精品解析：江苏省徐州市中等职业学校2024-2025学年高三上学期期末考试语文试题

徐州市中等职业学校2024-2025学年度第一学期期末考试试题 高三语文（升学班） 试卷满分150分，考试时间为150分钟。 请按照要求将答案写在答题纸上，在规定以外地方答题，视作无效。 一、基础知识单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。在下列每小题中，选出一个正确答案） 1. 下列加点的字，读音都正确的一组是（ ） A. 连累（lěi） 眼睑（jiǎn） 石垣（yuán） 颤栗（zhàn） B. 媛女（yuàn） 啁啾（qiū） 碑帖（tiè） 复辟（bì） C. 慰藉（jiè） 强劲（jìn） 一椽（chuán） 喟然（kuì） D. 荫庇（yìn） 浸渍（zì） 纶巾（guān） 剽窃（piáo） 2. 下列没有错别字的一组是（ ） A. 醍醐贯顶 趋之若鹜 言简意赅 重蹈覆辙 B. 莫名其妙 不寒而栗 理尚往来 璀璨多彩 C. 恰如其分 烟熏火缭 不容置喙 返璞归真 D. 无动于衷 举世瞩目 格物致知 目不暇接 3. 下列加点的字词释义有错误的一组是（ ） A. 大彻大悟（明白） 迁延顾步（进进退退） 不假思索（依靠） B. 待人接物（人物） 各有千秋（流传久远） 深恶痛疾（痛恨） C. 老气横秋（充满） 所向披靡（草木被吹倒） 梦寐以求（醒来） D. 不伦不类（同类） 望洋兴叹（仰视的样子） 疲弱不堪（忍受） 4. 依次填入下面句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 语言________有推动思想的作用，它________有很强烈的煽情的作用，它有形成、推动和发展人的感情的作用，________有些时候，我实在想不清楚，________是语言形成了感情，________感情形成了语言。 A. 既 还 虽然 究竟 还是 B. 不仅仅 还 以至于 究竟 还是 C. 不但 而且 即使 也许 或许 D. 即使 也 以至于 既 也是 5. 下列没有语病的一项是（ ） A. 没有弱势群体和强势群体之分并不等于没有差别，一个有差别的社会并不等于是不和谐的社会，也不等于不公正。 B. “微博”这种网络社交工具的广泛使用，加快了信息流通的速度和质量，促进了中国公民社会的发展。 C. 中国和美国作为世界上最大发达国家和最大发展中国家，两国关系稳定发展本身就是对世界和平稳定的重大贡献。 D. 企业改革的号角已经吹响，面对这样一个重要的战略机遇，我们比以往任何时候更加需要创业的勇气和创新的锐气。 6. 下列各句标点符号使用正确的一项是（ ） A. 他写一个人物，常常要一年、数年，甚至二、三十年才能完成。 B. 城东住宅小区一直以其经济的价位，卓越的品质（大户型、园林化、智能化）而引起广大消费者的青睐。 C. 我国有句谚语，“画龙画虎难画骨，知人知面不知心，”这说明了解一个人的内心是不那么容易的。 D. 我们每一个人都应该遵守法律。任何人，无论他头上的“光环”多么耀眼，在法律面前，也是一个“普通公民”。 7. 对下列句子使用的修辞手法，判断不正确的一项是（ ） A. 中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。（反语） B. 我仿佛是一个迷失在森林中的人，极端愤恨着。（比喻） C. 当我们进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了。（讳饰） D. 钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。（借代） 8. 对下列各项运用的表达方式，判断错误的是（ ） A. 每个小孔内，一般约有十个卵，所以卵的总数有三四百个。（说明） B. 午饭后，天气更阴沉，更郁热。低沉潮湿的空气，使人异常烦躁……（描写） C. 然而她是从四叔家出去就成了乞丐的呢，还是先到卫老婆子家然后再成乞丐的呢？那我可不知道。（议论） D. 天网恢恢，天理昭彰，其此之谓欤！（抒情） 9. 下列作品、文体、作者及其国籍对应不正确的是（ ） A. 《获得教养的途径》——议论文——赫尔曼·黑塞——德国 B. 《冰河英雄》——人物通讯——克莱尔·萨夫安——美国 C. 《寂静的春天》——说明文——雷切尔·卡森——美国 D. 《雷雨》——小说——曹禺——中国 10. 对有关课文的表述，不正确的一项是（ ） A. 《别了，“不列颠尼亚”》的主体部分按时间顺序组织材料，将事件的始末说清楚，通过对四个特定的场景的描述，真实地再现了香港回归祖国怀抱这一历史时刻。 B. 《金黄的稻束》一文中，“金黄的稻束”是收获的象征，是金秋的田野里表现出的成熟的美丽。由此向前延伸，诗人又把它与创造此丰收成果的劳动者的形象自然地联系起来，而作为孕育者和劳动者的母亲便是其中的典型，成为诗人表达敬意的对象，是对劳动的母亲的赞美。 C. 《山居秋暝》是王维的五言律诗。诗中将空山雨后的秋凉，松间明月的光照，石上清泉的声音以及浣女归来竹林中的喧笑声，渔船穿过荷花的动态，和谐完美地融合在一起，给人一种丰富新鲜的感受。 D. 《蝉》一文作者用生动活泼、风趣形象的语言，详细阐明了蝉的生活习性，依次介绍了蝉从卵到幼虫，从幼虫到成虫的生长过程，抒发了作者对蝉的讴歌和热爱大自然的美好情怀。 二、阅读理解单项选择题（本大题共2题，9小题，每小题2分，共18分） （一） 阅读下面文字，完成下列小题。 ①现代自然科学，不是单单研究一个个事物，一个个现象，而是研究事物、现象的变化发展过程，研究事物相互之间的关系。这就使自然科学发展成为严密的综合起来的体系。这是现代自然科学的重要特点。 ②工程技术的科学叫做应用科学，是应用自然科学中基础学科的理论来解决生产斗争中出现的问题的学问。当然，基础学科中也有好多道理是从生产实践中总结提高而来的：而且没有工农业生产，基础学科研究也无法搞下去。所以基础学科之为基础是就其在现代自然科学体系中的位置而言的。我们一般提六门基础学科：天文，地学，生物，数学，物理，化学。这六门是不是都是一样的基础呢？也不是。从严密的综合科学体系讲，最基础的是两门学问。一门物理，是研究物质运动基本规律的学问。一门数学，是指导我们推理、演算的学问。 ③先说化学。化学是研究分子变化的。三十年代后出现了量子化学，用量子力学的原理来解决化学问题，使化学变成应用物理的一门学问。近来，由于电子计算机的运用，又出现了计算化学。从前人们认为化学就是用些瓶瓶罐罐做试验。现在由于掌握了物质世界里头的原子的运动规律，就可以靠电子计算机去计算。有朝一日化学研究会主要靠电子计算机计算，而且可以“设计”出我们要的分子，“设计”出造这种分子或化合物的化学过程。到那时做化学试验只是为了验证一下计算的结果而已。 ④天文学也是物理。现在的天文学，不是光研究太阳、月亮、星星在天上的位置和运行规律，还要研究星星里头的变化，研究宇宙的演化。比如研究太阳内部、恒星内部。人去不了，怎么研究？一是研究可见光，把可见的星光分成光谱，把不同频段的光摄下来进行研究。再就是研究看不见的频段，如波长比较长的红外线、无线电波，波长很短的紫外线、Ⅹ光，波长更短的γ射线等。这么一研究，就发现天上可是热闹——到处有星的爆发，一颗星爆发像氢弹爆炸一样。一个爆发的过程是一两个月、几个月。中国古书上有所谓客星，实际上就是星的爆发。爆发时亮了，就看得见，天上来了“客人”；过一段时间爆发过程结束，看不见了，就以为是“客人”走了。天上还有一些更怪的现象。如中子星，是由中子组成的密度非常大的星，一颗芝麻点大小的中子星物质就有几百万吨重，而且转得很快，转时发出的Ⅹ光强度不一样，变化周期不到一秒。还有一种星，名叫“黑洞”，其实不是洞，是光出不来的星。这种星密度更高，引力场特别强，强到光线被吸住射不出来，只有当其他物质被吸引掉进去时才发光，发射出Ⅹ线。不但恒星会爆发，而且由亿万颗恒星组成的星系，像我们所在的银河星系，中心也会爆发，还会爆发得更强烈。一颗恒星爆发起来产生的能量等于十万亿亿个氢弹爆炸的能量，而一个星系爆发起来的能量等于亿亿个恒星爆发的能量。要了解这些天文现象没有物理学是不行的。 选自钱学森《现代自然科学中的基础学科》 11. 下列选项中，对选文中语句的说明方法理解有误的一项是（ ） A. 一颗恒星爆发起来产生的能量等于十万亿亿个氢弹爆炸的能量。（列数字） B. 爆发时亮了，就看得见，天上来了“客人”；过一段时间爆发过程结束，看不见了，就以为是“客人”走了。（打比方） C. 天文学，不是光研究太阳、月亮、星星在天上的位置和运行规律，还要研究星星里头的变化，研究宇宙的演化。（下定义） D. 还有一种星，名叫“黑洞”，其实不是洞，是光出不来的星。（举例子） 12. 下列选项中，对选文第三段的理解有误的一项是（ ） A. 量子化学用量子力学的原理来解决化学问题。 B. 因为人们掌握了物质世界里头的原子的运动规律，所以计算化学可以靠电子计算机去计算。 C. 化学是研究分子变化的，是应用物理的一门学问。 D. 将来，化学研究会主要靠电子计算机计算。 13. 下列选项中，对选文第四段的理解不符合文意的一项是（ ） A. 天文学主要是研究星星里头的变化，研究宇宙的演化。 B. 天文学研究可见光，把可见的星光分成光谱，把不同频段的光摄下来进行研究。 C. 天文学研究看不见的频段，如波长比较长的红外线、无线电波，波长很短的紫外线、X光，波长更短的y射线等。 D. 天文学研究星的爆发，发现中子星和黑洞，发现星系爆发。 