段形式新颖：不同于常见的直接陈述或提问开头，使用句号将关键词单独列出，再展开论述，这种格式新颖独特，能够吸引读者的注意力。 【19题详解】 本题考查学生句式变换的能力。 首先，提取出长句中的关键信息点，共用主语是“焦裕禄”，陈述部分包括焦裕禄的誓言、他的两种人格魅力（气魄和气概），以及他与“三害”的斗争。 然后，将这些关键信息点分别作为独立句子：①“焦裕禄有‘敢教日月换新天’的气魄”； ②“‘革命者要在困难面前逞英雄’的气概” ；③焦裕禄高喊着“不达目的，我死不瞑目”这一铮铮誓言”； ④焦裕禄同“三害”展开了猛烈斗争。 最后，在连缀成句群的过程中，可以适当调整语序，根据逻辑顺序应该先介绍人物特点（①②），然后说了什么（③），最后落实到行动上，即做了什么（④），可以承前省略主语使句子更加流畅自然。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成小题。 在我国古代建筑中有着鲜明的等级色彩，建筑等级制度在中国历史上也一直深深地影响建筑形式的发生。建筑布局、规模、间架以及屋顶，都受到建筑等级制度的严格规定。如屋顶有重檐庑殿、重檐歇山、重檐攒尖、单檐庑殿、单檐歇山、单檐攒尖、悬山、硬山等级别，其中庑殿顶级别最高，它是四面斜坡，一条正脊，四条斜脊的样式， ① 。重檐庑殿顶是屋顶中的最高级，只有皇帝的正殿和皇帝的家庙才能使用。其次是歇山顶，它多用于一般宫殿和寺院。再次是攒尖式。悬山顶和硬山顶多用于小型寺庙、衙署或民居。开间则有11、9、7、3等级别，其中皇帝以面阔9间、进深5间为最高级宫殿，其次，依次是王府正殿7间，三品至五品官员厅堂7间，六品至九品官员厅堂3间，百姓建筑不得超过3间。色彩有黄、绿、青、黑、灰等，其中皇宫用黄色琉璃瓦片顶，皇子、亲王等用绿色琉璃瓦片顶，一般民居只能 ② 。 20. 文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 21. 下列句子中的“都”与文中加点的“都”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 平日里他们待他比亲哥哥都亲。 B. 大家抓紧点儿吧，天都快亮了。 C. 全班同学都取得了优异的成绩。 D. 都是你恶作剧，惹得她生气了。 22. 请在文中横线处补写恰当的语句。使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 【答案】20. 我国古代建筑有着鲜明的等级色彩，建筑等级制度在中国历史上也一直深深地影响建筑形式的发展。 21. C 22. ①多用于大的（或“重大”）宫殿 ②用青、黑或灰色瓦片顶 【解析】 【20题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画线句共有两处语病： 第一处，成分缺失。“在我国古代建筑中”是介词结构，不能做后面句子的主语，应删掉“在……中”。 第二处，搭配不当。“形式”与“发生”不能搭配，可将“发生”改为“发展”。 【21题详解】 本题考查学生辨析词语语境义的能力。 文中加点的“都”，副词，表示总括，除疑问句外，所总括的成分放在“都”前。 A.“都”，副词，甚至。 B.“都”，副词，已经。 C.“都”，副词，表示总括，除疑问句外，所总括的成分放在“都”前，与文中的“都”意义和用法相同。 D.“都”，副词，跟“是”字合用，说明理由、原因，多含有责备的意思。 故选C。 【22题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①处，根据后文“多用于一般宫殿和寺院”“多用于小型寺庙、衙署或民居”的语境意义，该处意思应该是说多用于重大宫殿，且有“只有皇帝的正殿和皇帝的家庙才能使用”，故可填“多用于大的（或‘重大’）宫殿”。 ②处，根据前文“色彩有黄、绿、青、黑、灰等”和“皇宫用黄色琉璃瓦片顶，皇子、亲王等用绿色琉璃瓦片顶”的语境意义，可知一般民居用的只能是青、黑、灰色，所填句子应填“用青、黑或灰色瓦片顶”。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 本试卷现代文阅读Ⅰ提到毛泽东同志在《矛盾论》（1937年8月）中的一句话：“不同质的矛盾，只有用不同质的方法才能解决。”其实，不仅革命战争时期会遇到“不同质的矛盾”，现在和平时期的每一天，从个人到集体、从民族到国家也都会遇到，甚至工作、学习、科研、交际等都会遇到。生活中有着许许多多的不同质的矛盾。 这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章，体现你的认识与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料引用了毛泽东同志在《矛盾论》中的一句名言：“不同质的矛盾，只有用不同质的方法才能解决。”这是关于辩证法思想的重要体现，提示我们在面对问题和矛盾时，需要具体分析、区别对待。在生活的各个层面，从个人到社会，矛盾无处不在，而我们需要用灵活和多样的方法来解决这些矛盾。 从哲学角度看，这句话揭示了事物发展变化的规律。不同性质的矛盾拥有各自的特征和成因，它们不能用统一的方法解决。例如，经济发展中的矛盾需要结合市场调节与政策干预，而社会文化矛盾则可能需要通过教育与宣传进行引导。无论是物质层面的问题还是意识形态的冲突，都说明一刀切的方法在现实中难以奏效。 在社会管理层面，国家和组织需要根据其特点和实际情况制定相应策略。例如，民族问题、环境保护、教育改革等各类问题都有自身的背景和复杂性，需要相关部门制定专门政策并根据实际效果进行调整。仅仅依靠经验是不够的，科学的调查、研究以及对矛盾本质的透彻理解，是解决矛盾的必经之路。 个人层面的人际交往和生活问题亦不例外。每个人在其成长过程中会遇到各类适应问题和家庭、工作方面的冲突，面对这些矛盾需要个性化解决方案，而不是简单粗暴地处理。这也强调了我们在提高自我认知和沟通能力方面的重要性。 毛泽东的这句话不仅是哲学思维的体现，也是实践中行之有效的方法论提醒，要求我们运用辩证思维去分析和解决问题。这也是在复杂多变的当代社会中，我们获得成功与进步的重要智慧源泉。 写作时，开头引入毛泽东的观点，指出矛盾存在于生活的方方面面，引出主题。论述部分运用事例或理论分析不同质矛盾对应不同解决方法的重要性，深入探讨不同场合下采取应对策略的合理性和必要性。结尾呼应开头，强调在多变的矛盾中选择合适的解决措施的重要性，同时展望未来，期待个人和社会在解决矛盾中不断发展。文章可以引入相关的案例或个人经历，如历史上的经验教训：例如国家间的外交矛盾、军事冲突等，用不同质的方法如何有效解决。生活中的实例：个人面对学习、工作、社交中的困境，通过灵活的方法找到突破口。自然科学的启示：例如不同的科学研究方法对应不同的科学问题，探索过程中需要合适的方法论。 立意： 1.应万变，求妙解，方法总比矛盾多。 2.智慧应对不同矛盾。   3.用多元视角化解生活矛盾。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$