精品解析：福建省漳州市第三中学2024-2025学年九年级上学期第三次阶段月考化学试卷

漳州三中初中三年级第三次阶段性教学质量检测化学学科试卷X 有关相对原子质量： H-1 C-12 O-16 一、选择题：本题共10小题.每小题3分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. 下列关于空气污染的认识或做法不正确的是 A. 工业废气处理达标后再排放 B. 臭氧层破坏与空气污染无关 C. 使用清洁能源、植树造林以保护空气 D. 加强大气质量监测是保护空气的重要措施 2. 规范的实验操作是获得实验成功的重要保证。下列操作符合规范的是 A. 倾倒液体 B. 点燃酒精灯 C. 检查气密性 D. 量取液体 3. 物质是由微粒构成的。下列事例的微观解释不正确的是 选项 事例 解释 A 品红在静置水中扩散 品红分子不断运动 B CO与性质不同 两种分子的构成不同 C 金刚石和石墨的物理性质差异大 碳原子排列方式不同 D 6000L的氧气加压后装入40L的钢瓶中 氧分子体积变小 A. A B. B C. C D. D 4. 中国科学家成功以二氧化碳和水为原料合成了葡萄糖（），下列说法正确的是 A. 葡萄糖中氢元素的质量分数最大 B. 葡萄糖由碳、氢、氧三种元素组成 C. 葡萄糖中碳、氢、氧三种元素的质量比为 D. 葡萄糖由6个C原子、12个H原子和6个O原子构成 5. 建立模型是学习化学的重要方法。如图所示模型正确的是 A.空气成分模型 B.物质简单分类 C.原子结构 D.地壳中元素含量 A. A B. B C. C D. D 6. 砷元素广泛地存在于矿物中，例如雌黄（主要成分为），与古代的纸张颜色相近，常用来修改错字，是古代的“涂改液”。根据如图砷元素的信息，说法错误的是 A. 砷原子的相对原子质量是 B. 砷原子核中的质子数是33 C. 砷元素位于周期表中第四周期 D 砷元素属于非金属元素 7. 下图是甲转化为丙的微观过程。下列说法不正确的是 A. 甲为氧化物 B. 反应前后原子种类和个数不变 C 乙属于空气污染物 D. 丙的化学式为 8. 在密闭容器中，甲、乙、丙、丁四种物质在一定条件下充分反应，测得反应前后各物质的质量如右图所示。下列说法错误的是 A. m=39 B. 该反应是分解反应 C. 参加反应的甲、乙的质量比为14:3 D. 丙可能是该反应的催化剂 9. 实验探究是化学研究的重要方法，下列实验设计不能实现相应实验目的是 实验设计 选项 A探究空气、呼出气体中含量 B.探究蜡烛中是否含有氢元素 C.证明能与水反应 D.检验氢气的纯度 A. A B. B C. C D. D 10. 兴趣小组在实验室制取CO2发生装置中，连接上压强传感器如图一、测得实验过程中试管内气体压强变化情况如图二。下列说法错误的是 A. ab段试管中液面逐渐上升 B. bc段石灰石与盐酸脱离接触 C. c点的对应操作是打开弹簧夹 D. cd段二氧化碳气体输出 二、非选择题：本题共8小题，共70分 11. 化学与生活密切相关，请按要求回答下列问题： （1）为了全民的健康，我国推广使用强化铁酱油，这里的“铁”指的是_____（填“单质”“元素”或“原子”）。 （2）“文房四宝”之一的墨是中国传统水墨画的绘画材料，水墨画能长时间保存，是因为墨汁中的炭黑在常温下化学性质_____。 （3）食物变质是_____（填“缓慢氧化”或“剧烈氧化”），该变化过程中会产生很多对人体有害的物质，因此不要食用过期食物。 12. 认真阅读下面科普材料，回答问题： 一直以来，科学家们对碳元素的研究不曾间断。金刚石、石墨以及结构酷似足球的都是由碳元素组成的单质。金刚石可用来裁玻璃、切割大理石等，但是天然金刚石资源稀少，难以满足需求，现在人们已经掌握了人工合成金刚石的方法。石墨是一种深灰色、有金属光泽而不透明的细鳞片状固体。石墨很软，有滑腻感和导电性。的独特结构决定了它具有一些特殊的物理和化学性质。20世纪90年代初，一些以新的形态存在的碳单质相继被发现，英国两位物理学家从石墨中成功分离出石墨烯，石墨烯具有薄且坚硬、透光率好、结构稳定等特性。 （1）石墨烯具有的物理性质是_____（答一条即可），根据石墨烯的透光率好，推测石墨烯可能的用途是_____。 （2）石墨转变成石墨烯属于_____（填“物理变化”或“化学变化”）。 （3）金刚石可以用来切割玻璃是因为_____，二氧化碳在一定条件下可以制造金刚石，其反应化学方程式为：，则X的化学式为_____。 13. 化学课本中的一些实验如下图所示，回答下列问题： （1）A实验_____（填“能”或“不能”）用来测定空气中氧气的含量。 （2）某同学用B装置研究质量守恒定律时，实验步骤如下：如图将烧杯放在天平上用砝码平衡，然后倾斜烧杯使盐酸与碳酸钠粉末接触，一段时间后再把烧杯放在天平上，发现天平的指针偏右。 ①该实验_____（填“是”或“否”）违背质量守恒定律。 ②造成天平的指针向右偏转的原因是_____。 （3）取三朵用石蕊溶液染成紫色的干燥纸花，进行如图C所示的实验，_____（填“I”、“Ⅱ”或“Ⅲ”）中的紫花变色，由紫色变为_____色。可验证的性质是______（用化学方程式表示）。 14. 2024年，世界水日的主题为“珍爱水资源，共建美丽家园”。 （1）《天工开物》记载了一种净水方法：“宜捣蒜少许，投入水缸中，以使水沉淀净化。”蒜可加速水中难溶性杂质沉降，蒜与自来水厂净水中_____（填物质名称）的作用相同。 （2）专家发现一组明代净水池中残存木炭，木炭用于净水是因其具有_____的结构特点。 （3）《茶经》记载了一种器具名为“漉水囊”，可分离茶叶和茶水，该设计利用的化学原理是______（填操作名称）。 （4）研究“水”可从多角度展开。 ①如图是电解水的实验，a端为电源_____（填“正”或“负”）极。写出该反应的化学方程式：_____；电解水的实验可以说明水由_____（填元素符号）元素组成。 ②关于水的净化，下列说法正确的是_____（填字母）。 A.天然水的人工净化过程中，通过蒸馏操作得到的水是纯净物 B.生活中常用煮沸的方法降低水的硬度 C.水体有一定的自净功能，城市生活污水可直接排放 15. 氨气的合成开启了工业催化新纪元，为世界粮食增产做出了巨大贡献。 （1）如图是合成的微观过程：“”表示氮原子，“”表示氢原子。 ①该反应步骤为A→_____→_____→_____→_____→B（填序号）。 ②该反应的化学方程式：_____，该反应属于_____（填基本反应类型）反应，该反应过程中化合价发生变化的元素为_____（填元素符号）。 （2）某同学利用如图的密闭装置完成下列实验。 实验一：将浓氨水加入左侧试管中，静置3分钟后观察到ba段滤纸条先变红。 实验二：另取一相同的装置，将浓氨水加入左侧试管中，微微加热试管，发现ba段滤纸条比实验一更快变红。 ①通过实验一和实验二对比，可知_____（从微观角度解释）。 ②这两个实验的优点是_____（至少写出一点）。 16. 某兴趣小组在跨学科实践课上制作了一台简易化学“制氧机”，如图1所示。该制氧机通过A、B两种物质产生氧气，其中A是过碳酸钠白色固体，B是二氧化锰黑色粉末。过碳酸钠加水溶解会分解成和。不参与后续的反应，继续分解提供氧气。 （1）该制氧机制氧时，在反应仓中加入适量水，再先后加入过碳酸钠和二氧化锰，反应仓内有黑色粉末翻腾，变得浑浊，仓壁变得温热，过滤仓底部有气泡冒出。 ①反应仓中生成氧气的化学方程式是_____。过滤仓中的水除了起到过滤杂质提纯氧气的作用外，还可以起到以下哪些作用_____（填字母）。 A.可以通过气泡观察氧气生成的速率 B.降低氧气温度 C.加快氧气的生成 ②检验过滤仓导出的气体是氧气的方法是_____。 （2）兴趣小组在实验室模拟制氧机，用过碳酸钠、二氧化锰、水制取氧气，装置如图2所示。从图2中可选用的发生装置是_____（填字母），收集装置是_____（填“C”、“D”或“E”）。如果要吸氧，装置F相当于制氧机的_____（填“反应仓”或“过滤仓”），发生装置产生的气体从_____（填“a”或“b”）导入。 