精品解析：天津市静海区三校联考2024-2025学年高一上学期11月期中考试语文试题

天津市静海区三校联考2024-2025学年高一上学期11月期中考试语文试题 本试卷分为第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，第Ⅰ卷第1页至第3页，第Ⅱ卷第页至第6页。 试卷满分120分。考试时间120分钟。 第Ⅰ卷 选择题（共12题，每题2分，共24分） 一、（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 乡土文化既是一方水土独特的精神创造和审美创造，又是人们乡土情感、亲和力和自豪感的凭借，更是永不过时的文化资源和文化资本。近年来，我国各地兴起了“乡土文化热”，（ ），作为重要的文化源和文化资本。春节庙会、清明祭祖、端午赛龙舟、重阳登高等传统民俗活动 地进行，展现了乡土文化旺盛的生命力。乡村旅游大发展，传统村落成为人们 的旅游胜地，民俗体验、乡村写生等成为消费热点。美丽乡村建设蓬勃兴起，保持乡土文化、传承乡村特色成为一致共识，一批文化底蕴深厚、充满地域特色的美丽乡村在全国各地不断涌现，景德镇陶瓷、淄博琉璃、潍坊风筝等等 的乡土工艺品以及泰山皮影、日照农民画等乡土民间艺术纷纷走出国门，中国乡村文化正以愈发自信的步伐走向世界，挺立于世界文化之林。 实践证明，中国乡土文化历经劫难而不亡， 而新生，我们完全有理由树立对乡土文化的自信，这是文化自信的核心构成，决定着文化自信的深度和广度。 1. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ） A. 轰轰烈烈 趋之若鹜 别开生面 沧海桑田 B. 如火如荼 趋之若鹜 别开生面 饱经沧桑 C. 如火如荼 心驰神往 匠心独运 饱经沧桑 D. 轰轰烈烈 心驰神往 匠心独运 沧海桑田 2. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ） A. 使乡土文化成为一种时尚文化，成为人们的一种情结 B. 成为一种时尚文化，人们把乡土文化作为一种情结 C. 乡土文化成为一种情结，人们把乡土文化作为一种时尚文化 D. 乡土文化成为一种时尚文化，人们把乡土文化作为一种情结 3. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 保持乡土文化、传承乡村特色成为共识，一批文化底蕴深厚、充满地域特色的美丽乡村在全国各地不断涌现。 B. 传承乡土文化、保持乡村特色成为共识，一批文化底蕴深厚、充满地域特色的美丽乡村在全国各地不断涌现。 C. 传承乡土文化、保持乡村特色成为一致共识，一批文化底蕴深厚、充满地域特色的美丽乡村在全国各地不断涌现。 D. 保持乡土文化、传承乡村特色成为一致共识，一批充满地域特色、文化底蕴深厚的的丽乡村在全国各地不断涌现。 【答案】1. C 2. D 3. B 【解析】 【1题详解】 本题考查学生辨析并正确使用成语的能力。 第一空：轰轰烈烈：形容事业的兴旺。也形容声势浩大，气魄宏伟。如火如荼：原比喻军容之盛，现用来形容旺盛、热烈或激烈。前句“春节庙会、清明祭祖、端午赛龙舟、重阳登高等传统民俗活动”，形容传统民俗活动开展热烈，故应选“如火如荼”。 第二空：趋之若鹜：比喻许多人争着去追逐某些不好的事物（含贬义）。心驰神往：心神飞到向往的地方。强调“人们”对“旅游胜地”的态度，应选“心驰神往”。 第三空：别开生面：指新的面貌，后比喻开辟一种新局面或创造出一种新的风格式样。匠心独运：独创性地运用精巧的心思。句中修饰各地不同的“乡土工艺品”的特点，应选“匠心独运”。 第四空：沧海桑田：比喻世事变化很大。饱经沧桑：形容经历过很多世事变迁。前文说“中国乡土文化历经劫难而不亡”，所以用“饱经沧桑”。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生情境补写的能力。 根据括号后的内容“作为重要的文化资源和文化资本”可知，括号内句子的主语是“乡土文化”，这就可排除AB； “成为一种情结”和“作为一种时尚文化”就语义来讲，语序应该调换一下，先是“时尚文化”，再是“倩结”，否则不符合逻辑，这就可排除C。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 划线句子有两处语病。 一是搭配不当，“保持乡土文化、传承乡村特色”搭配不当，可改为“传承乡土文化、保持乡村特色”。 二是重复赘余，“一致”和“共识”重复赘余，可删去“一致”。 故选B。 4. 下列选项中，加点字的字音、字形全都正确的一项是（ ） A. 骐骥（jì） 笨拙（zhuó） 娇嗔（chēn） 钿头银篦（tián） B. 百舸（gě） 樯（qiáng）橹 搭讪（shàn） 匐（hōng）然中开 C. 发髻（jí） 虔（qián）诚 悲怆（chàng） 挥斥方遒（qiú） D. 舟楫（jí） 羁（jī）鸟 木讷（nè） 包扎（zā） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音和字形的能力。 A.“笨拙”的“拙”，应读作“zhuō”；“钿头银篦”的“钿”，应读作“diàn”。 B.“匐然中开”的“匐”，应写作“訇”。 C.“发髻”的“髻”，应读作“jì”；“悲怆”的“悲怆”，应读作“chuàng”。 故选D。 5. 下列各句中，加点词语的古今意义相同的一项是（ ） A. 君子博学而日参省乎己 B. 不如须臾之所学也 C. 蚓无爪牙之利 D. 非蛇鳝之穴无可寄托者 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A.博学：古义为“广泛地学习”；今义为“学问广博精深”。句意：君子广博地学习，并且每天检验反省自己。 B.古今意义都是“一会儿”。句意：却不如片刻学到的知识多。 C.爪牙：古义为“人或动物的爪子和牙齿”；今义为“比喻坏人的党羽”。句意：蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿。 D.寄托：古义为“托身，安身”；今义为“托付，把理想、希望、感情等放在（某人身上或某种事物上）”。句意：如果没有蛇、蟮的洞穴它就无处藏身。 故选B。 6. 下列句子中不含通假字的一项是 （ ） A. 列缺霹雳，丘峦崩摧 B. 山不厌高，海不厌深 C. 驽马十驾，功在不舍 D. 虽有槁暴，不复挺者 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A.“列”：同“裂”，分裂。句意：电光闪闪，雷声轰鸣，山峰好像要崩塌似的。 B.“厌”通“餍”，满足。句意：山不会嫌自己高耸，海不会嫌自己深邃。 C.没有通假字。句意：劣马拉车走十天（也能走很远），它的成功在于不停止。 D.“有”：通“又”，再一次。句意：即使又被风吹日晒而干枯了，木材也不会再挺直。 故选C。 7. 下列对课文中相关古代文学文化常识的解说，不正确的一项是（ ） A. 词最初全称为“曲子词”，原是配合隋唐以来宴乐而创作的歌辞。