精品解析：上海市静安区教育学院附属学校2024-2025学年九年级上学期12月月考语文试题

2024学年第一学期九年级 12月阶段练习 语文学科 （满分：150分，完成时间：100分钟，在答题纸上完成） 说明：1.本卷共23题。2.请将所有答案做在答题纸的指定位置上，做在试卷上一律不计分。 一、文言文（35分） （一） 默写与运用（13分） 1. 默写。 （1）无可奈何花落去，_______________________。 （《浣溪沙》） （2）________________________， 东风无力百花残。 （《无题》） （3）东皋薄暮望， _______________________。 （《野望》） （4）暑假里，家住重庆的小张乘坐游轮前往上海旅游。一路上，他饱览长江从群山之间流入平原的壮丽景色。他用《渡荆门送别》里的两句诗感慨道： “这真是‘___________________，___________________’啊！ ” （二） （22分） 阅读下面古诗文，完成下面小题 【甲】 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？ 心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 【乙】 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 【丙】 翟院深，营丘伶人①，师李成②山水，颇得其体。一日，府宴张乐，院深击鼓为节，忽停挝仰望，鼓声不续。左右惊愕。太守召问之，对曰：“适乐作次③，有孤云横飞，淡伫可爱。意欲图写④，凝思久之，不知鼓声之失节也。”太守笑而释之。 【注解】①伶人：这里指乐师。②李成：五代时的绘画大师。③作次：指演奏过程。④图写：绘画。 2. 【甲】诗的作者是东晋的__________（人名）； 【乙】文标题是《___________》。 3. 参考表格提示的方法，解释【丙】文中的加点词 文言词句 方法 解释 颇得其体 课内迁移： 得之心而寓之酒也（《醉翁亭记》） 得： （1）_______ 府宴张乐 关注结构： 结庐在人境（《饮酒》） 张乐： （2）_______ 4. 下列对【甲】诗【乙】文的理解不恰当的一项是 （ ） A. 【甲】诗虽有第二人称但其实是在自述心境。 B. 【乙】文借前人相似的经历表达自我的情志。 C. 【甲】诗记录的是宁静悠远的世外隐居生活。 D. 【乙】文实写的山水景色堪称人世间的仙境。 5. 翻译【乙】文中的画线句。 自康乐以来，未复有能与其奇者。 6. 【甲】【丙】中都有“忘”，【甲】诗作者是因为_____________________而“忘言”，【丙】文主人公是因为___________________________（用自己的话回答）而忘了敲鼓，对此太守“笑”的内涵是___________________。 7. 如果不受时空限制， 【甲】【乙】两位作者和【丙】文中的“伶人”会有生活情志上的共同话题吗？ 请简述理由。 二、现代文（35分） （一） （17分） 阅读下文， 完成下面小题 谈语言 王力 ①语言是人们表达思想感情的工具，是人们进行文学创作、新闻写作和其他一切写作的工具。我们既然爱好写作，又想在这方面成才，就不能不首先掌握好这个工具，而且要像木匠爱斧锯、画家爱颜料、 那样爱我们赖以进行工作的工具。 ②许多写文章的人，从学生，到新闻记者，再到作家，拿起笔来总想我现在是写文章，跟说话不一样，要把语言装饰得“华丽”一点，把语句表达得“文雅”一点，把文章写得“美妙”一点。于是总想造一些时髦的句子，东拐西缠多绕一些弯子。实际呢？ 弄巧成拙，适得其反。他们不懂得，文章脱离了口语，脱离了人民大众的语言，就不可能是准确、鲜明、生动的。 ③家里的孩子写过一篇文章，描写的是英雄到大海救人：“他冒着刺骨的寒风，迈着冻僵的双脚跳入了沸腾的大海。”这是一个很费解又不准确的句子，作者在说话时绝不会这么说，这叫“故作姿态”。 ④我还看过一篇报道，里边出现“他冒着七月流火在圩堤上东奔西走”这样的句子。 “七月流火”出自《诗经》，指夏历七月星辰位置的移动，并不指天气炎热。用“七月流火”形容天气炎热就不对。我们平常说话从不这样说，可能说“冒着烈火”“顶着烈日”，如果说“我冒着七月流火怎样怎样……”肯定要被人大笑一番。 ⑤是不是说口语与书面语没有区别呢？也不是的。文章是有组织的语言，在这一点上，也可以说文章和语言不一样。我们平常说话的时候，往往不假思考，想到哪里就说到哪里，有时候语言不连贯，甚至前后矛盾，句子不合逻辑，不合语法。有的同志在小组会上发言头头是道，娓娓动听，但是人家把他的话记录下来，仔细看一下，却又会发现毛病百出，缺乏逻辑性和科学性。所以，我不反对对口语加工。并且，我一直是主张口语要经过加工才能上升为书面语。 ⑥报刊上使用的语言更要认真推敲，反复斟酌，不要以讹传讹。报刊上的语言往往要被读者仿效，因而更应该强调准确性，规范化。否则，会在语言文字的运用上制造混乱。 ⑦比如，我曾在《人民日报》上发表过意见，认为“最好水平”这个说法在口语中运用勉强说得过去，而在报刊上运用就不对了。 “水平”，原意是水的平面，水的平面永远是平的，只有高低之分，没有好坏之分。因此，说“最好水平”，是违背事理的。但是，至今有些报刊还在使用“最好水平”这个词。 ⑧又比如，有的报刊批评某些人对事情采取满不在乎的态度时，习惯用“不以为然”这个词。这也是不对的。“不以为然”是“不以为如此”或“不以为对”的意思，而不是“满不在乎”的意思。从这里我们再一次看到了不能随便运用口语。 ⑨但是在将口语上升到书面语的时候，一定不能忘了它的目的是什么，出发点是什么，这就是要使读者能读懂。在对口语进行加工时，既要考虑规范化，又要考虑大众化，要能够被读者领会、理解。否则，这种上升就失去了意义！ ⑩语言应该是发展的，规范的标准也不是固定不变的，不可能一劳永逸。 8. 本文讨论的“语言”是指（ ） A. 口语 B. 书面语 C. 报刊上的语言 D. 写作的语言 9. 在第①段的横线上仿写合适的短句。 10. 细读文章，梳理文章思路。 11. 以下文字应该放在哪两段之间？ 请简述理由。 著名散文家朱自清晚年的作品比他早年的作品好，他晚年的作品更受读者欢迎，我自己就爱看他晚年的作品。这是什么原因呢？ 我认为重要的一点就是话怎么说，文章就怎么写。他早年的作品语句过于修饰、做作，读起来很绕口，理解就更不容易了。他晚年的作品朴素、自然、平易近人，就很受读者欢迎。这对我们后人是一种启发。 （二） （18分） 阅读下文， 完成下面小题 在希望的田野上 ①花珠马上就要大学毕业，在实习问题上与妈妈桂兰产生了分歧。花珠在上海读的大学，桂兰希望花珠能在上海找个单位实习，将来有机会留在上海。母女俩最近因为这个事闹了不开心。这天在宿舍，花珠的视频通话响了，接通一看，果然是妈妈桂兰——黑着个脸。 ②没等她开口，花珠说：“妈，上海这地方，大学生多了去，显不着咱，还不如回去。” ③桂兰心里荡漾了一下，她知道花珠的心思，担心自己一个人在家孤单。但是，当父母的，还是希望自己的子女像雄鹰一样飞出去。桂兰稳定了一下情绪，说：“傻闺女，人往高处走，水往低处流。” ④“妈，人往高处走，其实高处不胜寒；水往低处流，其实海能纳百川。您一辈子没走出村，不也过了大半辈子？” ⑤“别跟妈贫嘴！