17. 学习完二氧化碳的性质，某化学兴趣小组进行了以下项目式活动。 （1）活动一：探究温室效应 【查阅资料】相同条件下，阳光照射时，温室气体含量越高环境升温越快。 【进行实验】小组同学用塑料瓶A收集一瓶，再用相同的塑料瓶B收集一瓶空气，按下图连接装置（气密性良好）。标记塑料管内红墨水停留的位置，将装置移至室外，置于阳光下照射一段时间，观察到红墨水处于标记位置的_____（填“左”或“右”）侧。 【得出结论】能增强温室效应。 （2）活动二：认识的性质 如图是某饮料的配料表，小组同学对该饮料中逸出的气体进行了如下探究。 XX饮料 （清爽柠檬味） 配料：水、碳酸、白砂糖、柠檬酸、香料等 【提出问题】打开瓶盖，逸出的气体是什么? 【作出猜想】该气体可能是二氧化碳。 【查阅资料】酸能使紫色石蕊溶液变红，柠檬酸是一种常见的酸。 【讨论交流】在讨论方案时，甲、乙、丙三位同学的观点如下表。 同学 实验方案 预测实验现象 结论 甲 将饮料瓶中逸出的气体通入澄清石灰水中 观察到_____ 瓶中逸出的气体是二氧化碳 乙 将一支燃着的小木条放在打开的饮料瓶瓶口 观察到小木条熄灭 丙 取适量该无色饮料于试管中，滴加几滴紫色石蕊浴液 观察到溶液变成了红色 小组中的其他同学立即否定了乙同学的方案，原因是_____。 同学们认为丙同学的方案也不合理，理由是_____。 【得出结论】按甲同学的方案进行实验，通过观察实验现象，得出了该饮料中逸出的气体确实是二氧化碳。 【反思评价】 ①写出甲同学实验中发生反应的化学方程式_____。 ②同学们经过讨论明白了该饮料中会逸出二氧化碳的原因是碳酸分解。 （3）活动三：迈向碳中和 【行动方案】请补充下表。 低碳途径 低碳行动具体措施 减少二氧化碳的排放 请举出一种具体做法_______（任写一条） 促进二氧化碳的吸收 植树造林，利用绿色植物的作用吸收大气中的 二氧化碳的转化和封存 用二氧化碳做原料合成一些化工产品 （4）人工转化法是实现碳中和的方法之一。二氧化碳与氢气在催化剂的作用下可以转化为优质燃料甲醇和水：。若要制取甲醇，理论上可以吸收多少吨二氧化碳？（写出计算过程） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 漳州三中初中三年级第三次阶段性教学质量检测化学学科试卷X 有关相对原子质量： H-1 C-12 O-16 一、选择题：本题共10小题.每小题3分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. 下列关于空气污染的认识或做法不正确的是 A. 工业废气处理达标后再排放 B. 臭氧层破坏与空气污染无关 C. 使用清洁能源、植树造林以保护空气 D. 加强大气质量监测是保护空气的重要措施 【答案】B 【解析】 【详解】A、工业废气应处理达标后再排放，该选项正确； B、臭氧层的破坏与空气污染有关，该选项不正确； C、使用清洁能源、植树造林等，能保护空气，该选项正确； D、加强大气质量监测是保护空气的重要措施，该选项正确。 故选B。 2. 规范的实验操作是获得实验成功的重要保证。下列操作符合规范的是 A. 倾倒液体 B. 点燃酒精灯 C. 检查气密性 D. 量取液体 【答案】C 【解析】 【详解】A、倾倒液体时，试管倾斜，试剂瓶紧挨试管口，标签向手心，瓶塞倒放，该选项操作不正确； B、禁止用燃着的酒精点燃另一只酒精灯，该选项操作不正确； C、检查该装置气密性时，先将导管放入水中，再用手紧握试管，若有气泡冒出，说明装置气密性良好，该选项操作正确； D、用量筒量取液体时，应平视凹液面最低处，该选项操作不正确。 故选C。 3. 物质是由微粒构成的。