3雪地里的小画家教案-2024-2025学年一年级上册语文统编版（2024））

雪地里的小画家 一、教学目标 1. 通过多种方式正确、流利地朗读课文，初步认识感叹号，试着读好感叹号，感受小画家雪地作画的快乐。 2. 结合板贴、插图，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪子的不同形状，并根据板贴复述课文。 二、教学重难点 能够正确、流利地朗读课文并且背诵 3、 教学过程 板块一:初见雪中画，整体感知 （一）欣赏雪景，感知“雪趣” 1.回忆一单元谜语儿歌，谜底：雪花 。 2.出示下雪视频。 3.谁把下雪这个好消息告诉大家 （出示儿歌第一句“下雪啦，下雪啦！”） （1）看到雪开不开心呀，看到雪就开心的欢呼起来，把下雪这个好消息告诉别人谁来试一试，生1；下雪啦，下雪啦！师:有点开心了，还有谁比他更开心呢？生2：下雪啦，下雪啦！师：我听到了你的激动，还有吗?生3：下雪啦，下雪啦！师：有一点小激动。生4：下雪啦，下雪啦！师：是呀就差没有拍着手告诉大家了。生5:下雪啦，下雪啦！师：好欢喜呀，孩子们让我们像这个孩子一样，把你看到雪的高兴读出来。全体：下雪啦，下雪啦！师：读的太好了，把小感叹号都读出来了。 4.如果下雪了，你最想做什么事情呢？ 提供支架：下雪啦，下雪啦！我多想去 ——堆雪人、打雪仗 （二）走进雪地，结识“画家” 过渡：这时，雪地里来了一群动物朋友，让我们一起看看他们在雪地干嘛吧，让我们一起翻开书本64页，走进课文《雪地里的小画家》，师：谁来读一读这个课题，生1：雪地里的小画家。师:每个字音都读正确了，还有谁想试一试？生2：雪地里的小画家。师：真不错，读出了停顿，来全班和老师一起读一读课题《雪地里的小画家》。 （1） 现在老师请来了一位小小朗读家，请你竖起小耳朵听清每个字的发音。 （2） 听完了小小朗诵家的朗读，现在需要你，借助拼音，自由朗读课文，读准字音、读通句子。（不会读的字可以举手请老师帮忙或者寻求同桌的帮助） （3） 这首诗歌一共有6句话。我请六个小朋友读给大家听。谁愿意来读？其他小朋友认真听哦，老师要看看谁最会听，他们都读正确了吗？ 朗读反馈： ①小朋友请你说说看，他们读正确了吗？ ②真会学习，不仅读书的小朋友都读正确了，其他的小朋友也很会倾听。 师:现在全班同学一起试着读一读。……看来你们真的做到了老师提的要求读准字音，读通句子。 指导朗读节奏： 1 刚才这几句话小朋友么读得特别好听，请全班再来读一读吧。 2 真好听，还可以更好听、更好玩呢。老师给他们加上节奏魔法，请你听我读。 3 男女生PK读，男生读，师：男生读出了停顿，读出了节奏 ，女生给他们鼓鼓掌，女生有没有信心超过男生，八班的孩子读得可真投入，老师仿佛真的看见了小画家在雪地里画画。 版块二：走进雪中画，随文识字 1.同学们，雪地里来了哪些小画家？请你在课文中用横线把它们找出来。 （1）学生说，教师板贴小鸡、小狗、小鸭和小马。 （2）谁能够完整地说给大家听？请学生二回答。 （3）随文识字：群 ①瞧，雪地里先是来了一位小画家，后来，又来了一位小画家。接着，越来越多的小动物都来了。我们可以说：雪地里来了（一群）小画家。数量很多我们还可以“一群”这个词语来表示。现在出现了一只小鸡，这是两只小鸡，当数量多的数不清的时候我们可以说是一群小鸡 。 数量很多的鱼，我们可以说是一群鱼，很多的大象，可以说是一群大象，现在很多人出现了，我们可以说这是一群人。 冬天来啦，我们再把这个词请回课文句子中读一读：下雪啦，下雪啦！雪地里来了一群小画家。 2.小画家们都画了什么呢？请你在课文中用横线划出来。 （1）学生说，教师贴竹叶、梅花、枫叶、月牙。 （2）请学生二完整地说:小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。 3. 猜一猜这是谁的画作？ 第一幅：小鸡 第二幅：小鸭 第三幅：小马 第四幅：小狗 为什么这些同学能通过图片说出这是哪些小动物画的画？ 因为小鸡的脚印像（竹叶），所以小鸡画（月牙）. 师：是的，因为小鸡的（脚印）像（竹叶），所以小鸡画（竹叶）。 那其他几幅图呢？ 生齐答：因为小狗的（脚印）像（梅花），所以小狗画（梅花）。 指名答：因小鸭的（脚印）像（枫叶），所以小鸭画（枫叶）。 生齐答：因为小马的（脚印）像（月牙），所以小马画（月牙）。 4.小朋友们发现了吗？小动物们真不愧是小画家，画的都是大自然中非常漂亮，非常美丽的事物，能带给我们美好的想象。让我们一边读，一边想象这些美丽的图画吧。 5. 同学们，你们喜欢画画吗？我们画画要用什么工具？（笔和颜料）这些小画家使用什么工具画的呢？他们是怎样画的呢？ 预设：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。 6.小朋友们看，这些画不就是小画家们的脚在雪地上踩出各种各样的足迹吗。现在，也邀请你们来当一回小画家，随音乐一起读一读吧。 7.老师有个疑问了，雪地里画画这么好玩，小青蛙为什么没参加呢？ 学生:他在洞里睡着啦。 冬天有一些小动物需要冬眠，除了我们课文中提到的青蛙，还有许许多多的动物需要冬眠，让我们一起来看一看还有哪些动物需要冬眠吧？ 看完了视频你现在知道哪些动物需要冬眠了吗 ？蛇、乌龟、北极熊、松鼠。所以青蛙不来参加的原因，是因为它在冬眠，所以有没有同学能悄悄的读一读这句话，生1：青蛙为什么没参加，他在洞里睡着啦。师：声音还大了一点。生2；青蛙为什么没参加，他在洞里睡着啦。师：青蛙真的睡着啦，我们全班一起静悄悄地读一读，全体：青蛙为什么没参加，他在洞里睡着啦，青蛙真的进入冬眠状态了。 8.我们知道这是一首儿歌，所以我们需要去唱一唱它，请你先看视频，学着唱一唱这首儿歌。（播放视频） 现在难度升级，老师要加上动作，请你和老师一起做做动作，边做动作边唱儿歌，全班起立。 作业设计 1.全班尝试照着老师的板书一起来背一背这边课文。 2.其实，大自然中，还有很多小动物是会画画的，只要我们有一双会观察的眼睛和一颗会想象的心。课下请同学们展开丰富想象的时候，也变成小诗人了，为其他动物创作一首在雪地上画画的诗歌吧。 板书 教学反思 《雪地里的小画家》是一首充满童趣的诗歌，描绘了雪地里小动物们的脚印像一幅幅画的奇妙景象。教学后，有以下反思： 成功之处：利用多媒体展示雪景和动物脚印的图片、视频，营造出了生动的情境，激发了学生的学习兴趣。在识字教学中，通过“加一加”“减一减”等方法帮助学生记忆字形，还编了识字儿歌，学生参与度高。此外，引导学生模仿动物的动作和声音朗读课文，让他们在欢乐的氛围中感受诗歌的韵律美，学生读得兴致勃勃，对课文内容的理解也更深刻。 不足之处：在课堂提问环节，问题的设计缺乏层次性，部分基础较弱的学生回答起来有困难，打击了他们的积极性。对于“青蛙为什么没参加”这一拓展问题，只是简单地给出答案，没有引导学生深入思考动物冬眠的原因和意义，没有充分挖掘文本的科学内涵。 改进措施：今后设计问题时，会根据学生的实际水平，由易到难分层设置，让每个学生都有机会参与。针对拓展性问题，会组织小组讨论，引导学生查阅资料，鼓励他们发表自己的见解，培养探究精神，让课堂教学更加丰富和深入。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$