14. 下列选项，对选文所在课文的理解不正确的一项是（ ） A. 课文重点介绍了“天地生化”四门学科的发展和他们跟物理、数学的关系，从而强调物理和数学这两门根本的基础学科在现代自然科学体系中的重要位置。 B. 课文始终从现代自然科学研究事物、现象的变化发展过程和研究事物相互之间的关系两个方面进行说明。 C. 课文的结构具有“总——分——总”的特点，结构严谨，层次分明。 D. 课文的主体部分依次介绍天文学、化学、地学和生物学的发展，解说他们与物理、数学的密切关系，这是按照新兴学科出现的顺序排列的，是时间顺序。 （二） 阅读下面文字，完成下列小题。 ①2001年春节过后的第二天，湖南长沙马坡岭笼罩在薄雾之中，空中不时飘下雨点。袁隆平眯起双眼，出神地打量着这片几百亩大的试验田，然后跨过水渠，迈步走进田间。他蹲下身子翻看着土壤。 ②我跟随在他身后不禁产生了瞬间的错觉：这难道就是几天后就要赴京，领取由国家主席亲自签署、颁发的国家最高科技奖的科学家吗？他看上去更像一个地道的湖南农民，这使我想起了农民送给他的“泥腿子专家”“泥腿子院士”的称谓。 ③挽起裤腿走下稻田，是人们从播种到收获季节见到的袁隆平最标准的“形象”。人们常提出的一个疑问是：中国的稻田里如何走出了袁隆平这样一位世界级的农业科学家？ ④中国在现在和将来相当长的岁月里，都是一个农业大国，“民以食为天”的说法自古流传。到了当代，农民出身的毛泽东说，世界上什么事情最大，吃饭的事情最大。 ⑤20世纪五六十年代我国普遍发生的饥馑给袁隆平留下了刻骨铭心的印象。那时在湖南一所偏僻山村农校——湘西雪峰山麓的安江农校任教的青年袁隆平便下定决心，拼尽毕生精力用农业科技战胜饥饿。他在1961年发现“天然杂交稻株”的往事，注定要成为世界农业史上的经典事例。 （选自沈英甲《喜看稻菽千重浪》） 15. 下列对文段内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 第①段中袁隆平领奖前仍在稻田里工作，体现了他的工作热情和献身农业科研的精神。 B. “挽起裤腿走下稻田”，进一步强调了袁隆平是一位严谨认真的实践者。 C. 第①段首先对环境进行了描写，表现了袁隆平工作之勤奋、工作之辛苦、工作之谨慎。 D. 第②段最后一句从另一个角度高度评价了袁隆平对科学所做的贡献。 16. 下列对文段艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 第①段中几个生动形象的动作突出了袁隆平工作认真、敬业的科学精神。 B. 第①段中对袁隆平的描写运用了外貌描写、动作描写、心理描写等。 C. 文中对袁隆平形象的描写表现了他对待科学严谨、一丝不苟的态度。 D. “泥腿子院士”生动形象地写出了这位农业科学家注重实践的特点。 17. 结合全文，下列事件与对袁隆平的品质分析，不正确的一项是（ ） A. 1964年，袁隆平终于找到了水稻雄性不育株。（解放思想，破除迷信，敢于创新） B. 1986年以来，袁隆平提出并实现了杂交水稻育种的战略思想，为我国粮食大幅度增产做出了突出贡献。（矢志为中国和世界人民做贡献） C. 1992年，袁隆平发表文章批判贬斥杂交水稻的文章。（坚持真理，实事求是） D. 袁隆平的两个心愿，要引导一场新的“绿色革命”。（勇于实践，敢于探索） 18. 文段引用毛泽东的话并交代我国20世纪五六十年代的饥馑有什么意义？ 19. “中国的稻田里如何走出了袁隆平这样一位世界级的农业科学家？”请根据文意回答。 三、文言文单项选择题（本大题共6小题，每小题1分，共6分。在下列每小题中，选出一个正确答案） 20. 下列各句中，“以”的用法不同于其他三项的是（ ） A. 以吾一日长乎尔 B. 不赂者以赂者丧 C. 严大国之威以修敬也 D. 徒以吾两人在也 21. 下列各句中，没有使用通假字的一项是（ ） A. 技盖至此乎 B. 公之视廉将军孰与秦王 C. 召有司案图 D. 合从缔交，相与为一 22. 下列句式倒装不同于其他的一项是（ ） A. 技经肯綮之未尝 B. 蚓无爪牙之利，筋骨之强 C. 句读之不知，惑之不解 D. 毋吾以也 23. 下列句中加点词活用与其他三项不同的是（ ） A. 左右欲刃相如，相如张目叱之 B. 沛公军霸上，未得与项羽相见 C. 一夫夜呼，乱者四应 D. 假舟楫者，非能水也，而绝江河 24. 下列句中加点词不是古今异义的是（ ） A. 怵然为戒，视为止，行为迟 B. 一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出 C. 沛公奉卮酒为寿，约为婚姻 D. 是故弟子不必不如师 25. 下列对课文的分析不正确的是（ ） A. 《师说》以“巫医乐师百工之人”的从师与士大夫之族不肯从师做对比，无意中流露出了作者对底层劳动者的轻视，这是社会等级观念所致。 B. 《赤壁赋》借主客问答的形式来表明作者矛盾心理，对赋的“主客问答，抑客扬主”的传统手法有所创新。 C. 《过秦论》是一篇文赋，带有浓厚的赋的特点，比如讲究铺排渲染，行文多用骈偶，文章具有强烈的文学色彩。 D. 《六国论》借古讽今，表面上批评的是六国，实际上是讥讽北宋统治者采取以赂求和的妥协投降政策，并告诫统治者切勿“从六国破亡之故事”。 四、简答题（共两大题，8小题，共20分） （一） 阅读下面文字，完成下列小题。 君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。 君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪！ ________________，莫使金樽空对月。 天生我材必有用，千金散尽还复来。 烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。 岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。 与君歌一曲，请君为我倾耳听。 ________________，但愿长醉不愿醒。 古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。 陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。 主人何为言少钱，径须沽取对君酌。 五花马、千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁！ （选自李白《将进酒》） 26. 请默写诗中所缺的句子。 27. 请简要梳理诗人的情感脉络。 28. 请写出主旨句反映的诗人的思想感情。 29. 揣摩全词的内容和意境，将“岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停”扩写成60字左右的一段文字，至少运用一种修辞手法。 （二） 阅读下面文字，完成下列小题。 “就是——”她走近两步，放低了声音，极秘密似的切切的说，“一个人死了之后，究竟有没有魂灵的？” 我很悚然，一见她的眼盯着我的，背上也就遭了芒刺一般，比在学校里遇到不及豫防的临时考，教师又偏是站在身旁的时候，惶急得多了。对于魂灵的有无，我自己是向来毫不介意的；但在此刻，怎样回答她好呢？我在极短期的踌躇中，想，这里的人照例相信鬼，然而她，却疑惑了，——或者不如说希望：希望其有，又希望其无……，人何必增添末路的人的苦恼，一为她起见，不如说有罢。 “也许有罢，——我想。”我于是吞吞吐吐的说。 “那么，也就有地狱了？” “啊！地狱？”我很吃惊，只得支梧着，“地狱？——论理，就该也有的。——然而也未必，……谁来管这等事……” “那么，死掉的一家的人，都能见面的？” “唉唉，见面不见面呢？……”这时我已知道自己也还是完全一个愚人，什么踌躇，什么计画，都挡不住三句问，我即刻胆怯起来了，便想全翻过先前的话来，“那是……实在，我说不清……。其实，究竟有没有魂灵，我也说不清。” （选自鲁迅《祝福》） 30. 祥林嫂临死前提出这些问题说明了什么？ 31. 从选文中可以看出“我”是个什么样的人？ 32. 为什么说祥林嫂对“魂灵”又希望其有，又希望其无？ 33. 小说起名“祝福”的含义是什么？ 五、文言文阅读（本大题共4小题，共10分） 阅读下面文字，完成下列小题。 赤壁赋（节选） 苏轼 壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗。歌窈窕之章。少焉。月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如凭虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。 于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉。余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 苏子慨然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。” （选自苏轼《赤壁赋》） 34. 下列对选文理解不正确的一些是（ ） A. 选文描写了苏子与客人夜游赤壁所见的美好景色和苏子兴起放歌的欢乐。 B. 选文通过客人的洞箫吹奏的极其幽怨的声调，引出主客之间的一场问答。 C. 选文借曹操其人其诗，写出了客人感慨人生短促无常的悲观情绪。 D. 