下列事例的微观解释不正确的是 选项 事例 解释 A 品红在静置水中扩散 品红分子在不断运动 B CO与性质不同 两种分子的构成不同 C 金刚石和石墨的物理性质差异大 碳原子排列方式不同 D 6000L的氧气加压后装入40L的钢瓶中 氧分子体积变小 A. A B. B C. C D. D 【答案】D 【解析】 【详解】A、向盛有水的烧杯中加入少量品红，品红在静置的水中扩散，是因为品红中含有的分子是在不断地运动的，向四周扩散，微观解释正确； B、CO与CO2性质不同，因为它们分子的构成不同，不同种的分子化学性质不同，微观解释正确； C、金刚石和石墨的物理性质存在明显差异，是因为碳原子排列方式不同，金刚石是网状结构，石墨是层状结构，微观解释正确； D、6000L氧气在加压的情况下装入容积为40L钢瓶中，是因为分子间有间隔，气体受压后，分子间的间隔变小，微观解释错误； 故选：D。 4. 中国科学家成功以二氧化碳和水为原料合成了葡萄糖（），下列说法正确的是 A. 葡萄糖中氢元素的质量分数最大 B. 葡萄糖由碳、氢、氧三种元素组成 C. 葡萄糖中碳、氢、氧三种元素的质量比为 D. 葡萄糖由6个C原子、12个H原子和6个O原子构成 【答案】B 【解析】 【详解】A、葡萄糖中C、H、O元素的质量比为：，故氧元素的质量分数最大，不符合题意； B、由化学式可知，葡萄糖由碳、氢、氧三种元素组成，符合题意； C、葡萄糖中C、H、O三种元素的质量比为：，不符合题意； D、由化学式可知，葡萄糖由葡萄糖分子构成，每个葡萄糖分子由6个碳原子、12个氢原子、6个氧原子构成，不符合题意。 故选B。 5. 建立模型是学习化学的重要方法。如图所示模型正确的是 A.空气成分模型 B.物质简单分类 C.原子结构 D.地壳中元素含量 A. A B. B C. C D. D 【答案】B 【解析】 【详解】A、按空气体积分数计，氮气约占78%、氧气约占21%，该选项不正确； B、物质分为纯净物和混合物，纯净物分为单质和化合物，该选项正确； C、原子是由原子核和核外电子构成，原子核是由质子和中子构成，该选项不正确； D、地壳中元素含量由高到低依次为：氧、硅、铝、铁等，该选项不正确。 故选B。 6. 砷元素广泛地存在于矿物中，例如雌黄（主要成分为），与古代的纸张颜色相近，常用来修改错字，是古代的“涂改液”。根据如图砷元素的信息，说法错误的是 A. 砷原子的相对原子质量是 B. 砷原子核中的质子数是33 C. 砷元素位于周期表中第四周期 D. 砷元素属于非金属元素 【答案】A 【解析】 【详解】A、相对原子质量的单位为“1”，而不是“g”，故说法错误; B、圆圈内的数字表示原子的质子数，则砷原子核中的质子数是33（或元素周期表一格中左上角的数字为原子序数，质子数=原子序数=33），故说法正确； C、元素的周期数=原子核外电子层数，砷原子核外有4个电子层，则砷元素位于周期表中第四周期，故说法正确; D、砷字带有石字旁，属于非金属元素，故说法正确。 故选A。 7. 下图是甲转化为丙的微观过程。下列说法不正确的是 A. 甲为氧化物 B. 反应前后原子种类和个数不变 C. 乙属于空气污染物 D. 丙的化学式为 【答案】A 【解析】 【详解】A、氧化物是由两种元素组成且其中一种元素为氧元素的化合物，由微观示意图可知，甲为硫化氢，硫化氢是由硫元素、氢元素组成的纯净物，属于化合物，不属于氧化物，说法错误，符合题意； B、根据质量守恒定律，化学反应前后原子种类及数目不变，说法正确，不符合题意； C、由微观示意图可知，乙为二氧化硫，属于空气污染物，说法正确，不符合题意； D、由微观示意图可知，丙为硫酸，其化学式为，说法正确，不符合题意。 故选：A 8. 在密闭容器中，甲、乙、丙、丁四种物质在一定条件下充分反应，测得反应前后各物质的质量如右图所示。下列说法错误的是 A. m=39 B. 该反应是分解反应 C. 参加反应的甲、乙的质量比为14:3 D. 丙可能是该反应的催化剂 【答案】B 【解析】 【详解】A、反应前后，物质的总质量不变，则m=30+10+5+5-2-4-5=39，该选项说法正确； B、由图可知，反应前后，甲、乙质量减小，为反应物，丙质量不变，丁质量增加，为生成物，则该反应为甲和乙反应生成丁，属于化合反应，该选项说法错误； C、由图可知，参加反应的甲、乙的质量比为（30g-2g）：（10g-4g）=14：3，该选项说法正确； D、反应前后丙质量不变，可能为催化剂，也可能为杂质，该选项说法正确。 