后来逐渐脱离音乐关系，成为一种长短句的诗体，所以词又被称为“诗余”或“长短句”。 B. 白居易，字乐天，晚年号香山居士，唐代现实主义诗人，他积极倡导新乐府运动。 C. “阡陌”，陌，南北向的田间小路。阡，东西向的田间小路。如《短歌行》中的“越陌度阡”。 D. “黄泉”一词有两种释义，一指地下的泉水，一指人死后所住之地。在《劝学》中的解释为前者。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 C.“陌，南北向的田间小路。阡，东西向的田间小路”错误。阡陌，指纵横交错的小路。其中“陌”指东西向的田间小路，“阡”指南北向的田间小路。 故选C。 二、（10分） 阅读下面的文言文，完成下列小题。 （一） 君子曰：学不可以已。 青，取之于蓝，而青于蓝； 冰，水为之，而寒于水。木直中绳，𫐓以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，𫐓使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 积土成山，风雨兴焉； 积水成渊，蛟龙生焉； 积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里； 不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步：驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 （选自《荀子·劝学》） （二） 先王之教莫荣于孝莫显于忠忠孝人君人亲之所甚欲也显荣人子人臣之所甚愿也。然而人君人亲不得其所欲，人子人臣不得其所愿，此生于不知理义。不知理义，生于不学。学者师达而有材，吾未知其不为圣人。圣人之所在，则天下理焉。在右则右重，在左则左重，是故古之圣王未有不尊师者也。尊师则不论其贵贱贫富矣。若此则名号显矣，德行彰矣。故师之教也，不争轻重尊卑贫富，而争于道。其人苟可，其事无不可，所求尽得，所欲尽成，此生于得圣人。圣人生于疾学。不疾学而能为魁士名人者，未之尝有也。 疾学在于尊师，师尊则言信矣，道论矣。故往教者不化，召师者不化，自卑者不听，卑师者不听。师操不化不听之术而以强教之，欲道之行、身之尊也，不亦远乎? 学者处不化不听之势，而以自行，欲名之显、身之安也，是怀腐而欲香也，是入水而恶濡也。凡说①者，兑②之也，非说之也。今世之说者，多弗能兑，而反说之。夫弗能兑而反说，是拯溺而硾③之以石也，是救病而饮之以堇④也，使世益乱；不肖主重惑者，从此生矣。 （选自《吕氏春秋·劝学》） 【注】①说：说教。②兑：通“悦”。③硾（zhuì）：同“缒”。④堇（jǐn）：药毒草名， 根部有剧毒。 8. 下列各句中加点的词语解释不正确的一项是（ ） A. 金就砺则利 就：接近、靠近。 B. 锲而不舍 锲：银刀之类的农具。 C. 学者师达而有材 达：博学。 D. 用心一也 一： 专一。 9. 下列各句中加点词的意义和用法，相同的一组是（ ） A. 而青于蓝 而争于道 B. 蚓无爪牙之利 圣人之所在 C. 而寒于水 不疾学而能为魁士名人者 D. 风雨兴焉 则天下理焉 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 先王之教/莫荣于孝/莫显于忠/忠孝/人君人亲之所甚欲也/显荣人子/人臣之所甚愿也 B. 先王之教/莫荣于孝/莫显于忠/忠孝人君/人亲之所甚欲也/显荣/人子人臣之所甚愿也 C. 先王之教/莫荣于孝/莫显于忠/忠孝人君/人亲之所甚欲也/显荣人子/人臣之所甚愿也 D. 先王之教/莫荣于孝/莫显于忠/忠孝/人君人亲之所甚欲也/显荣/人子人臣之所甚愿也 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 君子，原指古代国家最高统治者，俗称君主，此处特指有学问、修养、品德的人。 B. 古代称跨出一脚为“步”，跨出两脚为“跬”，“跬步”形容距离极近、数量极少。 C. “疾学”中的“疾”是努力的意思，与《劝学》中“声非加疾也”的“疾”意思不同。 D. 学者，文中泛指求学的人，即学生，现在则指具有一定学识水平、从事学术研究的人。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 《荀子·劝学》通过积土成山兴风雨、积水成渊生蛟龙设喻，引出“积善成德”才能改变气质，具备圣人的思想感情的论断。 B. 《荀子·劝学》中“骐骥—驽马”“朽木—金石”这两组对比的比喻，着重表明“积”与“不积”必将产生两种不同的结果。 C. 《吕氏春秋·劝学》指出君主父母不能得到忠孝之臣的原因是不懂道理信义，而不懂道理信义是由于家庭教育的缺失。 D. 《吕氏春秋·劝学》善用比喻，批判当时学生不听教化、自以为是，而老师只顾说教，不懂如何使人心悦诚服的社会现象。 13. 把文中面横线的句子翻译成现代汉语。 （1）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 （2）在右则右重，在左则左重，是故古之圣王未有不尊师者也。 【答案】8. B 9. C 10. D 11. B 12. C 13. （1）有学问有修养的人广博地学习并且每天对自己检查反省，那么他就会见识明达而且行为没有过失了。 （2）圣人在右边，右边就被敬重，圣人在左边，左边就被敬重，所以古代贤能的君主没有不尊敬老师的。 【解析】 【导语】这两篇文言文主要强调学习的重要性和尊师重道的思想。《荀子·劝学》通过多个比喻指出持之以恒地学习与提升的重要性，体现了深入学习带来的作用与变化。而《吕氏春秋·劝学》则通过忠孝为例，论述圣人与明理的关系，并强调尊重教师是学习成功的关键。这两篇文章都凸显了学习在个人成长和社会发展中的重要作用。 【8题详解】 本题考查学生理解文言词语在文中的意义的能力。 A.正确。句意：刀剑等在磨刀石上磨过就能变得锋利。 B.错误。“锲”：刻，雕刻。句意：如果不停地刻下去。 C.正确。句意：学生的老师博学而有才华。 D.正确。句意：这是由于它用心专一。 故选B。 【9题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.介词，比/介词，在，在于。句意：可是比蓝草的颜色更深。/而在于看重学生的思想态度。 B.助词，定语后置的标志/助词，主谓间取独。句意：蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿。/圣人存在的话。 C.连词，表转折。句意：却比水还要寒冷。/不努力学习却能成为才华出众的名人。 D.兼词，相当于“于此”/语气词，不译。句意：风雨从这里兴起。/天下就可以被治理。 故选C。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：先王的教化中没有什么比孝顺更荣耀，没有什么比忠诚更显达的。忠孝是君主父母所十分欣赏而想得到的，显达荣耀是臣民子女所十分希望拥有的。 “人君人亲”做“欲”的主语，中间不能断开，排除BC； “人子人臣”做“愿”的主语，中间不能断开，排除A。 