妈吃的苦你知道？脸朝黄土背朝天，风里来雨里去……” ⑥“妈，都是老黄历了，我的耳朵都听出茧子了，就别再提了。” ⑦大前年，村里的土地都流转给了希望（A），家里有六亩地，自己不用操心，一年还白落4800元。 ⑧桂兰不吭声了。 ⑨花珠说：“妈，希望哥租一千多亩地，都弄啥哩？ ” ⑩桂兰说：“啥子观光农业园，说是种菜都不用土，嗨，妈也搞不明白。需要钱不？妈给你转。” ⑪花珠说：“妈，给您说过，我在大学勤工俭学，有奖学金。对了，现在不种地，您可以出去转转看看啊。” ⑫“我天天转，天天看，还不花钱。”桂兰说着把摄像头对准桌子上的地球仪。 ⑬花珠“扑哧”一声笑了，说：“妈，我给你说正经的。” ⑭“妈听你的，出去旅游。但你也得听妈的，就在上海实习。” ⑮“好，好，好。”花珠忙不迭地答应了。 ⑯一星期后的一个晚上，花珠给妈视频聊天。妈看到花珠在火车的卧铺车厢里。妈忙问：“闺女，你这是去哪儿？” ⑰“妈，我在火车上实习。” ⑱“啊？ 你学的是农业，咋在火车上实习？” ⑲“妈，你不是让我留在上海吗？ 没有找到合适的单位，只好找了个在火车上实习的机会……不过，白天忙，不能聊天，只能晚上啊。” ⑳“好，好，好，妈天天晚上给你聊。” ㉑就这样，每天晚上，花珠和桂兰都视频聊天。桂兰看到，每一次，花珠都是在火车的卧铺车厢里。可是，实习结束后干啥呢？ 总不能当乘务员吧？桂兰想从花珠的话里套出话来，但花珠说话每次都像吝啬鬼发红包似的。 ㉒桂兰在家闲着无事，就到希望的农业园找了个事，干保洁。上班的第一天，大约是上午十一点，桂兰正在农业园的草坪里捡拾垃圾，忽然接到花珠视频聊天的请求，她忙挂断了。她东张西望了一番，有了主意，跑到那个水泥站台上，两边停放的是火车——希望买的是几截报废的火车车厢，简单装修了一下，让员工以及来这里拓展训练的客人当做宿舍用。桂兰抻了抻衣服，拍打了两下裤腿——其实上面也没有尘土，之后，她开通了跟花珠的视频聊天模式。 ㉓“妈，您干啥呢？”花珠还是在火车的卧铺车厢里。 ㉔“您不是说让我出去旅游吗，瞧，我在站台上。”桂兰说罢，用摄像头照了照身前身后的火车。 ㉕“妈，您这是要到哪儿旅游？” ㉖“北京，妈还没去过北京呢。” ㉗“妈，您是不是上错站台了？” ㉘“没有啊，就县城的火车站，巴掌大的小站我还能上错？” ㉙花珠忍住笑，说：“妈，您转身看看您身后的站牌。” ㉚桂兰扭头一看，只见后边竖着的站牌上写着“希望站（起点）——幸福站（终点）”（B），她不自然地笑了，然后对着手机说：“花珠，这是希望的现代农业园，我来这里真长见识了，大棚里的豆角两米多长，吊在架子上像蛇……听希望说，他这里来了一个科班院校的实习生，之前就是人家给谋划的。（C）” ㉛“妈！”花珠推开“车厢”的门下来了——就是旁边停放着的火车。在阳光的照射下，她的脸蛋如花朵般绽放。 ㉜桂兰又惊又喜，似乎什么都明白了。 12. 小说的矛盾冲突是母女俩对花珠实习地点的分歧。请阅读文章第①-㉑段，填写表格相关内容。 花珠在哪里打视频电话？ 花珠打视频电话时有怎样的表现？ 花珠为什么有这样表现？ 第一次视频通话 上海的学生宿舍 提出回河南老家找单位实习 （3） 第二次视频通话 _（1）_ _（2）_ 不希望妈妈担心自己 13. 桂兰在通话中两次提到农业园，但其指称语是不同的，请分析其表达效果。 14. 小说结尾矛盾解决，妈妈看到女儿后“又惊又喜”，请结合小说的情节设计分析人物情感。 15. 小说多次提到“希望”，对划线句及标题解读理解不恰当的一项是 （ ） A. A句是小说中的人名，暗示希望带来的农业园是农村里大伙儿的希望。 B. B句妈妈身后站牌暗示母女矛盾冲突的解决，即将展开幸福的生活。 C. C句暗示了花珠带回的现代化农业技术给农业园以及家乡带来了希望。 D. 标题改农业园为田野，暗示花珠实习的农业园将为更多农村带去希望。 三、综合运用（20分） 阅读下面材料，完成下面小题。 一年一度的学科节要开始了，负责班级公众号的小淳和炜炜准备做一期推送，在班级内部宣传动员同学们积极参加。 16. 【任务一】他们俩打算利用周末晚上和课代表们开个线上会议。小淳编辑了一条会议通知，他是这样组织语言的： 各位课代表： 学科节即将开幕，这是同学们运用学科知识观察问题、解决问题、分析问题的好机会。为了发动全班同学积极参与，请大家于本周六8点开个线上短会，我们讨论一下具体事宜。会议链接稍后发布。 炜炜看出这个通知里有两处表述不当，他建议这样修改： （1） _____改为__________ （2）__________改为__________ 17. 【任务二】会后，课代表们很快完成了自己负责的部分。语文和历史课代表根据《红星照耀中国》这本书合作完成了“文史钩沉”这一板块。请你帮他们完善以下内容： 书名 作者 完成年代 《红星照耀中国》又名（1）《_____》 埃德加·斯诺 1936年6月到10月 书中人物 红色根据地的领导者：毛泽东、周恩来、（2）_____、（3）_____等。 红军战士、“红小鬼”等 涉及历史事件 （4）_____、西安事变等 著名书评 斯诺对中国共产党发现和描述，与哥伦布对新大陆的发 现①一样，是震撼世界的成就。——白修德 注：①哥伦布对新大陆的发现：这里指《红星照耀中国》是（5） _____ 18. 【任务三】受以上板块的启发，科学、艺术两名课代表以《昆虫记》为蓝本合作完成了三款主题徽章的设计图并向同学们征集解说文字。 （1） 追寻花香的舞者 （2） （3） 19. 【任务四】有家长看到这一期推送，留言说：“讲述红军故事的书那么多，为什么你们教材的必读书目里要选这个外国人写的书？”同学们讨论后这样回复道（80字左右）： 四、写作（60分） 20. 题目：果然这样更_________ 要求： （1）先将题目补充完整，然后作文 （2）不得透露个人相关信息。 （3）字数不少于600字。2024学年第一学期九年级12月阶段练习 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024学年第一学期九年级 12月阶段练习 语文学科 （满分：150分，完成时间：100分钟，在答题纸上完成） 说明：1.本卷共23题。2.请将所有答案做在答题纸的指定位置上，做在试卷上一律不计分。 一、文言文（35分） （一） 默写与运用（13分） 1. 默写。 （1）无可奈何花落去，_______________________。 （《浣溪沙》） （2）________________________， 东风无力百花残。 （《无题》） （3）东皋薄暮望， _______________________。 （《野望》） （4）暑假里，家住重庆的小张乘坐游轮前往上海旅游。一路上，他饱览长江从群山之间流入平原的壮丽景色。他用《渡荆门送别》里的两句诗感慨道： “这真是‘___________________，___________________’啊！ ” 【答案】 ①. 似曾相识燕归来 ②. 相见时难别亦难 ③. 徙倚欲何依 ④. 山随平野尽 ⑤. 江入大荒流 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“曾、燕、亦、徙倚、荒”等字词容易写错。 （二） （22分） 阅读下面古诗文，完成下面小题 【甲】 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？ 心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 【乙】 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 丙】 翟院深，营丘伶人①，师李成②山水，颇得其体。一日，府宴张乐，院深击鼓为节，忽停挝仰望，鼓声不续。左右惊愕。太守召问之，对曰：“适乐作次③，有孤云横飞，淡伫可爱。意欲图写④，凝思久之，不知鼓声之失节也。”太守笑而释之。 【注解】①伶人：这里指乐师。②李成：五代时的绘画大师。③作次：指演奏过程。④图写：绘画。 2. 【甲】诗的作者是东晋的__________（人名）； 【乙】文标题是《___________》。 3. 参考表格提示的方法，解释【丙】文中的加点词 文言词句 方法 解释 颇得其体 课内迁移： 得之心而寓之酒也（《醉翁亭记》） 得： （1）_______ 府宴张乐 关注结构： 结庐在人境（《饮酒》） 张乐： （2）_______ 4. 下列对【甲】诗【乙】文的理解不恰当的一项是 （ ） A. 【甲】诗虽有第二人称但其实在自述心境。 B. 【乙】文借前人相似的经历表达自我的情志。 C. 【甲】诗记录的是宁静悠远的世外隐居生活。 D. 【乙】文实写的山水景色堪称人世间的仙境。 5. 翻译【乙】文中的画线句。 自康乐以来，未复有能与其奇者。 6. 【甲】【丙】中都有“忘”，【甲】诗作者是因为_____________________而“忘言”，【丙】文主人公是因为___________________________（用自己的话回答）而忘了敲鼓，对此太守“笑”的内涵是___________________。 7. 如果不受时空限制， 【甲】【乙】的两位作者和【丙】文中的“伶人”会有生活情志上的共同话题吗？ 请简述理由。 【答案】2. ①. 陶渊明（陶潜） ②. 《答谢中书书》 3. ①. 得到（领会） ②. 演奏音乐 4. C 5. 自从谢灵运以后，就不再有能够欣赏这山水美景的人了。 6. ①. 此情此景的意趣只需在心中领会而不必/无需/无法/无暇言说 ②. 看到一片好看的云，凝神思考要如何画下来 ③. 理解原谅了翟院深，并为他对作画的痴迷而赞许 7. 会。三人都能寄情自然之美，求取精神上的愉悦和快乐，因此会有共同话题。 【解析】 【导语】【甲】诗出自陶渊明，以平和的语言表达对宁静悠远生活的向往，强调内心的淡泊；【乙】文由吴均的《与朱元思书》中摘录，通过描绘山水美景，赞美自然之奇，表达山水情趣；【丙】文描述绘画的痴迷，表现艺术创作的超然境界。这三篇文献都共同表达了对自然美的欣赏和精神上的超脱，通过不同的角度呈现了对压力现实中的宁静和归隐的向往。 【2题详解】 本题考查相关文学常识。 甲诗《饮酒·其五》是晋朝诗人陶渊明创作的一首五言古诗。此诗主要表现隐居生活的情趣，写诗人于劳动之余，饮酒至醉之后，在晚霞夕照之时，采菊东篱，悠然见山，怡然自得的情景，充分体现了陶渊明鄙夷功名利禄的高雅志趣和布衣终身的决心。全诗情味深永，感觉和情理浑然一体，不可分割，是咏怀诗中的佳作。 乙文《答谢中书书》是南朝文学家陶弘景写给朋友谢中书的一封书信。文章以感慨发端：山川之美，古来共谈，有高雅情怀的人才可能品味山川之美，将内心的感受与友人交流，是人生一大乐事，反映了作者娱情山水的思想。作者正是将谢中书当作能够谈山论水的朋友，同时也期望与古往今来的林泉高士相比肩。此文称道江南山水之美，笔笼山川，纸纳四时，文辞清丽，堪称六朝山水小品名作。 据上分析，填写即可 【3题详解】 本题考查文言词语的意思，可根据提示的方法来解释。 （1）课内迁移：“得之心而寓之酒也”指（欣赏山水的乐趣）领会在心里，寄托在酒上。得：得到，领会。据此由课内迁移可知“颇得其体”中的“得”理解为“得到，领会”。“颇得其体”意思是：能够很好地掌握李成画的体势。 （2）“结庐在人境”结构上是一个动词短语，“在人聚居的地方建造房子”之意。推导“府宴张乐”结构上也是动词短语，“在府中设宴演奏音乐”，所以“张乐”意为“演奏音乐”之意。 【4题详解】 本题考查理解分析能力。 C.“【甲】诗记录的是宁静悠远的世外隐居生活”表述错误。从“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？ 心远地自偏”可知，诗人并非在宁静悠远的世外隐居，他是在车马喧闹的人境隐居。他要告诉人们，大隐隐于市，真正宁静的心境，不是自然造就的，而是你自己的心境的外化。 故选C。 【5题详解】 本题考查文言句子的翻译，注意下列重点词语的意思： 自：从；未复：不再；与其奇者：欣赏这山水美景的人。 【6题详解】 本题考查信息梳理与概括提炼能力。 第一空：甲诗，从“此中有真意，欲辨已忘言”可知，诗人面对“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还”这些美妙场景，觉得这其中的“真意”，乃千圣不传之秘，即使道书千卷，佛经万页，也不能道尽其中奥妙，所以只好“欲辨已忘言”不了了之。也就是说：此情此景的意趣只需在心中领会而不必言说。 第二空：丙文，从“适乐作次，有孤云横飞，淡伫可爱。意欲图写，凝思久之，不知鼓声之失节也”可知，翟院深忘了敲鼓，因为他演奏的时候，有一片孤云从天空飘过，娴静可爱。我想要把它画下来，深思了很长时间，没发现鼓声失去了节拍。所以，他忘了敲鼓是因为看到一片好看的云，凝神思考要如何画下来。 第三空：丙文，面对翟院深“适乐作次，有孤云横飞，淡伫可爱。意欲图写，凝思久之，不知鼓声之失节也”的解释，“太守笑而释之”，最后原谅了他，所以，这“笑”是对翟院深行为的理解和对他痴迷作画的精神品质的赞许。 据上分析，概括填写即可。 【7题详解】 本题考查理解分析能力。 甲诗，从“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言”可知，诗人面对这些美妙场景，能悟出其中的“真意”，感悟出其中奥妙，领悟到此情此景的意趣。能从自然美景中获得精神上的乐趣； 乙文，从“高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉……夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都”可知，山川草木，飞禽走兽。静物和动物，各自跃然在目，不绝于耳；形态各异，却浑然一体，鲜活如生，道出了山川之自然美。“实是欲界之仙都”则表达出作者在这美景中获得的精神享受，大赞这里实在是人间的仙境啊！ 丙文，从“适乐作次，有孤云横飞，淡伫可爱。意欲图写，凝思久之，不知鼓声之失节也”可知，孤云从天空飘过，娴静可爱的美景，让翟院深忘了敲鼓，这一片好看的云，让他内心获得愉悦和快乐，真是个喜爱自然，能体会景物之美的人。 因此，三人都能寄情自然之美，求取精神上的愉悦和快乐，因此会有共同话题。 【点睛】参考译文： 乙：山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈赏的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。清晨的薄雾将要消散的时候，猿、鸟的叫声此起彼伏；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。 丙：翟院深是营丘（地名）的乐师，而且他学习李成的山水画，能够很好地掌握李成画的体势。有一天，太守府中摆宴演奏音乐，院深敲击鼓作为音乐的节拍，忽然停止敲击抬头看天，鼓声没有接上。在场的人都非常吃惊。太守把他叫到跟前询问原因。院深回答说：“刚才演奏的时候，有一片孤云从天空飘过，娴静可爱。我想要把它画下来，深思了很长时间，没发现鼓声失去了节拍。”太守笑着原谅了他。 二、现代文（35分） （一） （17分） 阅读下文， 完成下面小题 谈语言 王力 ①语言是人们表达思想感情的工具，是人们进行文学创作、新闻写作和其他一切写作的工具。我们既然爱好写作，又想在这方面成才，就不能不首先掌握好这个工具，而且要像木匠爱斧锯、画家爱颜料、 那样爱我们赖以进行工作的工具。 ②许多写文章的人，从学生，到新闻记者，再到作家，拿起笔来总想我现在是写文章，跟说话不一样，要把语言装饰得“华丽”一点，把语句表达得“文雅”一点，把文章写得“美妙”一点。于是总想造一些时髦的句子，东拐西缠多绕一些弯子。实际呢？ 弄巧成拙，适得其反。他们不懂得，文章脱离了口语，脱离了人民大众的语言，就不可能是准确、鲜明、生动的。 ③家里的孩子写过一篇文章，描写的是英雄到大海救人：“他冒着刺骨的寒风，迈着冻僵的双脚跳入了沸腾的大海。”这是一个很费解又不准确的句子，作者在说话时绝不会这么说，这叫“故作姿态”。 ④我还看过一篇报道，里边出现“他冒着七月流火在圩堤上东奔西走”这样的句子。 “七月流火”出自《诗经》，指夏历七月星辰位置的移动，并不指天气炎热。用“七月流火”形容天气炎热就不对。我们平常说话从不这样说，可能说“冒着烈火”“顶着烈日”，如果说“我冒着七月流火怎样怎样……”肯定要被人大笑一番。 ⑤是不是说口语与书面语没有区别呢？也不是的。文章是有组织的语言，在这一点上，也可以说文章和语言不一样。我们平常说话的时候，往往不假思考，想到哪里就说到哪里，有时候语言不连贯，甚至前后矛盾，句子不合逻辑，不合语法。有的同志在小组会上发言头头是道，娓娓动听，但是人家把他的话记录下来，仔细看一下，却又会发现毛病百出，缺乏逻辑性和科学性。所以，我不反对对口语加工。并且，我一直是主张口语要经过加工才能上升为书面语。 ⑥报刊上使用的语言更要认真推敲，反复斟酌，不要以讹传讹。报刊上的语言往往要被读者仿效，因而更应该强调准确性，规范化。否则，会在语言文字的运用上制造混乱。 ⑦比如，我曾在《人民日报》上发表过意见，认为“最好水平”这个说法在口语中运用勉强说得过去，而在报刊上运用就不对了。 “水平”，原意是水的平面，水的平面永远是平的，只有高低之分，没有好坏之分。因此，说“最好水平”，是违背事理的。但是，至今有些报刊还在使用“最好水平”这个词。 ⑧又比如，有的报刊批评某些人对事情采取满不在乎的态度时，习惯用“不以为然”这个词。这也是不对的。“不以为然”是“不以为如此”或“不以为对”的意思，而不是“满不在乎”的意思。从这里我们再一次看到了不能随便运用口语。 ⑨但是在将口语上升到书面语的时候，一定不能忘了它的目的是什么，出发点是什么，这就是要使读者能读懂。在对口语进行加工时，既要考虑规范化，又要考虑大众化，要能够被读者领会、理解。否则，这种上升就失去了意义！ ⑩语言应该是发展的，规范的标准也不是固定不变的，不可能一劳永逸。 8. 本文讨论的“语言”是指（ ） A. 口语 B. 书面语 C. 报刊上的语言 D. 写作的语言 9. 在第①段的横线上仿写合适的短句。 10. 细读文章，梳理文章思路。 11. 以下文字应该放在哪两段之间？ 请简述理由。 著名散文家朱自清晚年的作品比他早年的作品好，他晚年的作品更受读者欢迎，我自己就爱看他晚年的作品。这是什么原因呢？ 我认为重要的一点就是话怎么说，文章就怎么写。他早年的作品语句过于修饰、做作，读起来很绕口，理解就更不容易了。他晚年的作品朴素、自然、平易近人，就很受读者欢迎。这对我们后人是一种启发。 【答案】8. D 9. 战士爱武器/歌手爱嗓子/演奏家爱乐器（身份+符合身份工具） 10. （1）许多写文章的人想把文章写美妙但是语言过分装饰，反而弄巧成拙。 （2）写文章要贴合口语，贴合人民大众的语言 （3）口语要经过加工才能上升为书面语。 （4）报刊上的语言更应该强调准确性，规范化。 （5）在对口语进行加工时，也要考虑大众化。 11. 应置于④⑤两段之间。该段讲的是作者认为朱自清晚年的作品不过于修饰，朴素自然，比早年更好，与③④两段的事例形成对比，共同论述了第②段所述的只有贴合口语、贴合人民大众语言的文章才是准确、鲜明、生动的这一观点。结构上对应了第②段首句中的“学生”“记者”“作家”这一顺序。 【解析】 【导语】这篇文章由王力撰写，通过探讨语言在表达和写作中的运用，强调了语言的准确性和大众化的重要性。文章指出过多修饰和偏离口语的文章易让人困惑，并通过例子质疑常见语言错误。同时，文中强调书面语需从规范化和大众化出发，以促进读者的理解和接受。整体文章通过对比及实际例证，阐明了语言发展的必要性和灵活性。 【8题详解】 本题考查理解文章的写作对象。 D.结合第①段“语言是人们表达思想感情的工具，是人们进行文学创作、新闻写作和其他一切写作的工具”，可知：本文是介绍人们进行写作时使用的语言特点。由此可见，此处的“语言”是“写作的语言”。 故选D。 【9题详解】 本题考查仿写句子。 结合“木匠爱斧锯、画家爱颜料”，可知：仿写的句式要符合“从事者爱工作工具”的格式，且要求短句适合该段整体语境即可。 示例：指挥家爱指挥棒、厨师爱锅铲。 【10题详解】 本题考查文章思路。 第一空，结合“现象”，找到第②段“许多写文章的人，从学生，到新闻记者，再到作家，…… 弄巧成拙，适得其反”，可知：作者首先提出许多写文章的人在写文章时用语言将文章装饰得“华丽”一点，把语句表达得“文雅”一点，把文章写得“美妙”一点，结果，弄巧成拙。 第二空，第三空，结合“主张”，找到第②段“他们不懂得，文章脱离了口语，脱离了人民大众的语言，就不可能是准确、鲜明、生动的”，第⑤段“我不反对对口语加工。并且，我一直是主张口语要经过加工才能上升为书面语”，可知：在作者看来，写文章的语言不要脱离口语，脱离了人民大众的语言；口语要经过加工才能上升为书面语。 第四空，第五空，结合“做法”，找到第⑥段“报刊上使用的语言更要认真推敲”“因而更应该强调准确性，规范化”，第⑨段“在对口语进行加工时，既要考虑规范化，又要考虑大众化，要能够被读者领会、理解”，可知：在作者看来，报刊的语言要认真推敲，强调准确性，规范化；在对口语进行加工时，既要考虑规范化，又要考虑大众化。 【11题详解】 本题考查补充论据。 结合“链接材料”“我认为重要的一点就是话怎么说，文章就怎么写。他早年的作品语句过于修饰、做作，读起来很绕口，理解就更不容易了。他晚年的作品朴素、自然、平易近人，就很受读者欢迎。这对我们后人是一种启发”，可知：作者列举朱自清早期的作品语句过于修饰、做作，读起来很绕口，理解就更不容易了；晚年的作品其语言朴素、自然、平易近人，就很受读者欢迎。有力地论述写作语言要贴合口语、贴合人民大众语言，这样的文章才是准确、鲜明、生动的。 结合第②段“许多写文章的人，从学生，到新闻记者，再到作家”，可知：文章介绍写文章的语言是按“学生”“记者”“作家”这一顺序进行排列的。 结合第③段“家里的孩子写过一篇文章”“作者在说话时绝不会这么说，这叫‘故作姿态’”，第④段“我还看过一篇报道，里边出现‘他冒着七月流火在圩堤上东奔西走’这样的句子”“我们平常说话从不这样说，可能说‘冒着烈火’‘顶着烈日’，如果说‘我冒着七月流火怎样怎样……’肯定要被人大笑一番”，可知：文章的第③段第④段介绍的是学生、新闻记者在写作时为了将文章装饰的美妙一点，其语言脱离口语，脱离了人民大众的语言，结果弄巧成拙的例子。根据第②段的写作顺序，这段文字应放在第④段之后，这样既与③④两段的事例形成对比，论述“写作语言要贴合口语、贴合人民大众语言，这样的文章才是准确、鲜明、生动的”的观点，又照应第②段首句中的“学生”“记者”“作家”这一顺序。 （二） （18分） 阅读下文， 完成下面小题 在希望的田野上 ①花珠马上就要大学毕业，在实习问题上与妈妈桂兰产生了分歧。花珠在上海读的大学，桂兰希望花珠能在上海找个单位实习，将来有机会留在上海。母女俩最近因为这个事闹了不开心。这天在宿舍，花珠的视频通话响了，接通一看，果然是妈妈桂兰——黑着个脸。 ②没等她开口，花珠说：“妈，上海这地方，大学生多了去，显不着咱，还不如回去。” ③桂兰心里荡漾了一下，她知道花珠的心思，担心自己一个人在家孤单。但是，当父母的，还是希望自己的子女像雄鹰一样飞出去。桂兰稳定了一下情绪，说：“傻闺女，人往高处走，水往低处流。” ④“妈，人往高处走，其实高处不胜寒；水往低处流，其实海能纳百川。您一辈子没走出村，不也过了大半辈子？” ⑤“别跟妈贫嘴！妈吃的苦你知道？脸朝黄土背朝天，风里来雨里去……” ⑥“妈，都是老黄历了，我的耳朵都听出茧子了，就别再提了。” ⑦大前年，村里的土地都流转给了希望（A），家里有六亩地，自己不用操心，一年还白落4800元。 ⑧桂兰不吭声了。 ⑨花珠说：“妈，希望哥租一千多亩地，都弄啥哩？ ” ⑩桂兰说：“啥子观光农业园，说是种菜都不用土，嗨，妈也搞不明白。需要钱不？妈给你转。” ⑪花珠说：“妈，给您说过，我在大学勤工俭学，有奖学金。对了，现在不种地，您可以出去转转看看啊。” ⑫“我天天转，天天看，还不花钱。”桂兰说着把摄像头对准桌子上的地球仪。 ⑬花珠“扑哧”一声笑了，说：“妈，我给你说正经的。” ⑭“妈听你的，出去旅游。但你也得听妈的，就在上海实习。” ⑮“好，好，好。”花珠忙不迭地答应了。 ⑯一星期后的一个晚上，花珠给妈视频聊天。妈看到花珠在火车的卧铺车厢里。妈忙问：“闺女，你这是去哪儿？” ⑰“妈，我在火车上实习。” ⑱“啊？ 你学的是农业，咋在火车上实习？” ⑲“妈，你不是让我留在上海吗？ 没有找到合适的单位，只好找了个在火车上实习的机会……不过，白天忙，不能聊天，只能晚上啊。” ⑳“好，好，好，妈天天晚上给你聊。” ㉑就这样，每天晚上，花珠和桂兰都视频聊天。桂兰看到，每一次，花珠都是在火车的卧铺车厢里。可是，实习结束后干啥呢？ 总不能当乘务员吧？桂兰想从花珠的话里套出话来，但花珠说话每次都像吝啬鬼发红包似的。 ㉒桂兰在家闲着无事，就到希望的农业园找了个事，干保洁。上班的第一天，大约是上午十一点，桂兰正在农业园的草坪里捡拾垃圾，忽然接到花珠视频聊天的请求，她忙挂断了。她东张西望了一番，有了主意，跑到那个水泥站台上，两边停放的是火车——希望买的是几截报废的火车车厢，简单装修了一下，让员工以及来这里拓展训练的客人当做宿舍用。桂兰抻了抻衣服，拍打了两下裤腿——其实上面也没有尘土，之后，她开通了跟花珠的视频聊天模式。 ㉓“妈，您干啥呢？”花珠还是在火车的卧铺车厢里。 ㉔“您不是说让我出去旅游吗，瞧，我在站台上。”桂兰说罢，用摄像头照了照身前身后的火车。 ㉕“妈，您这是要到哪儿旅游？” ㉖“北京，妈还没去过北京呢。” ㉗“妈，您是不是上错站台了？” ㉘“没有啊，就县城的火车站，巴掌大的小站我还能上错？” ㉙花珠忍住笑，说：“妈，您转身看看您身后的站牌。” ㉚桂兰扭头一看，只见后边竖着的站牌上写着“希望站（起点）——幸福站（终点）”（B），她不自然地笑了，然后对着手机说：“花珠，这是希望的现代农业园，我来这里真长见识了，大棚里的豆角两米多长，吊在架子上像蛇……听希望说，他这里来了一个科班院校的实习生，之前就是人家给谋划的。（C）” ㉛“妈！”花珠推开“车厢”的门下来了——就是旁边停放着的火车。在阳光的照射下，她的脸蛋如花朵般绽放。 ㉜桂兰又惊又喜，似乎什么都明白了。 12. 小说的矛盾冲突是母女俩对花珠实习地点的分歧。请阅读文章第①-㉑段，填写表格相关内容。 花珠在哪里打视频电话？ 花珠打视频电话时有怎样的表现？ 花珠为什么有这样的表现？ 第一次视频通话 上海的学生宿舍 提出回河南老家找单位实习 （3） 第二次视频通话 _（1）_ _（2）_ 不希望妈妈担心自己 13. 桂兰在通话中两次提到农业园，但其指称语是不同的，请分析其表达效果。 14. 小说结尾矛盾解决，妈妈看到女儿后“又惊又喜”，请结合小说的情节设计分析人物情感。 15. 小说多次提到“希望”，对划线句及标题解读理解不恰当的一项是 （ ） A. A句是小说中的人名，暗示希望带来的农业园是农村里大伙儿的希望。 B. B句妈妈身后的站牌暗示母女矛盾冲突的解决，即将展开幸福的生活。 C. C句暗示了花珠带回的现代化农业技术给农业园以及家乡带来了希望。 D. 标题改农业园为田野，暗示花珠实习的农业园将为更多农村带去希望。 【答案】12. （1）河南的（老家的）希望农业园 （2）谎称在火车上实习 （3）可以陪伴妈妈；老家的机会反而更多；如今农村现代化的农业与以前不同。 13. 第一次桂兰在回应女儿时称其为“啥子观光农业园”，表明其并不了解农业园的具体情况。第二次桂兰在农业园里工作后，认识到了农业现代化水平，因此称其为“现代农业园”，表达了对农业技术发展的认可和赞赏。 14. 前文花珠始终谎称自己在火车上实习，文章末尾揭露实情：花珠就是为农业园谋划的科班院校实习生，这一情节的转折引发妈妈的惊讶；从全文来看，妈妈经历了对农业园从不了解到认可的情感变化，因此“喜”中包含着女儿在现代农业园为农村带来希望的骄傲，也有对女儿回老家发展这一决定的赞同。 15. D 【解析】 【导入】文章通过母女二人在花珠实习地点上的分歧，展现了新一代大学生对个人发展与家庭的多重考虑。母亲代表着传统的期望，希望女儿能在大城市有更好的发展，而花珠选择回乡实习，通过现代农业为家乡带来新希望。文章以“希望的田野”为主题，既指具体的农业园区，也隐喻着新兴科技农业给乡村带来的发展希望。母女最终在理解与支持中和解，体现了新时代家庭关系的温情与包容。 【12题详解】 本题考查内容理解及概括。 第一空：根据第㉒段中“桂兰在家闲着无事，就到希望农业园找了个事，干保洁。上班的第一天，大约是上午十一点，桂兰正在农业园的草坪里捡拾垃圾，忽然接到花珠视频聊天的请求”以及第㉛段“‘妈！’花珠推开‘车厢’的门下来了——就是旁边停放着的火车”可知，第二次视频通话时花珠所在的地点是河南老家的希望农业园。故填写：河南老家的希望农业园。 第二空：根据第⑯段中“一星期后的一个晚上，花珠给妈视频聊天。妈看到花珠在火车的卧铺车厢里”，第⑰段“妈，我在火车上实习”以及第⑲段“妈，你不是让我留在上海吗？没有找到合适的单位，只好找了个在火车上实习的机会……不过，白天忙，不能聊天，只能晚上啊”可知，花珠第二次视频通话时谎称自己在火车上实习，而实际上她在老家的希望农业园。故填写：谎称在火车上实习。 第三空：根据第②段中“妈，上海这地方，大学生多了去，显不着咱，还不如回去”，以及第④段“妈，人往高处走，其实高处不胜寒；水往低处流，其实海能纳百川。您一辈子没走出村，不也过了大半辈子”可知，这些话语表明花珠担心妈妈一个人在家孤单，所以想回河南老家实习，这样就能陪伴妈妈，这是她提出回河南老家找单位实习的原因之一。 根据第⑦段“大前年，村里的土地都流转给了希望，家里有六亩地，自己不用操心，一年还白落4800元”可知，说明老家的土地流转等情况带来了一些新的变化和收益。根据第⑨段“花珠说：‘妈，希望哥租一千多亩地，都弄啥哩’”以及第⑩段“桂兰说：‘啥子观光农业园，说是种菜都不用土，嗨，妈也搞不明白’”可知，这些内容显示老家的农业发展有了新的模式，如观光农业园等，这让花珠觉得老家可能有更多适合自己的机会，所以她想回去实习。 根据第⑩段“啥子观光农业园，说是种菜都不用土”可知，这些都表明如今农村的农业已经走向现代化，与以往传统的农业模式有很大不同。花珠作为学农业的大学生，可能觉得在这样现代化的农村环境中更能发挥自己的专业优势，实现自己的价值，这也是她想回河南老家实习的一个重要原因。据此可概括为：可以陪伴妈妈；老家的机会反而更多；如今农村现代化的农业与以前不同。 【13题详解】 本题考查内容理解。 第一次提到农业园：根据第⑩段“桂兰说：‘啥子观光农业园，说是种菜都不用土，嗨，妈也搞不明白’”可知，这里桂兰使用“啥子观光农业园”这样的指称语，从语气和用词可以看出，她对农业园的具体情况并不清楚，只是听别人说过一些大概的信息，如种菜不用土等，但这些新奇的概念超出了她的认知范围，所以她用这种带有疑惑和不太确定的表述，生动地展现了她作为一个长期生活在农村但对新农业模式不太了解的普通农民形象，也暗示了当时农业园在她心中只是一个模糊的、不太熟悉的事物。 第二次提到农业园：根据第㉚段“桂兰说：‘花珠，这是希望的现代农业园，我来这里真长见识了，大棚里的豆角两米多长，吊在架子上像蛇……’”可知，此时桂兰已经在农业园里工作了一段时间，她亲身感受到了农业园里的各种现代化设施和技术，比如看到了大棚里两米多长的豆角等，这些亲身经历让她对农业园有了全新的认识和感受。所以她这次称其为“现代农业园”，“现代”一词突出了她对农业园现代化水平的认可，与之前的“啥子观光农业园”形成了鲜明的对比，这种变化不仅体现了桂兰对农业园认知的转变，也从侧面反映了农业园确实具有较高的现代化程度，给像桂兰这样的农民带来了新的认知和体验，同时也表达了她对这种农业技术发展的赞赏之情，认为农业园的发展是积极的、值得肯定的。 通过桂兰对农业园两次不同的指称语，可以清晰地看到她在认知和态度上的转变，也让读者更直观地感受到农业园的发展以及它给农村和农民带来的影响。 【14题详解】 本题考查内容理解。 根据第⑯段“一星期后的一个晚上，花珠给妈视频聊天。妈看到花珠在火车的卧铺车厢里”，以及第⑰段“妈，我在火车上实习”和第⑲段“妈，你不是让我留在上海吗？没有找到合适的单位，只好找了个在火车上实习的机会……不过，白天忙，不能聊天，只能晚上啊”可知，这些内容表明花珠一直向妈妈谎称自己在火车上实习，并且每次视频都呈现出在火车卧铺车厢的场景，让妈妈深信不疑。 根据第㉚段中“花珠，这是希望的现代农业园，我来这里真长见识了，大棚里的豆角两米多长，吊在架子上像蛇……听希望说，他这里来了一个科班院校的实习生，之前就是人家给谋划的”，以及第㉛段“‘妈！’花珠推开‘车厢’的门下来了——就是旁边停放着的火车”可知，这一情节的突然反转，让妈妈之前对花珠实习情况的认知被彻底颠覆，所以妈妈会感到惊讶，没想到女儿一直在欺骗自己，而且就在老家的农业园实习，这种情节的转折是引发妈妈惊讶的直接原因。 根据第⑩段“啥子观光农业园，说是种菜都不用土，嗨，妈也搞不明白”可知，妈妈对农业园的具体情况并不清楚，只是听说了一些新奇的概念，但并不理解。再根据第㉚段中“花珠，这是希望的现代农业园，我来这里真长见识了，大棚里的豆角两米多长，吊在架子上像蛇……”可知，从妈妈的话语中可以感受到她在农业园工作后，亲身感受到了农业园的现代化和新奇之处，对农业园的现代化水平有了切身的体会和认可，农业园的发展让她看到了农村的新变化和新希望，这是她“喜”的一个重要因素。 根据第③段中“但是，当父母的，还是希望自己的子女像雄鹰一样飞出去”可知，妈妈最初的期望是女儿能在大城市有更好的发展。当妈妈知道女儿就是为农业园谋划的科班院校实习生，并且女儿选择回老家发展，在现代农业园发挥自己的专业知识和才能时，她的想法发生了改变。女儿能够运用所学为家乡的农业发展贡献力量，这让妈妈感到骄傲，如第㉚段中妈妈对农业园里豆角等事物的描述，也包含着对女儿所参与的农业园工作成果的认可和自豪。同时，妈妈也对女儿的这一决定表示赞同，因为女儿的选择不仅实现了自身的价值，也为农村带来了新的希望和活力，这与妈妈后来对农业园的认可相呼应，所以妈妈的“喜”中包含了对女儿在现代农业园为农村带来希望的骄傲，以及对女儿回老家发展这一决定的赞同。 综上所述，妈妈的“又惊又喜”是基于小说情节的巧妙设计和人物情感的细腻变化，通过前后情节的对比和呼应，生动地展现了妈妈复杂而丰富的内心情感。 【15题详解】 本题考查内容理解。 D.标题“在希望的田野上”用“希望的田野”指代的是花珠所在的充满希望、有着现代化发展前景的农业园，强调这个农业园承载着希望，能给家乡带来改变等，而不是单纯改“农业园”为“田野”就暗示会为更多农村带去希望，重点在于突出这个特定农业园蕴含的希望意义，该选项理解不恰当。 故选D。 三、综合运用（20分） 阅读下面材料，完成下面小题。 一年一度的学科节要开始了，负责班级公众号的小淳和炜炜准备做一期推送，在班级内部宣传动员同学们积极参加。 16. 【任务一】他们俩打算利用周末晚上和课代表们开个线上会议。小淳编辑了一条会议通知，他是这样组织语言的： 各位课代表： 学科节即将开幕，这是同学们运用学科知识观察问题、解决问题、分析问题的好机会。为了发动全班同学积极参与，请大家于本周六8点开个线上短会，我们讨论一下具体事宜。会议链接稍后发布。 炜炜看出这个通知里有两处表述不当，他建议这样修改： （1） _____改为__________ （2）__________改为__________ 17. 【任务二】会后，课代表们很快完成了自己负责的部分。语文和历史课代表根据《红星照耀中国》这本书合作完成了“文史钩沉”这一板块。请你帮他们完善以下内容： 书名 作者 完成年代 《红星照耀中国》又名（1）《_____》 埃德加·斯诺 1936年6月到10月 书中人物 红色根据地的领导者：毛泽东、周恩来、（2）_____、（3）_____等。 红军战士、“红小鬼”等 涉及历史事件 （4）_____、西安事变等 著名书评 斯诺对中国共产党的发现和描述，与哥伦布对新大陆的发 现①一样，是震撼世界的成就。——白修德 注：①哥伦布对新大陆的发现：这里指《红星照耀中国》是（5） _____ 18. 【任务三】受以上板块的启发，科学、艺术两名课代表以《昆虫记》为蓝本合作完成了三款主题徽章的设计图并向同学们征集解说文字。 （1） 追寻花香的舞者 （2） （3） 19. 【任务四】有家长看到这一期推送，留言说：“讲述红军故事的书那么多，为什么你们教材的必读书目里要选这个外国人写的书？”同学们讨论后这样回复道（80字左右）： 【答案】16. ①. 解决问题、分析问题 ②. 分析问题、解决问题 ③. 本周六8点 ④. 本周六晚上8点/本周六20：00 17. ①. 《西行漫记》 ②. 彭德怀 ③. 贺龙 ④. 红军长征 ⑤. 忠实描绘中国红色区域的第一本著作。 18. （2）勇猛好斗的猎人 （3）藏于林间的歌手 19. 示例：您好，感谢您支持我们这期推送。 《红星照耀中国》成为中学生的必读书目是有原因的。 （1）本书在全世界拥有亿万读者，是一本知名度很高的纪实性作品。（流传范围角度） （2）本书作者斯诺向全世界客观报道了共产党和红军的真实情况，使西方人全面了解到中国共产党人的真实生活。（时代意义角度） （3）这本书有助于中学生了解“红色中国”产生发展的原因，以及中国共产党为民族解放事业艰苦奋斗和牺牲奉献的崇高精神，有助于红色血脉的传承。（思想认识角度） 其他回答如：本书是斯诺作为一名外国记者的发现之旅，我们可以随之看到更客观的红色中国，有一种发现的乐趣；这是一本优秀的纪实类作品，可以让读者深刻感受到这类作品“用事实说话”的特点，等。 【解析】 【16题详解】 本题考查病句辨析及语言表达。 （1）根据“观察问题、解决问题、分析问题的好问题”可知，语序不当。人们处理问题时，通常先通过观察去留意事物的表象与状况，进而对观察所得的信息展开分析梳理，找到问题的关键与成因，最后才实施对应的解决办法。将“解决问题”与“分析问题”交换位置。 （2）根据“请大家于本周六8点开个线上短会”可知，表意不明。前文提到要利用“周末晚上”开会，只说“本周六8点”，没有明确是上午8点还是晚上8点，容易造成误解。将“本周六8点”改为“本周六晚上8点”或者“本周六20：00”。 【17题详解】 本题考查内容理解。 第一空：《红星照耀中国》又名《西行漫记》。1936年，埃德加·斯诺冒着生命危险，穿越重重封锁，深入延安，深入根据地，深入西方媒体眼中的“土匪聚集的地方”，切实了解中国共产党人的生活经历和革命精神。后来，他根据采访和考察得来的第一手资料，写成了《红星照耀中国》当时为了在国民党统治区出版方便，曾易名为《西行漫记》。此书一问世便引起轰动，1937年在伦敦首次出版，几个星期内就加印了5次，销售10万册以上。故填写：《西行漫记》。 第二、三空：在陕北，斯诺采访了众多共产党领袖和红军将领，如毛泽东、周恩来、彭德怀、贺龙、林伯渠、邓发、徐海东等。 毛泽东成长时期：富有反抗性，善于斗争，为自己争取合法权益；好学进取，有恒心有毅力，善于思考，有质疑精神。 成熟时期：质朴纯真，生活简朴；博览群书，涉猎广泛，精力过人，身体素质佳；一丝不苟，果决有魄力，是一位天才的军事和政治战略家，同时又是一个感情深邃，爱军爱民的共产党领导。相关情节：①与父亲的矛盾对抗。②剪辫子、参军。③自己到湖南省立图书馆看书自修半年。④他的财物只是一卷铺盖、几件随身衣物，伙食也同每个人一样。 周恩来平易近人，温和文雅，头脑冷静，善于分析推理，讲究实际经验，细心热情，善于计划，生活朴素，充满活力。相关情节：①第一次见面用英语跟斯诺打招呼。②为斯诺规划采访行程。③揽着红小鬼的胳膊在乡间散步。 贺龙威望高、口才好，英勇善战、有出色的军事才能，急躁而又谦虚。相关事件：①传说用一把菜刀在湖南建立一个苏区。②据说曾经不止一次把地方的哥老会全部成员收编进红军。③参加共产党后一直忠于党，总希望别人提出批评，听取意见。④行军神出鬼没。⑤谈及已死的同志和饥荒的死人事件，他眼睛湿润。⑥将自己的上衣脱给战士穿，长征中和普通战士一样步行。⑦对当前世界政治惊人地熟悉，提出的世界政局时事问题连斯诺都无法回答。 ⑧与斯诺谈论共产党的政策及抗日战争可以看出，他具有深刻的洞察力，杰出的军事、政治才能。 彭德怀他是个率直爽朗、乐观爱笑、富有才智、善于驰骋，吃苦耐劳、精力旺盛、性格刚烈、具有强烈反抗精神、坚强不屈的勇士，也是一位爱惜部下、善于作战的杰出军事家。相关情节：①童年时在私塾奋起反抗欺负他的地主孩子、老师，将祖母的鸦片烟踢掉。②青年时带领农民攻打囤粮的大地主。③从事谍报工作被抓时不屈服，坚决不招供。④长征中经常步行，把马让给其他同志骑。 ⑤司令部陈设简陋，伙食也很一般，与部下一样。⑥将国民党的悬赏通缉传单收集起来印刷红军宣传品。⑦善于总结战术经验，巧妙运用游击战取得胜利。⑧喜欢孩子，尊重少先队员（“红小鬼”），将棉衣披给小号手。 徐海东大胆无畏，英勇善战，富有强烈的反抗精神，善良真诚，阶级意识很强。相关情节：①在学堂回击富家子弟的欺压，参加反对克扣工资的罢工。②为自己的无产阶级出身感到自豪，笑称自己是“苦力”。③组织湖北第一支“工农军队”。④带领红军轻松攻克预旺县。 朱德沉默谦虚，爱惜部下，深受民众爱戴，天性温和，说话朴实，喜欢运动和读书，大勇大智，爱党爱民，为革命甘愿丢弃个人财富和地位的共产党人，同时还是一位作战经验丰富的杰出军事家。相关情节：①定出自习读书计划，熟读政治、经济书籍。②积极主动戒脱鸦片烟瘾。 ③坚持寻找并加入共产党，寻找新的革命道路。④在柏林参加共产党，为声援五卅运动被捕。⑤在长期的作战中形成自己特殊的带兵战术。⑥指挥全军打过大大小小几百次小仗，几十次大仗，经历过敌人五次围剿。⑦与战士讲话往往脱下帽子，与部下同甘共苦。故填写：彭德怀、贺龙、林伯渠、邓发、徐海东等。 第四空：红军第五次反围剿失败，被迫开始长征。从江西瑞金历经两万五千里到达陕北吴起镇。在长征途中，红军面临着恶劣的自然环境，如雪山、沼泽等；敌人的围攻；我军内部的矛盾。遵义会议、四渡赤水都是这期间的重要事件，肯定了毛泽东的正确主张，摆脱了敌人的围追堵截。长征是一次成功的战略转移，也是一次武装宣传活动，打开中国革命新局面。故填写：长征。 第五空：《红星照耀中国》是纪实性报道作品，具有高度的客观真实性。斯诺采用了“口述实录”的新闻叙事方法，避免自己在选择和解释上可能出现的失实，保证叙事的可靠性。同时，它是斯诺在冒险而艰辛的旅程中实地采访到的第一手资料，是一个冷静的观察家对亲历式采访调查中所见所闻所想的真实记录和客观描述。正是在斯诺奔走了解红军、党政机关、经济、文化、教育、宣传等方面情况，在同革命领袖、普通战士、工人、农民、知识分子等做了无数次谈话的基础上，才有了作品的问世。首次向世界全面、真实地展现中国共产党及其领导的红色革命的作品，让国际社会开始真正认识和了解中国共产党与中国革命，犹如哥伦布让欧洲人知晓新大陆那般，打破了外界对中国共产党及红色政权的认知盲区。据此可概括为：忠实描绘中国红色区域的第一本著作。 【18题详解】 本题考查内容理解。 第一款徽章的图案是一只蝴蝶，它身姿轻盈，翅膀上有着绚丽的花纹，仿佛正翩翩起舞于花丛之间；第二款徽章展示的是螳螂，它有着修长的身体、三角形的头部和一对威风凛凛的前肢，就像一位优雅而致命的猎手；第三款徽章的图案是蝉。 根据“追寻花香的舞者”可知，昆虫习性+相应比喻。 螳螂以其优雅而迅速的动作、独特的外形和高效的捕食技巧而著称。在《昆虫记》中，螳螂被赋予了“美丽的‘杀手’”这一昵称。这是因为螳螂不仅拥有华丽的外表，还具备强大的捕食能力。它们的前足像两把锐利的刀，能够迅速捕捉并夹住猎物，使其无法逃脱。这种独特的捕食方式和优雅的外形使得螳螂成为了昆虫界中的一位令人敬畏的“杀手”。它有着残酷的一面，如雌性螳螂在交配后可能会将雄性螳螂吃掉，这一奇特现象在书中有详细记载。 《昆虫记》中，法布尔对蝉进行了深入的观察和研究，详细描述了蝉的生长历程。蝉在地下度过漫长的幼虫期，然后破土而出，经历痛苦的蜕变，最终成为能在枝头高声鸣叫的成虫。蝉鸣是夏天的旋律，虽然蝉的生命短暂，但它在有限的时间里尽情歌唱，展现出对生命的热爱和执着。 示例：冷酷无畏的刀客 吟游林间的诗人 【19题详解】 本题考查内容理解。 需针对家长疑问，条理清晰地阐述教材选《红星照耀中国》这本外国人写的红军故事书的原因，字数限定在80字左右。“讲述红军故事的书多”是家长疑问前提，要回应为何独独这本入选，作答要突出该书独特价值，兼顾对家长疑问的礼貌回应。思考这本书在内容呈现、写作视角、历史影响等方面有何过人之处，例如外国人视角的客观性、资料的一手性、引发国际关注等优势。 1936年，埃德加·斯诺冒着生命危险，穿越重重封锁，深入延安，深入根据地，深入西方媒体眼中的“土匪聚集的地方”，切实了解中国共产党人的生活经历和革命精神。后来，他根据采访和考察得来的第一手资料，写成了《红星照耀中国》当时为了在国民党统治区出版方便，曾易名为《西行漫记》。此书一问世便引起轰动，1937年在伦敦首次出版，几个星期内就加印了5次，销售10万册以上。 《红星照耀中国》的意义，首先在于它通过一个外国人的所见所闻，客观地向全世界报道了共产党和红军的真实情况，使西方人全面地了解到中国共产党人的真实生活。在陕北，斯诺采访了众多共产党领袖和红军将领，如毛泽东、周恩来、彭德怀、林伯渠、邓发、徐海东等。他描述他们的言谈举止，追溯他们的家庭环境和青少年时代，试图从其出身和成长经历中，找寻他们成为共产党人的原因。通过访谈与对话，他还搜集到大量有关长征的第一手资料，并在作品中描述了中国工农红军长征的经过，向全世界全面报道了这一举世无双的军事壮举。此外，他还深入红军战士和根据地老百姓之中，对共产党的基本政策、军事策略，红军战士的生活，以及陕北根据地的社会制度、货币政策、工业和教育等情况做了广泛的调查，为全世界解答了“红军没有任何大工业基地，没有大炮，没有毒气，没有飞机，没有金钱，也没有……现代技术，他们是怎样生存下来并扩大了自己的队伍”的疑问。 《红星照耀中国》的意义，还在于书中不仅记录了考察所得的第一手资料，而且深入分析和探究了“红色中国”产生、发展的原因，对中国共产党和中国革命做了客观的评价。作者从多个方面展示中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的崇高精神，瓦解了种种歪曲、丑化共产党的谣言。书中以毋庸置疑的事实向全世界宣告：中国共产党及其领导的红色革命犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国。事实证明，这一预言是非常有远见的。在陕北期间，斯诺还拍摄了大量苏区生活的照片，为后人留下了许多珍贵的影像资料，如毛泽东头戴八角帽的半身像，一直广为流传。据此回答即可。 示例：家长您好！《红星照耀中国》意义非凡，斯诺突破封锁亲赴苏区，记下一手资料，内容鲜活又真实。对我们而言，能借外国人视角，消弭认知隔阂，助我们沉浸式回溯先辈奋斗历程，入选教材很有必要。 四、写作（60分） 20. 题目：果然这样更_________ 要求： （1）先将题目补充完整，然后作文。 （2）不得透露个人相关信息。 （3）字数不少于600字。2024学年第一学期九年级12月阶段练习 【答案】例文： 果然这样更有效 成长路上，我们总会遇到各种各样的难题，在不断尝试中，我发现，换一种方式，果然这样更有效。 数学一直是我的“老大难”，那些复杂的几何图形和变幻莫测的函数，常常让我晕头转向。为了提高成绩，我每天都埋头于题海战术，一本本练习册被我写得密密麻麻，可成绩却总是不尽人意。我沮丧极了，觉得自己是不是没有数学天赋。 一次偶然的机会，我在图书馆发现了一本关于数学思维培养的书。书中提到，数学学习不能单纯靠刷题，要注重理解概念，构建知识体系，多从生活中找数学的影子。我像是被点醒了一般，决定改变学习方法。 我不再盲目刷题，而是认真研读课本上的每一个概念，用思维导图把知识点串联起来，遇到不懂的就向老师和同学请教，直到彻底理解。我还会留意生活中的数学，比如计算超市购物的折扣、测量家里家具的面积，让数学变得鲜活有趣。 果然，这样的学习方式更有效。课堂上，我能更快跟上老师的思路，作业完成得又快又准。考试时，那些曾经让我头疼的题目，如今也能迎刃而解。上次月考，我的数学成绩整整提高了二十分，这对我来说是巨大的鼓舞。 不仅在学习上，生活中亦是如此。我曾经为了减肥，每天拼命节食，结果身体越来越差，还总是忍不住暴饮暴食。后来，我尝试科学饮食，合理搭配营养，再加上适度的运动，体重慢慢降了下来，身体也更健康了。 面对困难，当我们陷入僵局时，不妨停下脚步，换一种思路，换一种方式，或许就能发现，果然这样更有效。只要勇于尝试，不断探索，就能在成长的道路上越走越顺，遇见更好的自己。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文写作。 一、审题立意。这是一道半命题作文，题目中的“果然”一词带有一种意料之中、得到验证的意味，暗示之前有过某种预期、设想或者尝试，最终结果印证了当初的判断。“这样”是关键指代，需要在行文中明确究竟是怎样的一种行为、方法、选择等。而空缺处则是对“这样”带来的效果、感受的概括，是文章要重点突出的核心体验。从题目整体来看，要求围绕个人经历，讲述一件通过特定方式达成某种良好效果的事情，重点在于展现前后变化以及从中获得的感悟。立意：（1）成长感悟类：可以写在学习特长，如绘画、乐器时，起初不得要领，后来调整练习方式，果然这样更能领悟艺术精髓，表达努力与坚持结合正确方法就能突破自我的立意。（2）人际交往类：讲述与朋友闹矛盾后，原本冷战，后来主动沟通交流，分享内心想法，果然这样更能修复友谊，突出真诚沟通在人际关系中的重要性。（3）生活体验类：例如参加户外拓展，面对困难任务，一开始独自蛮干，后来学会团队协作，发现果然这样更高效地完成挑战，体现团队力量大于个人，合作带来共赢的理念。 二、思路点拨。本题适合写记叙文。开篇引入，可以从日常的烦恼或好奇开启，比如：“每次考试，数学的最后几道难题总是让我望而却步，尝试了各种常规解法，分数依旧不理想，直到有一次……”用这种熟悉场景里的困境，快速抓住读者眼球，引出“这样”究竟是什么特殊办法。主体展开，（1）详细描述困境：像写参加运动会跑步比赛，赛前训练怎么也提升不了速度，体力分配不均，频繁岔气，自己内心的沮丧、焦虑都细致刻画，让读者感同身受。​（2）阐述“这样”的做法：后来经教练指导，改变跑步节奏，起跑加速、中途匀速、冲刺爆发，还搭配合理呼吸法。把学习、实践新方法的过程，如自己反复练习、调整适应的点滴写清。​（3）对比结果：比赛时，按新方法跑，不仅全程轻松，还超越以往成绩，着重描绘冲过终点线那一刻的惊喜、激动，周围人的欢呼等，突出“果然这样更有效”。结尾升华，总结这次经历，由体育赛事拓展到生活、学习各方面，点明遇到困难不应固步自封，积极探寻新途径，就会收获意想不到的成长，回扣“果然这样更……”，给文章画上有力句号，让读者有所思考。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$