故选B。 9. 实验探究是化学研究的重要方法，下列实验设计不能实现相应实验目的是 实验设计 选项 A.探究空气、呼出气体中含量 B.探究蜡烛中是否含有氢元素 C.证明能与水反应 D.检验氢气的纯度 A. A B. B C. C D. D 【答案】C 【解析】 【详解】A、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，根据石灰水的浑浊程度不同可以探究空气与呼出气体中CO2含量高低，该选项能够达到实验目的； B、检验氢气纯度的方法：用排水法收集一试管氢气，用拇指堵住试管口，氢气的密度比空气的小，管口向下移近酒精灯火焰，松开拇指点火，如果听到尖锐的爆鸣声，表明氢气不纯,需要再收集，再检验，直到听到很小的响声，才表明氢气已经纯净，故选项实验设计能达到其对应实验目的。 C、实验过程中塑料瓶变瘪，可能是二氧化碳溶于水导致，也可能是二氧化碳和水反应导致，也可能是二者共同导致，该选项不能达到实验目的； D、在火焰上方罩-一个干冷的烧杯，烧杯内壁出现水雾，说明生成了水，水是由氢元素和氧元素组成的，反应物氧气中只含有氧元素，说明蜡烛中一定含有氢元素，故选项实验设计能达到其对应实验目的。 故选C。 10. 兴趣小组在实验室制取CO2发生装置中，连接上压强传感器如图一、测得实验过程中试管内气体压强变化情况如图二。下列说法错误的是 A. ab段试管中液面逐渐上升 B. bc段石灰石与盐酸脱离接触 C. c点的对应操作是打开弹簧夹 D. cd段二氧化碳气体输出 【答案】A 【解析】 【详解】A、由图可知，ab段装置中的压强急速增大，操作是关闭弹簧夹，装置中生成的气体不能排出，装置中的压强增大，试管中的液面下降，试管中的液面上升，最终液体与固体分离，选项错误； B、bc段最终中的压强不变，气体不再增加，则石灰石与盐酸脱离接触，选项正确； C、由图可知，c点后装置中的压强急剧减小，装置中的气体排出，则操作是打开弹簧夹，选项正确； D、由图可知，c点后装置中的压强急剧减小，则操作是打开弹簧夹，装置中的气体排出，选项正确； 故选A。 二、非选择题：本题共8小题，共70分 11. 化学与生活密切相关，请按要求回答下列问题： （1）为了全民的健康，我国推广使用强化铁酱油，这里的“铁”指的是_____（填“单质”“元素”或“原子”）。 （2）“文房四宝”之一的墨是中国传统水墨画的绘画材料，水墨画能长时间保存，是因为墨汁中的炭黑在常温下化学性质_____。 （3）食物变质是_____（填“缓慢氧化”或“剧烈氧化”），该变化过程中会产生很多对人体有害的物质，因此不要食用过期食物。 【答案】（1）元素 （2）不活泼 （3）缓慢氧化 【解析】 【小问1详解】 物质是由元素组成的，这里的“铁”指的是元素，与具体形态无关； 【小问2详解】 水墨画能长时间保存，是因为墨汁中的炭黑在常温下化学性质不活泼，不易发生反应； 【小问3详解】 食物变质是物质与氧气发生的缓慢、不易察觉的氧化反应，属于缓慢氧化。 12. 认真阅读下面科普材料，回答问题： 一直以来，科学家们对碳元素的研究不曾间断。金刚石、石墨以及结构酷似足球的都是由碳元素组成的单质。金刚石可用来裁玻璃、切割大理石等，但是天然金刚石资源稀少，难以满足需求，现在人们已经掌握了人工合成金刚石的方法。石墨是一种深灰色、有金属光泽而不透明的细鳞片状固体。石墨很软，有滑腻感和导电性。的独特结构决定了它具有一些特殊的物理和化学性质。20世纪90年代初，一些以新的形态存在的碳单质相继被发现，英国两位物理学家从石墨中成功分离出石墨烯，石墨烯具有薄且坚硬、透光率好、结构稳定等特性。 （1）石墨烯具有的物理性质是_____（答一条即可），根据石墨烯的透光率好，推测石墨烯可能的用途是_____。 （2）石墨转变成石墨烯属于_____（填“物理变化”或“化学变化”）。 （3）金刚石可以用来切割玻璃是因为_____，二氧化碳在一定条件下可以制造金刚石，其反应的化学方程式为：，则X的化学式为_____。 【答案】（1） ①. 质坚硬 ②. 作光学显微镜镜片 （2）化学变化 （3） ①. 质地坚硬 ②. Na 【解析】 小问1详解】 物理性质是不需要化学变化就能表现出来的性质，由题目信息知，石墨烯具有的物理性质是薄且坚硬、透光率好； 根据石墨烯的透光率好，推测石墨烯可能的用途是作光学显微镜镜片； 【小问2详解】 石墨转变成石墨烯，有新物质生成，属于化学变化； 【小问3详解】 金刚石可以用来切割玻璃是因为金刚石质地坚硬； 根据质量守恒定律，化学反应前后原子种类和数目不变，根据化学方程式可知，反应前有3个C、6个O，反应后有4个Na、3个C、6个O，则4X中含有4个Na，X的化学式为Na。 13. 化学课本中的一些实验如下图所示，回答下列问题： （1）A实验_____（填“能”或“不能”）用来测定空气中氧气含量。 （2）某同学用B装置研究质量守恒定律时，实验步骤如下：如图将烧杯放在天平上用砝码平衡，然后倾斜烧杯使盐酸与碳酸钠粉末接触，一段时间后再把烧杯放在天平上，发现天平的指针偏右。 ①该实验_____（填“是”或“否”）违背质量守恒定律。 ②造成天平的指针向右偏转的原因是_____。 （3）取三朵用石蕊溶液染成紫色的干燥纸花，进行如图C所示的实验，_____（填“I”、“Ⅱ”或“Ⅲ”）中的紫花变色，由紫色变为_____色。可验证的性质是______（用化学方程式表示）。 【答案】（1）不能 （2） ①. 否 ②. 盐酸与碳酸钠反应生成气体从烧杯逸散导致质量减小 （3） ①. Ⅲ ②. 红 ③. 【解析】 【小问1详解】 A实验中木炭在空气中燃烧消耗氧气，生成二氧化碳气体，装置内压强几乎不变，不能用来测定空气中氧气的含量。 【小问2详解】 ①任何化学变化都遵循质量守恒定律，则该实验也遵循质量守恒定律，即不违背质量守恒定律，造成天平的指针向右偏转的原因是盐酸与碳酸钠反应生成气体从烧杯逸散导致左盘质量减小； ②造成天平的指针向右偏转的原因是盐酸与碳酸钠反应生成气体从烧杯逸散导致左盘质量减小。 【小问3详解】 取三朵用石蕊溶液染成紫色的干燥纸花，进行如图C所示的实验，水不能使紫色石蕊变红，二氧化碳不能使紫色石蕊变红，二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸显酸性，可使紫色石蕊变红色，故Ⅲ中的紫花变色，由紫色变为红色，可验证能与水反应生成碳酸的性质，化学方程式为。 14. 2024年，世界水日的主题为“珍爱水资源，共建美丽家园”。 （1）《天工开物》记载了一种净水方法：“宜捣蒜少许，投入水缸中，以使水沉淀净化。”蒜可加速水中难溶性杂质沉降，蒜与自来水厂净水中_____（填物质名称）作用相同。 （2）专家发现一组明代净水池中残存木炭，木炭用于净水是因其具有_____的结构特点。 （3）《茶经》记载了一种器具名为“漉水囊”，可分离茶叶和茶水，该设计利用的化学原理是______（填操作名称）。 （4）研究“水”可从多角度展开。 ①如图是电解水的实验，a端为电源_____（填“正”或“负”）极。写出该反应的化学方程式：_____；电解水的实验可以说明水由_____（填元素符号）元素组成。 ②关于水的净化，下列说法正确的是_____（填字母）。 A.天然水的人工净化过程中，通过蒸馏操作得到的水是纯净物 B.生活中常用煮沸的方法降低水的硬度 C.水体有一定的自净功能，城市生活污水可直接排放 【答案】（1）明矾 （2）疏松多孔 （3）过滤 （4） ①. 负 ②. ③. H、O ④. AB 【解析】 【小问1详解】 明矾能够加速水中难溶性杂质沉降，蒜可加速水中难溶性杂质沉降，故蒜与自来水厂净水中明矾的作用相同； 【小问2详解】 因为木炭为疏松多孔的结构，具有吸附性，所以木炭可用于净水； 【小问3详解】 根据过滤的原理是将难溶性杂质和可溶性杂质分离开，所以分离茶叶和茶水，利用的化学原理是过滤； 【小问4详解】 ①电解水实验中，根据正氧负氢，氧一氢二，与a端相连的试管中产生的气体较多，产生的为氢气，故a端为电源的负极；水通电生成氢气和氧气，该反应的方程式为：；电解水生成了氢气和氧气，氢气是由氢元素组成的，氧气是由氧元素组成的，由质量守恒定律可知，反应前后元素种类不变，说明水是由氢、氧元素组成的； ②A、天然水的人工净化过程中，通过蒸馏操作得到的水是纯水，属于纯净物，故说法正确； B、生活中常用煮沸的方法降低水的硬度，故说法正确； C、水体有一定的自净功能，超过自净能力则起不到净水的作用，故城市生活污水不可直接排放，会造成水体的污染，故说法错误； 故选AB。 