9.3大气压强 2024-2025学年人教版物理八年级下学期

【学习课题】 大气压强 导学案 时间： 科目： 物理 主备人：刘二康、蔺海丽 年级： 八 班级： 学生姓名： 【内容分析】 1、 课标解读与分析：知道大气压强及其与人类生活的关系。课标要求学生知道大气压强及其与人类的关系，让学生了解大气压强与人类生活密切相关。 2、 教材分析：《大气压强》是人教版教科书九年级物理第十四章第三节的内容，是在前面所学力和压强等有关知识的基础上，来进一步研究大气压强的，是压强知识的重要组成部分。本节课的特点是：理论和实践联系紧密、评价学生的方式多样化，是一节培养学生创新能力的好课程，体现了从生活走向物理、从物理走向社会的课程理念。本节课是压强知识的延续，也是后面研究流体压强的基础，知识结构上起着承前启后的作用;在情感目标上，让学生主动参与课堂活动，让他们充满科学探究的欲望，为学生自主学习、合作学习、终身学习打下基础。 3、 学情分析：初中学生具有强烈的好奇心、求知欲和表现欲，喜欢动手动脑，他们的思维方式正在由形象思维向逻辑思维过渡，已经具备了一定的观察能力和分析问题能力。尽管大气压比较抽象，但在教学中通过实验和多媒体，以感性认识为依托，学生完全能够完成本节内容的学习。 【学习目标】 1.通过观察、实验，检验大气压强的存在。能通过实例说出大气压在生产、生活中的应用； 2.通过小组合作，能简单描述托里拆利实验，能说出标准大气压的数量级，能说出大气压强随高度变化的规律； 3.通过分析海拔高度与气压的关系，能说出液体沸点跟气压的关系； 4.通过寻找资料，了解活塞式抽水机的工作过程和原理。 【学习重点】 1. 大气压强的存在及其在生活和生产中的应用 2. 了解测量大气压强的方法 【学习难点】 1. 托里拆利实验 2. 用液体压强来研究大气压强的转换法和等效替代法 【学习过程】 一、学习准备 同学们，我们在上一节课学习了液体压强的有关知识，接下来我们做一个简单的复习。 1. 液体压强的公式：________________ 2. 液体压强的产生原因：__________________；_________________ 3. 液体压强的影响因素：________________和________________ 复习完之后，我们来认识一个“新”朋友，同学们在生活中见过拨火罐吗？将一张纸点燃后放入广口瓶中，并迅速将广口瓶扣在疼痛部位，广口瓶就会牢牢地吸在皮肤上，那同学们，你们有想过是什么力使广口瓶吸在皮肤上面掉不下来的呢？这就是本节课要解决的核心问题。 相信通过本节课的学习，你一定能够解释生活中许多类似的现象。 2、 学习探究 探究 一：大气压强的存在 做一做，想一想 实验1 用一个扎了孔、一个不扎孔的吸盘进行实验，看哪个能够吸到黑板（或玻璃）上； ____________________________________________ 实验2 取一个长塑料管（或塑料瓶）装满水，用纸片盖上倒置。当水不流出来时，再用针在塑料管（或塑料瓶）上扎个孔，会看到什么？ ____________________________________________ 实验3 将两个吸盘（模拟马德堡半球）按压到一起，两个同学试着将其拉开，有什么感觉？再把按压到一起的两个吸盘放入真空罩中，抽取真空罩内的空气，会看到什么现象？ ____________________________________________ 归纳总结： 这些现象都说明我们周围的空气存在某种压强，我们把它叫做大气压强，历史上第一个证明大气压强存在的人是马德堡市的市长，他做的实验我们把它叫做马德堡半球实验。也可以说是： 马德堡半球实验证明了____________是真实存在的。 1.大气压强：大气（空气）对浸在它里面的物体产生的_________叫做大气压强，简称大气压或气压。 2.大气压强的产生原因：空气受_________作用且具有__________。 固体产生的压强和液体产生的压强我们都可以通过公式计算出来，那么我们周围的空气产生的压强是多少呢？有该怎么计算呢？历史上的物理学家通过不懈地努力，最终测量出来了大气压强的大小。接下来，让我们一起跟着物理学家托里拆利的脚步了解大气压强的测量方法。 探究 二：大气压强的测量及大小 最早测量出大气压强数值的实验是托里拆利实验 （1） 测量方法 ①如图所示，取一根长1m、一端开口，一端封闭的玻璃管，在管内灌满水银； ②用手指堵住开口一端，把管竖直倒立在水银槽内，放开手指，管内水银面下降； ③当水银面不再下降时，用刻度尺测出水银柱的竖直高度，此时水银柱产生的压强等于大气压的值； ④根据液体压强公式p=ρgh，可计算出大气压的值； ⑤把玻璃管倾斜，水银柱的竖直高度不发生变化。 （2） 评估交流 ①玻璃管中要灌满水银,_____（能或不能）留有气泡。若残留了少量气体,会使得测量结果______（偏大、偏小或不变）。 ②水银柱的高度是指管内外水银面的______高度差,不是指管内水银柱的长度。 ③管内水银柱的高度只随外界大气压而改变，与管的粗细、长度、形状都_______（有关或无关）。 ④在保证玻璃管管口不离开水银面的情况下,玻璃管管口在水银槽内的深度________（影响或不影响）实验结果,将玻璃管稍稍向上提或向下按，管内水银柱的高度________（变或不变）。 ⑤在保证玻璃管管口不离开水银面的情况下,水银槽中的水银增加或减少,管内水银柱的高度________（变或不变）。 ⑥若在管的顶部开一个小孔,管中液面将会_______（上升或下降）,最终管内外液面_______。 ⑦管内外水银面的高度差反映了大气压的大小，运用了_________（研究方法）。 ⑧运用液体压强公式计算可得到标准大气压的大小为_____________。同学们想一想托里拆利为什么用水银做实验？能不能换成水来做实验？请同学们以小组的形式计算一下用水做实验，竖直高度为多少？ 我们了解了大气压的测量方法，同学们想一想不同的地方的大气压一样吗？是否会发生变化？如果有，跟什么因素有关呢？ 探究 三：大气压的变化规律 请同学们自学课本P41，结合下表，小组讨论大气压的变化规律。 1.大气压随高度的增加而_________； 2.在海拔3000m以内，大约每升高10m，大气压减小______Pa； 3.一般晴天气压比阴天气压_____,冬天气压比夏天_______; 4.一般液体的沸点随气压的减小而_______，随气压的增大而_______。 三、学习反思 本节课我们学习了光反射的哪些知识？这些知识是怎样获得的？它与我们日常生活有何关系？ 【学习评价】 1. 在下列事例中，与大气压强无关的是（ ） A. 覆在管口的纸片并不掉落 B.用吸管吸饮料 B. 连通器 D.塑料吸盘吸附在墙上 2. 如图所示，在海平面测定大气压强时，在长约1m、一段封闭的玻璃管里灌满水银，用手指将管口堵住，然后倒插在水银槽中，放开手指。 (1) 看到的现象是___。 A.管内水银不下降 B.管内水银面下降到一定高度时就不再下降 C.管内水银下降到与水银槽液面相平 (2)将玻璃管向上缓缓提起,且玻璃管口未离开水银槽液面,在这一过程中,管内外水银面高度差将;如果换用口径略大的玻璃管进行实验，管内外水银面高度差将___。(均选填“变大”“变小”或“不变”) (3)若装水银的玻璃管长度有以下三种,则选择(填字母)实验不会成功。 A.70 cm B.90 cm C.110 cm (4)某同学也利用此装置,把水银换成水,将玻璃管灌满水后,倒插在水槽内时,管中的水柱用下降,如果这时在管顶开一个小孔,水向上喷出。(均选填“会”或“不会”) 3.在海拔2 km 以内,每升高10 m,大气压约减小 111 Pa,若在某处测量,气压计示数是91120 Pa,则该处海拔是_______m,该处水的沸点______(选填“大于”“等于”或“小于”)100℃。(标准大气压取1X105 Pa) 【学习链接】 活塞式抽水机 抽水机也叫水泵。下图是活塞式抽水机工作原理的示意图。其中，活塞跟筒壁紧密接触但是可以上下滑动，A、B是只能向上开启的阀门。使用时，若提起活塞阀门A 受到大气压的作用而关闭，活塞的下面空气稀薄，气压小于外界的大气压。于是，低处的水受到大气压的作用推开阀门B进入圆筒(图甲);当压下活塞时，阀门B被水压下而关闭，水被阻不能向下流动，于是冲开阀门A 进入圆筒的上部(图乙);再提起活塞时，活塞上面的水迫使阀门A关闭，水从侧管流出。与此同时，井里的水又在大气压的作用下推开阀门B而进入圆筒(图丙)。这样，活塞不停地上下移动，水就从管口连续不断地流出。 想想看，这样的抽水机提升水的最大高度是多少? 1 学科网（北京）股份有限公司 $$