客人直抒胸臆，表达了自己对泛舟江上、垂钓饮酒的闲适生活的向往。 35. 解释下列加点的词语。 ①舞幽壑之潜蛟 ②正襟危坐 36. 用现代汉语翻译下列句子。 ①山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？ ②况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。 37. 根据第三段，说说客人箫声悲凉的原因有哪些？ 六、口语交际（8分） 38. 请以“开卷有益/开卷不一定有益”为辩题，设计正方、反方各三个回合的辩论。要求：观点明确，表达得体，300字左右。 七、综合实践（8分） 39. 你所在的班级将举办“向劳模学习”语文综合实践活动，请你完成以下任务。 （1）明确本次活动的目的。 （2）请为本次活动拟写一则宣传标语。 （3）请你为本次活动设计一个具有仪式感的活动环节，并说明理由。 （4）全班同学决定制作一本劳模纪念册，请你为纪念册至少设计两个板块。 八、应用文写作（10分） 40. 按要求完成题目。 光明中专邀请到著名作家周建国来校开设以“文学与青年”为主题的讲座，请你以学校宣传部的名义撰写一则海报。要求格式规范，内容完整，150字左右。 九、作文（50分） 41. 阅读下面的材料，按要求写作。 孔子遇见泰山，李白遇见黄河，陈子昂遇见幽州台……从此，他们命运的情境就不再一样。遇见严慈的母亲，胡适改变了人生的航行轨迹：遇见善良智慧的莎莉文老师，盲聋少女海伦获得新生；遇见阎都督的宴会，王勃写下了千古名篇《滕王阁序》……如此，你定会感叹：生命中遇见某些人、某些物，是多么幸运！ 请以“遇见你，是我的幸运”为题，写一篇250字左右的文章，文体不限，诗歌除外。 （注意：文中不得出现真实校名、班级和人名） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 徐州市中等职业学校2024-2025学年度第一学期期末考试试题 高三语文（升学班） 试卷满分150分，考试时间为150分钟。 请按照要求将答案写在答题纸上，在规定以外地方答题，视作无效。 一、基础知识单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。在下列每小题中，选出一个正确答案） 1. 下列加点的字，读音都正确的一组是（ ） A. 连累（lěi） 眼睑（jiǎn） 石垣（yuán） 颤栗（zhàn） B. 媛女（yuàn） 啁啾（qiū） 碑帖（tiè） 复辟（bì） C. 慰藉（jiè） 强劲（jìn） 一椽（chuán） 喟然（kuì） D. 荫庇（yìn） 浸渍（zì） 纶巾（guān） 剽窃（piáo） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 B.“啁啾”的“啾”应读作jiū。 C.“强劲”的“劲”应读作jìng。 D.“剽窃”的“剽”应读作piāo。 故选A。 2. 下列没有错别字的一组是（ ） A. 醍醐贯顶 趋之若鹜 言简意赅 重蹈覆辙 B. 莫名其妙 不寒而栗 理尚往来 璀璨多彩 C. 恰如其分 烟熏火缭 不容置喙 返璞归真 D. 无动于衷 举世瞩目 格物致知 目不暇接 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 A.“醍醐贯顶”的“贯”应写作“灌”。 B.“理尚往来”的“理”应写作“礼”。 C.“烟熏火缭”的“缭”应写作“燎”。 故选D。 3. 下列加点的字词释义有错误的一组是（ ） A. 大彻大悟（明白） 迁延顾步（进进退退） 不假思索（依靠） B. 待人接物（人物） 各有千秋（流传久远） 深恶痛疾（痛恨） C. 老气横秋（充满） 所向披靡（草木被吹倒） 梦寐以求（醒来） D. 不伦不类（同类） 望洋兴叹（仰视的样子） 疲弱不堪（忍受） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生理解重要词语含义的能力。 A.正确。 词义：“大彻大悟”，彻底觉悟或醒悟。／“迁延顾步”，形容走走退退不住回视自己动作的样子。／“不假思索”，用不着想，形容说话做事迅速。 B.正确。 词义：“待人接物”，跟别人接触往来。／“各有千秋”，各有所长，各有优点。／“深恶痛疾”，指对某人或某事物极端厌恶痛恨。 C.“醒来”错误。“寐”，睡着。 词义：“老气横秋”，形容老练而自负的神态；现在常形容青年人暮气沉沉，没有朝气或老年人自高自大，摆老资格。／“所向披靡”，比喻力量（多指军事力量）所达到的地方，一切障碍全被扫除。／“梦寐以求”，睡觉做梦时也在追求；形容迫切期望。 D.正确。 词义：“不伦不类”，不像这一类，也不像那一类，形容不成样子或不规范。／“望洋兴叹”，比喻做事力量不够或没有条件，而感到无能为力。／“疲弱不堪”，形容身体或精神状态非常差，极度疲乏或软弱无力。 故选C。 4. 依次填入下面句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 语言________有推动思想的作用，它________有很强烈的煽情的作用，它有形成、推动和发展人的感情的作用，________有些时候，我实在想不清楚，________是语言形成了感情，________感情形成了语言。 A. 既 还 虽然 究竟 还是 B. 不仅仅 还 以至于 究竟 还是 C. 不但 而且 即使 也许 或许 D. 即使 也 以至于 既 也是 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 第一空：“既”，表示已经、既然等意思，常与“又”等搭配，表并列关系。／“不仅仅”，表示不止这一个方面，还有其他方面，强调一种递进关系，有进一步说明的意味。／“不但”，常与“而且”搭配，表递进关系，强调程度上的加深或范围的扩大等。／“即使”，表示假设的让步，常与“也”搭配，引导的句子是一种假设情况。此处句子强调语言除了有推动思想的作用，还有其他作用，是递进关系，“不仅仅”更合适，所以第一空选“不仅仅”。 第二空：“还”，可用于表示递进关系，在已有某种情况的基础上，进一步说明还有另外的情况。／“而且”，与“不但”等搭配，表递进，进一步补充说明，强调后一种情况比前一种更进一层。／“也”，常与“即使”等搭配，用于表示假设情况下的结果等，也可用于表示并列等其他关系。结合第一空，这里是递进关系的进一步说明，“还”与“不仅仅”搭配更自然、合适，所以第二空选“还”。 第三空：“虽然”，表示承认某种事实，引起下文转折。／“以至于”，表示由于前面所说的情况，引出了后面的结果，有致使、使得的意思。／“即使”，表假设让步。前文说语言有推动思想和煽情等作用，导致了“我实在想不清楚”的结果，“以至于”能准确表达这种因果关系，所以第三空选“以至于”。 第四空：“究竟”表示到底，用于追究事情的真相、原因等，常带有一种疑问、探寻的语气。／“也许”，表示猜测、不确定，但没有“究竟”那种追究的意味。／“既”，在这里不符合句子语义和逻辑。 这里是对语言和感情谁形成谁的追问，“究竟”更能体现这种探寻的意思，所以第四空选“究竟”。 第五空：“还是”，常与“是”搭配，用于表示选择关系，在几种情况中进行选择。／“或许”，表猜测。／“也是”，在这里不符合句子的选择关系语义。句子是在“语言形成了感情”和“感情形成了语言”两者之间进行疑问和选择，“还是”符合语境，所以第五空选“还是”。 故选B。 5. 下列没有语病的一项是（ ） A. 没有弱势群体和强势群体之分并不等于没有差别，一个有差别的社会并不等于是不和谐的社会，也不等于不公正。 B. “微博”这种网络社交工具的广泛使用，加快了信息流通的速度和质量，促进了中国公民社会的发展。 C. 中国和美国作为世界上最大发达国家和最大发展中国家，两国关系稳定发展本身就是对世界和平稳定的重大贡献。 D. 企业改革的号角已经吹响，面对这样一个重要的战略机遇，我们比以往任何时候更加需要创业的勇气和创新的锐气。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.表意不明。“也不等于不公正”指向不明，可改为“也不等于是不公正的社会”。 B.搭配不当。“加快了”与“质量”搭配不当，可删掉“和质量”。 C.语序不当。将“中国”和“美国”调换位置，或将“最大发达国家”和“最大发展中国家”调换位置。 故选D。 6. 下列各句标点符号使用正确的一项是（ ） A. 他写一个人物，常常要一年、数年，甚至二、三十年才能完成。 B. 城东住宅小区一直以其经济的价位，卓越的品质（大户型、园林化、智能化）而引起广大消费者的青睐。 C. 我国有句谚语，“画龙画虎难画骨，知人知面不知心，”这说明了解一个人的内心是不那么容易的。 D. 我们每一个人都应该遵守法律。任何人，无论他头上的“光环”多么耀眼，在法律面前，也是一个“普通公民”。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A.概数之间不能用顿号，“二、三十年”中间的顿号应该删掉。 C.如果引号里的内容不是独立存在的，而是成了别人所说话的部分，即做了句子成分，引号内部不再独立加标点。“画龙画虎难画骨，知人知面不知心”是作为句子的成分，应把引号内的逗号放在引号外。 D.表示特定称谓的词语用引号引起来，普通公民没有特殊含义，“普通公民”的引号删去。 故选B。 7. 对下列句子使用的修辞手法，判断不正确的一项是（ ） A. 中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。（反语） B. 我仿佛是一个迷失在森林中的人，极端愤恨着。（比喻） C. 当我们进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了。（讳饰） D. 钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。（借代） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。“伟绩”“武功”本是褒义词，在此用来形容“中国军人的屠戮妇婴”“八国联军的惩创学生”，实则是表达对其暴行的强烈谴责和讽刺，使用了反语的修辞手法。 B.“比喻”错误。 句中“仿佛”不是比喻词，此句没有将“我”比作其他事物，也没有喻体，只是表达一种感觉，没有使用比喻的修辞手法。 C.正确。用“在安乐椅上安静地睡着了”来委婉地表达人去世的意思，使用了讳饰的修辞手法。 D.正确。“钟鼓馔玉”代指富贵豪华的生活，运用了借代的修辞手法。 故选B。 8. 对下列各项运用的表达方式，判断错误的是（ ） A. 每个小孔内，一般约有十个卵，所以卵的总数有三四百个。（说明） B. 午饭后，天气更阴沉，更郁热。低沉潮湿的空气，使人异常烦躁……（描写） C. 然而她是从四叔家出去就成了乞丐的呢，还是先到卫老婆子家然后再成乞丐的呢？那我可不知道。（议论） D. 天网恢恢，天理昭彰，其此之谓欤！（抒情） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生鉴赏作品的表达方式的能力。 C.“议论”错误。这只是在陈述自己不知道的事情，并非对事物好坏、是非等表达意见，不属于议论，而是叙述表达方式。 故选C。 9. 下列作品、文体、作者及其国籍对应不正确的是（ ） A. 《获得教养的途径》——议论文——赫尔曼·黑塞——德国 B. 《冰河英雄》——人物通讯——克莱尔·萨夫安——美国 C. 《寂静的春天》——说明文——雷切尔·卡森——美国 D. 《雷雨》——小说——曹禺——中国 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 D.“小说”错误。《雷雨》是中国话剧剧作家曹禺于1933年创作完成的四幕剧，是其第一部剧作。 故选D。 10. 对有关课文的表述，不正确的一项是（ ） A. 《别了，“不列颠尼亚”》的主体部分按时间顺序组织材料，将事件的始末说清楚，通过对四个特定的场景的描述，真实地再现了香港回归祖国怀抱这一历史时刻。 B. 《金黄的稻束》一文中，“金黄的稻束”是收获的象征，是金秋的田野里表现出的成熟的美丽。由此向前延伸，诗人又把它与创造此丰收成果的劳动者的形象自然地联系起来，而作为孕育者和劳动者的母亲便是其中的典型，成为诗人表达敬意的对象，是对劳动的母亲的赞美。 C. 《山居秋暝》是王维的五言律诗。诗中将空山雨后的秋凉，松间明月的光照，石上清泉的声音以及浣女归来竹林中的喧笑声，渔船穿过荷花的动态，和谐完美地融合在一起，给人一种丰富新鲜的感受。 D. 《蝉》一文作者用生动活泼、风趣形象的语言，详细阐明了蝉的生活习性，依次介绍了蝉从卵到幼虫，从幼虫到成虫的生长过程，抒发了作者对蝉的讴歌和热爱大自然的美好情怀。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生对课文基本内容、主旨或观点的整体把握能力。 D.“依次介绍了蝉从卵到幼虫，从幼虫到成虫的生长过程”错误。本文先介绍了蝉的地穴，也就是从幼虫到成虫的过程，之后才介绍蝉从卵到幼虫的过程。 故选D。 二、阅读理解单项选择题（本大题共2题，9小题，每小题2分，共18分） （一） 阅读下面文字，完成下列小题。 ①现代自然科学，不是单单研究一个个事物，一个个现象，而是研究事物、现象的变化发展过程，研究事物相互之间的关系。这就使自然科学发展成为严密的综合起来的体系。这是现代自然科学的重要特点。 ②工程技术的科学叫做应用科学，是应用自然科学中基础学科的理论来解决生产斗争中出现的问题的学问。当然，基础学科中也有好多道理是从生产实践中总结提高而来的：而且没有工农业生产，基础学科研究也无法搞下去。所以基础学科之为基础是就其在现代自然科学体系中的位置而言的。我们一般提六门基础学科：天文，地学，生物，数学，物理，化学。这六门是不是都是一样的基础呢？也不是。从严密的综合科学体系讲，最基础的是两门学问。一门物理，是研究物质运动基本规律的学问。一门数学，是指导我们推理、演算的学问。 ③先说化学。化学是研究分子变化的。三十年代后出现了量子化学，用量子力学的原理来解决化学问题，使化学变成应用物理的一门学问。近来，由于电子计算机的运用，又出现了计算化学。从前人们认为化学就是用些瓶瓶罐罐做试验。现在由于掌握了物质世界里头的原子的运动规律，就可以靠电子计算机去计算。有朝一日化学研究会主要靠电子计算机计算，而且可以“设计”出我们要的分子，“设计”出造这种分子或化合物的化学过程。到那时做化学试验只是为了验证一下计算的结果而已。 ④天文学也是物理。现在的天文学，不是光研究太阳、月亮、星星在天上的位置和运行规律，还要研究星星里头的变化，研究宇宙的演化。比如研究太阳内部、恒星内部。人去不了，怎么研究？一是研究可见光，把可见的星光分成光谱，把不同频段的光摄下来进行研究。再就是研究看不见的频段，如波长比较长的红外线、无线电波，波长很短的紫外线、Ⅹ光，波长更短的γ射线等。这么一研究，就发现天上可是热闹——到处有星的爆发，一颗星爆发像氢弹爆炸一样。一个爆发的过程是一两个月、几个月。中国古书上有所谓客星，实际上就是星的爆发。爆发时亮了，就看得见，天上来了“客人”；过一段时间爆发过程结束，看不见了，就以为是“客人”走了。天上还有一些更怪的现象。如中子星，是由中子组成的密度非常大的星，一颗芝麻点大小的中子星物质就有几百万吨重，而且转得很快，转时发出的Ⅹ光强度不一样，变化周期不到一秒。还有一种星，名叫“黑洞”，其实不是洞，是光出不来的星。这种星密度更高，引力场特别强，强到光线被吸住射不出来，只有当其他物质被吸引掉进去时才发光，发射出Ⅹ线。不但恒星会爆发，而且由亿万颗恒星组成的星系，像我们所在的银河星系，中心也会爆发，还会爆发得更强烈。一颗恒星爆发起来产生的能量等于十万亿亿个氢弹爆炸的能量，而一个星系爆发起来的能量等于亿亿个恒星爆发的能量。要了解这些天文现象没有物理学是不行的。 选自钱学森《现代自然科学中的基础学科》 11. 下列选项中，对选文中语句的说明方法理解有误的一项是（ ） A. 一颗恒星爆发起来产生的能量等于十万亿亿个氢弹爆炸的能量。（列数字） B. 爆发时亮了，就看得见，天上来了“客人”；过一段时间爆发过程结束，看不见了，就以为是“客人”走了。（打比方） C. 天文学，不是光研究太阳、月亮、星星在天上的位置和运行规律，还要研究星星里头的变化，研究宇宙的演化。（下定义） D. 还有一种星，名叫“黑洞”，其实不是洞，是光出不来的星。（举例子） 12. 下列选项中，对选文第三段的理解有误的一项是（ ） A. 量子化学用量子力学的原理来解决化学问题。 B. 因为人们掌握了物质世界里头的原子的运动规律，所以计算化学可以靠电子计算机去计算。 C. 化学是研究分子变化的，是应用物理的一门学问。 D. 将来，化学研究会主要靠电子计算机计算。 13. 下列选项中，对选文第四段的理解不符合文意的一项是（ ） A. 天文学主要是研究星星里头的变化，研究宇宙的演化。 B. 天文学研究可见光，把可见的星光分成光谱，把不同频段的光摄下来进行研究。 C. 天文学研究看不见的频段，如波长比较长的红外线、无线电波，波长很短的紫外线、X光，波长更短的y射线等。 D. 天文学研究星的爆发，发现中子星和黑洞，发现星系爆发。 14. 下列选项，对选文所在课文的理解不正确的一项是（ ） A. 课文重点介绍了“天地生化”四门学科的发展和他们跟物理、数学的关系，从而强调物理和数学这两门根本的基础学科在现代自然科学体系中的重要位置。 B. 课文始终从现代自然科学研究事物、现象的变化发展过程和研究事物相互之间的关系两个方面进行说明。 C. 课文的结构具有“总——分——总”的特点，结构严谨，层次分明。 D. 课文的主体部分依次介绍天文学、化学、地学和生物学的发展，解说他们与物理、数学的密切关系，这是按照新兴学科出现的顺序排列的，是时间顺序。 【答案】11. C 12. C 13. A 14. D 【解析】 【导语】这篇文章由钱学森撰写，围绕现代自然科学中的基础学科展开论述。作者深入探讨了基础学科与工程技术、物理、数学的关系，指出物理和数学是现代自然科学的根本基础。通过讲述天文学和化学的发展，文章展示了科技进步如何推动这些学科的变革。整体结构严谨，以“总——分——总”的方式安排素材，清晰地传达了作者对科学发展和基础学科的重要性的见解，具有科学论述的严密逻辑与清晰的行文逻辑。 【11题详解】 本题考查学生掌握常见的说明方法的能力。 C.“下定义”错误。下定义是用简洁明确的语言对事物的本质特征作概括说明，通常有“……是……”“…… 叫做……”等判断句式。作诠释是对事物或事理的某些性质和特点进行适当解说的一种说明方法。这句话只是在阐述天文学所研究的内容，并没有明确指出天文学的本质属性或概念，不是下定义，而是作诠释。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 C.