故选D。 【11题详解】 本题考查学生理解古代文化常识和文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。 B.“古代称跨出一脚为‘步’，跨出两脚为‘跬’”错误。古代称跨出一脚为“跬”，跨出两脚为“步”。 C.正确。努力/劲疾，洪亮。句意：圣人来自努力学习。/声音没有变得洪亮。 D.正确。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“而不懂道理信义是由于家庭教育的缺失”错误。由原文“人君人亲不得其所欲，人子人臣不得其所愿，此生于不知理义。不知理义，生于不学”可知，君主父母不能得到他们想要的，臣民子女不能达到他们的愿望，这是由于不懂道理信义的原因所产生的结果。不懂道理信义是由于不学习的原因所造成的。由此可知，不懂道理信义是由于“不学习”，而不是“家庭教育的缺失”。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“博学”，广博地学习；“日”，名词做状语，每天；“参省”，检验反省；“知”，通“智”，智慧，见识。 （2）“重”，被敬重；“是故”，因此，所以；“圣”，贤能的；“则”，那么，就。 参考译文： （一） 君子说：学习是不可以停止的。 靛青是从蓝草里提取的，可是比蓝草的颜色更深；冰是水凝结而成的，却比水还要寒冷。木材直得符合拉直的墨线，用煣的工艺把它制成车轮，那么木材的弯度就合乎圆的标准了。即使又被风吹日晒而干枯了，木材也不会再挺直，是因为经过加工使它成为这样的。所以木材用墨线量过再经斧锯加工就能取直，刀剑在磨刀石上磨过就能变得锋利，君子广博地学习并且每天检验反省自己，那么他就会智慧明达而且行为没有过失了。 堆积土石成了高山，风雨从这里兴起；汇积水流成为深渊，蛟龙从这儿产生；积累善行养成高尚的道德，精神得到提升，圣人的心境由此具备。所以不积累一步半步的行程，就没有办法达到千里之远；不积累细小的流水，就没有办法汇成江河大海。骏马一次跨跃，也不足十步远；劣马拉车连走十天（也能走很远），它的成功在于不停止。如果刻几下就停下来了，那么腐朽的木头也刻不断。如果不停地刻下去，那么金石也能雕刻成功。蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，没有强健的筋骨，却能向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水，这是由于它用心专一。螃蟹有六条腿，两个蟹钳，但是没有蛇、鳝的洞穴它就无处藏身，这是因为它用心浮躁。 （选自《荀子·劝学》） （二） 先王的教化中没有什么比孝顺更荣耀，没有什么比忠诚更显达的。忠孝是君主父母所十分欣赏而想得到的，显达荣耀是臣民子女所十分希望拥有的。但是君主父母不能得到他们想要的，臣民子女不能达到他们的愿望，这是由于不懂道理信义的原因所产生的结果。不懂道理信义是由于不学习的原因所造成的。学生的老师博学而有才华，我不信学生就成不了圣贤的人。圣人存在的话，天下就可以被治理。圣人在右边则右边被敬重，圣人在左边则左边被敬重，所以古代贤能的君主没有不尊敬老师的。尊师就不计较他的贵贱、贫富。如做到这样就能使声名显达，品德行为受到表彰。所以老师对学生的教化，不在于对学生贫贱、富贵看轻或看重，而在于看重学生的思想态度。一个人可以做到这样，其他的事就没什么不可办的了，所要办的事都可完成，所希望的都可达成，这是由于得到圣人教化的原因。圣人来自努力学习。不努力学习却能成为才华出众的名人，还没出现过这样的人。 努力学习的关键在于尊重老师。老师受到尊重那么他的言语就被信从，他的思想也被传论。所以上门教学生的老师不能教化学生，请老师到家中的学生不会听教化，自卑的老师不能令学生听从，看不起老师的学生不听从老师。老师采用不能教化、不被听从的方法而勉强教学生，想要自己的思想被传播、自身被尊重不也就太遥远了吗？学生处在不被教化、不听从教化的情况中，自己做自认为对的事，想声名显赫身体安泰，这是怀中藏有腐臭之物却想散发芳香，是跳入水中却厌恶被弄湿一样的不可能。凡是真正说教的人，说得使人欢喜，并不是只顾说个不停。当今世上说教的人多数不能使人欢喜，却反而说个不停。不能使人欢喜却反而说个不停，是挽救溺水的人但却用石头使他下坠，是救治病人却喂他饮毒药，（这样）使世道越来越乱；不贤达的君主越发昏惑的情形，从此就出现了。 （选自《吕氏春秋·劝学》） 第Ⅱ卷 非选择题（共96分） 三、（24分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 书喜 陆游 雨足郊原正得晴，地绵万里尽春耕。 阴阴阡陌桑麻暗，轧轧房栊机杼鸣。 亭鼓不闻知盗息，社钱易敛庆秋成。 天公不负书生眼，留向人间看太平。 【注】作此诗时陆游乡居山阴，时年74岁。 14. 下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A. 首联写雨过天晴，土地湿润，广袤无垠的田野上，农人忙于春耕的情景。 B. 颈联写亭中示警的鼓声止息，因此人们才能踊跃交纳社钱来举办祭祀活动。 C. 整首诗语言平易明畅、生动自然，又不乏用词上的精心锤炼，富有表现力。 D. 该诗风格不同于陆游金戈铁马式的爱国诗作，体现出诗人多样的诗歌风貌。 15. 本诗颔联历来为人称赞，请赏析。 【答案】14. B 15. ①“暗”与“鸣”视听结合，从多角度展现了农民劳动、丰收的情景，使诗歌层次丰富； ②“阴阴”“轧轧”运用叠字加以修饰，使诗歌朗朗上口； ③颔联“桑麻暗”和“机杼鸣”动静结合，生动展现了农家丰收之景与农民劳动之勤。 ④这里所描写的夏日景象是诗人的想象之景，所以运用了虚写。 【解析】 【14题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“亭中示警的鼓声止息，因此人们才能踊跃交纳社钱”说法有误。亭中示警的鼓声止息是说明社会安定没有强盗，而人们踊跃交纳社钱来举办祭祀活动的原因则是“秋成”，即秋天粮食收获丰厚。 故选B。 【15题详解】 本题考查学生赏析诗歌炼句的能力。 诗歌炼句可从修辞手法、表达技巧、形象、意境、情感等角度赏析。 根据首联“地绵万里尽春耕”可知，诗人写作的时间正当春耕时节。而这时草木初长，显然不可能是“阴阴阡陌桑麻暗”的。所以诗歌颔联中，作者是通过想象虚写了夏日的景象。 在作者所描绘的景象中，前句“阴阴阡陌桑麻暗”描写所见的田野风光，“暗”表现了因浓密而显幽暗的视觉效果，同时也是对景物的静态描写；后句“轧轧房栊机杼鸣”则描写了路人能听见的农妇劳作、织机繁忙的情景，“机杼鸣”也是动态描写的体现，所以颔联采用了视听结合和动静结合的手法。 诗句在描写时，分别采用了“阴阴”和“轧轧”这两个叠字来加以修饰，“阴阴”尽显阡陌因草木浓密而变暗的旺盛生机，“轧轧”表示机器开动时发出的声音。两组叠字，既强化了景物的特色，也使得诗歌朗朗上口。而诗人之所以极力想象这一景象，正是为了展现农家丰收之景与农民劳动之勤，从而也为颈联秋收丰厚做下铺垫。 16. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《短歌行》中，作者引用《诗经》中的“_______________，_______________”，借写姑娘思念情人来表达渴慕贤才之意。 （2）浪漫主义诗人李白善于描写想象的世界，他在《梦游天姥吟留别》中，描写云中仙人出场时的穿着与出行工具的诗句“____________”和“_______________”令人叹为观止。 （3）南宋栽植曾说“唐人言李白不能屈身，以腰间有傲骨”，《梦游天姥吟留别》中最能体现这一评价的两句是“______________，_________________”。 （4）___________________________，百年多病独登台。（《登高》） （5）人生如梦， _______________________________。（《念奴娇·赤壁怀古》） （6）_________________________________________，不如登高之博见也。（《劝学》 （7）曾记否， 到中流击水， __________________________。（《沁园春·长沙》） 【答案】 ①. 青青子衿 ②. 悠悠我心 ③. 霓为衣兮风为马 ④. 虎鼓瑟兮鸾回车 ⑤. 安能摧眉折腰事权贵 ⑥. 使我不得开心颜 ⑦. 万里悲秋常作客 ⑧. 一尊还酹江月 ⑨. 吾尝跂而望矣 ⑩. 浪遏飞舟 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：“衿”“霓”“鸾”“事”“酹”“跂”“遏”。 四、（18分） 小镇棋王 孙兆贵 早在解故前，小镇上出了个棋王，他就是我三爷。 我三爷长得瘦小枯干的，体重始终没有超过一百斤。他对别的都没兴趣，就喜欢下棋。 我三爷说过，他只要一闭上眼，眼前就会出现一盘棋，上面码着三十二颗棋子。没人跟他对弈的时候，他就跟自己下棋。 这天有个叫王虎的人走到小镇上，公开向我三爷挑战。王虎人高马大的，一脸络腮胡须，看上去像个战神金刚。 摆上棋子，王虎瓮声瓮气地问道：“这盘棋你输了咋办？”我三爷一怔，随后哈哈一笑：“那你就是这小镇上的棋王！” 拱卒，跳马、出车……才一交手，我三爷不由得抬起头来，重新打量了对方几眼。这王虎貌似莽汉，但此人粗中有细，精明无比，棋技也相当的厉害，能达到出神入化的地步了。再走十七步，我三爷忍不住问了句：“咱下盲棋？”王虎点头同意了。这时有人过来把棋盘撤走，他俩盘腿坐在炕上，开始微闭双眼口述棋步…… 这盘棋从掌灯时分一直杀到了黎明鸡叫，把这俩人累得筋疲力尽，汗水把衣服都给湿透了，有一只蚊子飞过来，叮在了我三爷的脸蛋子上，吃得肚子血红血红的，他却浑然不知。最后，这盘棋我三爷还是输给了王虎。 从此以后，王虎就住在了小镇上，并以棋王自居。 “九·一八”事变后，小鬼子占领了东北。我们这镇子在劫难逃，也成了沦陷区。小鬼子烧杀奸淫，无恶不作。对于这帮穷凶极恶的强盗，老百姓们恨得牙根儿痒痒的。 鬼子司令官宫本也很喜欢下棋，他来到北方后战败了不少象棋高手，这家伙雄心勃勃，一路过关斩将，打算雄霸中国棋坛。 王虎被传进了宪兵司令部，人们攥紧了拳头，瞪大了双眼，都在关注这场比赛。 然而，王虎却接连输了三盘棋。 宫本越加狂妄，还贴出了告示：东亚病夫，不堪一击。有谁不服，前来对弈！ 我三爷再也按捺不住了，找到了王虎，问道：“这小鬼子真有那么的邪乎？” 王虎脸色蜡黄地蹲在地上，双手抱着头，心有余悸地说：“也不是，可宫本这家伙性情残暴，杀人不眨眼，听说他来到中国后没少杀人。我要赢了，他还不得把我给整死呀！”我三爷听了这话，气得一蹦老高，怒骂道：“没骨气的东西，你还算是中国人？"全然不顾家人的劝说，一甩袖子去了宪兵司令部。 宫本正坐在高背椅上，双眼眯成一道缝，洋洋自得地喝着茶水。卫兵突然闯进来报告，说有个中国人要跟他对弈，宫本鼻子下边的那撮小黑胡不由得往起翘了翘，他立即让卫兵把我三爷带了进去。 宫本瞥了眼我三爷，见他长得又小又瘦的，哪会把他放在眼里，傲气十足地问了句：“王的不行，你的行？” 我三爷往起挺了挺胸膛，大声说道：“王的不行，我的行，不信你就试试！” 摆上棋子，我三爷一字一顿地问道：“这盘棋，我要赢了咋办？” 宫本的嘴角抽动一下，用狼一般凶恨的目光重新打量我三爷几眼，“刷”地抽出军刀，重重地压在了桌案上：“你的赢，军刀的给！”我三爷冷笑一声：“我要是赢了，你就带上你的人马上滚，滚得越远越好！” 马走日、象走田……也就走了十几步，宫本就感觉到不对劲了。过去他跟那些人对弈，并没觉得怎么吃力，对方就招架不住了。可是现在，棋子一个个咋就发挥不了威力了呢？宫本也不傻，他知道这是遇上高手了。 宫本开始改变策略，以守代攻，可还是接连捎失两员大将，他的脸色变得有些苍白，呼吸开始急促，豆粒大的冷汗珠子从脸上滚了下来。 我三爷才不管那些呢，他步步紧逼，绝不给对手一点喘息的机会。再看宫本的老帅，已被活活困在了中军大帐，想不投降都不行了。 接下来，宫本试图想要扳回一局，也好找找面子。可我三爷想到小镇上那一个个熟悉的面孔，那一个个鲜活的生命，都死在这帮王八蛋的手里了，早已怒火满腔，他出手特重，只杀得对方片甲不存。 连输三局，宫本有生以来还从没败得这么惨呢！日军的脸面，这次算是让他给丢尽了。宫本的脸已经扭曲变形，像张魔鬼的面孔，突然嚎叫一声，抄起军刀向我三爷头上劈去…… 望着我三爷的遗体，宫本的腿一软就跪在了地上。 (摘编自《小小说月刊》2016.第9期,有删改） 17. 下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的一项是（ ） A. 小说写三爷长得瘦小枯干，写王虎人高马大，其主要目的就是为后文王虎战胜三爷赢得“棋王”称号做铺垫。 B. 作者详写王虎与三爷下棋的场面是为了说明王虎棋艺高超，与后文对弈宫本连输二盘形成对比，写出了王虎面对侵略者贪生怕死，反衬出三爷的英勇无畏。 C. 三爷前去和宫木下棋，宫木拿出刀来恐吓三爷，由此可以看出宫本的棋艺并不高，所以后面他输棋也是必然的。 D. 三爷之所以被杀害是因为他连赢了三局，没有给宫木面子，如果他不那么固执非要全赢，就不会被杀死。 18. 小说中的三爷是一个什么样的人？请结合文本简要分析。 19. 本文运用多处细节描写，请找出三处，并分析其作用。 20. 小说结尾处写到“望着我三爷的遗体，宫本的腿一软就跪在了地上”，这一情节你认为合理吗？谈谈你的看法。 【答案】17. B 18. 三爷是一个棋艺高超、英勇无畏、仇恨侵略者、用生命捍卫民族尊严的真正的棋王。①棋艺高超：他酷爱下棋．被称为“棋王”，心有棋局，能下盲棋，以及与王虎、宫本对决等场面描写都体现了他棋艺高超；②英勇无畏：他不顾家人劝阻，勇敢地去和日本侵略者比赛下棋，体现了他的英勇无畏；③爱国精神：即使牺牲生命，也要将宫本杀得片甲不留，体现了他对日本侵略者的仇恨以及爱国精神。 19. （1）“有一只蚊子飞过来，叮在了我三爷的脸蛋子上，吃得肚子血红血红的，他却浑然不知”，表现三爷与王虎对弈时神情专注的样子。 （2）“宫本的嘴角抽动一下，用狼一般凶恨的目光”，表现了宫本听到三爷说提到赢了他之后的凶狠的表现，为后来宫本输棋后杀死三爷埋下伏笔。 （3）“他的脸色变得有些苍白，呼吸开始急促，豆粒大的冷汗珠子从脸上滚了下来”，写出宫本输棋后的紧张的心理，侧面写出了三爷不仅棋艺高超，而且他强烈的民族尊严和爱国之情。 20. 示例一：合理，意料之外，情理之中。（1）从情节发展角度看。输棋后宫本面已尽失，心已脆弱，故自然而跪，跪是失败。（2）从性格来看。宫本对三爷心存敬畏，故望着遗体自然而跪，跪是敬畏。（3）从主题来看。这一情节更充分表达出对三爷用生命捍卫民族尊严的赞美。 示例二：不合理，不在情理之中。（1）从身份上看。作为侵略者，他不可能给三爷下跪。（2）从性格上看。宫本骄傲气盛，不可能下跪。（3）从主题上看。下跪情节也无助于表现宫本的残暴。 【解析】 【17题详解】 本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。 A项，“主要目的”是通过对比，突出三爷虽然瘦小，但有骨气。 C项，“宫本拿出刀来恐吓三爷”和“宫本的棋艺并不高”说法错误。文中只是说宫本在和三爷下棋前，“宫本的嘴角抽动一下，用狼一般凶恨的目光重新打量我三爷几眼，‘刷’地抽出军刀，重重地压在了桌案上：‘你的赢，军刀的给’”，文中说宫本拿出刀是和三爷下赌注的，并不是恐吓三爷的，由此说“宫本的棋艺并不高”理由也不充分。 D项，“如果他不那么固执非要全赢，就不会被杀死”错误，即使是赢一局也可能被杀。 故选B。 【18题详解】 本题考查欣赏作品的人物形象的能力。 这是一道人物性格分析的题目，人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其他的侧面描写进行分析总结。 由“我三爷听了这话，气得一蹦老高，怒骂道：“没骨气的东西，你还算是中国人？"全然不顾家人的劝说，一甩袖子去了宪兵司令部”“宫本的嘴角抽动一下，用狼一般凶恨的目光重新打量我三爷几眼……我三爷冷笑一声：‘我要是赢了，你就带上你的人马上滚，滚得越远越好’”可知，三爷不顾家人劝阻，勇敢地去和日本侵略者比赛下棋，面对宫本的威胁不退缩体现了他英勇无畏的性格特征。 由“宫本就感觉到不对劲了。过去他跟那些人对弈，并没觉得怎么吃力，对方就招架不住了。可是现在，棋子一个个咋就发挥不了威力了呢？宫本也不傻，他知道这是遇上高手了”“宫本开始改变策略，以守代攻，可还是接连捎失两员大将，他的脸色变得有些苍白，呼吸开始急促，豆粒大的冷汗珠子从脸上滚了下来”“我三爷才不管那些呢，他步步紧逼，绝不给对手一点喘息的机会。再看宫本的老帅，已被活活困在了中军大帐，想不投降都不行了”可知，三爷和宫本下棋，赢了宫本，表现了三爷棋艺精湛。 【19题详解】 本题考查分析文中的细节描写及其作用的能力。 （1）“有一只蚊子飞过来，叮在了我三爷的脸蛋子上，吃得肚子血红血红的，他却浑然不知”，文中通过蚊子叮咬三爷的脸，而三爷浑然不知这一细节，表现三爷与王虎对弈时紧张专注的神情。 （2）“宫本的嘴角抽动一下，用狼一般凶恨的目光”，宫本听到三爷提到赢了自己之后的凶狠的反应，通过宫本“嘴角抽动”这一细节表现了日本人凶狠的本性，在结构上，也为后来宫本输棋后杀死三爷埋下伏笔。 （3）“他的脸色变得有些苍白，呼吸开始急促，豆粒大的冷汗珠子从脸上滚了下来”，通过宫本输棋之后呼吸的急促、豆粒大的冷汗珠子滚落等细节刻画出宫本输棋后的紧张的心理，侧面写出了三爷不仅棋艺高超，战胜日本人宫本表现了他强烈的民族尊严和爱国之情。 【20题详解】 本题考查个性化解读小说结尾的能力。 这是一道探究题。探究小说的结尾是否合理时，首先要明确表明自己的态度，hi认为“合理”或“不合理”，然后从物的塑造、环境的再现、主旨的表达以及和标题的照应的角度进行分析。 可以认为这样设计结尾“合理”。其理由是：一是情节上合理，宫本下棋输给了三爷，输棋后宫本面已尽失，心已脆弱；二是人物性格塑造上合理，既是言而无信心虚的表现，也是被三爷的精神所震慑。输棋后宫本对三爷心存敬畏；三是主题的安排上合理，三爷求仁得仁，彰显中国人的骨气，更充分表达出对三爷用生命捍卫民族尊严的赞美。宫本色厉内荏，突出侵略者的丑态；同时，宫本下跪为文章画上了一个圆满的句号。四是手法上合理，宫本下跪和上文宫本的趾高气昂，得意形成对比。 合理，原因有以下几点:1. 也可以认为这样设计结尾“不合理”。宫本作为侵略者的身份，他不可能给三爷下跪。如果他下跪三爷，不在情理之中；“宫本的嘴角抽动一下，用狼一般凶恨的目光重新打量我三爷几眼，“刷”地抽出军刀，重重地压在了桌案上”“王虎脸色蜡黄地蹲在地上，双手抱着头，心有余悸地说：‘也不是，可宫本这家伙性情残暴，杀人不眨眼，听说他来到中国后没少杀人。我要赢了，他还不得把我给整死呀’”可见，前文写宫本骄傲气盛，输棋后也不可能下跪。再说，宫本下跪的情节削弱了宫本的残暴本性，淡化侵略者的丑态，从而淡化了小说反侵略的主题。 【点睛】人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其他侧面的描写中指出人物的性格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反映该性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合，不要相互包含，答题时不要只简单地回答性格特征。此题从“棋艺高超”“英勇无畏”“爱国精神”的角度概括性格特征，然后列举具体的事例进行分析。 六、语言表达（4分） 21. 请在下面的横线处仿写前面的句子，构成排比句。 任何一个美好的愿望想要变成现实，都需要我们付出不懈的努力和奋斗。奋斗是刘禹锡笔下千淘万漉的辛苦，奋斗是郑板桥笔下咬定青山的坚韧，奋斗是_________，奋斗是_______。 【答案】 ①. 奋斗是李白笔下长风破浪的豪情， ②. 奋斗是毛泽东笔下中流击水的勇气。 【解析】 【详解】本题考查语言表达的简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动中的话题阐发的能力。这类题的解题思路为读懂题干，全面理解和落实题干的要求，把握中心，展开合理的想象，恰当的运用修辞手法，最后整合答案，写成完整的一句话，修改润色使之语言生动。前面句子里有“郑板桥”，所以我们写的句子也应选人名，还要注意人物笔下的风格要与人物的风格一致。“李白”的是“长风破浪的豪情”， “毛泽东”的是“中流击水的勇气”。 【点睛】话题阐发型就是提供话题或对象,规定某种情境,以某一词语、句子为重点,利用主题词或中心句进行扩展。解答这类题要紧扣主题词、中心句,特别要注意不能脱离主题;要注意场景的要求,切合场景气氛;要准确运用提供的修辞手法,以对主题表达起到锦上添花的作用;要运用发散思维,由主题词联想出相应的事例、画面、场景。写出的答案要中心明确,内容丰富具体。 七、作文（50分） 22. 阅读下面的材料，按要求作文。 材料一：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。（刘向《说苑》） 材料二：国际21世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的报告中指出:“终身学习是21世纪人的通行证。” 当今科学技术的发展日新月异，知识的更新瞬息万变，我们只有努力学习，才不会被时代淘汰。某校拟开展以“终身学习，提高自己”为主题的征文活动，请结合材料内容，写一篇文章，体现你的思考与感悟。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 与时俱进，终身学习 刘向《说苑》中说：“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。” 国际21世纪教育委员会指出：“终身学习是21世纪人的通行证。”由此可见，自古至今，学习是人生立足的不二法门。 “终身学习，日新又新”，社会在发展创新中进步，知识时刻处于更新换代的状态，必须终身学习，才能提升自我。 人类几千年的知识文明，我们穷尽一生的时间来学习也还是有限的。正所谓“吾生也有涯，而知也无涯”。当今世界飞速发展，知识更新日益加快。据统计，当今世界九成以上的知识是近三十年产生的，知识半衰期只有五至七年。而人的能力就像蓄电池一样，会随着时间而逐渐流失。人们的知识需要不断“加油”“充电”，否则就会在现代社会中失去能量。同时现代知识的寿命大为缩短，知识淘汰的速度正在逐渐加快，过去所学习的知识，会很快过时。一个人如果不及时更新自己的知识，很快就会进入所谓的“知识半衰期”被淘汰。 学习力就是竞争力，未来社会的竞争，必将逐渐从知识竞争转向学习能力的竞争，这是世界发展的必然要求。 杰克·韦尔奇说：“你可以拒绝学习，但你的竞争对手不会！”世界竞争激烈，竞争力源于创造力，创造力源于学习力。如果没有持续的学习，便意味着后退，而现代竞争拼的就是学习力，学的快才能干的好，不给对手任何超越的机会，进而才拥有硬核实力。 人们应对千变万化的世界，就必须努力做到活到老、学到老，要有终身学习的态度。 常言道：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”终身学习，是每一个智者所必需的。信息技术高度发达的知识经济时代，人类惟有把学校教育延长为终身的学习才能适应社会发展的要求。革命领袖毛泽东一生手不释卷，终身与书为伴，“活到老，学到老”是其一生读书学习的真实写照。他常说：饭可以少吃，觉可以少睡，书不可以不读；读书治学，一是要珍惜时间，二是要勤奋刻苦，除此以外，没有什么窍门和捷径。 如何去贯彻终身学习的理念呢？除了惜时与勤奋，还要培养开阔的胸襟，包容不同的见解，接纳新兴事物的挑战，以适应社会的瞬息万变。 不仅学习科学知识，也学做人；不仅从书本上学，亦从世间学。平凡的世界，在你不曾驻足的地方，亦有小小的精彩。向大海学习海纳百川的宽容，向深山古藤学习生生不息的坚韧，向苍鹰学习博击长空的勇气与力量……也要向他人学习，子曰：三人行必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。每个人都有长处和短处，取长补短方是大智慧。知识就是力量，只要你坚持不懈地学习，就会变得强大。 总之，只有不断学习，社会才会向前发展，身为当代青年，我们身上肩负着中华民族伟大复兴的光荣使命，更应保持认真学习，永不言弃的精神品质，才能更好地传承历史，跟上时代发展，用自己的才华和学识谱写新时代之歌。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料一提到刘向用日出、日中、炳烛来说明学习的重要性，以及人生学习的三个阶段，鼓励人们要活到老，学到老。材料二引用了国际21世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的报告中的一句话。 由此看来，材料意在引出“终身学习”的概念，启发人们树立”终身学习”的观念。同时从时代角度再次强调“终身学习”的重要意义，只有努力学习，才不会被时代淘汰，才会有更好的未来。 行文思路上，可采用并列式结构布局谋篇。提出要终身学习的论点后，第一强调社会上倡导“终身学习”的宗旨是立足于时代的要求。因此，我们必须建立“终身学习”的理念，每一个人都要时时进步，不断学习，才保证不被时代大潮淘汰；第二，要培养开阔的胸襟，包容不同的见解，接纳新兴事物的挑战，以适应社会的瞬息万变；第三，体认“终身学习，日新又新”的道理，社会在发展创新中进步，知识时刻处于更新换代的状态，必须终身学习，才能提升自我，才能助力于社会发展。论证过程中重点可用引证法，如俗语“活到老，学到老”，又如荀子《劝学》中“学不可以已”，朱熹诗句“问渠那得清如许,为有源头活水来”等。 立意： 1.树立终身学习的观念。 2.终身学习是时代的要求。 3.终身学习，为成功的人生奠基。 4.终身学习有利于国家可持续发展。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 天津市静海区三校联考2024-2025学年高一上学期11月期中考试语文试题 本试卷分为第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，第Ⅰ卷第1页至第3页，第Ⅱ卷第页至第6页。 试卷满分120分。考试时间120分钟。 第Ⅰ卷 选择题（共12题，每题2分，共24分） 一、（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 乡土文化既是一方水土独特的精神创造和审美创造，又是人们乡土情感、亲和力和自豪感的凭借，更是永不过时的文化资源和文化资本。近年来，我国各地兴起了“乡土文化热”，（ ），作为重要的文化源和文化资本。春节庙会、清明祭祖、端午赛龙舟、重阳登高等传统民俗活动 地进行，展现了乡土文化旺盛的生命力。乡村旅游大发展，传统村落成为人们 的旅游胜地，民俗体验、乡村写生等成为消费热点。美丽乡村建设蓬勃兴起，保持乡土文化、传承乡村特色成为一致共识，一批文化底蕴深厚、充满地域特色的美丽乡村在全国各地不断涌现，景德镇陶瓷、淄博琉璃、潍坊风筝等等 的乡土工艺品以及泰山皮影、日照农民画等乡土民间艺术纷纷走出国门，中国乡村文化正以愈发自信的步伐走向世界，挺立于世界文化之林。 实践证明，中国乡土文化历经劫难而不亡， 而新生，我们完全有理由树立对乡土文化的自信，这是文化自信的核心构成，决定着文化自信的深度和广度。 1. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ） A. 轰轰烈烈 趋之若鹜 别开生面 沧海桑田 B. 如火如荼 趋之若鹜 别开生面 饱经沧桑 C. 如火如荼 心驰神往 匠心独运 饱经沧桑 D. 轰轰烈烈 心驰神往 匠心独运 沧海桑田 2. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ） A. 使乡土文化成为一种时尚文化，成为人们的一种情结 B. 成为一种时尚文化，人们把乡土文化作为一种情结 C. 乡土文化成为一种情结，人们把乡土文化作为一种时尚文化 D. 乡土文化成为一种时尚文化，人们把乡土文化作为一种情结 3. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 保持乡土文化、传承乡村特色成为共识，一批文化底蕴深厚、充满地域特色的美丽乡村在全国各地不断涌现。 B. 传承乡土文化、保持乡村特色成为共识，一批文化底蕴深厚、充满地域特色的美丽乡村在全国各地不断涌现。 C. 传承乡土文化、保持乡村特色成为一致共识，一批文化底蕴深厚、充满地域特色的美丽乡村在全国各地不断涌现。 D. 保持乡土文化、传承乡村特色成为一致共识，一批充满地域特色、文化底蕴深厚的的丽乡村在全国各地不断涌现。 4. 下列选项中，加点字的字音、字形全都正确的一项是（ ） A. 骐骥（jì） 笨拙（zhuó） 娇嗔（chēn） 钿头银篦（tián） B. 百舸（gě） 樯（qiáng）橹 搭讪（shàn） 匐（hōng）然中开 C. 发髻（jí） 虔（qián）诚 悲怆（chàng） 挥斥方遒（qiú） D. 舟楫（jí） 羁（jī）鸟 木讷（nè） 包扎（zā） 5. 下列各句中，加点词语的古今意义相同的一项是（ ） A. 君子博学而日参省乎己 B. 不如须臾之所学也 C. 蚓无爪牙之利 D. 非蛇鳝之穴无可寄托者 6. 下列句子中不含通假字的一项是 （ ） A. 列缺霹雳，丘峦崩摧 B. 山不厌高，海不厌深 C. 驽马十驾，功在不舍 D. 虽有槁暴，不复挺者 7. 下列对课文中相关古代文学文化常识的解说，不正确的一项是（ ） A. 词最初全称为“曲子词”，原是配合隋唐以来宴乐而创作的歌辞。后来逐渐脱离音乐关系，成为一种长短句的诗体，所以词又被称为“诗余”或“长短句”。 B. 白居易，字乐天，晚年号香山居士，唐代现实主义诗人，他积极倡导新乐府运动。 C. “阡陌”，陌，南北向的田间小路。阡，东西向的田间小路。如《短歌行》中的“越陌度阡”。 D. “黄泉”一词有两种释义，一指地下的泉水，一指人死后所住之地。在《劝学》中的解释为前者。 二、（10分） 阅读下面的文言文，完成下列小题。 （一） 君子曰：学不可以已。 青，取之于蓝，而青于蓝； 冰，水为之，而寒于水。木直中绳，𫐓以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，𫐓使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 积土成山，风雨兴焉； 积水成渊，蛟龙生焉； 积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里； 不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步：驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 （选自《荀子·劝学》） （二） 先王之教莫荣于孝莫显于忠忠孝人君人亲之所甚欲也显荣人子人臣之所甚愿也。然而人君人亲不得其所欲，人子人臣不得其所愿，此生于不知理义。不知理义，生于不学。学者师达而有材，吾未知其不为圣人。圣人之所在，则天下理焉。在右则右重，在左则左重，是故古之圣王未有不尊师者也。尊师则不论其贵贱贫富矣。若此则名号显矣，德行彰矣。故师之教也，不争轻重尊卑贫富，而争于道。其人苟可，其事无不可，所求尽得，所欲尽成，此生于得圣人。圣人生于疾学。不疾学而能为魁士名人者，未之尝有也。 疾学在于尊师，师尊则言信矣，道论矣。故往教者不化，召师者不化，自卑者不听，卑师者不听。师操不化不听之术而以强教之，欲道之行、身之尊也，不亦远乎? 学者处不化不听之势，而以自行，欲名之显、身之安也，是怀腐而欲香也，是入水而恶濡也。凡说①者，兑②之也，非说之也。今世之说者，多弗能兑，而反说之。夫弗能兑而反说，是拯溺而硾③之以石也，是救病而饮之以堇④也，使世益乱；不肖主重惑者，从此生矣。 （选自《吕氏春秋·劝学》） 【注】①说：说教。②兑：通“悦”。③硾（zhuì）：同“缒”。④堇（jǐn）：药毒草名， 根部有剧毒。 8. 下列各句中加点的词语解释不正确的一项是（ ） A. 金就砺则利 就：接近、靠近。 B. 锲而不舍 锲：银刀之类的农具。 C. 学者师达而有材 达：博学。 D. 用心一也 一： 专一。 9. 下列各句中加点词的意义和用法，相同的一组是（ ） A. 而青于蓝 而争于道 B. 蚓无爪牙之利 圣人之所在 C. 而寒于水 不疾学而能为魁士名人者 D. 风雨兴焉 则天下理焉 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 先王之教/莫荣于孝/莫显于忠/忠孝/人君人亲之所甚欲也/显荣人子/人臣之所甚愿也 B. 先王之教/莫荣于孝/莫显于忠/忠孝人君/人亲之所甚欲也/显荣/人子人臣之所甚愿也 C. 先王之教/莫荣于孝/莫显于忠/忠孝人君/人亲之所甚欲也/显荣人子/人臣之所甚愿也 D. 先王之教/莫荣于孝/莫显于忠/忠孝/人君人亲之所甚欲也/显荣/人子人臣之所甚愿也 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 君子，原指古代国家最高统治者，俗称君主，此处特指有学问、修养、品德的人。 B. 古代称跨出一脚为“步”，跨出两脚为“跬”，“跬步”形容距离极近、数量极少。 C. “疾学”中的“疾”是努力的意思，与《劝学》中“声非加疾也”的“疾”意思不同。 D. 学者，文中泛指求学的人，即学生，现在则指具有一定学识水平、从事学术研究的人。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 《荀子·劝学》通过积土成山兴风雨、积水成渊生蛟龙设喻，引出“积善成德”才能改变气质，具备圣人的思想感情的论断。 B. 《荀子·劝学》中“骐骥—驽马”“朽木—金石”这两组对比的比喻，着重表明“积”与“不积”必将产生两种不同的结果。 C. 《吕氏春秋·劝学》指出君主父母不能得到忠孝之臣的原因是不懂道理信义，而不懂道理信义是由于家庭教育的缺失。 D. 《吕氏春秋·劝学》善用比喻，批判当时学生不听教化、自以为是，而老师只顾说教，不懂如何使人心悦诚服的社会现象。 13. 把文中面横线的句子翻译成现代汉语。 （1）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 （2）在右则右重，在左则左重，是故古之圣王未有不尊师者也。 第Ⅱ卷 非选择题（共96分） 三、（24分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 书喜 陆游 雨足郊原正得晴，地绵万里尽春耕。 阴阴阡陌桑麻暗，轧轧房栊机杼鸣。 亭鼓不闻知盗息，社钱易敛庆秋成。 天公不负书生眼，留向人间看太平。 【注】作此诗时陆游乡居山阴，时年74岁。 14. 下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A. 首联写雨过天晴，土地湿润，广袤无垠的田野上，农人忙于春耕的情景。 B. 颈联写亭中示警的鼓声止息，因此人们才能踊跃交纳社钱来举办祭祀活动。 C. 整首诗语言平易明畅、生动自然，又不乏用词上的精心锤炼，富有表现力。 D. 该诗风格不同于陆游金戈铁马式的爱国诗作，体现出诗人多样的诗歌风貌。 15. 本诗颔联历来为人称赞，请赏析。 16. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《短歌行》中，作者引用《诗经》中的“_______________，_______________”，借写姑娘思念情人来表达渴慕贤才之意。 （2）浪漫主义诗人李白善于描写想象的世界，他在《梦游天姥吟留别》中，描写云中仙人出场时的穿着与出行工具的诗句“____________”和“_______________”令人叹为观止。 （3）南宋栽植曾说“唐人言李白不能屈身，以腰间有傲骨”，《梦游天姥吟留别》中最能体现这一评价的两句是“______________，_________________”。 （4）___________________________，百年多病独登台。（《登高》） （5）人生如梦， _______________________________。（《念奴娇·赤壁怀古》） （6）_________________________________________，不如登高之博见也。（《劝学》 （7）曾记否， 到中流击水， __________________________。（《沁园春·长沙》） 四、（18分） 小镇棋王 孙兆贵 早在解故前，小镇上出了个棋王，他就是我三爷。 我三爷长得瘦小枯干的，体重始终没有超过一百斤。他对别的都没兴趣，就喜欢下棋。 我三爷说过，他只要一闭上眼，眼前就会出现一盘棋，上面码着三十二颗棋子。没人跟他对弈的时候，他就跟自己下棋。 这天有个叫王虎的人走到小镇上，公开向我三爷挑战。王虎人高马大的，一脸络腮胡须，看上去像个战神金刚。 摆上棋子，王虎瓮声瓮气地问道：“这盘棋你输了咋办？”我三爷一怔，随后哈哈一笑：“那你就是这小镇上的棋王！” 拱卒，跳马、出车……才一交手，我三爷不由得抬起头来，重新打量了对方几眼。这王虎貌似莽汉，但此人粗中有细，精明无比，棋技也相当的厉害，能达到出神入化的地步了。再走十七步，我三爷忍不住问了句：“咱下盲棋？”王虎点头同意了。这时有人过来把棋盘撤走，他俩盘腿坐在炕上，开始微闭双眼口述棋步…… 这盘棋从掌灯时分一直杀到了黎明鸡叫，把这俩人累得筋疲力尽，汗水把衣服都给湿透了，有一只蚊子飞过来，叮在了我三爷的脸蛋子上，吃得肚子血红血红的，他却浑然不知。最后，这盘棋我三爷还是输给了王虎。 从此以后，王虎就住在了小镇上，并以棋王自居。 “九·一八”事变后，小鬼子占领了东北。我们这镇子在劫难逃，也成了沦陷区。小鬼子烧杀奸淫，无恶不作。对于这帮穷凶极恶的强盗，老百姓们恨得牙根儿痒痒的。 鬼子司令官宫本也很喜欢下棋，他来到北方后战败了不少象棋高手，这家伙雄心勃勃，一路过关斩将，打算雄霸中国棋坛。 王虎被传进了宪兵司令部，人们攥紧了拳头，瞪大了双眼，都在关注这场比赛。 然而，王虎却接连输了三盘棋。 宫本越加狂妄，还贴出了告示：东亚病夫，不堪一击。有谁不服，前来对弈！ 我三爷再也按捺不住了，找到了王虎，问道：“这小鬼子真有那么的邪乎？” 王虎脸色蜡黄地蹲在地上，双手抱着头，心有余悸地说：“也不是，可宫本这家伙性情残暴，杀人不眨眼，听说他来到中国后没少杀人。我要赢了，他还不得把我给整死呀！”我三爷听了这话，气得一蹦老高，怒骂道：“没骨气的东西，你还算是中国人？"全然不顾家人的劝说，一甩袖子去了宪兵司令部。 宫本正坐在高背椅上，双眼眯成一道缝，洋洋自得地喝着茶水。卫兵突然闯进来报告，说有个中国人要跟他对弈，宫本鼻子下边的那撮小黑胡不由得往起翘了翘，他立即让卫兵把我三爷带了进去。 宫本瞥了眼我三爷，见他长得又小又瘦的，哪会把他放在眼里，傲气十足地问了句：“王的不行，你的行？” 我三爷往起挺了挺胸膛，大声说道：“王的不行，我的行，不信你就试试！” 摆上棋子，我三爷一字一顿地问道：“这盘棋，我要赢了咋办？” 宫本的嘴角抽动一下，用狼一般凶恨的目光重新打量我三爷几眼，“刷”地抽出军刀，重重地压在了桌案上：“你的赢，军刀的给！”我三爷冷笑一声：“我要是赢了，你就带上你的人马上滚，滚得越远越好！” 马走日、象走田……也就走了十几步，宫本就感觉到不对劲了。过去他跟那些人对弈，并没觉得怎么吃力，对方就招架不住了。可是现在，棋子一个个咋就发挥不了威力了呢？宫本也不傻，他知道这是遇上高手了。 宫本开始改变策略，以守代攻，可还是接连捎失两员大将，他的脸色变得有些苍白，呼吸开始急促，豆粒大的冷汗珠子从脸上滚了下来。 我三爷才不管那些呢，他步步紧逼，绝不给对手一点喘息的机会。再看宫本的老帅，已被活活困在了中军大帐，想不投降都不行了。 接下来，宫本试图想要扳回一局，也好找找面子。可我三爷想到小镇上那一个个熟悉的面孔，那一个个鲜活的生命，都死在这帮王八蛋的手里了，早已怒火满腔，他出手特重，只杀得对方片甲不存。 连输三局，宫本有生以来还从没败得这么惨呢！日军的脸面，这次算是让他给丢尽了。宫本的脸已经扭曲变形，像张魔鬼的面孔，突然嚎叫一声，抄起军刀向我三爷头上劈去…… 望着我三爷的遗体，宫本的腿一软就跪在了地上。 (摘编自《小小说月刊》2016.第9期,有删改） 17. 下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的一项是（ ） A. 小说写三爷长得瘦小枯干，写王虎人高马大，其主要目的就是为后文王虎战胜三爷赢得“棋王”称号做铺垫。 B. 作者详写王虎与三爷下棋的场面是为了说明王虎棋艺高超，与后文对弈宫本连输二盘形成对比，写出了王虎面对侵略者贪生怕死，反衬出三爷的英勇无畏。 C. 三爷前去和宫木下棋，宫木拿出刀来恐吓三爷，由此可以看出宫本的棋艺并不高，所以后面他输棋也是必然的。 D. 三爷之所以被杀害是因为他连赢了三局，没有给宫木面子，如果他不那么固执非要全赢，就不会被杀死。 18. 小说中的三爷是一个什么样的人？请结合文本简要分析。 19. 本文运用多处细节描写，请找出三处，并分析其作用。 20. 小说结尾处写到“望着我三爷的遗体，宫本的腿一软就跪在了地上”，这一情节你认为合理吗？谈谈你的看法。 六、语言表达（4分） 21. 请在下面的横线处仿写前面的句子，构成排比句。 任何一个美好的愿望想要变成现实，都需要我们付出不懈的努力和奋斗。奋斗是刘禹锡笔下千淘万漉的辛苦，奋斗是郑板桥笔下咬定青山的坚韧，奋斗是_________，奋斗是_______。 七、作文（50分） 22. 阅读下面的材料，按要求作文。 材料一：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。（刘向《说苑》） 材料二：国际21世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的报告中指出:“终身学习是21世纪人的通行证。” 当今科学技术的发展日新月异，知识的更新瞬息万变，我们只有努力学习，才不会被时代淘汰。某校拟开展以“终身学习，提高自己”为主题的征文活动，请结合材料内容，写一篇文章，体现你的思考与感悟。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $