第八章第3节摩擦力 2024-2025学年人教版物理八年级下学期

【学习课题】 摩擦力 导（教）学案 时间： 科目： 物理 主备人： 严宝龙 马爱莉 年级： 八 班级： 学生姓名： 【内容分析】 课标摘录与解读：要求学生通过常见事例或实验，了解摩擦力。本节课重点是让学生掌握影响滑动摩擦力大小的因素。 教材分析：《摩擦力》是人教版初中物理第八章“运动和力”第三节的教学内容,摩擦力是在弹力、重力之后讨论的第三种常见的力，通过让同学经历感知、描述、测量、分析等熟悉力的过程来达成学习目标。本节知识也为力的概念形成起到巩固和深化的作用。“测量水平运动的物体所受的滑动摩擦力”是新课程标准提出的同学必做试验。物理课程“让同学通过观看、操作、体验感受科学探究过程,熟悉物理概念和规律,学习科学方法，树立正确的世界观”。所以本课教学过程中突出同学为主体,通过同学自主探究、合作探究、亲身体验来感受摩擦力的存在和作用效果，通过科学探究过程,来了解影响滑动摩擦力的因素,让同学乐观参加、乐于探究、勇于试验、勤于思索,培养同学的实验探究能力和物理思维方式。通过自主学习,分组汇报让同学体会物理学问的应用价值,培育同学勤于动手，擅长发觉总结的力量。渗透“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念。 学情分析：同学对于摩擦现象,有丰富的感性熟悉。初二同学已经具有肯定试验探究力量,把握了基本的物理讨论方法。本节再通过一些小试验感知摩擦力的概念存在方向和影响因素。 【学习目标】 1. 根据二力平衡的条件,用弹簧测力计粗略地测量水平匀速运动物体所受的滑动摩擦力。 2.经历研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验过程,能表述滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力和接触面的粗糙程度的关系。 【学习重点】 探究影响滑动摩擦力的大小的因素 【学习难点】 摩擦力的定义和理解 【学习过程】 1、 学习导入 多媒体播放视频《筷子提米》，一个纤细的筷子怎么能提起装在杯子中的大米呢？要想成功地完成这个实验，应该注意什么？这就涉及到我们今天要学习的一个新物理量—摩擦力。下面我们就开始探究摩擦力所蕴含的奥秘吧！ 2、 学习探究 探究一：摩擦力 【思考1】我们骑自行车时，停止用力蹬车，最后车子会慢慢停下来，为什么？ 答：是因为受到了摩擦力的作用。 【学生活动】 请同学们双手掌心相对，一起来动手做几个实验： 实验1：双手并拢，用其中一只手推或拉，使其中一只手在另一只手掌上运动，感受有没有一个阻碍手运动的力； 实验2：双手并拢，保持双手不动，也不用力推或拉，感受有没有一个阻碍手运动的力； 实验3：双手并拢，使双手做相向运动，感受有没有一个阻碍手运动的力； 实验4：双手并拢，保持双手同时向上、向下运动，感受有没有一个阻碍手运动的力。 【思考2】 ①摩擦力的作用点在哪？ ②摩擦力的方向如何？ ③摩擦力的作用是什么？ 【回答】摩擦力的作用点在接触面上，方向与相对运动的方向相反，作用是阻碍物体的相对运动。 两个互相接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这个力叫滑动摩擦力。 【总结】 根据这个定义，其实我们就能判断出能产生摩擦力的条件。 ①两个物体接触且有压力；②有相对运动或相对运动的趋势；③接触面不光滑 比如我们的桌子，肉眼看起来十分光滑的桌面，在显微镜下观察也是凸凹不平的。 【思考3】判断一下这两个物体的摩擦力方向 注意摩擦力的方向总是与相对运动趋势方向或相对运动的方向相反，但不一定是与物体运动的方向相反。 探究二：摩擦力的分类 摩擦力也分为几类，比如类似于滑雪，滑梯，一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦力叫做滑动摩擦力。 类似于行驶的汽车和轴承，一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦力叫做滚动摩擦力。 又比如我们握住不动的手机，平时走路也会受到摩擦力，这种摩擦力叫静摩擦力。两个相互接触的物体，当它们要发生而尚未发生相对运动时，在它们接触面上产生一种阻碍物体相对运动趋势的力，称为静摩擦力。 【例题】如图所示，物体间的接触面均是粗糙的，物体A静止在水平面上，物体B静止在斜面上，物体C被压在竖直的墙壁上处于静止，试分析A、B、C是否受摩擦力？ 答：物体A、B、C分别相对地面、斜面、墙面静止，但B、C有相对运动趋势，故B、C受摩擦力，A不受摩擦力。 探究三：测量滑动摩擦力 【思考4】我们知道，力是有大小的，可以通过弹簧测力计去测量，那么怎样用弹簧测力计去测量滑动摩擦力的大小呢？ 演示：把木块放在水平桌面上，用弹簧测力计拉动木块 问题：怎么拉才能让这弹簧测力计的示数是摩擦力的大小呢？ 【回答】 用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿木板做匀速直线运动，利用二力平衡可知，摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。 【思考5】我们推不同的物体的会用到不同的推力，那大家觉得滑动摩擦力和什么因素有关呢？ 猜想：物重；接触面所受压力；接触面粗糙程度；物体运动的速度；接触面面积的大小…… 实验方法：控制变量法 实验1：保持压力相同，将物体放在不同的接触面测量滑动摩擦力。 实验2：保持接触面的粗糙程度一样，在大木块上放上小木块，测量滑动摩擦力大小 实验3：保持压力和接触面的粗糙程度相同，将木块分别横放竖放，测量滑动摩擦力 结论： 当压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大； 当接触面的粗糙程度相同时，压力越大滑动摩擦力越大； 一定范围内，摩擦力大小与接触面积无关;与拉木块的速度等无关。 学习测评 1.关于摩擦力，下列说法中错误的是( ) A.只要两个物体接触并互相挤压，且接触面不光滑，它们之间就一定产生摩擦力 B.运动的物体可能不受摩擦力的作用 C.摩擦力的方向可能与物体运动的方向相同 D.静止的物体可能受到摩擦力的作用 2.体重为490N的小明用双手握住竖直的木杆匀速上攀，然后匀速下滑，他所受木杆对他的摩擦力，下列说法正确的是（　　） A.上攀过程中，等于490N，方向竖直向下 B.下滑过程中小于490N，方向竖直向上 C.上攀过程中，大于490N，方向竖直向下 D.下滑过程中等于490N，方向竖直向上 3.粗糙程度相同的水平地面上，重30N的物块在AB段受F=10N的水平拉力作用，向右做匀速直线运动，到B点时撤去水平拉力，物块仍继续运动，到C处静止。下列说法正确的是（ 　　）A B C F A.在AB段物块受到水平向右的摩擦力，大小为10N B.在AB段物块受到水平向左的摩擦力，大小为20N C.在BC段物块受到水平向左的摩擦力，大小为10N D.在C点物块受到水平向右的摩擦力，大小为30N 4.如图所示，水平拉动木块在粗糙程度不变的水平桌面上做加速运动。以下说法中正确的是（　　） A.若只改变拉力的大小，则摩擦力的大小也会随之改变 B.测力计示数发生变化，说明摩擦力与运动速度有关 C.木块受到的摩擦力大小等于它受到的拉力 D.绳对木块的拉力和木块对绳的拉力是一对相互作用力 5.地铁已成为北京的主要绿色交通工具之一，乘坐地铁需要进行安全检查，如图是安检时传送带运行的示意图。某乘客把一行李箱放在水平传送带上。在行李箱随传送带一起匀速运动的过程中，行李箱______（选填“受到”或“不受”）摩擦力的作用，你判断的理由是： 。 6 学科网（北京）股份有限公司 $$