“化学是研究分子变化的，是应用物理的一门学问”错误。根据原文第③段“三十年代后出现了量子化学，用量子力学的原理来解决化学问题，使化学变成应用物理的一门学问”可知，化学在引入量子力学原理后才变成应用物理的一门学问，而不是说化学本身从一开始就是应用物理的一门学问。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。 A.“主要是研究星星里头的变化，研究宇宙的演化”错误。根据原文第④段“现在的天文学，不是光研究太阳、月亮、星星在天上的位置和运行规律，还要研究星星里头的变化，研究宇宙的演化”可知，这里强调的是现在的天文学研究的内容不仅包括传统的天体位置和运行规律，还包括星星内部变化和宇宙演化等，但不能说天文学主要是研究星星里头的变化和宇宙的演化，该项表述过于绝对。 故选A。 【14题详解】 本题考查学生理解文章内容、把握文章结构和说明顺序的能力。 D.“时间顺序”错误。课文主体部分介绍化学、天文学、地学和生物学的发展以及它们与物理、数学的密切关系，并非是按照时间顺序排列的，而是按照学科之间的逻辑关系，从较为基础、与物理联系紧密的学科逐步展开介绍的，是逻辑顺序。 故选D。 （二） 阅读下面文字，完成下列小题。 ①2001年春节过后的第二天，湖南长沙马坡岭笼罩在薄雾之中，空中不时飘下雨点。袁隆平眯起双眼，出神地打量着这片几百亩大的试验田，然后跨过水渠，迈步走进田间。他蹲下身子翻看着土壤。 ②我跟随在他身后不禁产生了瞬间的错觉：这难道就是几天后就要赴京，领取由国家主席亲自签署、颁发的国家最高科技奖的科学家吗？他看上去更像一个地道的湖南农民，这使我想起了农民送给他的“泥腿子专家”“泥腿子院士”的称谓。 ③挽起裤腿走下稻田，是人们从播种到收获季节见到的袁隆平最标准的“形象”。人们常提出的一个疑问是：中国的稻田里如何走出了袁隆平这样一位世界级的农业科学家？ ④中国在现在和将来相当长的岁月里，都是一个农业大国，“民以食为天”的说法自古流传。到了当代，农民出身的毛泽东说，世界上什么事情最大，吃饭的事情最大。 ⑤20世纪五六十年代我国普遍发生的饥馑给袁隆平留下了刻骨铭心的印象。那时在湖南一所偏僻山村农校——湘西雪峰山麓的安江农校任教的青年袁隆平便下定决心，拼尽毕生精力用农业科技战胜饥饿。他在1961年发现“天然杂交稻株”的往事，注定要成为世界农业史上的经典事例。 （选自沈英甲《喜看稻菽千重浪》） 15. 下列对文段内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 第①段中袁隆平领奖前仍在稻田里工作，体现了他的工作热情和献身农业科研的精神。 B. “挽起裤腿走下稻田”，进一步强调了袁隆平是一位严谨认真的实践者。 C. 第①段首先对环境进行了描写，表现了袁隆平工作之勤奋、工作之辛苦、工作之谨慎。 D. 第②段最后一句从另一个角度高度评价了袁隆平对科学所做的贡献。 16. 下列对文段艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 第①段中几个生动形象的动作突出了袁隆平工作认真、敬业的科学精神。 B. 第①段中对袁隆平的描写运用了外貌描写、动作描写、心理描写等。 C. 文中对袁隆平形象的描写表现了他对待科学严谨、一丝不苟的态度。 D. “泥腿子院士”生动形象地写出了这位农业科学家注重实践的特点。 17. 结合全文，下列事件与对袁隆平的品质分析，不正确的一项是（ ） A. 1964年，袁隆平终于找到了水稻雄性不育株。（解放思想，破除迷信，敢于创新） B. 1986年以来，袁隆平提出并实现了杂交水稻育种的战略思想，为我国粮食大幅度增产做出了突出贡献。（矢志为中国和世界人民做贡献） C. 1992年，袁隆平发表文章批判贬斥杂交水稻的文章。（坚持真理，实事求是） D. 袁隆平的两个心愿，要引导一场新的“绿色革命”。（勇于实践，敢于探索） 18. 文段引用毛泽东的话并交代我国20世纪五六十年代的饥馑有什么意义？ 19. “中国的稻田里如何走出了袁隆平这样一位世界级的农业科学家？”请根据文意回答。 【答案】15. C 16. B 17. D 18. 引用毛泽东的话，强调了农业科技的进步对于保障国家粮食安全和民生福祉的重要性，凸显了袁隆平及其科研成果对于国家发展的重大意义。交代20世纪五六十年代我国普遍发生的饥馑，为袁隆平的人生选择和科学探索提供了历史背景，使得袁隆平的形象更加立体、丰满，也容易引起读者的共鸣和敬仰。 19. 中国是一个农业大国，“民以食为天”的说法自古流传。20世纪五六十年代我国普遍发生的饥馑给袁隆平留下了刻骨铭心的印象，他下定决心，拼尽毕生精力用农业科技战胜饥饿。 【解析】 【导语】这篇文章通过描绘袁隆平在田间工作的情景及其科研历程，展现了袁隆平作为农业科学家的朴实与专注。他被称为“泥腿子专家”，其形象贴近农民，强调了他实践与创新并重的科研态度。文章通过环境描写和细节刻画，突出他的工作热情及献身精神。引述毛泽东的话以及历史背景，为袁隆平致力战胜饥饿的决心提供了历史依据，突显了农业科技的重要性。整体文字简练，人物形象生动，传递了对袁隆平及其贡献的高度评价。 【15题详解】 本题考查学生评价文本的主要观点和基本倾向的能力。 C.“工作之谨慎”错误。第①段环境描写主要是为了烘托袁隆平在稻田工作的场景，体现他工作的勤奋等，但没有体现“工作之谨慎”，该项说法错误。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生分析文本的文体特征和主要表现手法的能力。 B.“心理描写”错误。第①段对袁隆平的描写有外貌描写、动作描写，没有心理描写，该项说法错误。 故选B。 【17题详解】 本题考查学生从不同角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神的能力。 D.“（勇于实践，敢于探索）”错误。袁隆平的两个心愿，要引导一场新的“绿色革命”，体现的是他心怀天下、为全人类谋福祉等品质，而不是“勇于实践，敢于探索”，该项说法错误。 故选D。 【18题详解】 本题考查学生对文本的某种特色作深度的思考和判断的能力。 引用毛泽东“世界上什么事情最大，吃饭的事情最大”的话，强调了吃饭问题在我国的重要性，突出了农业的重要地位。交代20世纪五六十年代的饥馑，说明了袁隆平致力于农业科研的时代背景，正是因为经历过这样的饥馑，才让袁隆平下定决心要用农业科技战胜饥饿，为他的科研动力和决心提供了有力的依据，也体现了他科研工作的伟大意义和价值。 【19题详解】 本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 ①社会背景方面：中国是农业大国，“民以食为天”的观念深入人心，吃饭问题至关重要，国家和社会对农业发展十分重视，为农业科学家的成长提供了土壤。 ②个人经历方面：20世纪五六十年代的饥馑给袁隆平留下刻骨铭心的印象，让他下定决心用农业科技战胜饥饿，这种使命感和决心促使他不断努力。 ③个人实践方面：袁隆平挽起裤腿走下稻田，注重实践，长期扎根田间，认真翻土查看，具有严谨认真的实践精神，在实践中不断探索和研究，如他在1961年发现“天然杂交稻株”，为后续研究奠定基础。 三、文言文单项选择题（本大题共6小题，每小题1分，共6分。在下列每小题中，选出一个正确答案） 20. 下列各句中，“以”的用法不同于其他三项的是（ ） A. 以吾一日长乎尔 B. 不赂者以赂者丧 C. 严大国之威以修敬也 D. 徒以吾两人在也 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.连词，因为。句意：不因为我比你们年长。 B.连词，因为。句意：不贿赂秦国的国家因为贿赂秦国的国家而灭亡。 C.连词，表目的，来。句意：尊重大国的威望来表示敬意呀。 D.连词，因为。句意：就是因为有我们两人在呀。 故选C。 21. 下列各句中，没有使用通假字的一项是（ ） A. 技盖至此乎 B. 公之视廉将军孰与秦王 C. 召有司案图 D. 合从缔交，相与为一 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A.“盖”，通“盍”，何，怎样。句意：（你解牛的）技术怎么竟会高超到这种程度啊。 B.无通假字。句意：你们看廉将军与秦王相比哪个厉害。 C.“案”，通“按”，查看。句意：召来负责的官吏查看地图。 D.“从”，通“纵”，合纵策略。句意：采用合纵的策略缔结盟约，互相援助，成为一体。 故选B。 22. 下列句式倒装不同于其他的一项是（ ） A. 技经肯綮之未尝 B. 蚓无爪牙之利，筋骨之强 C. 句读之不知，惑之不解 D. 毋吾以也 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.宾语前置句，正常语序为：未尝技经肯綮。句意：不曾碰到经络相连和筋骨结合的地方。 B.定语后置句，正常语序为：蚓无利之爪牙，强之筋骨。句意：蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨。 C.宾语前置句，正常语序为：不知句读，不解惑。句意：不知句子停顿，有疑惑解决不了。 D.宾语前置句，正常语序为：毋以吾也。句意：不要因此就不敢说话。 故选B。 23. 下列句中加点词活用与其他三项不同的是（ ） A. 左右欲刃相如，相如张目叱之 B. 沛公军霸上，未得与项羽相见 C. 一夫夜呼，乱者四应 D. 