15. 氨气的合成开启了工业催化新纪元，为世界粮食增产做出了巨大贡献。 （1）如图是合成的微观过程：“”表示氮原子，“”表示氢原子。 ①该反应步骤为A→_____→_____→_____→_____→B（填序号）。 ②该反应的化学方程式：_____，该反应属于_____（填基本反应类型）反应，该反应过程中化合价发生变化的元素为_____（填元素符号）。 （2）某同学利用如图的密闭装置完成下列实验。 实验一：将浓氨水加入左侧试管中，静置3分钟后观察到ba段滤纸条先变红。 实验二：另取一相同的装置，将浓氨水加入左侧试管中，微微加热试管，发现ba段滤纸条比实验一更快变红。 ①通过实验一和实验二对比，可知_____（从微观角度解释）。 ②这两个实验的优点是_____（至少写出一点）。 【答案】（1） ①. ③ ②. ④ ③. ① ④. ② ⑤. ⑥. 化合反应 ⑦. N、H （2） ①. 浓氨水分子在不断运动且温度越高，分子运动速度越快 ②. 便于操作，便于观察实验现象 【解析】 【小问1详解】 由图可知，氮气和氢气在催化剂作用下生成氨气，合成过程中，氮分子和氢分子在催化剂的作用下分成氮原子和氢原子，氮原子和氢原子逐步结合成氨分子，故步骤为A→③→④→①→②→B； 方程式为：； 反应符合多变一，属于化合反应； 反应物中氢气和氮气属于单质，单质中元素化合价为0，生成物氨气属于化合物，其中氢元素、氮元素化合价不为0，故氢元素和氮元素化合价都发生变化； 【小问2详解】 ①实验二微微加热试管，发现ba段滤纸条比实验一更快变红，所以实验一和实验二对比说明温度升高，分子运动速率加快； ②装置密闭，能减少污染，且便于操作，便于观察实验现象。（合理即可） 16. 某兴趣小组在跨学科实践课上制作了一台简易化学“制氧机”，如图1所示。该制氧机通过A、B两种物质产生氧气，其中A是过碳酸钠白色固体，B是二氧化锰黑色粉末。过碳酸钠加水溶解会分解成和。不参与后续的反应，继续分解提供氧气。 （1）该制氧机制氧时，在反应仓中加入适量水，再先后加入过碳酸钠和二氧化锰，反应仓内有黑色粉末翻腾，变得浑浊，仓壁变得温热，过滤仓底部有气泡冒出。 ①反应仓中生成氧气的化学方程式是_____。过滤仓中的水除了起到过滤杂质提纯氧气的作用外，还可以起到以下哪些作用_____（填字母）。 A.可以通过气泡观察氧气生成的速率 B.降低氧气温度 C.加快氧气的生成 ②检验过滤仓导出的气体是氧气的方法是_____。 （2）兴趣小组在实验室模拟制氧机，用过碳酸钠、二氧化锰、水制取氧气，装置如图2所示。从图2中可选用的发生装置是_____（填字母），收集装置是_____（填“C”、“D”或“E”）。如果要吸氧，装置F相当于制氧机的_____（填“反应仓”或“过滤仓”），发生装置产生的气体从_____（填“a”或“b”）导入。 【答案】（1） ①. ②. AB ③. 将带火星的木条伸到b管口，若木条复燃，则过滤仓导出的气体是氧气 （2） ①. B ②. C##D ③. 过滤仓 ④. a 【解析】 【小问1详解】 ①反应仓中过氧化氢生成氧气的反应为过氧化氢在二氧化锰的催化下分解生成水和氧气，该反应的化学方程式为：； 过滤仓中的水除了有过滤杂质提纯氧气的作用外，氧气不易溶于水，所以还可以起到的作用是可以通过气泡观察氧气生成的速率、降低氧气温度，不能加快氧气的生成。 故选AB； ②氧气具有助燃性，检验过滤仓导出的气体是氧气的方法是：将带火星的木条伸到b管口，若木条复燃，则过滤仓导出的气体是氧气； 【小问2详解】 用过碳酸钠、二氧化锰、水制取氧气，该反应属于固液不加热反应，发生装置可选B； 氧气不易溶于水，密度比空气略大，可用排水法或向上排空气法收集，故收集装置可选C或D； 如果要吸氧，装置F相当于制氧机的过滤仓，可起到湿润氧气的作用，且可通过产生气泡的速率观测生成氧气的速率； 发生装置产生的气体从a导入，这样才可起到湿润氧气的作用。 17. 学习完二氧化碳的性质，某化学兴趣小组进行了以下项目式活动。 （1）活动一：探究温室效应 【查阅资料】相同条件下，阳光照射时，温室气体含量越高环境升温越快。 【进行实验】小组同学用塑料瓶A收集一瓶，再用相同的塑料瓶B收集一瓶空气，按下图连接装置（气密性良好）。标记塑料管内红墨水停留的位置，将装置移至室外，置于阳光下照射一段时间，观察到红墨水处于标记位置的_____（填“左”或“右”）侧。 【得出结论】能增强温室效应。 （2）活动二：认识的性质 如图是某饮料的配料表，小组同学对该饮料中逸出的气体进行了如下探究。 XX饮料 （清爽柠檬味） 配料：水、碳酸、白砂糖、柠檬酸、香料等 【提出问题】打开瓶盖，逸出的气体是什么? 【作出猜想】该气体可能是二氧化碳。 【查阅资料】酸能使紫色石蕊溶液变红，柠檬酸是一种常见的酸。 【讨论交流】在讨论方案时，甲、乙、丙三位同学的观点如下表。 同学 实验方案 预测实验现象 结论 甲 将饮料瓶中逸出的气体通入澄清石灰水中 观察到_____ 瓶中逸出的气体是二氧化碳 乙 将一支燃着的小木条放在打开的饮料瓶瓶口 观察到小木条熄灭 丙 取适量该无色饮料于试管中，滴加几滴紫色石蕊浴液 观察到溶液变成了红色 小组中的其他同学立即否定了乙同学的方案，原因是_____。 同学们认为丙同学的方案也不合理，理由是_____。 【得出结论】按甲同学的方案进行实验，通过观察实验现象，得出了该饮料中逸出的气体确实是二氧化碳。 【反思评价】 ①写出甲同学实验中发生反应的化学方程式_____。 ②同学们经过讨论明白了该饮料中会逸出二氧化碳的原因是碳酸分解。 （3）活动三：迈向碳中和 【行动方案】请补充下表。 低碳途径 低碳行动具体措施 减少二氧化碳的排放 请举出一种具体做法_______（任写一条） 促进二氧化碳的吸收 植树造林，利用绿色植物的作用吸收大气中的 二氧化碳的转化和封存 用二氧化碳做原料合成一些化工产品 （4）人工转化法是实现碳中和的方法之一。二氧化碳与氢气在催化剂的作用下可以转化为优质燃料甲醇和水：。若要制取甲醇，理论上可以吸收多少吨二氧化碳？（写出计算过程） 【答案】（1）右 （2） ①. 澄清石灰水变浑浊 ②. 能使燃着的木条熄灭的气体不一定是二氧化碳 ③. 饮料中的柠檬酸可以导致石蕊溶液由紫变红，因此无法确定是否含有 ④. （3）减少汽车出行，尽量步行或骑行 （4）解：设理论上可以吸收二氧化碳的质量为x 答：理论上可以吸收二氧化碳的质量为8.8t 【解析】 小问1详解】 将装置移至室外，置于阳光下照射一段时间，A中是二氧化碳，B中是空气，A中温室气体含量高，则A中温度高，装置内气体受热膨胀，压强增大，故观察到红墨水处于标记位置的右侧； 【小问2详解】 讨论交流：甲：将饮料瓶中逸出的气体通入澄清石灰水中，二氧化碳能与氢氧化钙反应生成碳酸钙和水，故观察到澄清石灰水变浑浊，说明瓶中逸出的气体是二氧化碳； 二氧化碳不燃烧、不支持燃烧，能使燃着的木条熄灭，但是能使燃着的木条熄灭的气体不一定是二氧化碳，如氮气不燃烧、不支持燃烧，也能使燃着的木条熄灭，故小组中的其他同学立即否定了乙同学的方案； 饮料中的柠檬酸可以导致石蕊溶液由紫变红，因此取适量该无色饮料于试管中，滴加几滴紫色石蕊溶液，观察到溶液变成了红色，无法确定是否含有二氧化碳； 反思评价：①甲同学实验中发生反应为二氧化碳和氢氧化钙反应生成碳酸钙和水，该反应的化学方程式为：； 【小问3详解】 减少二氧化碳的排放，可以减少汽车出行，尽量步行或骑行，减少化石燃料的使用； 【小问4详解】 见答案。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$