假舟楫者，非能水也，而绝江河 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A.“刃”，名词作动词，用刀杀死。句意：秦王的侍从们想要杀蔺相如，蔺相如睁圆双眼大声斥骂他们。 B.“军”，名词作动词，驻军。句意：刘邦驻军霸上，还没有能和项羽相见‌。‌ C.“四”，数量词作状语，从四方。句意：一个人在夜里呼喊，作乱的人就从四面响应。 D.“水”，名词作动词，游泳。句意：借助舟船的人，并不是善于游泳，却可以横渡长江黄河。 故选C。 24. 下列句中加点词不是古今异义的是（ ） A. 怵然为戒，视为止，行为迟 B. 一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出 C. 沛公奉卮酒为寿，约为婚姻 D. 是故弟子不必不如师 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A.“行为”：古义，动作因此。／今义，受思想支配而表现在外面的活动。句意：眼睛因为（筋骨交错聚结的地方）而凝视不动，动作也因此缓慢下来。 B.“仓皇”，古今同义，匆忙急迫。句意：一个人在夜间呼喊，作乱的人便四方响应，他匆忙急迫地出逃。 C.“婚姻”：古义，儿女亲家；／今义，泛指男女之间的结合。句意：沛公奉上一杯酒为项伯祝福，并约定为儿女亲家。 D.“不必”：古义，不一定； ／今义，不需要。句意：因此学生不一定不如老师。 故选B。 25. 下列对课文的分析不正确的是（ ） A. 《师说》以“巫医乐师百工之人”的从师与士大夫之族不肯从师做对比，无意中流露出了作者对底层劳动者的轻视，这是社会等级观念所致。 B. 《赤壁赋》借主客问答的形式来表明作者矛盾心理，对赋的“主客问答，抑客扬主”的传统手法有所创新。 C. 《过秦论》是一篇文赋，带有浓厚的赋的特点，比如讲究铺排渲染，行文多用骈偶，文章具有强烈的文学色彩。 D. 《六国论》借古讽今，表面上批评的是六国，实际上是讥讽北宋统治者采取以赂求和的妥协投降政策，并告诫统治者切勿“从六国破亡之故事”。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“文赋”错误。《过秦论》是西汉贾谊的一篇政论散文，“铺采摛文”，有浓厚的赋‎的色彩。 故选C。 四、简答题（共两大题，8小题，共20分） （一） 阅读下面文字，完成下列小题。 君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。 君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪！ ________________，莫使金樽空对月。 天生我材必有用，千金散尽还复来。 烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。 岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。 与君歌一曲，请君为我倾耳听。 ________________，但愿长醉不愿醒。 古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。 陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。 主人何为言少钱，径须沽取对君酌。 五花马、千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁！ （选自李白《将进酒》） 26. 请默写诗中所缺的句子。 27. 请简要梳理诗人的情感脉络。 28. 请写出主旨句反映的诗人的思想感情。 29. 揣摩全词的内容和意境，将“岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停”扩写成60字左右的一段文字，至少运用一种修辞手法。 【答案】26. 人生得意须尽欢；钟鼓馔玉不足贵。 27. 悲哀之情--欢乐之情--狂放之情--愤激之情--狂放之情--万古愁情。 28. 《将进酒》的主旨句是“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒”。诗人一身才华，又有报国之志，却怀才不遇，仕途失意。诗人不羡慕达官贵人的奢靡生活，也不愿卑躬屈膝。这一联既表达了对豪门权贵的蔑视与否定，也写出了自己内心的无奈与悲慨。 29. 示例：岑夫子，元丹丘，我的朋友们，那些快乐的、不快乐的事都如浮云。今天就让我们暂时忘掉过去的一切，请举起你们的酒杯，尽情的喝下杯中酒吧！ 【解析】 【导语】李白的《将进酒》通过极具动感和悲壮的语言，表达了对人生短暂的感慨以及对现实不满的愤懑。诗中对饮酒生活的向往、对老友的热情呼唤，以及“千金散尽还复来”的豁达心态，突显了诗人豪放不羁的人生态度及对美好生活的追求。 【26题详解】 本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“须”“尽”“馔”。 【27题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①悲哀之情：开篇以黄河水一去不返、头发朝青暮白，喻时光飞逝、人生短暂，奠定全诗悲哀基调，抒发对生命迅速衰老的感慨。②欢乐之情：笔锋一转，倡导“人生得意须尽欢”，借及时行乐排解悲哀，展现对生活的积极态度。③狂放之情：坚信“天生我材必有用”，视钱财如粪土，要烹羊宰牛、一饮三百杯，尽显自信与对世俗规范的挑战。④愤激之情：不屑权贵的“钟鼓馔玉”，感慨圣贤寂寞，饱含怀才不遇的愤懑，借酒抒发对社会不公和现实黑暗的不平。⑤再次狂放之情：不顾钱财，要拿五花马、千金裘换美酒，在愤激推动下，进一步释放内心压抑。⑥万古愁情：以“与尔同销万古愁”作结，愁绪包含对人生、社会的诸多感慨，具永恒意味，尽显内心痛苦。 【28题详解】 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 主旨句是“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒”。“钟鼓馔玉”“不足贵”是诗人仕途失意，志不得抒的愤激之词！在封建时代，只有衣食无忧的达官贵人才有闲情逸致沉溺于声色犬马之中，享受山珍海味之美。诗人不羡慕达官贵人的生活，实际是对豪门权责的蔑视、否定。该句表现了诗人对权贵的鄙弃和蔑视，表达了作者的痛苦、愤慨。然而，这句诗并不仅仅是消极的逃避，它还蕴含着积极的人生态度。李白虽然对现实感到失望，但他并没有放弃对理想的追求。他希望通过醉，来保持自己内心的纯净和自由，不被世俗所污染。 【29题详解】 本题考查学生语言表达之扩写诗句的能力。 扩写时不能仅仅简单翻译，而是要丰富场景、人物情感等内容，同时巧妙运用修辞手法增添文采。在《将进酒》中，此时李白与友人岑夫子、丹丘生正饮酒畅谈。这几句是李白对友人的劝酒之词，展现出一种热烈、豪爽的饮酒氛围。扩写需围绕这种氛围，挖掘李白当时的心境，可能是借酒消愁，也可能是尽情欢乐，从而让句子的扩充更贴合整首诗的情感基调。 示例：岑夫子、丹丘生，咱们今日定要一醉方休！这美酒恰似生命的琼浆，源源不断地流淌。快举起酒杯，别停下，让这欢畅的时刻如璀璨星辰，永留心间。 （二） 阅读下面文字，完成下列小题。 “就是——”她走近两步，放低了声音，极秘密似的切切的说，“一个人死了之后，究竟有没有魂灵的？” 我很悚然，一见她的眼盯着我的，背上也就遭了芒刺一般，比在学校里遇到不及豫防的临时考，教师又偏是站在身旁的时候，惶急得多了。对于魂灵的有无，我自己是向来毫不介意的；但在此刻，怎样回答她好呢？我在极短期的踌躇中，想，这里的人照例相信鬼，然而她，却疑惑了，——或者不如说希望：希望其有，又希望其无……，人何必增添末路的人的苦恼，一为她起见，不如说有罢。 “也许有罢，——我想。”我于是吞吞吐吐的说。 “那么，也就有地狱了？” “啊！地狱？”我很吃惊，只得支梧着，“地狱？——论理，就该也有的。——然而也未必，……谁来管这等事……” “那么，死掉的一家的人，都能见面的？” “唉唉，见面不见面呢？……”这时我已知道自己也还是完全一个愚人，什么踌躇，什么计画，都挡不住三句问，我即刻胆怯起来了，便想全翻过先前的话来，“那是……实在，我说不清……。其实，究竟有没有魂灵，我也说不清。” （选自鲁迅《祝福》） 30. 祥林嫂临死前提出这些问题说明了什么？ 31. 从选文中可以看出“我”是个什么样的人？ 32. 为什么说祥林嫂对“魂灵”又希望其有，又希望其无？ 33. 小说起名“祝福”的含义是什么？ 【答案】30. 祥林嫂临死前提出这些问题，说明了她对死亡的恐惧与对未知世界的迷茫，体现了她对自身悲惨命运的困惑与挣扎，更深刻地揭示了封建礼教和迷信思想对其精神的严重毒害。 31. “我”同情她并想安慰她，却起到了相反作用，增加了祥林嫂精神上的恐惧，加速了她的死亡。“我”是一个善良、进步的知识分子，既不敢大胆否定这些迷信说法，又无力救治祥林嫂的精神创伤，是一个软弱无能的好人。 32. 祥林嫂对“魂灵”又希望其有，是因为她渴望能在死后与死去的亲人见面，这是她对亲情的极度渴望和精神寄托；又希望其无，是因为她害怕有魂灵就意味着有地狱，自己会在地狱中遭受封建礼教所宣扬的可怕惩罚，这两种矛盾心理深刻反映了她在封建礼教迫害下的精神痛苦。 33. 小说起名“祝福”，其含义包括通过祝福的热闹与祥林嫂死亡的凄凉形成对比和反讽，揭示封建社会的冷酷无情；象征着封建礼教和旧传统对人民的束缚与迫害，深化小说主题；还表达了对美好生活的渴望以及对封建礼教下“祝福”虚伪性的讽刺，寄托了作者对旧制度的批判和对理想社会的期望。 【解析】 【导语】《祝福》节选片段中，祥林嫂临终前对“魂灵”的一连串追问反映了她对死亡的恐惧与对亲人团聚的渴望，以及内心深处的不安和无助。这种一问一答中，关于魂灵的存在与否，展现了主人公对死亡和生后世界的迷茫与盼望交织的心理状态。而对话中的“我”通过犹豫不决和理屈词穷，表现出对生死问题的无知与无奈。小说题目“祝福”隐含反讽意味，通过祥林嫂的悲剧命运深刻揭示了社会对弱者的漠视与冷酷。鲁迅借此表达了对祥林嫂的同情与对社会问题的批判。 【30题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 ①从心理层面看，人在面临死亡这一巨大未知时，往往会对与之相关的神秘事物产生强烈的探究欲，祥林嫂也不例外，她的这些问题是其对死亡后世界的本能恐惧与迷茫的外在表现。②从命运角度分析，祥林嫂一生历经被卖改嫁、儿子惨死等诸多苦难，她对魂灵等的追问，是其在苦难绝境中对自身命运的深度困惑，想在生命尽头寻求一种解释或慰藉。③从社会文化角度讲，封建礼教和迷信思想长期统治人们的精神世界，祥林嫂深受其害，这些观念已深入她的骨髓，即便在临死之际，也无法摆脱其影响，她的问题是封建礼教对底层人民精神毒害的深刻体现。 【31题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ①“我”看到祥林嫂的痛苦，想尽量不增添她的苦恼，选择吞吞吐吐地回答，这一行为体现了“我”内心的善良，不忍心伤害处于困境中的祥林嫂，具有基本的同情心。②面对祥林嫂的追问，“我”表现出惶急、胆怯，甚至想推翻之前的回答，这表明“我”在面对尖锐问题和复杂现实时，缺乏足够的勇气和坚定的立场，不敢直面并给出明确答案，具有软弱性。 【32题详解】 本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 ①从情感角度看，祥林嫂在现实生活中经历了儿子阿毛被狼吃掉等一系列亲人离散的悲剧，极度的孤独和痛苦使她对亲情的渴望达到了极致。如果有魂灵，她就有了与死去亲人在另一个世界相聚的可能，这是她在现实中无法实现的愿望，只能寄希望于虚幻的魂灵世界，所以她希望魂灵有。②从恐惧角度分析，封建礼教宣扬人死后会因生前的行为受到审判，祥林嫂因改嫁等经历，害怕自己在地狱中遭受被锯成两半分给两个丈夫等可怕的惩罚。如果没有魂灵，就意味着没有地狱，她就可以避免这种可怕的结局，所以她又希望魂灵无。这两种矛盾的心理，都是祥林嫂在封建礼教压迫下精神痛苦的体现。 【33题详解】 本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 ①在情节和氛围上，“祝福”时鲁镇热闹喜庆，人们忙着祭神祈福，充满欢乐祥和的氛围，而祥林嫂却在这期间孤独凄凉地死去，这种强烈的反差形成了极具冲击力的对比，使小说的悲剧色彩更加浓厚，增强了反讽效果，深刻地批判了封建社会的冷漠与残酷。②从主题角度，“祝福”这一习俗是封建礼教和旧传统的集中体现，人们在祝福过程中严格遵循各种封建规矩，而祥林嫂等底层人民在这种礼教的压迫下，毫无反抗之力，只能在痛苦中挣扎直至死亡，“祝福”成为封建礼教束缚和迫害人民的象征，有力地深化了小说的主题。③从情感和期望层面，“祝福”本身代表着人们对美好生活的向往与期盼，但在小说中，底层人民在“祝福”的表象下依然生活在水深火热之中，无法获得真正的幸福，这种反差既讽刺了封建礼教下所谓“祝福”的虚伪，也表达了作者对旧制度的批判和对理想社会、美好生活的渴望与追求。 五、文言文阅读（本大题共4小题，共10分） 阅读下面文字，完成下列小题。 赤壁赋（节选） 苏轼 壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗。歌窈窕之章。少焉。月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如凭虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。 于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉。余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 苏子慨然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。” （选自苏轼《赤壁赋》） 34. 下列对选文理解不正确的一些是（ ） A. 选文描写了苏子与客人夜游赤壁所见的美好景色和苏子兴起放歌的欢乐。 B. 选文通过客人的洞箫吹奏的极其幽怨的声调，引出主客之间的一场问答。 C. 选文借曹操其人其诗，写出了客人感慨人生短促无常的悲观情绪。 D. 客人直抒胸臆，表达了自己对泛舟江上、垂钓饮酒的闲适生活的向往。 35. 解释下列加点的词语。 ①舞幽壑之潜蛟 ②正襟危坐 36. 用现代汉语翻译下列句子。 ①山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？ ②况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。 37. 根据第三段，说说客人箫声悲凉的原因有哪些？ 【答案】34. D 35. ①使……起舞 ②端正地 36. ①山川相互缭绕，一片苍翠蓊郁，这不是曹操被周瑜所围困的地方吗？ ②何况我与你在江边的水渚上捕鱼砍柴，与鱼虾作伴，与麋鹿为友。 37. ①由曹操的诗和曹操赤壁兵败的历史，联想到英雄人物也会消逝；②感慨自己与曹操相比的渺小平凡，人生短促无常；③面对无穷的长江，感叹人类生命的短暂。 【解析】 【导语】《赤壁赋》节选部分展现了苏轼与友人在赤壁之下泛舟时的美景及内心的思绪。文章通过优美的景色描写和苏轼的诗歌展现出一种超然物外的宁静与欢愉。而客人吹奏的洞箫声则将这种宁静打破，流露出因人生短暂、世事无常而产生的淡淡忧伤。作品中通过曹操悲剧经历的联想，交织出对人生的感慨。同时，也表达了对自然闲适生活的向往与生命短暂的无奈。文章蕴含着对生命、历史的哲学思考，层次分明，耐人寻味。 【34题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“表达了自己对泛舟江上、垂钓饮酒的闲适生活的向往”错误。文章中客人表达的主要是对人生短促无常的感慨以及对自身渺小、生命短暂的悲哀等，并不是对泛舟江上、垂钓饮酒的闲适生活的向往。 故选D。 【35题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 ①句意：使深谷中的蛟龙舞动。 ②句意：整理好衣服端正地坐着。 【36题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 ①“缪”，通“缭”，环绕；“郁乎苍苍”，形容草木茂盛；“困于周郎”，被动句，“于”表被动，被周瑜围困。 ②“渔樵”，名词作动词，打鱼砍柴；“渔樵于江渚之上”，状语后置句，正常语序为：于江渚之上渔樵。在江边的水渚上打鱼砍柴；“侣”“友”，都是意动用法，“以……为侣”“以……为友”。 【37题详解】 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。  从选文第三段可知，客人箫声悲凉的原因可从多个角度分析。①从历史角度，由曹操的英雄事迹联想到其如今的不在，感慨英雄也不过如此；②从自身角度，觉得自己与曹操相比太过渺小，人生短暂且平凡；③从自然角度，看到长江的无穷，对比出人类生命的须臾，进而产生悲哀之情。  参考译文： 壬戌年秋天，七月十六日，我与友人在赤壁下泛舟游玩。清风缓缓吹来，江面上波澜不起。我举起酒杯劝客人同饮，吟诵着与明月有关的文章，歌颂着《窈窕》这一章。不一会儿，月亮从东山上升起，在斗宿与牛宿之间徘徊。白茫茫的雾气横贯江面，水光连着天际。我们任凭小船儿在茫无边际的江上飘荡，越过那茫茫万顷的江面。（我们）浩浩荡荡地，就如同凭空乘风飞行，却不知道它将停留在何处；飘飘然的，就好像脱离尘世、无牵无挂，飞离尘世变成神仙。 这时候，我们喝着酒，感到快乐极了，敲着船舷唱起歌来。歌词说：“桂木做的棹啊兰木做的桨，划破月光下的清波啊，船在月光浮动的水面上逆流而上。我的情思啊悠远茫茫，眺望美人啊，她却在天的另一方。”有个会吹洞箫的客人，依照歌曲的声调和节拍应和着。那箫声呜呜咽咽，像怨恨，又像思慕，像哭泣，又像倾诉；尾声凄切、婉转、悠长，如同不断的细丝。（这箫声）能使深谷中的蛟龙听了起舞，能使孤舟上的寡妇听了落泪。 我不禁感到有些忧伤，整好衣襟端正地坐着，问客人说：“为什么箫声这样悲凉呢？”客人说：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，这不是曹孟德的诗吗？向西可以望到夏口，向东可以望到武昌，山水环绕，一片苍翠繁茂的样子，这不是曹操被周瑜围困的地方吗？当他夺取荆州，攻下江陵，顺着长江东下的时候，战船连接千里，旌旗遮蔽天空，他在江边持酒而饮，横执长矛吟诗作赋，本来是当世的一位英雄人物，然而如今在哪里呢？何况我和你在江边打鱼砍柴，与鱼虾作伴，与麋鹿为友，驾着一叶孤舟，举起用葫芦做成的酒器相互劝酒。像蜉蝣一样寄生在天地之间，渺小得像大海里的一颗谷粒。哀叹我们的一生只是短暂的片刻，羡慕长江的没有穷尽。（我想）与仙人携手遨游各地，与明月相拥而永存世间。（我）知道这些不可能一下子实现，只能把箫声的余音寄托给这悲凉的秋风。” （选自苏轼《赤壁赋》） 六、口语交际（8分） 38. 请以“开卷有益/开卷不一定有益”为辩题，设计正方、反方各三个回合的辩论。要求：观点明确，表达得体，300字左右。 【答案】示例：①第一回合：正方——开卷有益。书籍是知识的载体，阅读经典名著，能让我们汲取先辈智慧。读《论语》，学习为人处世之道，怎能说无益？ 反方——对方有所不知，不良书籍危害极大。充斥暴力、色情内容的书籍，严重影响身心健康，尤其对青少年，开卷岂会都有益？ ②第二回合：正方——阅读能开拓思维。科幻小说激发想象力，逻辑推理读物锻炼思考能力，常读能让人思维更灵活敏锐。反方——可当下很多快餐文学，内容空洞。大量阅读这类书籍，不仅浪费时间，还会让人思维浅薄，难以深入思考。 ③第三回合：正方——好书能滋养心灵。《假如给我三天光明》，激励我们积极乐观，面对挫折勇往直前，助力精神成长。反方——然而，一味读书不实践，知识无法转化为能力。纸上谈兵终无用，开卷并不必然带来益处 。 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达准确、简明、连贯的能力。 ①明确辩题核心。辩题的核心在于探讨阅读书籍是否必然带来益处。正方要论证阅读书籍总体上是有益的，反方则要指出存在阅读书籍未必有益的情况。 ②构思辩论框架。确定论点：从不同角度思考支持己方观点的论点。如正方可以从知识获取、思维发展、心灵滋养等方面入手；反方则可从不良书籍危害、快餐文学弊端、实践的重要性等角度出发。 ③安排回合。每个回合的论点要有一定的递进性或关联性，形成一个完整的辩论逻辑链条。如第一回合可从书籍的总体性质辩论，第二回合深入到书籍类型对人的影响，第三回合进一步探讨读书与实践的关系。 ④阐述观点与解析。观点阐述：语言要简洁明了、观点鲜明，直接表明立场，如“开卷有益，书籍是知识的载体”“对方有所不知，不良书籍危害极大”。解析论证：用具体的例子、合理的逻辑推理来支撑观点。比如正方以《论语》《假如给我三天光明》等经典书籍为例，说明阅读的益处；反方以不良书籍、快餐文学的危害，以及“纸上谈兵”的故事，论证开卷不一定有益。 ⑤注意事项。把握字数：每个回合的正方、反方观点和解析整体控制在一定字数内，语言需精炼，突出关键信息。注意反驳：在阐述己方观点的同时，要考虑到对方可能的反驳点，提前做好应对准备，使辩论更具针对性和说服力。语言表达：要符合辩论场景，用词准确，语气坚定，避免出现模糊或歧义的表述。 七、综合实践（8分） 39. 你所在的班级将举办“向劳模学习”语文综合实践活动，请你完成以下任务。 （1）明确本次活动的目的。 （2）请为本次活动拟写一则宣传标语。 （3）请你为本次活动设计一个具有仪式感的活动环节，并说明理由。 （4）全班同学决定制作一本劳模纪念册，请你为纪念册至少设计两个板块。 【答案】（1）本次活动的目的是让同学们深入了解劳模的先进事迹和奉献精神，学习他们的优秀品质，激发同学们的劳动热情和责任感。提高学生们搜集和整理信息的能力、沟通交流与组织协调的能力。 （2）示例一：学习劳模精神，铸就美好未来。 示例二：追随劳模脚步，弘扬劳动风尚。 （3）示例：劳模事迹分享会。理由：让同学们亲自讲述所了解的劳模故事，能够更深入地感受劳模的精神内涵，增强活动的参与感和互动性。 （4）劳模风采展示、身边的劳模故事、劳动技能课堂等。 【解析】 【小问1详解】 本题考查学生拟写活动目的的能力。 拟定活动设计方案，首先要明确活动目的。本题要求开展“向劳模学习”为主题的活动，因此活动目的可围绕学习劳模精神、培养劳动观等方面展开。而在实践过程中，同学们难免需要查找资料，一起交流讨论，因此本次活动的目的还可以是提高我们信息搜集、语言表达和组织协作等能力。 【小问2详解】 本题考查学生拟写活动宣传语的能力。 宣传标语需要简洁、有力，能够概括活动的核心精神。同学们可以从活动目的中提取关键词，结合一些修辞手法（如对仗、押韵、比喻、拟人、反问等）来创作。如“辛勤劳动光荣，好逸恶劳可耻”，运用对仗手法，能够让读者读起来朗朗上口。 【小问3详解】 本题考查学生设计活动方式的能力。 首先，明确活动的主题是“向劳模学习”，这意味着活动的设计应当围绕学习劳模的精神和行为。活动的目的是让同学们了解劳模的事迹，感受劳模的精神，从而激发同学们的学习热情和奋斗精神。思考一个既有仪式感又能达到活动目的的环节。仪式感可以通过庄重的氛围、正式的程序、参与者的互动等方式来体现。在提出活动环节的设计后，需要解释为什么这个环节能够满足活动目的，包括它如何增强参与感、互动性以及如何帮助同学们更深入地理解劳模精神。如：设计“劳模事迹分享会”作为活动环节。这个环节可以让同学们准备并分享他们所了解的劳模故事。分享会能够让同学们在准备和讲述过程中，更深入地研究和理解劳模的精神内涵。通过让同学们亲自讲述，可以增强他们的参与感和互动性，使活动不仅仅是单向的传授知识，而是双向的交流体验。 【小问4详解】 本题考查学生设计活动内容的能力。 首先，明确任务是设计一本劳模纪念册的板块，这意味着需要考虑纪念册的内容和结构，以及如何通过这些板块来展现劳模的精神和事迹。思考与劳模相关的主题，这些主题应该是能够体现劳模价值和精神的，同时也要吸引同学们的兴趣，便于他们参与和制作。针对每个板块，设计具体的内容和形式，确保板块之间既有区分度又能相互补充，共同构成一个完整的纪念册。在提出板块设计后，简要说明每个板块的设计意图和它对纪念册整体效果的作用。如：“劳模风采展示”板块，可以用来展示劳模的工作照片、荣誉证书等，让同学们直观地感受到劳模的形象和精神。“身边的劳模故事”板块，可以收录同学们采访劳模的口述历史、劳模的日常工作生活故事，让同学们了解劳模的平凡与伟大。“劳动技能课堂”板块，可以介绍劳模的专业技能和工作方法，通过劳模的亲身传授，让同学们学习到实际的劳动技能。 八、应用文写作（10分） 40. 按要求完成题目。 光明中专邀请到著名作家周建国来校开设以“文学与青年”为主题的讲座，请你以学校宣传部的名义撰写一则海报。要求格式规范，内容完整，150字左右。 【答案】示例： 跃动青春 闪耀文学 为让同学们更多地了解文学的魅力，激发对文学的兴趣，我校特邀请周建国老师于××××年××月××日下午××点在学校礼堂举办一场以“文学与青年”为主题的讲座。周老师将在讲座中分享他多年的创作经验以及文学对青年成长的深刻影响。欢迎全体师生参加，共同分享这场青春与文学的盛宴。 光明中专宣传部 ××××年××月××日 【解析】 【详解】本题考查学生的应用文写作能力。 写作类型：海报 海报一般由标题、正文和落款三部分组成。      1.标题。海报的标题可单独由文种名构成，即在第一行中间写上“海报”字样。也可自拟题目，体现活动内容。      2.正文。另起一行空两格写正文。海报的正文要求写清楚以下一些内容：第一，活动的目的和意义（如了解文学的魅力，激发对文学的兴趣）。第二，活动的主要项目、时间、地点等（项目为举办以“文学与青年”为主题的讲座，分享他多年的创作经验以及文学对青年成长的深刻影响；地点为学校礼堂；时间要具体到几点）。第三，参加的具体方法及一些必要的注意事项等（如欢迎全体师生参加，共同分享这场青春与文学的盛宴）。      3.落款。在右下方署上主办单位的名称及海报的发文日期，署名在上，日期在下。本题署名为光明中专宣传部。 九、作文（50分） 41. 阅读下面的材料，按要求写作。 孔子遇见泰山，李白遇见黄河，陈子昂遇见幽州台……从此，他们命运的情境就不再一样。遇见严慈的母亲，胡适改变了人生的航行轨迹：遇见善良智慧的莎莉文老师，盲聋少女海伦获得新生；遇见阎都督的宴会，王勃写下了千古名篇《滕王阁序》……如此，你定会感叹：生命中遇见某些人、某些物，是多么幸运！ 请以“遇见你，是我的幸运”为题，写一篇250字左右的文章，文体不限，诗歌除外。 （注意：文中不得出现真实校名、班级和人名） 【答案】示例： 遇见你，是我的幸运。 那是一个阳光明媚的午后，我在图书馆的角落里，偶然间与你相遇。你是一本书，一本让我重新认识世界的书。你的文字如同一位智者，轻声细语地向我诉说着人生的哲理与智慧。每一页都像是一扇窗，打开了我对生活的全新视野。在与你的相处中，我学会了如何面对挫折，如何珍惜身边的人，如何在平凡的日子里发现美好。你让我明白，生活不只是眼前的苟且，还有诗和远方。你的存在，让我在迷茫时找到了方向，在孤独时感受到了温暖。 遇见你，是我生命中的一大幸事。因为有你，我的世界变得更加丰富多彩。感谢这次美好的遇见，让我在成长的路上不再孤单。 【解析】 【详解】本题考查学生的微写作能力。 这是一则命题作文题。材料中的例子展示了“遇见”对个人命运的深远影响，如孔子、李白、陈子昂等在自然景观中获得灵感，改变了他们的思想或创作；胡适、海伦·凯勒、王勃等因遇见特定的人而改变了人生方向或创作出经典作品等，说明了特定的遇见如何成为人生的转折点。写作时应围绕“遇见你，是我的幸运”这一主题，选择一个对自己产生积极影响的人或事物，描述遇见的情境和带来的改变，表达感激之情。可以从生活中的亲人、朋友、老师或某次经历入手，突出遇见带来的成长、启发或支持，体现出遇见的珍贵和幸运。注意语言简洁，情感真挚。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $